Краевой фестиваль педагогических идей «Кубань интерактивная

Краевой фестиваль
педагогических идей «Кубань интерактивная-2012»
Номинация:
Лучшая методическая разработка в общеобразовательном учреждении по
точным и естественнонаучным предметам (математика, информатика,
биология, география, химия, физика);
География, 7 класс
Тема: «Климат Южной Америки»
Учитель географии
МБОУ СОШ №6 им. И.Т. Сидоренко
г. Усть-Лабинск
Румбешт Роза Фидаиловна
г. Усть-Лабинск
Краснодарский край
2012 год
Тема урока по географии «Климат Южной Америки», 7 класс
Раздел «Южная Америка»
Цели урока:
 Закрепление изученного материала по темам: климатические пояса,
климатообразующие факторы, постоянные ветры. Приобщение к современным
компьютерным технологиям: использованием интерактивной доски, презентации
Power Point.
 Сформировать понятие того, что как климатообразующие факторы оказывают
влияние на особенности климата Южной Америки.
 Развивать навыки работы с картами атласа, текстом и иллюстрациями учебника.
Расширять кругозор учащихся и формировать стойкий интерес к изучению
предмета география. Осуществлять пропедевтическую подготовку к сдаче ГИА по
географии.
Оборудование для учителя: мультимедийный проектор, интерактивная доска,
компьютер с установленным программным обеспечением: пакетом Microsoft Office,
программой для работы с интерактивной доской.
Дидактический материал: презентация для проведения обобщения «Климат Южной
Америки», атласы для учащихся.
Ход урока:
N
п/п
I
II
III
Содержание урока
Организационная часть Проверка наличия
учащихся, их подготовленности к уроку
(наличие на партах учебников, атласов,
дневников).
Введение.
Ознакомление учащихся с темой, планом и
объёмом работы.
Вводное слово учителя: Сегодня мы
повторим материал, пройденный на
прошлом уроке, выполним разминку у доски
на знание карты материка. Кроме этого, нам
предстоит ознакомиться с особенностями
климата материка Южная Америка.
Повторение.
1.Игра «Что такое? Кто такой?»
Панамский - канал
Веспуччи - мореплаватель, путешественник
Инки – народ Южной Америки
Амазонская - низменность
Магелланов - пролив
Гвианское - нагорье
Горн – крайняя точка материка
Котопахи - вулкан
Колумб – первооткрыватель Америки
Бразильское - плоскогорье
Карибское - море
Используе Используе
Временн
мые
мые
ой
методически медиаресу
интервал
е приемы
рсы
1 мин.
1 мин.
беседа
1 слайд
3 мин.
Фронтальны
й экспрессопрос
2 слад
2
IV
Лаплатская - низменность
Анды - горы
(Методические рекомендации по
проведению игры: желательно проводить в
быстром темпе, попутно можно задавать
дополнительные уточняющие вопросы по
объектам)
Работа по
электронной
2. Разминка по карте
К доске вызывается учащийся. Учитель или
4 мин.
карте Южной
ученики задают ему не менее 20 вопросов
Америки
на знание карты Южной Америки
3.Найти и подчеркнуть объекты,
3 мин
классифицировав их в группы
Ветры: пассат, муссон, западные
Выполнение
Климатические пояса: умеренный,
задания на
экваториальный, субэкваториальный
электронной
Горные системы: Атлас, Кордильеры,
доске
Анды
(Методические рекомендации: учащиеся
самостоятельно сначала выполнить
классификацию объектов: постоянные
ветры, климатические пояса и горные
системы. И подчеркнуть разными видами
линий или одной линией, но разного цвета.
Для этого в режиме демонстрации берется
карандаш и выбирается цвет. Учащиеся
подчеркивают на электронной доске
4 мин
Фронтальная
4.Игра «Прочитай предложение, вставив
работа с
нужные слова»
В приподнятых участках платформ
места по
находятся Бразильское и Гвианское
слайду
плоскогорья.
презентации
Анды – самые длинные горы на суше.
Название гор «Анды» произошло от слова
«анта», что на языке инков означает
«медь».
Гора Аконкагуа является самой высокой
точкой материка.
У побережья Карибского моря и на озере
Маракайбо добывают нефть.
На материке находятся действующие
вулканы: Котопахи и Чимборасо.
(Методические рекомендации: учащиеся с
места называют нужные слова, учитель
делает щелчок и появляется правильный
ответ на электронной доске. Если ученик
назвал неверный ответ, другие учащиеся
или учитель уточняют)
Подведение итогов опроса. Выставление
оценок.
Объяснение нового материала
Давайте вспомним факторы, оказывающие
22 мин
влияние на климат любого материка.
Проблемн
3 слайд
4 слайд
5 слайд
Слайд 6
3
Ответы учащихся:
 Географическая широта местности
 Рельеф местности
 Ширина материка
 Воздушные массы
 Океанические течения
Как вы думаете, будет ли похож климат
Африки на климат Южной Америки
Проанализируем карту тепловых поясов.
Что общего и какие различия?
А теперь рассмотрим карту климатических
поясов. Объясните, чем будет похож климат
и какие будут различия?
По карте атласа определяем, какими
течениями омывается материк? Как это
отразится на климате материка?
Так как же формируется климат материка
Южная Америка?
Рассматриваем и анализируем
климатическую карту материка.
Рассказ учителя по слайду презентации о
климатообразующих факторах
(Методические рекомендации: учитель
объясняем материал с использованием
слайда презентации: по щелчку выходят
надписи океанов, названия форм рельефа,
образование и перемещение воздушных
масс)
Итак, материк Южная Америка находится в
климатических поясах:
(учащиеся называют пояса)
Давайте попробуем охарактеризовать
каждый климатический пояс по
климатограмме.
(Методические рекомендации. Учащийся
открывает климатограммы для каждого
климатического пояса, которые выходят по
щелчку, потом исчезают по щелчку.
Учащиеся читаю климатограммы, дают
характеристику каждого пояса)
Давайте подведем итог. Какова особенность
климата материка Южная Америка?
(Влажный климат)
Что общего и чем отличается климат
Африки от климата Южной Америки и
почему?
(Африка – самый жаркий материк о сухой,
так как большая его часть находится в
тропическом поясе)
Рефлексия
Соедините линиями тип климата с
диаграммой
ое
изложени
е
материал
а
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Рассказ
учителя с
демонстр
ацией по
слайду
презентац
ии
Слайд 10
Слайд 11
Слайд 11
Слайд 12
Слайд 13
4
V
(Методические рекомендации. К доске
выходят учащиеся и соединяют линиями на
интерактивной доске климатограмму с
названием климатического пояса)
Подведение итогов урока.
Задание на дом: Страницы 151-153
учебника). Опережающее задание:
подготовить сообщения и презентации о
реках Южной Америки.
2 мин.
5