Пояснительная записка Рабочая программа по географии для 10 класса составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004 года № 1089 Закона «Об образовании РФ» в ред. Федерального закона от 13.01.96 № 12-ФЗ), закона «Об образовании РБ» и примерной программой по географии для 10 классов общеобразовательных учреждений под редакцией В.П. Максаковского. Рекомендовано Министерством образования Российской Федерации, М., 2004 год. Программа ориентирована на усвоение обязательного минимума, соответствующего стандартам Министерства образования Российской Федерации. Актуальность программы определяет содержание предмета основной школы и отражает требования «Обязательного минимума» к общеобразовательной географической подготовке школьников; познавательные интересы учащихся. Курс «Экономическая и социальная география мира» – это пятый по счету школьный курс географии. В содержании курса дан общий обзор населения и хозяйства мира. Содержание программы сконструировано таким образом, что в курсе географии 10 класса формируются представления о характере экономической и социальной географии мира. Экономическая и социальная география мира формирует в основном представления учащихся о целостности дифференцированности регионов мира и связях между их отдельными компонентами. Программа рассчитана на обучение курса географии учащихся 10 класса муниципального образовательного учреждения «Кадетская школа-интернат». При составлении программы учитываются базовые знания и умения, сформированные у учащихся в 5-9 классах при изучении предыдущих курсов географии. Рабочая программа по географии для 10 класса к учебнику В.П. Максаковского «Экономическая и социальная география» (35 часов, 1 час в неделю) конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения. Основное содержание программы направлено на сохранение и углубление мировоззренческого и воспитывающего потенциала десятиклассников, развитию географической культуры школьников, осознание ими функционального значения географии для человека. Цель программы: освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения;, методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов; овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран; воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде; использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации. • нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни; геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития; • понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, телекоммуникации, простого общения. При изучении географии в 10 классе решаются задачи: Образовательные: - необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для: — познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей; — сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования; — ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах интернет, статистических материалах; — соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей Воспитательные: - воспитание гражданственности, сознательного отношения к географии, как средству познания родного края и получения знаний о разных сферах человеческой деятельности; - воспитание толерантности и ориентации на духовные ценности народов родной страны; - коммуникабельность, умение работать самостоятельно и в группе, публично выступать. Развивающие: - развитие интеллектуальных особенностей личности; - различие способности личности справляться с различными задачами; - развитие коммуникативной компетенции учащихся. Валеологические: - использование кабинета географии, подготовленного к учебному процессу в соответствии с требованиями САНПиН; - отсутствие монотонных, неприятных звуков, раздражителей и т.д.; - наблюдение за посадкой учащихся, чередование поз в соответствии с видом работы; - благоприятный психологический климат на уроке, учет возрастных особенностей учащихся при работе на уроке. Характеристика предмета: Структура примерной программы по географии на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности. По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения. Он завершает формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий. Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о современном мире, о месте России в этом мире, а также развить у школьников познавательный интерес к другим народам и странам. Ведущие принципы: В основу курса географии легли следующие педагогические дидактические принципы: принцип доступности, принцип системности, принцип научности. Учет возрастных и психологических особенностей детей: Курс географии предназначен для изучения в десятом классе общеобразовательной школы (возраст учащихся 15-16 лет). Особенности возрастного периода ребенка 15-16 лет характеризуются необходимостью изменить привычные методы обучения и воспитания, изменить удачные в прошлом формы влияния и воздействия на школьников, в частности формы контроля за их обучением и учебной деятельностью. Приходится отказаться от многих из этих форм и найти какие-то новые методы, приемы и средства учебного и воспитательного воздействия. Если школьники еще недавно охотно слушали подробные объяснения учителя, то теперь подобная форма знакомства с новым материалом часто вызывает у ученика скуку, равнодушие, явно тяготит его. Склонный ранее к дословному воспроизведению учебного материала, учащийся стремится теперь излагать материал «своими словами». Подросток стремится утвердить свою личность в системе общественных отношений. Этот этап уже предполагает и осознание общения, и самоуправление в процессе общения, т.е. развитую личность. 1 Именно уровни социального развития наиболее благоприятны для формирования личности, ее стержневых качеств, а значит, для системы воспитательных воздействий, которые должны обеспечить школа и общество в целом. Психологические особенности подростков. Чувствительность к мнению окружающих по поводу внешности, знаний, способностей. Они хотят выглядеть лучше всех и производить выгодное впечатление. Реакция эмансипации – стремление высвободиться изпод контроля, опеки взрослых, внешнее бунтарство, демонстративность. В группе появляется как сопротивление: участники могут демонстративно нарушать правила, громко обсуждать слова или поступки ведущего. Потребность в доверительном общении. Хотят, чтобы их мнение уважали. Хотят быть услышанными. Для учета возрастных и психологических особенностей детей используются определенные педагогические технологии и методики. Условия реализации программы: - Государственный образовательный стандарт обучения географии 2004 года; - Базисный учебный план. Данная программа базируется на учебно-методическом комплексе: «Экономическая и социальная география мира» в который входят: 1. В.П. Максаковский. Учебник. 10 класс – М.: Просвещение, 2010. 2. О.И. Ануфриева. Поурочные разработки по географии: Социальная и экономическая география мира: 10 класс.- Волгоград : «Учитель», 2007 3. Атлас. География мира.. 10 класс. 4. Контурные карты. 10 класс – М.: Просвещение, 2008. Кабинет географии, подготовленный к учебному процессу в соответствии с требованиями и нормами САНПиНа. Организация образовательного процесса: В данной программе используются следующие педагогические технологии: 1. Технология (методика) формирования приемов учебной работы. 2. Технология проектной деятельности. 3. Технология личностно-ориентированного обучения. 4. Новые информационные технологии. 5. Нетрадиционные формы организации уроков. 6. Различные источники географической информации. Сроки и этапы реализации программы, ориентация на конечный результат: Данная программа рассчитана на один учебный год – 35 часов, 1 час в неделю. В результате прохождения программного материала обучающиеся овладевают разнообразными предметными компетенциями. В основу критериев оценки деятельности учащихся положены объективность и единый подход. При 5-бальной системе оценивания для всех установлены общедидактические критерии. Критерии оценки устного ответа: Оценку «5» заслуживает ответ, в котором отмечается знание фактического материала, и ученик может им оперировать. «4» - есть небольшие недочеты по содержанию ответа. «3» - есть неточности по сути раскрываемых вопросов. «2» - есть серьезные ошибки по содержанию или полное отсутствие знаний и умений. Критерии оценки качества выполнения практических и самостоятельных работ: Работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности. Учащиеся работают полностью самостоятельно: подбирают необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показывают необходимые для проведения практической работы теоретические знания, практические умения и навыки. Работа оформляется аккуратно, в наиболее оптимальной для фиксации результатов форме. Отметка «4». Практическая или самостоятельная работа выполняется учащимися в полном объеме и самостоятельно. Допускаются отклонения от необходимой последовательности выполнения, не Отметка «5». 2 влияющие на правильность конечного результата (перестановка пунктов типового плана при характеристике отдельных территорий или стран и т. д.). Учащиеся используют указанные учителем источники знаний, включая страницы атласа, таблицы из приложения к учебнику, страницы из статистических сборников. Работа показывает знание учащихся основного теоретического материала и овладение умениями, необходимыми для самостоятельного выполнения работы. Могут быть неточности и небрежность в оформлении результатов работы. Отметка «3». Практическая работа выполняется и оформляется учащимися при помощи учителя или хорошо подготовленных и уже выполнивших на «отлично» данную работу учащихся. На выполнение работы затрачивается много времени (можно дать возможность доделать работу дома). Учащиеся показывают знания теоретического материала, но испытывают затруднение при самостоятельной работе с картами атласа, статистическими материалами, географическими приборами. Отметка «2». Выставляется в том случае, когда учащиеся не подготовлены к выполнению этой работы. Полученные результаты не позволяют сделать правильных выводов и полностью расходятся с поставленной целью. Показывается плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений. Руководство и помощь со стороны учителя и хорошо подготовленных учащихся неэффективны по причине плохой подготовки учащегося. Связь программы с имеющимися разработками по данному направлению, со смежными дисциплинами: При составлении программы учитывались базовые знания и умения, сформированные у учащихся в 5-9 классах при изучении «Начального курса географии», «Географии материков и океанов» и «География России. Природа», «География России. Население и хозяйство». Вся система изучения материала курса характеризуется определенной структурой, основа которой внутрепредметные и межпредметные связи. Внутрепредметные связи наиболее четко прослеживаются в постепенном усложнении сведений на основе сформированных понятий. Межпредметные связи прослеживаются в интеграции с курсом истории, алгебры, культурологи, экологии, зоологии и ботаники. Формы текущего и итогового контроля (поурочный, промежуточный, тематический, итоговый). Контроль – неотъемлемая часть обучения. В зависимости от функций, которые выполняют контроль в учебном процессе, можно выделить три основных его вида: - предварительный – установление исходного состояния сторон личности учащегося и, прежде всего, - исходного состояния познавательной деятельности, в первую очередь, - индивидуального уровня каждого ученика. - текущий – необходим для диагностирования хода дидактического процесса, выявления динамики последнего, сопоставления реально достигнутых на отдельных этапах результатов с запланированными. - итоговый – учащиеся всегда должны знать. Что процесс усвоения имеет свои временные границы и должен закончиться определенным результатом, который будет оцениваться. Планируемые результаты обучения. В результате изучения географии ученик должен знать/понимать основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований; особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации; географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе 3 международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества; особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда; уметь определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений; оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий; применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов; составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия; сопоставлять географические карты различной тематики; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций; нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социальноэкономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития; понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения. Содержание тем учебного курса Тема 1. Современная политическая карта мира (3 часа). Введение. Политическая карта мира. Государственный строй стран мира. Международные отношения. Политическая география и геополитика. Тема 2. География мировых природных ресурсов (4 часа). Взаимодействие общества и природы. Загрязнение и охрана окружающей среды. Мировые природные ресурсы, минеральные ресурсы. Водные, биологические и рекреационные ресурсы Мирового океана. Тема 3. География населения мира (5 часов). Численность и воспроизводство населения мира. Демографическая политика. Размещение и миграция населения. Состав населения Земли. Половой, возрастной, национальный состав. Религиозный состав населения России. Расселение. Урбанизация. Тема 4. Научно-техническая революция и мировое хозяйство (8 часов). Научно-техническая революция. Мировое хозяйство. Мировое хозяйство в эпоху НТР. Топливно-энергетический комплекс мира. Электроэнергетика мира. Черная металлургия. Цветная металлургия. Машиностроение мира. Химическая и легкая промышленность мира. Сельское хозяйство мира. География транспорта мира. Тема 5. Региональная характеристика мира.(14 часов) 4 № n/n № урока Календарно-тематический план Тема урока 2. 1. 2. Оборудован ие Дата п. Введение. Современны е методы географичес ких исследовани й. Источники географичес кой информации. (2часа) 1. Тип урока Введение. Положение географии в системе наук. Источники географическ ой информации. П/Р «Анализ карт различной тематики. Составление картосхем и простейших карт, отражающих различные географическ ие явления и процессы , их территориал ьные взаимодейств ия» Современные методы географическ их исследований. П/Р Подготовка Домашнее к экзамену задание Примечание ф. Освоение системы географических знаний о методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов; овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социальноэкономических, геоэкологических процессов и явлений, развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации, нахождение и применение географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни. Ввод Политическа Используе Стр.5-8, Оценочные ный я карта мые при записи в практически урок мира, подготовке тетради е работы атласы, к экзамену выделены учебник издания черным для курсивом. индивид. (записывают работы ся в журнал) обучающих ся, электронн ые учебники и сайты. Урок перви чного усвое ния знани Политическа я карта мира, атласы Электронн ые учебники: Готовимся к ЕГЭ. География. Решение экзаменаци онных задач в интерактив ном режиме. Просвещен ие – Записи в тетради, анализ статистическ их данных приложений Подготовка к ЕГЭ по указанным источникам ведется в течение 105 «Использован ие статистичес кой информации разной формы и содержания, обработка, анализ и представлени е ее в графической и картографич еской форме». Политическа я карта мира (3часа) 3. 1. 4. 2. 5. 3. й МЕДИА, учебника 2004 География . 6-10 класс. Библиотека электронн ых наглядный пособий. Разработчи к: ГНУ РМЦ 11 классов Знать географическую специфику отдельных стран и регионов, их различая по уровню социально-экономического развития, уметь работать с картами различной тематики и разнообразными статистическими материалами, сформировать знания и представления о современной политической карте мира, сформировать представление о ведущих критериях современной типологизации стран мира, о разных формах административно – территориального устройства стран мира и их государственным строем. Современная Урок Политическа Конспект в Список политическая усвое я карта тетради изданий карта мира и ния мира, для ее новы справочно – индивидуа формировани х информацио льной е. знани нный работы П/Р й материал, обучающи «Составление приложение хся по политикоподготовк географическ ик ого итоговой комментария аттестаци к событиям и по на географии политической : карте мира» Барабанов. Стр.9-13 Количество и Муль Учебное В.В. группировка тимед электронное География стран. ийны издание : Типология й «Экономиче Сб.заданий стран мира. урок ская и для социальная проведения география экзамена в мира», 9 классе. / политическа В.В.Бараба я карта мира нов, Государствен Урок Политическа Стр.17-19 С.Е.Дюков ный строй я карта задание 4 а, стран мира. практ мира, атласы стр.21 6 Формы икум правления и администрати вно – территориаль ного устройства. П/Р «Составлени е систематизи рующей таблицы «Государстве нный строй стран мира» Природа и человек в современном мире. (8часов) 6. 1. Взаимодейств ие общества и природы. 7. 2. Оценка мировых природных ресурсов. Ресурсообесп еченность. П/Р «Оценка обеспеченнос ти разных регионов и стран и визитные карточки стран на форзаце учебника Л.Е.Перлов ; ( под ред.Ковале вой). –М.: Просвещен ие, 2006. Единый государств енный экзамен: география: контрольн ые измеритель ные материалы: 2005-2006 / под общ. редакцией Г.П.Аксака ловой; Министерс тво образовани я и науки российской Федерации, Сформировать понятия «географическая среда», «природопользование», «ресурсообеспеченность», определить воздействие общества на географическую среду, раскрытие аспектов решения проблемы охраны природы, коренных различий в решении экологических проблем, формирование умения и навыков работать и характеризовать различные виды природопользования на основе текста, картографических и статистических материалов , сформировать знания о мировых природных ресурсах, рациональном и нерациональном их использовании. урок - Карты мира: Федеральн Тема 2 диало физическая , ая служба в стр.25-28 г политическа сфере я, атласы, образовани я и науки, Урок Таблицы, Стр.28, Федеральн Задание 2 справочноый практ информацио стр.50 (доп.) институт икум нный педагогиче материал, ских атласы, измерений. физическая – М.: карта мира Просвещен ие, 2006 7 8. 3. 9. 4. 10. 5. 11. 6. основными видами природных ресурсов». Минеральные ресурсы. Ресурсный потенциал разных территорий. Муль тимед ийны й урок Контурные карты, атласы, физическая карта мира, справочники , учебное электронное издание «Экономиче ская и социальная география мира» Земельные и Комб Атласы, водные инир.. контурные ресурсы мира. урок карты, справочно – информацио нный материал, таблицы Биологически Комб Физическая е ресурсы и инир. карта мира, ресурсы урок политическа Мирового я карта океана. мира, атласы, контурные карты, справочно – информацио нный материал, справочники статистическ их данных «География в таблицах» изд «Дрофа»200 6 г. Климатически Урок Физическая е, карта мира, космические конфе политическа и ренци я карта рекреационны я мира, е ресурсы атласы, Единый государств енный экзамен: Стр. 28-31, География: стр.46 контрольн задание3 ые измеритель ные материалы: Репетицио нная сессия 1. / ЭА.Амбарц умова – М.: Стр.31-36, Вентана – Задан.5 Граф, 2006 стр.51 Единый государств енный экзамен: контрольн ые измеритель ные материалы: Репетицио нная сессия2. Э.А.Амбар цумова – М.: Вентана – Граф, 2006 Стр.36-40, Задан.7 (доп.) стр.51 Инд.-е задания: подготовка к конференци и Стр.40-41, составить вопросы для взаимного контроля; повторить из 8 мира. 12. 7. 13. 8. Загрязнение и охрана окружающей среды. Рациональное и нерациональн ое природопольз ование. Контрольная работа по теме «Природа и человек в современном мире». Население мира. (6 часов) Урок взаим ного обуче ния контурные карты, справочно – информацио нный материал, справочники статистическ их данных «География в таблицах» изд «Дрофа»200 6 г. География России И.И.Баринов а , пар. «Рациональн ое и нерациональ ное природополь зование». Карточки – задания по станциям Единый государств енный экзамен 2007. География. Учебно – тренировоч ные материалы для подготовки учащихся /ФИПИ авторы – составител и : В.В.Бараба нов, Э.М.Амбар цумова, С.Е.Дюков а– М.:Интелле кт – Центр, 2007 курса 9 класса тему «Типы и виды природных ресурсов». Задан.9 стр.52 Стр.41-47 Подготовка к тестировани ю Урок Задан.10 (2) обоб стр.52 щени я, контр оля и корре кции знани й Сформировать понятия и знания о географии населения , рассмотреть демографическую историю населения Земли, особенности изменения численности населения познакомить учащихся с особенностями современного процесса воспроизводства населения , с явлениями «демографического взрыва» и «демографической зимы», сформировать представление о факторах оказывающих влияние на уровень рождаемости и смертности , рассмотреть теорию демографического перехода, его сущность, характерные показатели и фазы, особенности их проявления в разных странах , сформировать представление об основных типах воспроизводства населения, их отличительных чертах, странах мира, для которых они характерны, определить основные направления демографической политики, продолжить формирование умения работать с различными источниками географической информации. Формирование представления о разнообразии критериев анализа состава населения планеты, основные критерии анализа структуры населения, , особенности возрастного состава населения его трудоспособной части, структуре занятости . Сформировать представление о новом 9 14. 1. 15. 2. 16. 3. комплексном понятии, характеризующем население – «качестве населения»; рассмотреть общие закономерности размещения населения по планете, показатели , характеризующие плотность населения по материкам и различным регионам. Познакомить учащихся с наиболее важными чертами и особенностями, присущими сельскому населению планеты и городскому, сформировать представление об урбанизации значении и месте этого явления в современной географии населения Земли. Познакомить учащихся с историей миграций и их видами, рассмотреть географию миграций, основными районами эмиграции и иммиграции. Совершенствовать навыки работы со специальными картами и статистическими материалами. Численность Муль Учебное Работа с и тимед электронное Готовимся текстом воспроизводс ийны издание к ЕГЭ. учебника тво населения й «Экономиче География. стр.57-65, мира. урок. ская и Учебно – Задание.2 П/Р социальная тренировоч стр.76 «Определение география ные демографичес мира», тематическ кой ситуации Виртуальная ие и школа тестовые особенностей Кирилла и задания с демографичес Мефодия . ответами. кой политики Уроки 2004 год. в резных географии странах и Кирилла и регионах Мефодия 10 мира.» класс. Качество Урок Карта Перечень населения как – «Народы Стр.65-66, сайтов, новое лекци мира», записи в используе тетради, комплексное яс политическа мых при понятие. элеме я карта Инд. подготовк задания: П/Р «Оценка нтами мира, е к ЕГЭ: особенностей практ атласы, подготовить качества и ическ схемы, сообщение уровня жизни ой таблицы, об уровне населения в работ справочники грамотности разных ы (справочно – населения странах и информацио стран мира регионах нный мира». материал) Состав и Комб Политическа Сайт С.66-71, структура иниро я карта издательст Повторить населения. ванн мира, ва из 9 кл. ый таблицы из «Просвеще тему: П/Р сборника ние» «Миграция «Определение урок «География (рубрика населения» степени в таблицах» «Географи обеспеченнос 6-10 кл. изд я») ти крупных «Дрофа» http://www. регионов и 10 2006 год. стран трудовыми ресурсами». prosv.ru Сайт издательст ва Дрофа (рубрика «Географи я») http://www. drofa.ru Методичес кие рекоменда ции учителю – предметни ку (представл ены все школьные предметы). Материалы для самостояте льной разработки профильны х проб и активиз0ац ии процесса обучения в старшей школе. http://www. center.fio.ru /som 17. 4. Размещение и миграции населения мира. Урок лекци я 18. 5. Городское и Урок Физическая карта мира, справочники , политическа я карта мира, контурная карта мира Физическая , Центральн ый образовате льный портал, содержит нормативн ые документы Министерс Стр71-74, задание 10 стр.86 Стр.74-81, 11 19. 6. сельское население мира. Урбанизация. лекци я Контрольная работа по теме «Население мира» Урок обоб щени яи контр оля знани й политическа я карты мира, население мира, хрестоматии Индивидуал ьные проверочны е тесты тва, стандарты, информаци юо проведени и эксперимен та, сервер информаци онной поддержки Единого государств енного экзамена. http://www. edu/ru подготовка к зачету по теме Составить географичес кий конспект, с выделением главных вопросов по теме «Население мира». География мирового хозяйства. (12 часов) 20. 1. 21. 2. Познакомить учащихся с новыми терминами и понятиями, сформировать представления и знания о Мировом хозяйстве и его общих закономерностях; рассмотреть историю формирования Мирового хозяйства, сформировать представление о международном разделении труда как закономерном и неизбежном результате развития общества, рассмотреть международную специализацию, как яркое отражение международного разделения труда. Отметить важнейшие изменения. Происходящие в отраслевой структуре хозяйства в эпоху НТР, сформировать представление о территориальной структуре хозяйства и типах экономических районов, познакомить учащихся с ролью , значением и видами главных экономических центров различных государств. Изучить ведущие отрасли Мирового хозяйства и важнейшие изменения в темпах развития отдельных отраслей в эпоху НТР., познакомить с мировыми лидерами, рассмотреть географию отдельных отраслей, причины их лидирующего положения в мировой экономике. Сформировать представление о различиях транспорта и его особенностях в странах разного типа, формирующихся под воздействием различных факторов. Рассмотреть историю и особенности формирования, современный уровень развития и динамику Всемирных экономических отношений (ВЭО), рассмотреть многообразие форм ВЭО, их особенности, современное состояние и тенденции развития. Сформировать представление о степени вовлеченности стран мира в ВЭО, проанализировать основные тенденции и перспективы развития ВЭО и их формы в эпоху НТР. Продолжить формирование умения работать с различными источниками информации. Мировое Урок Политическа Сайт Стр.98-110 хозяйство, его я карта Интернет – отраслевая и лекци мира, школы территориаль я справочники издательст ная структура. , ва хрестоматии Просвещен ие. НТР и Урок Политическа Стр.91-97 Учебный Мировое я карта 12 хозяйство. 22. 3. 23. 4. 24. 5. 25. 6. лекци я Комб инир. урок Международн ое географическ ое разделение труда. П/р. «Сравнитель ная характерист ика ведущих факторов размещения производите льных сил» География Муль промышленно тимед сти. ийны й урок мира, атласы Политическа я карта мира, атласы Учебное электронное издание «Экономиче ская и социальная география мира», Виртуальная школа Кирилла и Мефодия . Уроки географии Кирилла и Мефодия 10 класс. Топливно – Муль Учебное энергетическа тимед электронное я ийны издание промышленно й «Экономиче сть. урок ская и социальная география мира», Виртуальная школа Кирилла и Мефодия . Уроки географии Кирилла и Мефодия 10 класс. Горнодобыва Муль Учебное ющая тимед электронное промышленно ийны издание план разработан на основе федерально го базисного учебного плана для общеобраз овательных учреждени й РФ. На сайте представле ны Интернет – уроки по географии , включают подготовку к сдаче ЕГЭ. http://www. internetscool.ru Сайт издательст ва «Интеллект – Центр», где можно найти учебно – тренировоч ные материалы, демонстрац ионные версии, банк тренировоч ных заданий с ответами. Методичес кие Стр. 98 - 115 Стр.123-125, анализ таблиц приложения Стр.125-131, работа на контурной карте (картограмм а производств а электроэнер гии, добычи нефти, газа, угля. Стр.131-134, работа на контурной 13 сть мира. 26. 7. 27. 8. 28. 9. й урок «Экономиче ская и социальная география мира», Виртуальная школа Кирилла и Мефодия . Уроки географии Кирилла и Мефодия 10 класс. Металлургия Комб Карта и иниро Черная и машинострое ванн цветная ние мира. ый металлургия урок мира, карта П/Р машиностро «Составлени ения, е экономико – политическа географическ я карта ой мира, атласы характерист ики одной из отраслей ( по выбору) промышленн ости мира». Химическая , Урок Карты лесная и самос химической, текстильная тояте лесной и промышленно льног деревообраб сти. о атывающей П/Р добы промышлен «Определение вания ности мира, стран – знани легкой экспортеров й промышлен основных ности, видов политическа промышленно я карта мира й продукции, видов сырья». География Моду Цветные сельского льны карты хозяйства и й учебника рыболовства. урок «Производст П/Р во пшеницы, «Определение риса, стран – сахарного экспортеров тростника, основных хлопка – рекоменда ции и образцы решений. карте http://www. intellectcent re.ru Портал информаци онной поддержки мониторин га качества образовани я, здесь можно найти Федеральн ый банк тестовых заданий Стр.134-137, Задание 7 стр.171 (закончить) http://www. fipi.ru Стр.138-140, Задание 10 стр.171 Стр.140-150, инд.задания: 1.Крупнейш ие авиакомпани и 2.Транспорт и окружающая 14 видов сельскохозяйс твенной продукции». волокна», карты атласа, мировые карты: физическая и природных зон Карта «Транспорт мира», атласы, мировые карты 29. 10. География транспорта мира. Комб инир. урок 30. 11. Урок – семин ар Политическа я карта мира, атлас, схема «Состав внешних экономическ их связей». 31. 12. Всемирные экономически е отношения. Международн ая торговля. П/Р «Определение основных направлений международн ой торговли; факторов, определяющи х международн ую специализаци ю стран и регионов мира». Контрольная работа по теме «География Контр ольно е тести Тестовые задания по теме «География среда Стр.150-159, Подготовитс я к семинару по теме «Междунаро дные экономическ ие отношения». Подготовить ся по вопросам: 1.Свободные экономическ ие зоны. 2.Развитие и география международ ного туризма. Стрр159-165 Составить вопросы для взаимного контроля, 15 мирового хозяйства». Россия в современном мире (4 часа) 32. 1. Россия на политической карте мира. Изменение географическ ого положения России во времени. П/Р «Анализ и рован ие мирового хозяйства» инд-е задания: ответить на вопросы 1.Почему именно США стали главным экспортером научно – технич. знаний? 2.Какие научно – технические разработки в современной России могут быть конкурентос пособными на мировом рынке? Знать, объяснять особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда, изменение географического положения во времени. Уметь определять и сравнивать по разным источникам информации особенности положения России, тенденции их возможного развития. Оценивать положение России в мировом хозяйстве и международном географическом разделении труда, определять отрасли международной специализации. Сформировать знания учащихся об участии России в международных отраслевых и региональных организациях. Оценивать структуру международной торговли. Применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за социально – экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов. Уметь составлять таблицы, диаграммы, картосхемы, простейшие карты, модели. Отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия. Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни. Урок Коммерческ Записи в ая география тетради диало . Россия и г мировой рынок. 10-11 классы. Е.Л.Плисецк ий В.П.Дронов и В.Я.Ром 16 объяснение особенностей современного геополитичес кого и геоэкономиче ского положения России. Тенденции их возможного развития.» 33. 2. 34. 3. Россия в мировом хозяйстве и международн ом географическ ом разделении труда; отрасли специализаци и. П/Р «Определение роли России в производстве важнейших видов мировой промышленно йи сельскохозяйс твенной продукции» Особенности географии и структуры международн ой торговли. Торговые партнеры России. «География России» (часть 1) пар.2, пар.15; политическа я карта мира, политикоадминистрат ивная карта России Урок лекци я Коммерческ ая география . Россия и мировой рынок. 10-11 классы. Е.Л.Плисецк ий В.П.Дронов и В.Я.Ром «География России» (часть 1) пар.2, пар.15; политическа я карта мира, политикоадминистрат ивная карта России Конспект, картосхема участия России в международ ном географичес ком разделении труда Урок лекци я Коммерческ ая география . Россия и мировой рынок. 10-11 классы. Е.Л.Плисецк ий В.П.Дронов и В.Я.Ром «География России» (часть 1) пар.2, пар.15; Конспект в тетради 17 35. 4. Участие России в международн ых отраслевых и региональных организациях. Россия и СНГ. политическа я карта мира, политикоадминистрат ивная карта России Урок Коммерческ ая география конфе . Россия и ренци мировой я рынок. 10-11 классы. Е.Л.Плисецк ий В.П.Дронов и В.Я.Ром «География России» (часть 1) пар.2, пар.15; политическа я карта мира, политикоадминистрат ивная карта России Конспект в тетради 18 Список литературы: 1. В.П. Максаковский. Экономическая социальная география мира. 10 класс – М.: Просвещение, 2010. 2. О.И. Ануфриева. Поурочные разработки по географии: Экономическая и социальная география мира. 10 класс.- Волгоград. : «Учитель», 2007 3. Поурочные разработки по географии. Е.А. Жижина, Н.А. Никитина. – М.: ВАКО, 2011. 4. Баранчиков Е.В. География. - М.: Академия, 2005. 5. Болисов С.Н.; Гладкевич Л.Я., Зубаревич Н.В., Фетисов А. С. Пособие по географии для поступающих в вузы. - М.: ЧеПо, 1995. 6. География. Справочник для старшеклассников и поступающих в Вузы. - М.: Аст-Пресс, 2001. 7. Климанова О.А, Наусмова А. С. Школьные олимпиады: 6-11 классы. - М.: Дрова, 2002. 8. Лиознер В.Л Тесты. География 10 класс. Учебно-методическое пособие. - М.: Дрофа, 2002. 9. Лисенкова Т.Я. Лекции и семинары по географии в 10 классе. - М.: Просвещение, 1992. 10. Максаковский В.Л Географическая картина мира. - Яр.: Верхне-Волжское книжное издательство, 1995. 11. Максаковский В.Л. Методическое пособие по экономической и социальной географии мира. - М.: Просвещение, 1994. 12. Максаковский В.Л География. Социальная и экономическая география мира. - М.: Просвещение, 2003. 13. Митрофанов ИВ. Тематические игры по географии. - М.: Творческий центр, 2003. 14. Родионова ИА. Политическая карта мира. География мирового хозяйства. - М.: Московский Лицей, 1996. 15. Сиротин В.И. Самостоятельные и практические работы по географии: 6-10 классы. - М.: Просвещение, 1991. 16. Смирнова В.М. Экономическая и социальная география мира. Дидактические материалы. М.: Просвещение. Учебная литература, 1996. 17. Первое сентября, подшивки за 1996-2000 г. 18. Энциклопедия «Кирилл и Мефодий», 2005 Оборудование Мультимедийное пособие. География в школе. Уроки КиМ. Интерактивные уроки. КиМ. География 10 класс. Страны мира. Интерактивный справочник. Раздаточный материал, карточки с заданиями Карты 1. Физическая карта полушарий 2. Юго-Западная Азия. 3. Китай, МНР, Корея 4. Юго-Западная, Центральная, Юго-Восточная, Южная Азия 5. Средняя и Южная Европа 6. Евразия 7. Венгрия, Румыния, Болгария, Албания, Югославия, Греция 8. Южная и Северная Америка. Австралия. Африка. 9. Политическая карта мира. 10. Карта природных ресурсов 11. Карта населения мира 12. Карта «Топливная промышленность мира» 13. Карта «Цветная металлургия мира» 14. Карта «Химическая промышленность мира», «Легкая промышленность мира» 15. Карта «Транспорт мира» 19