учебная программа по географии

Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Галичский индустриальный колледж»
Методическая разработка тематического планирования по социально-экономической географии мира
по УМК Е.В. Баранчикова, С.А. Горохова (для средних профессиональных
образовательных учреждений)
(По профессии – Продавец, Автомеханик, Мастер сельскохозяйственного производства)
Выполнила учитель географии
Ольга Павловна Осокина
г. Галич
2008-2009 учебный год
Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Галичский индустриальный колледж»
Рассмотрено на ПЦК
Руководитель ПЦК
«_____»_______________2008г.
«_____»___________________2008 г.
М.М. Черняева ______________
Согласовано с заместителем
директора по УР
«____»____________ 2008г.
Утверждаю директор ГОУ СПО
Галичский индустриальный колледж
А.Н. Журавлев ______________
Пояснительная записка
Преподавание социально-экономической географии мира на первом и втором курсе ведётся по УМК Е.В.
Баранчикова для средних профессиональных образовательных учреждений, учебные пособия соответствуют «Федеральному
перечню учебников, допущенных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в
образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2008/2009 учебный год».
Раздел 1. Общая экономическая и социальная география мира
(21 час)
Тема 1. Политическое устройство мира (2 часа)
Содержание и задачи курса. Его гуманистическое значение для формирования мировоззрения любого человека.
Органического тематического мониторинга по материалам периодической печати, теле- радиовещания. Связь курса с
курсом географии России. Приёмы работы с учебниками и др.
Современная политическая карта мира как итог нескольких тысячелетий. Особенности влияния различных
исторических эпох на её формирование. Количественные и качественные сдвиги на политической карте мира,
принципиальное различие между ними.
Типология стран мира: территория, население и власть как основные элементы государства. Сходство и различие
государств. Многоликость стран современного мира. Их типология. Критерии типологии. Типология стран по уровню
социально - экономического развития. Развитые и развивающиеся страны.
Государственная территория и государственная граница. Исторический характер границ и отражение в них бурных
событий прошлых эпох. Причины линейной конфигурации многих государственных границ в Африке. Международное
право и запрещение нарушения границ другого государства. «Горячие точки» планеты.
Государственный строй и государственное устройство. Монархия и республика как формы правления. Унитарное
и федеративное государства как формы государственного устройства. Международные организации. ООН как наиболее
массовая и авторитетная международная организация в современном мире, её функция и задачи.
Современный мир сквозь призму слагающих его районов. Страноведение и региональная география. Историко географические регионы (историко-культурные области) как наиболее подходящая основа для географического
познания мира. Факторы, влияющие на степень внутреннего единства таких регионов (областей).
Социально-экономический прогресс и региональные различия в современном мире. Развитые страны. США,
страны Западной Европы и Япония: соотношение в «треугольной мощи». Место России в мировом хозяйстве. «Новые
индустриальные страны». Развивающиеся страны. Перемещение Бразилии, Аргентины, Мексики и других стран из зоны
«неразвитости» в зону интенсивного развития рыночной экономики. Сходство и различие развивающихся стран. Корни
отсталости. Типология развивающихся стран.
Геополитика и политическая география: общность и различие понятий. Профессия: политолог, журналист –
международник.
Деление стран на морские и сухопутные. Особенности нынешнего геополитического положения государств.
Концепции «евразийства» и «антлантизма».
Построение международных отношений нового типа.
Практическая работа: Организация мониторинга по материалам периодической печати: а) по странам б) по
глобальной проблеме человечества в) по отраслям мирового хозяйства г) по м\н экономическим и культурным связям
(задания групповые или индивидуальные, тема по выбору. Выполненная в течение всего года. Отчеты заслушиваются
при изучении соответствующих тем.
Практическая работа. 1.Составление классификационных таблиц крупнейших стран мира: а) по формам
правления, б) по государственному устройству. 2. Обозначение на контурной карте «горячих точек» планеты. 3.
Подготовка сообщений об отдельных государствах и «горячих точках» на основе мониторинга по материалам
периодической печати (опережающие задания по выбору).
Тема 2. Природные ресурсы мира(4 часа)
Понятие ресурсообеспеченности отдельных стран и регионов. Характеристика минеральных, лесных, водных,
морских и рекреационных ресурсов мира.
Практическая работа. 1. Размещение крупнейших месторождений по планете и отдельным странам. 2.
Обозначение на контурной карте крупнейших месторождений.
Тема 3. Население мира (3 часа)
Демографическая история человечества: важнейшие этапы. Современная численность населения мира, отдельных
стран и регионов. Особенности естественного движения населения в разных странах и регионах. «Демографический
взрыв», его причины и последствия. Теория «демографического перехода». Понятие о депопуяции. Демографическая
политика: её направленность в различных странах, эффективность и трудности осуществления.
Население планеты – калейдоскоп народов. Общая картина расселения человечества на Земле. Этнический
(национальный) состав населения. Наиболее крупные народы и языковые семьи мира. Возрастной и половой состав
населения мира. Экономически активное население. Проблема безработицы и её географические особенности.
Неравномерность размещения населения. Характер размещения населения и его плотность. Роль природных,
социальных, экономических, демографических и других условий. Связь образа жизни населения с местными условиями
стран и регионов. Урбанизация как всемирный процесс, её «плюсы» и «минусы» в развитых и развивающихся странах.
Крупнейшие города мира. Агломерация, мегаполисы. Сельское население и формы его расселения. География
международных миграций населения, их причины и следствия. «Утечка умов».
Понятие об уровне жизни населения. Социально-экономические условия и продолжительность жизни населения в
различных странах и регионах.
Практические работы. 1 Сравнение половозрастных пирамид развитой и развивающейся стран; объяснение
значения и причин выявленных различий. 2. Подбор примеров стран однонациональных и многонациональных. 3.
Подбор примеров стран, в которых государственным языком являются: а) английский
б) французский в) русский г)
немецкий 4. Сравнение показателей средней продолжительности предстоящей жизни людей в разных странах и
регионах. 5. Обозначение на контурной карте крупнейших агломерации и мегаполисов.
Раздел 3. Мировое хозяйство (12 часов)
Мировое хозяйство как совокупность национальных хозяйств. Связанных друг с другом системой
международного разделения труда, экономических и политических отношений. Конец национальной хозяйственной
обособленности государств, тормозящей социально-экономический прогресс. Состав мирового хозяйства.
Международное разделение труда как высшая форма географического разделения труда. Параллельность
процессов формирования международного разделения труда и мирового хозяйства. Международная хозяйственная
специализация государств: роль географических факторов.
Научно-техническая революция и размещение производительных сил. Особенности современного этапа НТР.
«Старые» и «новые» факторы размещения производительных сил.
Теоретические основы размещения производительных сил. Рациональное размещение производства и его
эффективность. Размещение производства в условиях командно- административной и рыночной экономики. Техникоэкономические факторы размещения производительных сил (материалоемкость, энергоемкость, водоемкость,
землеемкость, транспортабельность и т.д.). Организационно-экономические факторы размещения производительных сил
(специализация, кооперирование, комбинирование и т.д.) Географические условия конкретного района размещения
производства. Пространственные модели экономического развития. Промышленность мира: значение,
внутриотраслевая структура, межотраслевые связи, основные «сгустки», энергетика. Топливно-энергетический баланс
мира и тенденции его изменения. Нефтегазовая и угольная промышленность. Электроэнергетика. Обрабатывающая
промышленность: металлургия, машиностроение, химическая промышленность. Связь уровня развития
обрабатывающей промышленности с уровнем социально-экономического развития государств. Основные
промышленные очаги и центры мира.
Сельское хозяйство: роль в современном мире, внутриотраслевая структура, межотраслевые связи. Аграрные
отношения в странах разного типа. Земледелие. «Зеленая революция» и ее сущность Животноводство. Соотношение
земледелия и животноводства по странам. Основные районы земледелия в мире.
Транспорт, его роль в развитии и размещении мирового хозяйства, в международном разделении труда. Основные
показатели развития мирового транспорта. Основные виды транспорта, их географические особенности.
Железнодорожный транспорт. Автомобильный транспорт. Воздушный транспорт. Морские каналы и тоннели.
Международный туризм. Основные туристские районы мира. Профессия: менеджер туризма.
Главные особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства. Мировые экономические
связи. Интернационализация хозяйственной жизни на планете. Транснациональные корпорации и банки. Экономическая
интеграция как качественно новая ступень в развитии традиционного экономического сотрудничества между странами.
Формы международных экономических связей. Важнейшие интеграционные союзы мира. Экономическая интеграция и
Россия.
Практические работы. 1. Построение графиков или диаграмм, характеризующих уровень развития важнейших
отраслей материального производства в странах мира. 2. Составление сообщений: а) по отраслям мирового хозяйства, б)
по формам международных экономических связей.
Раздел 2. Регионально-экономическая и социальная география (9 часов).
Субрегионы зарубежной Европы: Западная Европа (Германии). (Восточная Европа (Эстония, Латвия), Северная
Европа, Южная Европа - самостоятельное изучение)
Субрегионы зарубежной Азии: Восточная и Центральная Азия (Япония, Китай). (Южная Азия (Индия), ЮгоВосточная Азия (Индонезия), Юго-Западная Азия - самостоятельное изучение).
Страны Северной Америки: США.
Страны латинской Америки (Бразилия). (Вест- Индия, Центральная Америка, Мексика – самостоятельное
изучение)
Австралийский Союз.
Субрегионы Африки: Южная (ЮАР). (Северная (Египет), Западная (Нигерия), Восточная, Центральная, Африка –
самостоятельное изучение).
Социально-экономические контрасты в современном мире. Региональные различия в среднедушевом
распределении ВВП и их причины. Экономическое районирование.
Практические работы. Обозначения на контурной карте границ Западной Европы, Восточной Европы, США,
Канады, Андского региона, Центральной Америки, Вест –Индии, региона бассейна Амазонки и Ла- Платской
низменности, Североафриканского, Западно-африканского, Восточно-африканского, Центральноафриканского и
Южноафриканского регионов, стран Юго- Западной, Южной, Юго- Восточной, Восточной и Центральной Азии, стран
СНГ. 2. Подбор показателей, характеризующих уровень экономического развития разных стран; группировка стран по
уровню экономического развития. 3. Составление информационно-рекламных листков «Поездка за рубеж»: а) для
туриста, б) для делового человека (по выбору) 4. Составление сравнительных характеристик двух стран или двух
регионов (по выбору) с учетом их природной и социально- экономической специфики.
Требования к подготовке учащихся (на основании стандарта от 2004 года) .
Учащиеся должны:
1.Называть и (или) показывать на политических, социально-географических и экономико - географических
картах мира, частей света, материков, государств:
-государства разного типа, их столицы. Крупнейшие промышленные, финансовые и культурно-исторические центры
мира;
-важнейшие мировые транспортные центры и пути сообщения;
-районы наиболее высокой и самой низкой плотности населения;
-ареалы распространения мировых религий на Земле;
-важнейшие природные ресурсы мира и районы их размещения;
-примеры старо промышленных районов мира и районов нового освоения;
-районы разведения важнейших сельскохозяйственных культур;
-наиболее известные курортные районы мира;
-этапы освоения Земли человеком;
-типы естественного движения населения;
-наиболее крупные языковые семьи и народы мира, ареалы их распространения;
-традиционные, новые и новейшие отрасли промышленности, основные страны и районы размещения;
- основные формы международных экономических отношений;
-основные средства и методы получения и фиксация географической информации;
-основные формы правления и государственного устройства.
2. Определять (измерять):
- страны, являющиеся крупнейшими экспортерами и импортерами важнейших видов промышленной и
сельскохозяйственной продукции;
-обеспеченность стран природными ресурсами;
-уровень экономического развития разных стран;
-географические карты, таблицы и другие материалы школьного учебника и атласа, необходимые для составления
географических характеристик населения, отраслей мирового хозяйства и стран.
3. Характеризовать (описывать):
-важнейшие этапы демографической истории человечества;
-особенности типов и уровень урбанизации отдельных территорий и стран;
-этапы формирования политической карты мира;
-основные отрасли мирового хозяйства, технико-экономические и организационно - экономические факторы
размещения производительных сил в эпоху НТР;
-страны мира и их группы: экономико-географическое положение, оценка природно-ресурсного потенциала,
особенности населения и хозяйства. Крупнейшие города, экологическая обстановка, источник загрязнения окружающей
среды;
-различия между странами по обеспеченности природными ресурсами;
-наиболее распространенные мировые религии;
-мировые экономические связи, экономическая интеграция стран мира, роль транснациональных корпораций и
банков.
4. Объяснять:
-влияние природных, социальных и экономических факторов на демографические особенности и размещение
населения Земли;
-направление современных миграций населения;
-особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства и тенденция ее изменения, изменение
роли природных ресурсов в развитии хозяйства в различные исторические периоды;
-размещение основных промышленных и сельскохозяйственных районов мира;
-особенности состава, структуры и специализации хозяйства отдельных территорий и стран мира;
-различия в уровнях экономического развития отдельных территорий и стран;
-возникновение и обострение глобальных проблем человечества, их взаимосвязь;
-особенности рационального и нерационального природопользования;
-экологические ситуации отдельных территорий и стран мира.
5. Прогнозировать:
-темпы роста народонаселения Земли в целом и в отдельных регионах мира;
-тенденция изменения возрастного состава населения по данным об изменении прироста населения;
-основные направления антропогенного воздействия на природную среду в современном мире.
Литература
1. Баранчиков Е.В. География. – М.: Академия, 2007.
2. В.П. Максаковский Рабочая тетрадь по географии. – М.: Просвещение, 2005
3. О.И. Ануфьева Поурочные планы. – Волгоград: Учитель,2001. – Ч. 1, Ч.2.
4. Готовимся к ЕГЭ. Тренажер, 2006.
Тематическое
планирование
составлено
на
основе
программы,
рекомендованной
Департаментом
образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования Российской Федерации
«Программа для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. География 10 класс», составители В.П. Максаковский
Москва, Дрофа, 2002г. в соответствии с «Федеральным компонентом государственных общеобразовательных стандартов
начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004года, часть «Стандарт
среднего (полного) общего образования по географии. Базовый уровень».
Согласно вышеуказанной программе на изучение материала на базовом уровне отводится 68 часов. Примерно из
расчёта 2 часа в неделю (68 часов в год). В связи с тем, что по учебному плану Галичского индустриального колледжа
на изучение социально-экономической географии мира отводится 30 часов, то больше времени отводится на изучение
общей характеристики мира. На региональную географию выделяется 9 часов в плане общего знакомства с отдельными
регионами и странами. Некоторые регионы мира выносятся на самостоятельное изучение.
Перспективно - тематическое планирование по предмету
«География» (30 часов)
№ п\п
1
2
1
2
1
2
3
1
2
3
4
5
6
7
8
1
2
3
4
5
6
Тема
Раздел 1. Общая экономическая и социальная география мира
Тема 1. Политическое устройство мира
Политическая карта мира
Типология стран по уровню социально-экономического развития
Тема 2. Природные ресурсы мира
Общество и географическая среда
Виды и размещение природных ресурсов
Тема 3. Население мира
Численность и воспроизводство
Размещение и расселение
Состав населения
Тема 4. Мировое хозяйство
Этапы становления мировой экономики
Современные особенности развития мировой экономики
Топливно-энергетическая промышленность
Металлургия мира
Машиностроение мира
Химическая и лесная промышленность мира
Сельское хозяйство мира
Транспорт мира
Раздел 2. Регионально-экономическая и социальная география
Общая характеристика населения и хозяйства стран зарубежной Европы на примере Германии
Общая характеристика населения и хозяйства стран зарубежной Азии на примере Японии и Китая
Общая характеристика населения и хозяйства стран Африки на примере ЮАР
Общая характеристика населения и хозяйства США
Общая характеристика населения и хозяйства стран латинской Америки на примере Бразилии
Общая характеристика населения и хозяйства Австралии и Океании
Кол-во
часов
21
1
1
1
3
1
1
1
1
1
2
2
2
2
1
1
9
2
2
1
2
1
1