Тема: «Климат Великобритании»

Интегрированный урок на тему «Климат Великобритании» ( предметы – английский
язык и география. Урок проводится учителями английского языка и географии).
Тема урока - The British seasons and weather. Климат Великобритании;
Тип урока - урок открытия знаний.
Вид урока - урок- интеграция;
Инновационный метод –
формирование метапредметных знаний
обучающихся;
воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного
общества, диалога культур и уважения его многонационального, поликультурного и
поликонфессионального состава;
Учитель английского языка
Цель:
- обучающиеся научатся устно описывать погоду Великобритании;
- получат возможность дополнять свои знания через разные предметы ( географические
понятия закреплять на английском языке).
Задачи:
1. Развитие способности к догадке, к сравнению и сопоставлению, к распределению и
переключению внимания с одного учебного предмета на другой;.
2.Формирование и развитие речевых навыков, лексических навыков говорения.
Учитель географии
Тема: «Климат Великобритании».
Цель:
- обучающиеся научатся работать с климатической картой, делать выводы и обобщения о
климатических особенностях Великобритании;
- получат возможность дополнять свои знания через разные предметы ( географические
понятия закреплять на английском языке).
Задачи:
1. Проанализировать особенности географического положения Великобритании.
2. Определить климатический пояс и область, в которой расположена страна.
3. Дать характеристику климата Великобритании.
4. Проанализировать факторы, влияющие на климат Великобритании.
Составить памятку для туриста, который отправится в Великобританию
Средства, используемые на уроке:
- компьютер
- мультимедийная установка
- интерактивная доска
- учебник, атлас, тетрадь
Ход урока:
I Приветствие учащихся и гостей урока. Объявление темы урока.
Good morning children and our guests! We have come together to talk about the British climate,
seasons and weather.
(используется №1 слайд)
Информация учителя географии
Объявление темы урока и запись её в тетрадях.
« Климат Великобритании»
(Использую №1 слайд, обращаю внимание учащихся на островное положение
государства, что отображено на государственном флаге – все дороги ведут к океану.).
Затем это государство показываю на карте, а учащиеся находят его в атласах.
II Введение в тему.
Let us begin our lesson! Answer my questions, please!
1. What season is it now?
2. What season comes after/before/ winter?
3. How many seasons are there in a year?
4. How many months are there in a year?
5. Do you know winter months? Can you name them?
6. What is your favorite season/ month?
Every season consists of 3 months? Do you agree?
Children! Let us guess, what month is it?
( используется слайды №2,3,4-учащиеся называют изображенные предметы. Под
каждой картинкой спрятано слово начальная буква которого обозначает букву в
названии месяца)
You can see some things/food/ in the screen. The first letters of names are the letters of the month.
Name, what is this?.......
March. April May. What season is it?
You are right. It is spring.
( используется слайд №5)
Spring is nice and beautiful season in every towns and cities/ in Moscow, in London and of course
in Stepnoe/
Сейчас вы говорили о веснe и о климате. Дайте определение понятию «Климат».
Вспомните, что называется изотермой? Какие бывают изотермы?
Работа с картой. Определение среднемесячных температур июля и января в
Великобритании, определение суммарного количества осадков. Записываем полученные
данные на доске.
Анализ факторов, влияющих на климат.
(Используем атласы и слайды №6, №7, №8).
Делаем выводы, что остров расположен в умеренном поясе, основными ветрами являются
западные ветры; на пути ветров находятся Пенинские горы и Шотландское нагорье,
которые расположены перпендикулярно ветрам; рядом с островом проходит тёплое
течение – веточка течения Гольфстрим – Североатлантическое течение. Обобщая
вышесказанное, объясняем, что на западе выпадает в 2 раза осадков больше – 1700 –
1800мм., а на востоке, на подветренных склонах, лишь – 900мм. Даём объяснение, почему в
Великобритании такие низкие температуры летом и высокие для зимы. (Летом +170С, а
зимой +30С). Данные записываем на доску и в тетради.
III Активизация ранее изученной лексики:
Every season has its own weather. Do you agree? Let us repeat the words which help us to
describe different weather.
( используется слайд №9)
( при каждом касании с доской появляется новое слово)
Look at the screen and try to describe the weather in London in different seasons. Use the words
from the list
( используется слайд № 10)
Закрепление пройденного на уроке материала. Использую слайды №11, №12, №13, №14.
Прошу учащихся проанализировать слайды и ответить на вопрос о том, характерна ли
для Великобритании погода, изображённая на слайдах? Часто ли бывает такая погода и,
если бывает, то где именно?
IV.Развитие навыка монологического высказывания и физминутка.
Look at the window and try to describe the weather today.
( используется слайд №15)
(и чтобы всем было понятно о чем вы говорите покажите жестами то,что вы говорите.)
Выводы и обобщения. Закрываем тетради, стираем с доски и говорим всё, что запомнили
о климате Великобритании, делаем вывод: к какой области умеренного пояса относится
такой тип климата. В тетради записываем, что Великобритания находится в
умеренном поясе в морской области.
V. Работа с учебником. Научить называть температуру.
Children, who knows the temperature now? Nobody?
Let us learn to speak about the temperature .
Open you books at page 162,ex 8.
(используется слайд №16)
составляем памятку для туриста о том, как он должен одеться, если отправится в
Великобританию, что обязательно возьмёт с собой. В заключении разбираем, почему
этот остров называют туманным «Альбионом».
Домашнее задание на слайде №17.
VI. Домашнее задание и подведение итогов.
Описать погоду в Великобритании в разные времена года и сопоставить с погодой в
вашей местности.