Урок по теме: Цель урока: Задачи урока: Австралия.

Урок по теме: Географическое положение материка
Австралия.
Цель урока: Обеспечить усвоение учащимися особенностей
географического положения Австралии
Задачи урока:
1. Рассмотреть особенности географического положения
материка;
2. Развитие приемов работы с картами атласа; умений
оценивать результаты выполненных действий;
3. Воспитание мотивов учения, положительного отношения
к изучению темы.
Тип урока: комбинированный.
Формы работы на уроке:
 Фронтальная
 Индивидуальная
 Групповая.
Методы и приемы:
 Объяснительно-иллюстративный
 Репродуктивный
 Частично-поисковый
 Исследовательский метод

Формирование
УУД.

 Личностные УУД:
-Формирование ответственного отношения к учению.
-Готовности и способности учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе
мотивации к обучению и познанию.
-Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со
сверстниками.
 Познавательные УУД:
-Работать в соответствии с поставленной учебной задачей, предложенным или составленным
самостоятельно планом;
-Участие в совместной деятельности;
-Искать и отбирать информацию в географических атласах.
 Регулятивные:
-Планировать свою деятельность под руководством учителя и самостоятельно;
- Классифицировать информацию;
- Рефлексия.
Оборудование: презентация к уроку, физическая карта мира, физическая карта Австралии,
географический атлас, контурная карта Австралии.
Технологическая карта
организации деятельности учащихся на уроке
Этап урока
Рекомендации к
выполнению
Организационны
й
момент
Подготовка
к
учебно
–
познавательному
интересу
Активизация
мыслительной
деятельности
Учебный материал с указанием заданий
Цель : Подготовить учащихся к участию в учебной
познавательной деятельности.
Цель: определить
по
предложенному
стихотворению,
определить
о
каком, материке
пойдет речь на
уроке,
сформулировать
тему и цель урока.
Работа в группах.
Используя
четверостишия
определить о
каком материке
пойдет сегодня
речь на уроке , о
каких объектах и
явлениях в нем
говорится?
Задание.
Прочитайте
четверостишия и
попытайтесь
объяснить
каждую строчку.
Учитель: Сегодня мы продолжим знакомство со следующим
материком Земли.
Для того чтобы определить о каком материке пойдет речь я
предлагаю Вам изучить четверостишия (работа предусмотрена
в группах), где вы должны определить о каком материке
пойдет речь, а также попытаться объяснить каждую строчку
стихотворения.
Группа1.
Материк - страна наоборот. ( Материк Австралия и страна
Австралия).
Она располагается под нами. (Австралия находится в
южном полушарии, а мы в северном).
Там, очевидно, ходят вверх ногами
Там наизнанку вывернутый год. (Когда в северном
полушарии лето, в Австралии зима, и наоборот).
Группа 2.
Материк - страна наоборот.( Материк Австралия и страна
Австралия).
Там расцветают в октябре сады, (Месяц октябрь в Австралии
это весна, а весной начинается цветение садов).
Там в январе, а не в июле лето, (Когда в северном полушарии
зима , в Австралии лето).
Там протекают реки без воды.
(Они в пустыне пропадают где-то.) ( Все реки Австралии
пересыхают в сухой сезон из-за малого количества
осадков).
Группа 3.
Материк - страна наоборот. ( Материк Австралия и страна
Австралия).
Там в зарослях следы бескрылых птиц, (Речь идет о
вымершем дронте).
Там кошкам в пищу достаются змеи, (Кошки едят змей за
недостатком другой пищи).
Рождаются зверята из яиц, (Млекопитающие, которые
высиживают яйца - ехидна и утконос).
И там собаки лаять не умеют. – (Про дикую собаку Динго).
Группа 4.
Материк - страна наоборот.( Материк Австралия и страна
Австралия).
Деревья сами лезут из коры, (Это эвкалипты, которые
сбрасывают кору сами).
Там кролики страшней, чем наводненье. (Кролики,
завезенные из Европы, быстро размножаются. Популяция
кроликов уничтожала фермерские поля, что было
катастрофой для сельскохозяйственной Австралии).
Спасает юг от северной жары, (Северная часть Австралии
находится ближе к экватору, поэтому там теплее, чем в
южной, которая ближе к полюсу).
Столица не имеет населенья. (Столица Австралии Канберра, город малочисленный, а самый крупный город –
Сидней).
Группа 5.
Материк- страна наоборот.( Материк Австралия и страна
Австралия).
Её исток - на Лондонском причале: (Первые колонизаторы
прибыли из Англии).
Для хищников дорогу расчищали,
Изгнанники и каторжный народ.( В Австралию ссылали
преступников, а позже, когда появилась проблема с кроликами,
туда привезли первых хищников - волков, которые помогли
частично справиться с проблемой).
Подготовка к
учебно –
познавательному
интересу
Учащиеся по
предложенному
стихотворению
определили о
каком материке
пойдет речь на
уроке, высказав
общую
закономерность
Формулируется
тема и цель урока
совместно с
учащимися.
Ответ учащихся: учащиеся объясняют смысл каждой строчки
четверостишия и определяют название материка.
Вывод: речь пойдет на уроке о материке Австралия.
Учитель: Обсудите, о каких особенностях природы говорится
в вашем четверостишии?
Ответ учащихся:
Группа1. В нашем четверостишии говорится о географическом
положении материка.
Группа 2. В нашем четверостишии говорится о климате.
Группа 3-4. В нашем четверостишии говорится о животном и
растительном мире.
Группа 5. В нашем четверостишии говорится о населении,
прибывшем на материк.
Учитель: ваши ответы правильные.
Мы приступаем к
знакомству с самым удивительным и интереснейшим
континентом Земли.
Вопрос учителя: С какой особенности начинается изучение
материка?
Ответ учащихся: изучение материка мы начинаем
географического положения.
с
Учитель объявляет тему урока: Географическое положение
Австралии (учащиеся тему урока записывают в тетрадь или
рабочий лист).
Совместно с учащимися формулируется цель урока:
сформировать представление о географическом положении
материка Австралия.
Учащиеся
работают
с
вопросами плана
географического
положения
материка.
Изучение нового Учащиеся
работают с
материала
атласом и дают
ответы на
поставленные
вопросы (устно и
письменно)
Парная работа
учащихся
работают в
тетради по
второму вопросу.
Парная работа
учащихся в
тетради по
определению
протяженности
материка
Ответ учащихся
проверяется у
доски.
Учитель:
географическое
положение
материков
рассматривается по плану.
Вспомним вопросы плана
(учащиеся называют вопросы плана).
План описания географического положения материка.
1.Как расположен материк относительно экватора, тропиков,
полярных кругов и нулевого меридиана.
2.Найдите крайние точки материка на севере, юге, западе,
востоке, определите их географические координаты.
3.Определите протяженность материка в километрах с севера
на юг и запада на восток.
4.Какие океаны и моря омывают материк.
5.В каких климатических поясах расположен материк.
6.Как материк расположен относительно других материков.
Вопрос1. Как расположен материк относительно экватора,
тропиков, полярных кругов и нулевого меридиана.
Цель: отрабатывать умения определять положение материка
на карте относительно экватора, тропиков, полярных кругов и
нулевого меридиана.
Ответ учащихся
( у карты ) : материк Австралия
пересекается посередине южным тропиком. По отношению к
экватору материк расположен в южной части. Материк
удален от полюсов, северного тропика и нулевого меридиана.
Вопрос 2. Найдите крайние точки материка на севере, юге,
западе, востоке, определите их географические координаты
Цель: Отрабатывать умения определять географические
координаты материка по карте атласа.
Ответ учащихся проверяется у доски.
Северная- м. Йорк- 11ю.ш, 144в.д;
Южная - м. Саут –Ист-Пойнт -39ю.ш , 148в.д;
Западная – м. Стип – Пойнт – 27ю.ш, 113в.д;
Восточная – м.Байрон – 28ю.ш, 153в.д;
Вопрос 3. Определение протяженности материка в километрах
и градусах с севера на юг и запада на восток ( учащиеся
вспоминают правило определения расстояния по карте).
Учащиеся работают в паре и записывают ответ в тетрадь
(рабочий лист).
Цель: Отрабатывать умения определять протяженность
материка по карте атласа.
Ответ учащихся :
Протяженность материка :
Севера на юг- 6,5см х500= 3250км;
Запада – на восток - 8см х500 =4000км;
Протяженность в градусах:
Севера на юг- 29 градусов
Запада – на восток - 40 градусов
Ответ учащимися
дается у
настенной карты.
Вопрос 4. Какие океаны и моря омывают материк?
Ответ учащихся: материк омывается двумя океанами. С
запада водами Индийского океана, с востока водами Тихого
океана. С востока материк омывается водами моря
Кораллового, морем Фиджи, Тасмановым морем, на севере –
омывает Арафурское море, на юге омывает –Большой
Австралийский залив;
Вопрос 5. В каких климатических поясах расположен материк
(карта атласа «Климатические пояса и области мира»).
Ответ учащихся: Австралия расположена
в 3-х
климатических поясах: на севере в Субэкваториальном поясе,
центральную часть материка занимает Тропический пояс, на
юге – Субтропический пояс.
Обобщение
Закрепления
Домашнее
задание
Рефлексия
Ответ учащимися
дается у
настенной карты.
Вопрос 6. Как материк расположен относительно других
материков.
Ответ учащихся : Материк удален от всех континентов Земли
океаническим пространством. От материка Африки его
отделяет Индийский океан, от Америки Тихий океан, Евразии
просторы Индийского и Тихого океанов.
Работа в группах.
Вопрос: Сформулируйте
положения материка.
Учащиеся у
настенной карты
дают
характеристику
географического
положения
материка.
Задание
выполняется
всеми учащимися
в контурной карте
Учащиеся дают
ответ на
поставленные
вопросы.
особенности
географического
1.Материк полностью расположен в южном полушарии
( времена года наоборот);
2.Австралия – самый сухой материк Земли ( расположен
большей частью в Тропическом поясе);
3.Много (75%) растений и животных эндемики ( встречаются
только в Австралии);
4.Каторжники выходцы из Англии, они определили основную
часть населения страны ( это англичане), а коренных жителей
аборигенов осталось немного, около 1%.
Цель: Закрепление навыка определения географического
положения материка.
Ученик у карты дает полную характеристику материка.
Цель: закрепить полученные знания на уроке
Задание: в контурной карте выделить географическое
положение материка
1. Выделить южный тропик ( красным цветом).
2. Подписать крайние точки материка и их координаты.
3. Подписать названия океанов, морей, заливов омывающих
материк.
Цель: оценка своей работы на уроке.
Допиши предложения:
На уроке я узнал______________
Я понял ____________________
Я научился __________________
Я хочу научиться_____________
Рабочий лист ученика 7а класса________________________________________________ФИ.
Тема урока____________________________________________________________________
1.Определение
координат крайних
точек материка:
СевернаяЮжная Западная –
Восточная –
2. Определение
расстояния
3.Оценка своей
деятельности
4.Домашнее задание
Протяженность материка в километрах.
Севера на югЗапада – на восток Протяженность в градусах:
Севера на югЗапада – на восток Допиши предложения:
На уроке я узнал_________________________________________________
Я понял ________________________________________________________
Я научился ______________________________________________________
Я хочу научиться__________________________________________________
Задание: в контурной карте выделить географическое положение материка
1. Выделить южный тропик ( красным цветом).
2. Подписать крайние точки материка и их координаты.
3. Подписать названия океанов, морей, заливов омывающих материк.
______________________________________________________________________________________
Рабочий лист ученика 7а класса________________________________________________ФИ.
Тема урока____________________________________________________________________
1.Определение
координат крайних
точек материка:
СевернаяЮжная Западная –
Восточная –
2. Определение
расстояния
3.Оценка своей
деятельности
4.Домашнее задание
Протяженность материка в километрах.
Севера на югЗапада – на восток Протяженность в градусах:
Севера на югЗапада – на восток Допиши предложения:
На уроке я узнал_________________________________________________
Я понял ________________________________________________________
Я научился ______________________________________________________
Я хочу научиться__________________________________________________
Задание: в контурной карте выделить географическое положение материка
1. Выделить южный тропик ( красным цветом).
2. Подписать крайние точки материка и их координаты.
3. Подписать названия океанов, морей, заливов омывающих материк.
Задание .
Группа1.
Материк - страна наоборот. ____________________________________________________
Она располагается под нами.___________________________________________________
Там, очевидно, ходят вверх ногами,_____________________________________________
Там наизнанку вывернутый год. _______________________________________________
____________________________________________________________________________
Группа 2.
Материк - страна наоборот____________________________________________________
Там расцветают в октябре сады,_________________________________________________
Там в январе, а не в июле лето, ________________________________________________
Там протекают реки без воды. (Они в пустыне пропадают где-то).___________________
____________________________________________________________________________
Группа 3.
Материк – страна наоборот____________________________________________________
Там в зарослях следы бескрылых птиц, __________________________________________
Там кошкам в пищу достаются змеи,____________________________________________
Рождаются зверята из яиц, _____________________________________________________
И там собаки лаять не умеют.___________________________________________________
___________________________________________________________________________
Группа 4.
Материк - страна наоборот_____________________________________________________
Деревья сами лезут из коры, ____________________________________________________
Там кролики страшней, чем наводненье. _________________________________________
Спасает юг от северной жары, __________________________________________________
Столица не имеет населенья. ___________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Группа 5.
Материк- страна наоборот_____________________________________________________
Её исток - на Лондонском причале: ___________________________________________
Для хищников дорогу расчищали,_______________________________________________
Изгнанники и каторжный народ_______________________________________________