Урок – мастерская Мастерская знаний и творчества Тема

Урок – мастерская
Мастерская знаний и творчества
Тема: «Природные зоны Африки».
После урока учащиеся смогут:
 закрепить знания об особенностях природных зон мира;
 познакомиться с природными зонами Африки;
 рассмотреть своеобразие;
 охарактеризовать природу отдельных частей материка в виде таблицы
“Природные зоны Африки”;
 рассмотреть изменение зон под воздействием деятельности человека;
 развить критическое мышление, память, логику;
 отработать навыки работы в группах;
Оборудование: физическая карта мира, карта природных зон Африки,
учебники, атласы, интернет ресурсы.
Ход урока
І. ИНДУКТОР.
Сегодня ребята я хочу начать наш урок с небольшой истории, которую
рассказал в одном из своих произведений великий писатель Куприн.
В комнате сидит человек, а со двора к нему кто-то идет, какой-то
«вечерний гость».
«Вот скрипнула калитка… Вот прозвучали шаги под окнами… Я слышу,
как он открывает дверь. Сейчас он войдет, и между нами произойдет самая
обыкновенная и самая непонятная вещь в мире: мы начнем разговаривать.
Гость, издавая звуки разной высоты и силы, будет выражать свои мысли, а я
буду слышать эти звуковые колебания воздуха и разгадывать, что они
значат… и его мысли станут моими мыслями…»
И сегодня, ребята, мне очень хочется, чтобы мы разговаривали, чтобы мои
мысли стали вашими мыслями.
А прежде чем приступить к изучению новой темы, давайте повторим
пройденный материал.
ІІ. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ
 Блицопрос. ТРИЗ-технология.
- Какие природные комплексы называются природными зонами?
( Комплексы, обладающие общностью температурных условий, увлажнения,
почв, растительного и животного мира.)
– Из каких компонентов состоит природная зона?
(Растения, животные, почвы, климатические условия)
– Что понимаем под понятием климатические условия?
(Средние температуры января, июля, годовое количество осадков).
– Как вы думаете, существует ли взаимосвязь компонентов в природной
зоне?
( Да существует.)
– Много ли тепла получает территория? Почему?
(Тепла получает мало, небольшой угол падения солнечных лучей, далеко от
экватора.)
– Плодородна ли почва?
(Нет, почва не плодородна, из за небольшого количества получаемого
солнечного тепла.)
– Богатая ли растительность формируется на таких почвах?
(Нет, это мхи, осока, карликовые кустарники и деревья, выращивать ничего
нельзя.)
– Богат ли животный мир?
( Нет, обитают животные, которые приспособились к такому климату:
песцы, северные олени).
III. СОЗДАНИЕ ТВОРЧЕСКОГО ПРОДУКТА И ЕГО
СОЦИАЛИЗАЦИЯ (ПРЕЗЕНТАЦИЯ).
3.1. Африка – одно из немногих мест на Земле географическая зональность
по всем правилам. На крайнем севере и юге расположились зоны
жестколистных вечнозелёных лесов и кустарников, затем следуют зоны
полупустынь и пустынь, саванн, переменно- и постоянно-влажных лесов.
Широтная зональность нарушается лишь на территории гор и нагорий, но их
на материке немного.
 Упражнение « Кластер». ТРИЗ-технология.
Интерактивное упражнение. Работа в группах.
 Задания для всех групп.
 Познакомьтесь с текстом;
 Заполните пропуски;
 Обсудите в группах;
 Подберите иллюстрированный материал в сети интернет;
 Презентуйте работу;
I группа: Влажные экваториальные леса.
Экваториальный пояс Африки покрыт Гилея - влажными вечнозелеными
лесами, которые развиваются в условиях влажного жаркого экваториального
климата на красно-желтых ферраллитные почвах. В гелиях Африки
насчитывается до 3000 видов одних только древесных растений. Здесь растут
железное дерево, сандаловое дерево, красное, черное (эбеновое) дерево,
каучуконосы, масличная пальма, пальма ротанг, хлебное дерево, дерево
какао, кофейное, мускатное. Стволы и кроны деревьев переплетены
лианами, орхидеями.
Животный мир влажных экваториальных лесов богат и разнообразен.
Только здесь живут человекообразные обезьяны. В наземном ярусе обитают
мелкие копытные, кистевухие свиньи, окапи, карликовые бегемоты. Из
хищников встречается леопард. В почве и лесной подстилке водятся змеи,
землеройки, ящерицы, термиты. В лесах распространены насекомые комары, муравьи и др.. Птиц во влажных лесах сравнительно немного.
II группа. Саванны и редколесья.
Зона переменно-влажных лесов сменяется саваннами и редколесьями. В
саваннах преобладает травяной покров, среди которого поднимаются
одинокие или небольшие группы невысоких деревьев и кустарников жаркого
пояса. В более сухих местах формируются красно-бурые почвы
опустынивание саван, а ближе к влажных лесов - красные ферраллитные
почвы высокотравных саванн. В засушливый период травы выгорают,
многие деревья сбрасывают листву. Как только приходят дожди поднимаются травы, деревья покрываются листвой. Там, где долго идут
дожди, растут густые и высокие травы. Из деревьев в саванне
распространены баобабы, зонтичные акации, мимозы и некоторые виды
пальм. В засушливых районах саванны встречаются алоэ, молочай.
В саваннах много крупных травоядных животных: разнообразные антилопы,
зебры, жирафы, слоны, буйволы, носороги, бегемоты. Среди хищников
распространены львы, гепарды, шакалы, гиены. Гроза многих животных и
человека - крокодилы. В саваннах Африки много птиц: нектарница,
африканский страус, птица-секретарь, фламинго, ибисы, аисты, марабу.
Укусы мухи цеце смертельны для крупного рогатого скота и лошадей. У
людей она вызывает сонную болезнь.
III Группа. Пустыни и полупустыни.
В Африке саванны и редколесья переходят в тропические полупустыни и
пустыни. В Сахаре огромные площади занимают каменистые пустыни, с
которыми чередуются глинистые и песчаные, где местами накапливаются
дюны и барханы. Растительность Сахары очень бедная, а местами ее нет
совсем. В каменистой пустыни распространены лишайники, на засоленных
почвах - солянки и полынь. У крупных источников и в долинах рек, где
грунтовые воды подходят близко к поверхности, развивается богатая
растительность (оазисы). Широко распространенное растение оазисов финиковая пальма. Животные Сахары приспособлены к условиям
пустынного климата. Ящерицы, черепахи и змеи могут долго обходиться без
воды. Многочисленны также различные жуки, саранчовые, скорпионы. По
окраинам пустыни встречаются гиены, львы.
В Южной Африке пустыни занимают побережье Атлантического океана
(пустыня Намиб). На западе материка, в областях со средиземноморским
климатом, находится зона субтропических жорстколистних вечнозеленых
лесов и кустарников. Жаркое сухое лето и сравнительно теплая (+4 ... +10 °
С) влажная зима благоприятные для вечнозеленой растительности, что растет
на каштановых почвах. На равнинах Северной Африки эта зона к востоку
сменяется зоной субтропических пустынь и полупустынь.
ІV.ПРОМЕЖУТОЧНАЯ РЕФЛЕКСИЯ.
V. СОЗДАНИЕ ПРОДУКТА И ЕГО СОЗИАЛИЗАЦИЯ.
Мы с вами познакомились немножко с природными зонами, а теперь
посмотрите у каждого из вас на столе есть карточки. Ваша задача сейчас
объединиться в три группы, по каким-то признакам (три цвета карточек,
единственное, что я вам скажу, что названия групп будут соответствовать
названиям природных зон.)
На то, чтобы найти своих у вас есть 1мин.
- По каким признакам вы объединились?
- Какое название вашей группы?
Сейчас каждой группе я предлагаю узнать более подробно о своей
природной зоне.
5.1. Интерактивное упражнение.
 Работа в группах.
Используя различные источники географической информации:
1. Карты атласа.
2. Текст учебника.
3. Раздаточный текст.
4. интернет-ресурсы.
Заполните таблицы и представьте свою работу в группах.
Первая группа.
Природная
зона
Географич
еское
положение
Климатические
условия:
Почвы
Раститель
ный мир
Животный мир
Красножёлтые
ферралли
тные
почвы
постоянн
о
влажных
вечнозелё
ных лесов
– не
плодород
ные
Растения
располагае
тся
ярусами:
верхний
яруспальмы,
фикусы,
далее
бананы,
папоротник
и, лианы,
различные
виды
пальм,
эбеновое
дерево
Большинство
животных
обитает на
деревьях:
шимпанзе,
гориллы,
карликовые
бегемоты,
африканский
оленёнок,
родственник
жирафа –окапи,
муха цеце,
муравьи,
термиты
Средние t января,
июля; годовое
количество
осадков, сезоны
года
Влажных
экваториальных
лесов
По обе
стороны от
экватора, в
бассейне р.
Конго и
вдоль
Гвинейског
о залива к
северу от
экватора
ср. t января: +24С;
ср.t июля:
+24* С.
Мах t +37* С , Min
t +17* С. годовое
количество
осадков от 10003000 мм и
Вторая группа
Природна
я зона
Географиче
ское
положение
Климатические
условия:
Почвы
Растительны
й мир
Животный
мир
Красно
бурые
саванн,
более
плодородные
Масличная
пальма, пальма
дум, баобаб,
молочаи,
акации,
древовидные
кактусы,
тиковое
дерево, обилие
трав.
Чрезвычайн
о
разнообразе
н
травоядные:
антилопы,
зебры,
жирафы,
слоны,
буйволы,
носороги,
бегемоты.
Хищники:
леопарды,
гепарды,
львы, гиены,
шакалы,
крокодилы.
Средние t января,
июля; годовое колво осадков, сезоны
года
Саванн и
редколесий
Занимает
40%
площади
материка,
расположена
к северу и к
югу от зоны
влажных
экваториаль
ных лесов до
широты на
севере до18*
с.ш. на юге
до 28* ю. ш.
ср. t января: на
севере+24* С; на
юге +24* С.
ср.t июля: на севере
+24* С; на юге от
+24 до +16* С
Мах t +46* С , Min
t +12* С. годовое
количество осадков
от 500-100 мм два
времени года-лето
и зима
Благоприятны
е условия для
выращивания:
маниока,
батата,
кукурузы,
арахиса,
хлопчатника,
риса.
Птицы:
нектарница,
страус
нанду,
птицасекретарь,
марабу
Третья группа
Природная
зона
Географическ
ое положение
Климатическ
ие условия: ср
t января,
июля; годовое
кол-во
осадков
Почвы
Растительны
й мир
Животный
мир
Тропически
х пустынь
К северу и югу
от зоны саванн
и редколесий
до широты 32*
с.ш. – пустыня
Сахара,
ср. t января: на
севере+16* С;
на юге +24* С.
ср.t июля: на
севере +32* С;
на юге от +16
Пустынные
почвы
тропически
х поясов
Чрезвычайно
скудная:
отдельные
пучки трав,
колючие
кустарники,
Животные
приспособлен
ы к суровым
условиям
жизни:
антилопы,
Ливийская
пустыня
до широты
32* ю. ш.
пустыни
Калахари и
Намиб
до +8*С
Мах t +58* С ,
Min t -4* С.
годовое
количество
осадков 100 мм
и менее два
времени годалето и зима
молочаи, алоэ
В оазисах
растительност
ь богаче:
финиковые
пальмы,
дикие арбузы.
В пустыне
Намиб –
эндемик
вельвичия
ящерицы,
черепахи,
гиены,
шакалы,
лисицы, жуки,
скорпионы,
саранчовые
 5.2. Упражнение «Семь предложений» ТРИЗ-педагогика.
Используя информацию, которая была у вас на карточках и которую вы уже
изучили. Вам нужно составить приключенческий рассказ, притчу, сказку,
газетную статью или интервью. (на это вам дается 5мин.)
Презентация (3мин по 1мин. на группу).
 5.3. Инструментарий ТРИЗ-технологии ФСА.
Систематизируя знания полученные на уроке, дадим функциональносистемный анализ системе Африка:
 Какая основная функция данной системы;
 Какая надсистема для системы Африка;
 Из каких составляющих состоит данная система, т.е. подсистема;
 Какие основные признаки данной системы;
ФСА
Материк
(континент)
Самый жаркий
континент
Африка
ПС
Северная Западная Восточная Южная
Строение рельефа;
Полезные ископаемые;
Население;
Природные зоны;
Климат;
Водный баланс;
И т.д
V. РЕФЛЕКСИЯ И ВЫХОД НА НОВУЮ СИСТЕМУ ПРОБЛЕМ.
В 14-15 веках дети восточных школ начинали свои первые уроки с
«Великого учения». Для этого необходимо было дружно, громко, с душой
повторить за учителем строки, которые записаны на доске. Сегодня, этой
традицией я хочу, закончить наш урок. И я очень хочу, чтобы вы задумались
над этими словами:
- Не достаточно овладеть премудростью, нужно также уметь владеть ею.
- Никто во всем мудрый не бывает.
- Знания собираются по капле, как вода в долине.
VI. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.
1. Прочитать конспект урока.
2. представьте себя туроператорами, которые предлагают путевки в разные
страны Африки, составьте рекламные проекты для природных зон материка .