Катаржевская О.А. проект Полезные ископаемые

Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа
№ 2 имени Героя Советского Союза И.Е.Жукова» г. Владимира
УЧЕБНЫЙ ПРОЕКТ
тема:
Автор разработки: Катаржевская Ольга Анатольевна
Предмет, класс
"Окружающий мир", "Наш край", "Литературное чтение", "Технология"(учебный
модуль "Практика работы на компьютере"), внеурочные занятия. 3-4 класс
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
В ходе проекта будет развиваться информационная компетентность:
-Умение находить информацию в научных текстах о разнообразии полезных
ископаемых в окружающей среде, о свойствах распространенных полезных
ископаемых; о способах их добычи, перевозки и использования;
-Умение анализировать, преобразовывать, применять информацию для объяснения
экологических зависимостей, установления причинно-следственных связей между
наличием полезных ископаемых и жизнедеятельностью человека; нахождения путей
решения экологических проблем, обусловленных добычей, перевозкой и
переработкой полезных ископаемых;
-Научатся сопоставлять и обрабатывать информацию, по результатам проводить
опыты, демонстрирующие свойства полезных ископаемых, делать выводы.
Краткая аннотация проекта
Данный проект может быть использован в работе с учащимися 4-х классов на уроках
«Окружающий мир», «Наш край», «Литературное чтение», «Технология». Особое
значение для развития личности имеет усвоение им представлений о взаимосвязи
природы и человека. «Что я слышу – забываю. Что я вижу – помню. Что я делаю понимаю» (Конфуций). Экспериментирование поможет ребятам ответить на вопросы
«Бывают ли полезные ископаемые бесполезными?», «Как добывают полезные
ископаемые?», «Где и как используют ископаемые?», «Какое ископаемое самое
полезное?». А средства ИКТ помогут педагогу продемонстрировать, как происходит
добыча полезных ископаемых, использование полезных ископаемых определенной
группы в быту.
Приблизительная продолжительность проекта - 6 уроков, 3 недели
Основа проекта - образовательные стандарты
Полезные ископаемые, распространенные в данной местности (2-3 названия), их
использование человеком.
Полезные ископаемые, их добыча, перевозка и использование. Полезные ископаемые,
используемые в строительстве. Металлические руды. Использование металлов в
технике и в быту. Горючие полезные ископаемые. Роль древних растений в
образовании торфа и угля. Богатства недр родного края. Экологические проблемы,
обусловленные добычей, перевозкой и переработкой полезных ископаемых.
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Представление о разнообразии горных пород и минералов; умение работать с
физической картой; умение находить информацию в тексте; умение сравнивать и
объединять природные объекты по существенным признакам в группы; выполнять
практические работы и опыты, делать выводы по их результатам;
систематизировать информацию в виде таблиц и схем; навыки работы с
компьютером
Учебные мероприятия
1 урок
Горные породы (разнообразие горных пород, окаменелости).
2 урок
Минералы и их свойства (разнообразие минералов и их свойств, практическая
работа; образование пещер).
3 урок
Полезные ископаемые (рудные и нерудные полезные ископаемые, способы
разведки и добычи полезных ископаемых; использование полезных ископаемых в
строительстве).
4 урок
Использование металлов и горючих полезных ископаемых (металлические руды,
разнообразие металлов, использование их в народном хозяйстве и в быту).
5 урок
Практическая работа (исследование свойств некоторых минералов и полезных
ископаемых).
6 урок
Обобщающий урок. Проверочная работа (чем богата Россия; бесконечны ли запасы
полезных ископаемых, как человечество будет решать проблемы их нехватки в
будущем; необходимость экономного расходования кладовых Земли).
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Все ли в этой жизни зависит от нас?
Проблемные вопросы
Возможно ли жить без полезных ископаемых? Могут ли исчезнуть полезные
ископаемые? Бывают ли полезные ископаемые бесполезными? Какое ископаемое
самое полезное?
Учебные вопросы
Что называют полезными ископаемыми? Как находят полезные ископаемые? Как
добывают полезные ископаемые? Что люди научились делать из горных пород?
Какие полезные ископаемые используются в строительстве? Из чего и как делают
металлы? Где и как используют горючие ископаемые?
План проекта
I. Подготовительный этап.
1. Выбор темы проекта.
2. Определение целей и задач проектной деятельности.
3. Определение направляющих вопросов
До начала работы над проектом учитель готовит:
 буклет для родителей и учеников " Всем жителям Земли необходимо
безотлагательно научиться бережному расходованию ресурсов планеты.
Ресурсы Земли не бесконечны!"
 презентацию с учеником для выявления представлений и интересов учащихся.
 презентацию учителя для направления проектной деятельности.
II. Деятельностный этап.
1. Индивидуальная рефлексия.
2. Мозговой штурм

выбор темы исследования каждым учеником и в группах.
3. Деление учащихся на исследовательские группы

формирование групп учеников с учётом их интересов и учебных потребностей
для учебной исследовательской работы: «Добытчики», «Строители»,
«Металлурги», «Нефтяники».
4. Исследовательская работа в группах.








изучение учениками критериев оценки итоговых работ, таблиц экспертной и
самооценки;
распределение ролей в группах, составление коллективного календаря
проекта, начало оформления портфолио каждым учеником и портфолио
групп.
выбор формы представления работы;
анализ проблемных вопросов по темам исследований, выдвижение гипотез,
определение целей исследования;
корректировка планов работы в группах: заполнение настенного классного
календаря, пополнение индивидуального портфолио участника проекта,
выбор формы презентации итоговой работы группы;
комплексная экскурсия по родному краю, по достопримечательностям
города (организация экскурсии на перерабатывающее или горнодобывающее
предприятие);
работа в малых группах по темам исследований: поиск, обсуждение
полученной информации, работа с контрольными листами самооценки
(индивидуальной и в группах), взаимной оценки (в парах, в группах),
оформление портфолио;
экскурсия в природу. Сбор примеров использования полезных ископаемых
определенной группы (строительные, горючие, рудные), фотографирование.
5. Оформление результатов исследования

в виде презентаций, буклетов, сообщений, таблиц, схем, плакатов,
фотоальбомов.
6. Защита ученических работ



презентация итоговых работ групп;
формулирование ответов на проблемные, основополагающие вопросы
проекта;
конкурс «Портфолио участника проекта».
III. Заключительный этап.
1. Вторичная диагностика.

"перекрестное обучение" в группах, проверочная работа по учебному плану с
использованием дидактического материала, подготовленного учителем
(тест, кроссворд, карточки и др.)
2. Подведение итогов работы над проектом

оценивание, итоговая рефлексия, коллективное составление плана внедрения
проекта.
Публикация учителя
Медиа:Publkat.pub
Презентация учителя для выявления представлений и интересов
учащихся
Презентация "Чем богаты недра России"
-Что у нас находится под ногами во время путешествия? (под тонким слоем почвы
располагаются горные породы)
-Как образовались горные породы? (вид горных пород зависит …от условий
образования)
-Чем различаются минералы?
Исследуем свойства минералов:
1. Рассмотри минерал под лупой и опиши поверхность, цвет и форму кристаллов.
2. Проверь магнитом, обладает ли минерал магнитными свойствами.
3. Сравни твёрдость минералов, царапая один минерал другим.
-Что называют полезными ископаемыми? (горные породы, добываемые из недр
Земли и используемые человеком)
-Бывают ли полезные ископаемые бесполезными?
-Как находят полезные ископаемые?
-Условные знаки полезных ископаемых
-Крупные месторождения каменного угля, железной руды, нефти, природного газа,
апатитов, золота
- Как добывают полезные ископаемые?
-Какие полезные ископаемые используются в строительстве, в быту?
- Из чего и как делают металлы?
Исследуем свойства металлов (практическая работа)
- Где и как используют горючие ископаемые?
Исследование свойств полезных ископаемых. Заполнение таблицы.
Экологические проблемы: - Почему наш великий ученый Д.И.Менделеев говорил,
что жечь нефть – это то же самое, что топить печь ассигнациями (деньгами)?
Готовимся к контрольной работе
1. Какое ископаемое самое полезное?
2. Какие полезные ископаемые добывают в нашем крае?
3. Чтобы вы предложили для восстановления природы территорий, где добывали
полезные ископаемые?
4. Почему надо экономить электроэнергию?
5. Предложите экологически чистый способ добычи полезных ископаемых.
Готовимся к экскурсии по родному городу
1. Найдите примеры использования полезных ископаемых определенной группы
(строительные, горючие, рудные).
2. Найдите примеры использования данной группы полезных ископаемых в
быту.
3. Приготовьте общий отчет в виде плаката, таблицы, схемы, обобщая
исследования.
(возможны индивидуальные сообщения, доклады)
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Первичные представления детей до изучения темы
Презентация "Полезные ископаемые"
Результат исследовательской работы группы
Презентация "О добыче полезных ископаемых" Как добывают полезные
ископаемые?
В карьерах
 Неглубоко залегающие полезные ископаемые добывают открытым способом с
помощью экскаваторов, специальных пил, взрывных устройств, мощных
водометов.
 Так добывают песок, глину, гранит, известняк, торф, уголь.
 Перевозят по железным дорогам в вагонах.
В шахтах
 Если полезные ископаемые залегают глубоко под землей, то для их добычи
сооружают шахты.
 В шахтах специальные машины вырубают тоннели. По тоннелям
измельченная порода перевозится по рельсам в вагонетках и затем
поднимается на поверхность мощными лифтами.
 Так добывают каменный уголь, металлические руды.
 Перевозят по железным дорогам в вагонах, по морям и океанам везут сударудовозы.
Из скважины
 Если полезные ископаемые залегают глубоко под землей, то для их добычи
бурят скважины.
 Из скважин добывают грунтовые воды, нефть, природный газ.
 Для транспортировки сооружают водопроводы, нефтепроводы и газопроводы.
По железным дорогам перевозят в цистернах, по морям и океанам везут
нефтеналивные танкеры.
Выпаривая
 Добывают соль на Руси издавна, выпаривая её из соляного раствора.
 Соляной раствор получают и в соляных шахтах, закачивая туда чистую воду.
 В отработанных шахтах можно устраивать санатории для больных астмой –
соляной воздух им полезен для дыхания. Да и ценности (мех, монеты,
документы) там не портятся.
 В древности соль ценилась дороже золота. Вот что говорил древнеримский
правитель Кассиодор: «Соль необходима всем, а без золота многие могут
обойтись!»
 В Древнем Риме главная дорога называлась Виа Солариа («соляной путь»).
Отряд воинов всегда сопровождал караван с солью. Из-за соли воевали.
 Сейчас соли добывают много, её запасов хватит ещё на многие сотни лет.
Презентация "Об использовании горючих ископаемых" Где и как используют
горючие ископаемые?
Торф
 Образуется в тех местах, где высокая влажность и недостаток кислорода. В
таких условиях растительные остатки полностью не разлагаются и
накапливаются (по 1 мм в год) на дне болот.
 Для археологов торфяные болота представляют свой интерес- в них хорошо
сохранились старинные одежды, оружие, предметы быта, жилища. Близ
Ярославля в болотах была найдена стоянка жилища древнего человека.
 В старину торф называли «горючей землей». Петр 1 в 1703 году издал указ:
«искать всемерно торфу, чтобы было подспорье дровам». В 1920 году в
Подмосковье была построена Шатурская электростанция, которая до сих пор
работает на торфе. Таких электростанций в России около 80.
 Старинный способ добычи торфа: лопату сгибали под прямым углом,
нарезали ею
торфяные «кирпичи» и складывали для просушки.
 Позже торф стали добывать экскаваторами.
 Сейчас торф сначала осушают, прорезая в нем каналы для стока воды. Затем
собирают в штабеля, засасывая торф специальными «хоботами».
 Используется как удобрение, подстилка, готовят и воск, парафин,
органические красители, уксусную кислоту, смазочные масла,
активированный уголь.
Каменный уголь
 Уголь (с греческого «антракос», отсюда и название сорта угля – антрацит)
образовался из отмерших древних растений, накопившихся в торфяных
болотах. Со временем под давлением слоев песка, ила торф превращается
сначала в бурый уголь, затем в каменный, а затем в антрацит и графит.
 Основные залежи угля находятся в Сибири. Добывают уголь двумя
способами: в карьерах (открытым способом) и в шахтах (закрытый способ).
Так как уголь в основном находится глубоко под землей, второй способ более
распространен.
 В старину уголь добывали киркой и лопатой. Сейчас специальные отбойные
молотки и комбайны дробят пласты угля.
 Если пласт тонкий, то его «режут» шнеком. На открытых месторождениях
огромные шагающие экскаваторы сначала срезают верхние породы. Затем
роторные экскаваторы дробят уголь и грузят его в мощные 100-тонные
самосвалы.
 70% угля сжигают в качестве топлива. Производят из угля пластмассы,
смазочные и другие вещества.
 Древесный уголь хорошо поглощает вредные вещества. Его используют даже
для очистки крови. Сажу (продукт горения угля) используют для изготовления
резины, типографских красок, туши. Бурый уголь – прекрасное удобрение.
Презентация "Об изготовлении металлов" Из чего и как делают металлы?
 Откуда человек взял металлы для изготовления этих изделий? (Алюминиевая
кастрюля, стальные ножницы, чугунная сковорода, медный таз, серебряные
монеты, золотое кольцо)
Проведем практическую работу по исследованию свойств металлов
 Опыт 1. Сравним теплопроводность металлов и дерева. Опускаем в
горячую воду деревянную линейку и стальной гвоздь.
 Опыт 2. Сравним магнитные свойства алюминия, меди, стали. Попытаемся
поднять со стола магнитом стальной гвоздь, алюминиевую проволоку, медную
монету.
 Опыт 3. Наблюдение за процессом окисления меди и ржавением железа.
Рассмотрим медную фигурку, позеленевшую или почерневшую от времени.
 Рассмотрим заржавевший железный нож
??? Почему из меди не делают ножи и магниты? Где используют магнитные
свойства железной руды? Под какой пластинкой, деревянной или стальной, быстрее
растает снег, если в солнечный день их положить на снег? Какие находки археологов
подтверждают, что наши далекие предки умели плавить металлы? Как могли
возникнуть названия периодов в истории человечества: каменный век, бронзовый век,
железный век?
На Урале 300 лет добывают руды черных металлов: красный и бурый железняк. Из
них выплавляют железо, чугун, сталь. Добывают и руды цветных металлов: медный
колчедан, свинцовый блеск, цинковую обманку, алюминиевые руды.
Свойства металлов
-Быстро нагреваются и хорошо проводят тепло.
-По металлическим проводам передаётся электрический ток.
-Некоторые металлы обладают магнитными свойствами.
Индивидуальные работы (сообщения «Алмазы», «Золото», «Минерал золото»,
«Серебро», «Драгоценные камни»)
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Критерии оценки презентации, публикации, работы групп
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Презентация учителя
_часть 1_________________часть 2__________________часть 3_________
Дидактические материалы
практическая работа, словарный диктант, тест
Исследование свойств полезных ископаемых. Заполнение таблицы.
Для работы тебе понадобятся: кусок гранита, немного речного песка и сухой
толчёной глины, кусочки торфа и угля, поваренная соль, стакан с водой, лупа,
магнит, три стакана с воронками, кубики льда, тонкая сухая веточка.
> Рассмотри под лупой и опиши цвет, размер частиц данных образцов пород.
Различаются ли они по запаху, на ощупь, блеском?
> Проверь, притягиваются ли к магниту эти породы.
> Сравни твёрдость гранита и угля. Установи, оставляют ли они след на бумаге.
> Узнай, какие породы плавают в воде.
> Исследуй, как пропускают воду песок, глина, торф. Положи вату в воронки и
насыпь сверху песок, глину, торф. Под воронки поставь стаканы. Налей в воронки
немного воды. Наблюдай, одинаково ли быстро пропускают воду песок, торф, глина.
> Попытайся сделать фигурки животных из мокрого песка, торфа, глины. Обладают
ли данные породы пластичностью?
> Исследуй, влияет ли соль на таяние льда.
Возьми два одинаковых кубика льда. Один из них посыпь солью. Какой из кубиков
растает быстрее?
> Понаблюдай образование кристалликов поваренной соли. В насыщенный раствор
соли (раствор, в котором соль уже не растворяется) опусти на сутки веточку.
Наблюдай появление на ней соляного «инея» - кристалликов соли.
> Подготовь сообщение о свойствах данных пород.
Заполни таблицу:
Горная
Цвет и
твердость
порода
блеск
Глина
Гранит
Камен. уголь
Песок
Повар. соль
Торф
1. Словарный диктант.
Плавает в
воде
Пропускает
воду
Притягивает к
магниту
Полезные
свойства
Узнайте полезное ископаемое, запишите его название.
а) Легкий, впитывает влагу, хорошо горит, служит подстилкой для скота,
удобрением. (Торф.)
б) Добывается в шахтах, тяжелая, прочная, ковкая, состоит из мелких, плотно
соединенных зерен. (Железная руда.)
в) Черный, с заметным блеском, твердый, тонет в воде, горюч. (Каменный уголь.)
г) Прочная тяжелая порода, бывает серого, розового, красного цветов. Состоит из
зерен нескольких минералов: полевого шпата, кварца и слюды. (Гранит.)
д) Обычно белый или серый камень, образовался из остатков морских
организмов. (Известняк.)
е) Темная маслянистая жидкость, горит, из нее получают бензин, керосин, мазут.
(Нефть.)
ё) Образовался при разрушении гранита, используется в строительстве и при
производстве стекла. (Песок.)
ж) Обладает пластичностью, используется в строительстве и гончарном деле.
(Глина.)
Проводится взаимопроверка в парах.
2. Индивидуальная работа по карточкам.
1. Дополните схему:
Полезные ископаемые
Рудные Нерудные
Строительные Горючие
2. Опишите полезное ископаемое по плану:
а)
б)
в)
г)
Название;
Свойства;
Способ добычи;
Значение, применение.
Учащимся выдаются образцы полезных ископаемых.
4. Соедините стрелками полезное ископаемое и его свойства.
Жидкое
Нефть
Горючее
Газообразное
Газ
Маслянистое
С резким запахом
Железная руда
Легче воды
Тяжелее воды
Глина
Пластичное
Плавкое
3. Выполнение теста.
Тест «Наши подземные богатства»
1.
а)
б)
в)
Месторождения полезных ископаемых отыскивают.
археологи;
геологи;
строители.
2.
а)
б)
в)
К полезным ископаемым относятся...
кирпич, бетон, бензин;
станки, вазы, ножницы;
нефть, газ, глина.
3.
а)
б)
в)
В строительстве используются...
торф, железная руда, самоцветы;
песок, глина, гранит;
мрамор, каменный уголь, малахит.
4.
а)
б)
в)
Металлы получают из...
каменного угля, янтаря, мела;
жемчуга, известняка, торфа;
железной руды, медной руды.
5. При помощи буровых установок добывают...
а) нефть, природный газ;
б) калийную соль, алмазы;
в) мрамор, гранит.
6.
а)
б)
в)
В шахтах добывают...
известняк, ракушечник, гранит;
каменный уголь, антрацит, железную руду;
поваренную соль, жемчуг, графит.
7. В карьерах добывают...
а) известняк, песок, глину;
б) золото, малахит, мрамор;
в) нефть, торф, бурый уголь.
8. Полезные ископаемые, обладающие горючими свойствами…
а) алмаз, известняк, графитб) железная руда, поваренная соль,
в) каменный уголь, антрацит,
Задания для самоконтроля № 1-8
1. Соедини линиями названия полезных ископаемых и
сооружений для их добычи.
Каменный уголь
Нефть
Глина
Шахта
Карьер
Скважина
Железная руда
Известняк
Природный газ
2. Какие полезные ископаемые используются для
изготовления изображенных предметов?
Догадайся, о чём написано на доске.
3. Предположи, из каких металлов изготовлены
старинные изделия.
4. Составь кроссворд из названий известных тебе
металлов.
5. Укажи цифрами, что изображено на рисунках.
1. Слои горных пород.
3. Окаменелости.
2. Осадочные породы.
Предположи, какую окаменелость нашли археологи. О чём можно узнать
по такой находке?
6. Заполни схему.
7. Какие полезные ископаемые добывают в твоём крае?
________________________________
8. Составь кроссворд, используя условные знаки
полезных ископаемых.
9. Разгадай названия полезных ископаемых.
В
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Под землёю - древний сад,
Там плоды его лежат.
Чтоб достать тяжёлый плод,
Надо сделать длинный ход.
А достанут - не едят,
В печь положат и следят,
Чтобы он сгорел дотла,
Не жалел для нас тепла.
Л. Станчев
Ископаемое, хранящее следы древней жизни.
-?
Горная порода, используемая в градостроительстве.
Радиоактивный металл.
Горючее удобрение.
Вулканическая порода, слагающая дно океанов.
Окаменевшая смола, используемая для украшений.
Порода, используемая для изготовления посуды.
Жидкое горючее ископаемое.
10.
Разгадай
кроссвор
д
«Полезн
ые
ископае
мые».
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Оборудование
Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(ы), принтер, цифровая
камера, проекционная система, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы Интернетсоединений
Программное обеспечение
Программы обработки изображений, текстовые процессоры, программы электронной
почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM.
Список литературы
Материалы на печатной основе:
1. Окружающий мир. Учеб. для 4 кл. В 2 ч.Ч.1 /О.Т. Поглазова, В.Д.Шилин. – Смоленск:
Изд-во «Ассоциация XXI век», 2005.- ISBN 5-89308-115-3.
2. Окружающий мир. Раб. тет.к учебнику для 4 кл.В 2 ч. Ч.1/ О.Т.Поглазова. – Смоленск:
Изд-во «Ассоциация XXI век», 2006.-ISBN 5-89308-297-4.
3. Методические рекомендации к учебнику «Окружающий мир» для 4 класса:
интегрированный курс.-2-е изд. – Смоленск: Изд-во «Ассоциация XXI век», 2006.- ISBN
5-89308-169-2
4. Атлас-определитель «От земли до неба»
Интернет-ресурсы:
1. http://www.glossary.ru/cgi-bin/gl_sch2.cgi?R0pPurlntuxy; · 26 КБ
2. http://ru.wikipedia.org/wiki/Минеральное_сырье · 16 КБ
3. http:// www.catalogmineralov.ru · 39 КБ
4. http://slovari.yandex.ru/dict/bse/article/00060/79000.htm · 14 КБ
5. http://zakon.kuban.ru/private4/2002-2/21-170.html · 62 КБ
6. http://www.priroda.perm.ru/mineral/ispmsr/vidytpi/ · 27 КБ
Другие принадлежности
Образцы горных пород, минералов; коллекция полезных ископаемых
Другие ресурсы
- Комплексная экскурсия по родному краю, по достопримечательностям города
(организация экскурсии на перерабатывающее или горнодобывающее предприятие).
- Экскурсия в природу. Сбор примеров использования полезных ископаемых
определенной группы (строительные, горючие, рудные), фотографирование.
- При оценивании члены жюри - родители учеников, педагоги-коллеги, учитель.