Document 4203593

Муниципальное общеобразовательное учреждение
гимназия №14
г.о. Орехово-Зуево
Утверждаю:
Директор МОУ гимназии № 14____________
В.В. Устинов
__________ 2015год
Рабочая программа по географии
(базовый уровень)
11 А класс
Составитель:
Коликова Елена Сергеевна
учитель географии первой категории
2015-2016 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по экономической и социальной географии мира в 11 классе
(34 часа, 1 раз в неделю) составлена в соответствии со стандартом среднего (полного)
общего образования, на основе примерной программы - авторы-составители: Летягин А.А.,
Душина И.В., Пятунин В.Б., Бахчиева О. А., Таможняя Е.А.
 Экономическая и социальная география мира. Программа. География. 6-10
классы общеобразовательных учреждений. М., Издательский центр ВентанаГраф, 2008, 61-68с.
Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений
Российской Федерации отводит на изучение предмета 70 часов за два года обучения в
старшей школе, т. е. в 10-м и 11-м классах (по 1часу в неделю).
Рабочая
программа конкретизирует содержание блоков образовательного
стандарта, дает примерное распределение учебных часов по крупным разделам курса и
последовательность их изучения в соответствии с федеральным компонентом
государственного Стандарта.
Программа для 11 класса состоит из двух разделов: «Региональная география мира:
Зарубежная Азия, Австралия, Африка, Северная Америка, Латинская Америка» - (29 часов) и
«Глобальные проблемы человечества» - (5часов).
Регионы изучаются в такой последовательности, как они представлены в учебнике
«Экономическая и социальная география мира»/В.П. Максаковский/. Раздел программы
« Заключение» называется
«Глобальные проблемы человечества» и на его изучение
предоставлено - 5 часов. Тема « Россия в современном мире» в 11 классе отдельно не
изучается . Вопросы этой темы подробно изучались в 8 и 9 классах.
Кроме того, программа содержит рекомендуемый перечень практических работ по
каждому разделу. Практических работ – 2.
Цели и задачи:
освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и
динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех
территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и
путях их решения; методах изучения географического пространства, разнообразии его
объектов и процессов;
овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для
описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и
явлений;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами
мира, его регионов и крупнейших стран;
воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам,
бережного отношения к окружающей среде;
использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных
географических методов, знаний и умений, а также географической информации.
нахождения и применения географической информации, включая карты,
статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для
правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни;
геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира,
тенденций их возможного развития;
понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях
стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных
программ , телекоммуникации, простого общения.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных
умений и навыков, овладение ими универсальными способами деятельности. На базовом
уровне назовем следующие:
— умения работать с
статистическими материалами;
картами
различной
тематики
и
разнообразными
— определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный
выбор критериев для сравнения сопоставления, оценки и классификации объектов;
— поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа, в том
числе в геоинформационных системах;
— обоснование суждений, доказательств; объяснение положений, ситуаций, явлений
и процессов;
— владение основными видами публичных выступлений; презентации результатов
познавательной и практической деятельности.
Результаты обучения
Особое место в требованиях к уровню подготовки выпускников на базовом уровне
занимает рубрика «Уметь», в которую включены требования, связанные с применением
приобретенных знаний: сравнивать, оценивать, объяснять.
Формирование умений предусматривает также применение разнообразных
источников географической информации, а также географические характеристики регионов
и стран мира; таблиц, картосхем, простейших карт, моделей, отражающих географические
закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия.
В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни» представлены практико-ориентированные умения,
необходимые, например, для понимания географической специфики крупных регионов и
стран мира в условиях стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых
и образовательных программ , различных видов человеческого общения.
Календарно-тематический план
«Экономическая и социальная география мира»/В.П. Максаковский/
11 «А» класс. 34часа,
1час в неделю
Номера
уроков
РАЗДЕЛ . РЕГИОНАЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МИРА (35Ч.)
(29 часов в 11 классе)
Тема 2. Зарубежная (по отношению к странам СНГ)
Азия (10часов.)
1.
11.
12.
Урок 1. «Визитная карточка» региона. Географическая
картина зарубежной Азии.
Урок 2.
Население: особенности воспроизводства,
демографический взрыва.
Урок 3.
Хозяйство: уровень развития и международная
специализация. Основные типы сельского хозяйства.
Охрана окружающей среды и экологические проблемы.
Урок 4. Китай. Государственный строй. Население.
Урок 5. Хозяйство Китая: достижения и проблемы.
Урок 6. Япония: территория, границы, положение.
Население. Токио.
Урок 7. Хозяйство Японии – вторая держава мира по
экономической мощи; причины экономического роста.
Пр.раб. №6 Отражение на картосхеме международных
экономических связей Японии.
Урок 8. Индия: территория, границы, положение.
Население. Общая характеристика хозяйства.
Урок 9. Страны Юго – Западной и Юго – Восточной Азии.
Урок 10. Обобщение знаний по теме «Зарубежная
Азия»
контрольное тестирование
Тема 3. Австралия и Океания (2часов.)
Урок 1. Географическая картина Австралии
Урок 2. Океания
Обобщение знаний по теме
13.
Тема 4. Африка (5часов.)
Урок 1. «Визитная карточка» региона. Географическая
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
План
Наименование разделов и тем
Скорректиро
ванные
сроки
прохождения
14
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
картина Африки.
Урок 2. Хозяйство: место Африки в мире.
Урок 3. Деление Африки на субрегионы. Два
укрупнённых субрегиона – Северная и Тропическая
Африка.
Урок 4. ЮАР – единственное экономически развитое
государство Африки.
Урок 5. Обобщение знаний по теме «Зарубежная
Африка»
контрольное тестирование
Тема 5. Северная Америка (7часов.)
Урок 1. «Визитная карточка» региона. Географическая
картина Северной Америки. США и Канада.
Урок 2. США: территория, границы, положение.
Государственный строй. Население.
Урок 3. Хозяйство США: ведущее место в мировой
экономике.
Урок 4. География промышленности, с/хозяйство.
Охрана окружающей среды.
Урок 5. Макрорегионы США.
Урок 7.
Канада. Место в хозяйстве. Основные черты её
экономико-географического положения,
государственного строя, природы, населения и хозяйства.
Урок 8. Обобщение знаний по теме «Северная
Америка»
контрольное тестирование
Тема 6. Латинская Америка (6часов.)
Урок 1. «Визитная карточка» региона. Географическая
картина Лат. Америки.
Урок 2.
Население: типы воспроизводства и проблемы
с ним связанные.
Урок 3.
Хозяйство: современный уровень и структура,
противоречия развития.
Урок 4.
Бразилия – тропический гигант. Пр. раб.№7
«Характеристика особенностей размещения населения и
хозяйства отдельных стран». (по выбору)
Урок 5. Обобщение знаний по теме «Латинская
Америка»
контрольное тестирование
РАЗДЕЛ . ГЛОБАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА (5Ч.)
30.
31.
Урок 1.
Понятие о глобальных проблемах человечества.
Урок 2.
Глобальные проблемы человечества.
Демографическая и продовольственная .
32.
33.
34.
Итого
34 часа
Урок 3.
Глобальные прогнозы, гипотезы, проекты,
аспекты. Обобщение знаний по теме.
Урок 1. Обобщение знаний по курсу. Итоговая
контрольная работа.
Заключение (1 час.)
Урок 1.
Мир на пороге 21 века.
Содержание
Экономическая и социальная география мира. (34 часа, 1 раз в неделю)
11 класс.
Тема 2. Зарубежная Азия, Австралия – 12 часов.
Особенности географического положения, истории открытия и освоения, природноресурсного потенциала, населения, хозяйства, проблем современного социальноэкономического развития крупных регионов и стран Азии и Австралии.
Практические работы. 6. Выделение на карте Тихоокеанского промышленного пояса
Японии.
Тема 3. Африка - 5 часа.
Особенности географического положения, истории открытия и освоения, природноресурсного потенциала, населения, хозяйства, проблем современного социальноэкономического развития крупных регионов и стран Африки.
Тема 4. Северная Америка – 7 часов.
Особенности географического положения, истории открытия и освоения, природноресурсного потенциала, населения, хозяйства, проблем современного социальноэкономического развития крупных регионов и стран Северной Америки.
Тема 5. Латинская Америка – 5 часов.
Особенности географического положения, истории открытия и освоения, природноресурсного потенциала, населения, хозяйства, проблем современного социальноэкономического развития крупных регионов и стран Латинской Америки.
Практические работы. 7. Характеристика особенностей размещения населения и
хозяйства отдельных стран.(по выбору учащегося)
Раздел III. Глобальные проблемы (5 часов)
Природа и цивилизация. Понятие о глобальных проблемах, их типах и взаимосвязях.
Географические аспекты глобальных проблем человечества в прошлом и настоящем.
Сырьевая, демографическая, продовольственная, экологическая проблемы как особо
приоритетные, пути их решения. Проблема преодоления отсталости развивающихся стран.
Географические аспекты качества жизни населения. Роль географии в решении глобальных
проблем человечества. Международное сотрудничество дл решения глобальных проблем.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
В результате изучения географии на базовом уровне ученик должен









знать/понимать
основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы
географических исследований;
особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные
месторождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения
мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в
уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы
современной урбанизации;
географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового
хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику
отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического
развития, специализации в системе международного географического разделения
труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;
особенности современного геополитического и геоэкономического положения
России, ее роль в международном географическом разделении труда;
уметь
определять и сравнивать по разным источникам информации географические
тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических
объектов, процессов и явлений;
оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира,
их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной
концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и
техногенных изменений отдельных территорий;
применять разнообразные источники географической информации для проведения
наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими
объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных
факторов;
составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира;
таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие
географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные
взаимодействия;
сопоставлять географические карты различной тематики;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
 выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и
ситуаций;
 нахождения и применения географической информации, включая карты,
статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета;
правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной
жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и
регионах мира, тенденций их возможного развития;
 понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях
глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых
и образовательных программ, различных видов человеческого общения.
Учебно – методический комплект
1. Учебник - Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира. 10
класс – М.: Просвещение, 2011г.
2. Атлас Экономическая и социальная география мира. 10 класс – М.: Дрофа,
издательство ДИК, 2011г.
3. Рабочая тетрадь Экономическая и социальная география мира. 10 класс – М.:
Дрофа, издательство ДИК, 2009
4. Жижина Е.А, Никитина Н.А. Поурочные разработки по географии.10 класс-М:
ВАКО,2011
5. Баранчиков Е.В. Тесты по географии // К учебнику В.П. Максаковского
«География, экономическая и социальная география мира». 10 класс – М.: Изд.
«Экзамен», 2007
6. Электронное приложение «Уроки географии Кирилла и Мефодия».10 класс
7. Экранные пособия и компьютерные средства обучения, соответствующие
содержанию курса.
8. Интернет-ресурсы.
Список литература
1. Плисецкий Е.Л. Коммерческая география России и мировой рынок.
Учебник для 11 класса. - М. : АСТ-пресс школа, 2006. Гл. 5, 6.
2. Экономическая и социальная география/ М. М. Голубчик,
Э.Л.Файбусович, А.М. Носов, С.В. Макар. Учебник для вузов. - М.:
ВЛАДОС, 2008. Гл. I. – С. 30 – 34; Гл. 2, С". 40 - 58.
3. А.Б.Эртель. География. Подготовка к ЕГЭ-2010. Ростов н/Дону: Легион,
2010
4. В.Н.Холина, А.С.Наумов, И.А.Родионова Социально-экономическая
география мира. Справочное пособие – М: Дрофа, издательство ДИК,
2008
5. Фромберг А.Э. ”Практические и проверочные работы по географии. 10
класс”, М., ”Просвещение”, 2005.
6. О.А. Бахчеева. Экономическая и социальная география мира 10 классМ.: Дрофа, 2005 год.
7. Ю.Н.Гладкий, С.Б.Лавров Глобальная география.- М.: Дрофа, 2004 год.
8. А.П.Кузнецов. Население и хозяйство мира. - М.: Дрофа, 2003 год.
9. С.А.Костина Раздаточный материал для тестирования 10 класс В.:Учитель, 2006 г
10.
11.
Н.Н. Петрова В.И. Сиротин. Настольная книга учителя географии. – М.: АСТ, 2004 год.
В.Н. Холина. География человеческой деятельности.- СПб.: Спец-Лит., 2001год.
Согласовано:
Заместитель директора по УВМ
________ А.А.Крючкова
_______ 2015г.