География 10 класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ДЛЯ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
(Базовый уровень)
В. П. Максаковский. География 10 класс. Просвещение
34 часа (1 ч в неделю)
1. Пояснительная записка




Данная рабочая программа составлена на основании:
стандарта среднего (полного) общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г.
Концепции географического образования под руководством профессора В.П. Дронова и академика РАО В.П.Максаковского, 2000 г.
примерной программы для среднего (полного) общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г.Сборник нормативных
документов География М., «Дрофа», 2004 г.
Авторской программы «география» 6-10 классы М. «Вентана граф» 2008 год, автор-составитель Летягин А.А., Душина И.В.
(допущено Министерством образования и науки Российской Федерации»
Изучение географии на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующей
цели:
 Формирование у школьников законченных широких представлений о социально-экономической составляющей географической
картины мира.
Задачи:
 Сформировать систему знаний об экономических и социальных проблемах мира для целостного осмысления единства природы и
общества.
 Научить сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических и
геоэкологических процессов и явлений.
 Развить познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности.
 Сформировать географическую культуру и мышление.
 Вооружить специальными и общеучебными умениями, позволяющими самостоятельно добывать информацию географического
характера по данному курсу.
2. Общая характеристика учебного предмета, курса
По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического
страноведения.
Он завершает формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических
взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда,
раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий.
3. Место учебного предмета, курса в учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательный учреждений Российской Федерации отводит 34 часа для обязательного изучения
учебного предмета «География. Экономическая и социальная география мира» из расчета 1 учебный час в неделю.
4. Содержание учебного предмета,курса
География 10 класс. «География. Экономическая и социальная география мира»
34 часа, 1 час в неделю
Раздел 1. Введение (1 час)
Структура курса. Источники информации. Особенности учебника.
Раздел 2. Современная политическая карта мира (5 часов)
Классификация и типология стран мира. Показатели уровня развития стран. Международные организации и группировки. Государственный строй
стран мира.
Практическая работа№1,№2
Раздел 3. Природа и человек в современном мире (5 часов)
Географическая среда. Взаимодействие природы и человека. Загрязнение и охрана окружающей среды. Природная среда. Классификация
природных ресурсов, уровень обеспеченности. Мировые ресурсы. Обеспеченность основными ресурсами стран и регионов. Минеральные
ресурсы. Земельные ресурсы. Лесные ресурсы. Ресурсы Мирового океана. Рекреационные ресурсы. Глобальные проблемы.
Практическая работа№3.
Раздел 4. География населения мира (4 часа)
Численность и воспроизводство населения. Демографическая политика. Размещение населения. Миграции. Состав населения. Половое,
возрастной, религиозный состав. Городское и сельское население. Расселение, урбанизация.
Практическая работа№4. №5.
Раздел 5. НТР и мировое хозяйство (7 часов)
Характеристика НТР. Составные части НТР. Мировое хозяйство. Мировое хозяйство в эпоху НТР. МГРТ. Интеграция хозяйственной жизни.
Отраслевая структура мирового хозяйства. Территориальная структура мирового хозяйства.
Раздел 6. Отрасли мирового хозяйства (12 часов)
География промышленности. Топливно-энергетическая промышленность. Электроэнергетика. Горнодобывающаяпромышленность.
Основные черты географии черной и цветной металлургии. Машиностроение. Химическая, текстильная промышленность. Главные районы.
Промышленные районы мира. Сельское хозяйство. Агропромышленный комплекс (агро-бизнес). География транспорта. Мировая
транспортная система. Внешние экономические связи. География мировых валютно-финансовых отношений. Крупнейшие международные
отраслевые и региональные союзы. Международная торговля: основные направления и структура. Главные центры мировой торговли.
Практическая работа «Определение основных направлений международной торговли; факторов, определяющихмеждународную
специализацию стран и регионов мира».
Практическая работа.№6,№7,№8
5.Тематическое планирование. 10класс. 34 часа (1 час в неделю)
№ п/п
Раздел, тема
1
Введение
Современная политическая карта мира
Многообразие современного мира
Международные отношения
Государственный строй стран мира
Политическая география и геополитика
Обобщение по теме «Современная политическая карта мира»
Природа и человек в современном мире
Взаимодействие общества и природы
Мировые природные ресурсы. Минеральные и земельные
ресурсы
Водные Биологические Рекреационные и ресурсы Мирового
океана
Загрязнение и охрана окружающей среды
Обобщение по теме «Природа и человек в современном мире»
География населения мира
Численность и воспроизводство населения
Состав населения. Миграции
Городское и сельское население
Обобщение по теме «Население мира»
НТР и мировое хозяйство
Характеристика НТР
Составные части НТР
Мировое хозяйство
МГРТ. Интернационализация хозяйственной жизни
Отраслевая структура мирового хозяйства
Территориальная структура мирового хозяйства
Обобщающее повторение
2.1
3.2
4.3
5.4
6.5
7.1
8.2
9.3
10.4
11.5
12.1
13.2
14.3
15.4
16.1
17.2
18.3
19.4
20.5
21.5
22.7
Кол-во
часов
1
5
5
4
7
23.1
24.2
25.3
26.4
27.5
28.6
29.7
30.8
31.9
32.10
33.11
34.12
Отрасли мирового хозяйства
География промышленности. Топливно-энергетическая
промышленность. Электроэнергетика
Горнодобывающая промышленность. Основные черты
географии черной и цветной металлургии
Машиностроение. Химическая, текстильная промышленность.
Главные районы
Промышленные районы мира. Сельское хозяйство.
Агропромышленный комплекс (агро-бизнес)
География транспорта. Мировая транспортная система
Внешние экономические связи
География мировых валютно-финансовых отношений
Крупнейшие международные отраслевые и региональные союзы.
Международная торговля: основные направления и структура.
Главные центры мировой торговли
Практическая работа «Определение основных направлений
международной торговли; факторов, определяющих
международную специализацию стран и регионов мира»
Обобщающее повторение по теме
Обобщающее повторение курса географии 10 класса
Заключительный урок .
итого
12
34
6. Описание учебно-методического и матриално-технического учебного предмета, курса.
1 Учебник Экономическая и социальная география мира. 10 класс/ В.П. Максаковский. - М.: Дрофа
2 Атлас. Экономическая и социальная география мира. 10 класс/ В.П. Максаковский. - М.: Дрофа,2009.
3 Атлас. Экономическая и социальная география мира. 10 класс (с комплектом контурных карт). -М.: Федеральное агентство геодезии и
картографии, 2009.
4 Сиротин В.И. Экономическая и социальная география мира. 10 класс: Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт / В.И. Сиротин. М.: Дрофа, К, 2009.
Дополнительная литература:
1 Кузнецов А.П. Население и хозяйство мира. - М.: Дрофа, 2003.
2 Максаковский В.П. Новое в мире: Цифры и факты: Дополнительные главы к учебнику «Экономическая и социальная география мира. 10
класс»: Пособие для учащихся общеобразовательных учебных заведений. - М.: Дрофа, 2006.
3 Максаковский В.П. Географическая картина мира. В 2-х т. - М.: Дрофа, 2004.
4 Холина В.Н. Общественная география современного мира. - М.: Дрофа, 2009.
5 Ануфриева О.И. Поурочные планы. Экономическая и социальная география мира. 10 класс. КучебникуМаксаковского В.П. - Волгоград:
Учитель, 2010.
6 Никитина Н.А., Жижина Е.А. Поурочные разработки по географии: Экономическая и социальнаягеография мира: 10 класс: К учебному
комплекту В.П. Максаковского. - М.: ВАКО, 2008.
7 Перлов Л.Е. Дидактические карточки-задания по географии: 10 класс: К учебнику В.П. Максаковского «Экономическая и
социальная география мира»: Учебно-методический комплект. - М.:Экзамен, 2008.
7. Результаты изучения учебного предмета курса
Учащиеся должны уметь/знать:












основные географические термины и понятия
особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания
определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и
геоэкологических объектов, процессов и явлений
оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира
численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве
жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации
определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и
геоэкологических объектов, процессов и явлений; оценивать и объяснять демографическую ситуацию, уровни урбанизации и
территориальной концентрации населения
географические особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещение его основных отраслей
оценивать и объяснять территориальную концентрацию производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений
отдельных территорий
географические особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей
оценивать и объяснять территориальную концентрацию производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений
отдельных территорий
применять разнообразные источники географическойинформациидля проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и
геоэкологическимиобъектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов
составлять комплексную географическую характеристику, таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели,
отражающие географические закономерности различных явлений, процессов, их территориальные взаимодействия
Учащиеся должны уметь:

ставить учебные задачи




















вносить изменения в последовательность и содержание учебной задачи
выбирать наиболее рациональную последовательность выполнения учебной задачи
планировать и корректировать свою деятельность в соответствии с ее целями, задачами и условиями
оценивать свою работу в соответствии с существующими требованиями
классифицировать в соответствии с выбранными признаками;
сравнивать объекты по главным и второстепенным признаками
систематизировать и структурировать информацию
определять проблему и способы ее решения
формулировать проблемные вопросы, искать пути решения проблемной ситуации
владеть навыками анализа и синтеза
искать и отбирать необходимые источники информации
использовать информационно-коммуникационные технологии на уровне общего пользования, включая поиск, построение и передачу
информации, презентацию выполненных работ на основе умений безопасного использования средств информационнокоммуникационных технологий и сети Интернет
представлять информацию в различных формах (письменной и устной) и видах
работать с текстом и внетекстовыми компонентами: составлять тезисный план, выводы, конспект, тезисы выступления, переводить
информацию из одного вида в другой (текст в таблицу, карту в текст и т. п.)
использовать различные виды моделирования, исходя из учебной задачи
создавать собственную информацию и представлять ее в соответствии с учебными задачами
составлять резенции, аннотации
выступать перед аудиторией, придерживаясь определенного стиля при выступлении
вести дискуссию, диалог
находить приемлемое решение при наличии разных точек зрения
Учащийся должен обладать:






ответственным отношением к учению, готовностью и способностью к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к
обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования
целостным мировоззрением, соответствующим современному уровню развитию науки и общественной практики
гражданской позицией к ценностям народов России, готовностью и способностью вести диалог с другими людьями и достигать в нем
взаимопонимания
коммуникативной компетентностью в общении и сотрудничестве со сверстниками и детьми младшего возраста, взрослыми в
процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности
пониманием ценности здорового и безопасного образа жизни, правилами индивидуального и коллективного безопасного поведения в
чрезвычайных ситуациях
основами экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления