Document 4203430

Пояснительная записка
7 класс. География материков и океанов.
Данная рабочая программа составлена на основании:
 Стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004г.
 Примерной программы для основного общего образования по географии (базовый
уровень)2004г.. Сборник нормативных документов География М., «Дрофа»,2004г.
 На изучение данного курса в соответствии с базисным учебным планом РФ 2004г. и
учебным планом общеобразовательного учреждения отводится 2 часа в неделю, что
составляет 68 часов в год.
Курс географии материков и океанов – это второй по счёту школьный курс географии.
В содержании курса увеличен объем страноведческих и общеземлеведческих знаний.
Программа определяет содержание предмета основной школы и отражает требования
«Обязательного
минимума» к общеобразовательной
географической
подготовке
школьников; познавательные интересы учащихся.
Содержание программы сконструктировано таким образом, что в курсе географии 7
класса пространственные представления формируются комплексно на всех трёх уровнях:
планетарном, региональном и локальном.
География материков и океанов в 7 классе формирует в основном региональные
представления учащихся о целостности географической оболочки и связях между ее
отдельными компонентами на материках, в регионах и странах мира.
. Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.
Основное
содержание
программы направлено на сохранение
и углубление
мировоззренческого и воспитывающего
потенциала семиклассников, развитию
географической культуры
школьников, осознание ими
функционального
значения
географии для человека.
Основные цели и задачи курса:
- создать у учащихся целостное представление о Земле как планете людей, раскрыть
разнообразие ее природы и населения, ознакомить их со странами и народами,
сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого
характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи;
- раскрыть закономерности землеведческого характера;
- воспитывать убеждения бережного отношения к природе, международного сотрудничества
в решении проблем окружающей среды на базе знаний о роли природных условий в жизни
человека.
В результате изучения географии в 7 классе учащиеся должны.
1. Оценивать и прогнозировать:
- по тектонической карте изменения очертаний материков и океанов в отдалённом
будущем;
- изменение климатов Земли;
-оценивать природные условия и природные богатства как условия для жизни и
деятельности человека;
- основные взаимосвязи природы и человека;
2. Объяснять :
-особенности строения и развития основных геосфер Земли, а также причины процессов и
явлений, происходящих в геосферах;
- особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов
континентов и акваторий океанов;
- особенности расового и этнического состава населения;
- особенности экологических ситуаций на материках и в акваториях океанов;
- основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;
- применять в процессе учебного познания основные географические понятия.
3. Описывать:
- основные источники географической информации;
- географическое положение объектов ( по карте);
- по схемам круговороты вещества и энергий;
- компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных
регионов материков и стран мира;
- объекты и территории по картам, картинам и др.источникам информации, создавая их
географический образ;
- особенности материальной и духовной культуры крупных народов.
4. Определять (измерять):
-географическую информацию по картам различного содержания;
- вид и тип карт и др. источников знаний для получения необходимой информации.
5. Называть и показывать:
- важнейшие природные объекты материков и океанов, регионов и стран;
- основные тектонические структуры, мировые центры месторождений полезных
ископаемых, сейсмически опасные территории;
- факторы формирования климата;
- крупнейшие народы мира , наиболее распространённые языки; мировые религии,
крупнейшие по площади и населению страны мира;
- страны мира, их столицы, крупные города;
- природные ресурсы суши и океана, меры по охране географической оболочки.
Содержание курса «География» 7 класса
1. ВВЕДЕНИЕ
1.1. Что изучают в курсе географии материков и океанов
1.2. Как люди открывали мир
1.3. Карты материков и океанов
2. ГЛАВНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПРИРОДЫ ЗЕМЛИ
2.1. Происхождение Земли. Плиты литосферы. Платформы и сейсмические пояса
2.2. Рельеф Земли.
2.3. Роль атмосферы в жизни Земли. Климатические карты
2.4. Распределение температуры, осадков и атмосферного давления на Земле
2.5. Климатические пояса Земли — различные условия для жизни людей.
2.6. Воды Мирового океана
2.7. Схема поверхностных течений
2.8. Жизнь в океане. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей
2.9. Географическая оболочка планеты
2.10. Закономерности развития ГО
2.11. Природные комплексы - составные части географической оболочки.
2.12. Природная зональность.
2.13. Освоение Земли человеком. Страны мира
3. ОКЕАНЫ И МАТЕРИКИ. Океаны
3.1. Тихий океан
3.2. Индийский океан
3.3. Атлантический океан
3.4. Северный Ледовитый океан
4. Материки
4.1.Общая характеристика южных материков
5. Африка
5.1. ГП Африки. История открытия и исследования
5.2. Рельеф и полезные ископаемые Африки
5.3. Климат Африки.
5.4. Внутренние воды Африки
5.5. Природные зоны Африки
5.6. Население Африки
5.7. Страны Северной Африки
5.8. Страны Западной и Центральной Африки
5.9. Страны Восточной Африки и Южной Африки
6. Австралия и Океания
6.1. ГП и рельеф Австралии
6.2. Особенности природы Австралии
6.3. Население Австралии. Австралийский Союз
6.4. Океания.
7. Южная Америка
7.1. ГП Южной Америки
7.2. Рельеф и полезные ископаемые Южной Америки
7.3. Климат Южной Америки
7.4. Внутренние воды
7.5. Природные зоны Южной Америки
7.6. Население Южной Америки
7.7. Страны Южной Америки
8. Антарктида
8.1. ГП Антарктиды, открытие исследования
8.2. Природа Антарктиды.
9. Северная Америка (9)
9.1. ГП Северной Америки, открытие и исследования материка.
9.2. Рельеф и полезные ископаемые Северной Америки.
9.3. Климат Северной Америки
9.4. Внутренние воды Северной Америки.
9.5. Природные зоны Северной Америки.
9.6. Население и страны Северной Америки.
9.7. Канада, США
10. Евразия
10.1. ГП Евразии, история исследования материка.
10.2. Особенности рельефа Евразии и полезные ископаемые
10.3. Климат Евразии
10.4. Внутренние воды Евразии
10.5. Природные зоны Евразии
10.6. Население и страны.
10.7. Страны Северной и Западной Европы.
10.8. Страны Восточной Европы Южной Европы
10.9. Страны Юго-Западной и Центральной Азии.
10.10. Страны Восточной Азии (Китай, Япония).
10.11. Страны Южной и Юго-Восточной Азии.
10.12. Страны СНГ (Закавказье и Средняя Азия).
11. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПРИРОДЫ И ОБЩЕСТВА
11.1. Взаимодействие природы и общества.
Требования к уровню подготовки учащихся
1. Оценивать и прогнозировать:
• по тектонической карте изменения очертаний материков и океанов в отдаленном
будущем;
• изменение климатов Земли;
• оценивать природные условия и природные богатства как условия для жизни и
деятельности человека;
• основные взаимосвязи природы и человека;
2. Объяснять:
• особенности строения и развития основных геосфер Земли, а также причины
процессов и явлений, происходящих в геосферах;
• собенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных
регионов континентов и акваторий океанов;
• особенности расового и этнического состава населения;
• особенности экологических ситуаций на материках и в акваториях океанов;
• основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;
• применять в процессе учебного познания основные географические понятия
3. Описывать:
• основные источники географической информации;
• географическое положение объектов (по карте);
• по схемам круговороты вещества и энергий;
• компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных
регионов материков и стран мира;
• объекты и территории по картам, картинам и др. источникам информации, создавая
их географический образ;
• особенности материальной и духовной культуры крупных народов.
4. Определять (измерять):
• географическую информацию по картам различного содержания;
• вид и тип карт и др. источников знаний для получения необходимой информации.
5. Называть и показывать:
• важнейшие природные объекты материков и океанов, регионов и стран;
• основные тектонические структуры, мировые центры месторождений п\и,
сейсмически опасные территории;
• факторы формирования климата;
• крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые религии,
крупнейшие по площади и населению страны мира;
• страны мира, их столицы, крупные города;
• природные ресурсы суши и океана, меры по охране географической оболочки.
Географическая номенклатура.
Материки, части света, крупные острова, архипелаги
Маршруты важнейших путешествий
Материки, океаны
Самые крупные литосферные плиты
Влк.: Килиманджэаро, Кения, Эльбрус, Этна, Везувий, Кракатау, Ключевская Сопка,
Фудзияма
Равнины: Великие, Восточно-Европейская, Амазонская, Гоби, Горные системы:
Аппалачи, Гималаи, Скалистые, Кордильеры, Анды
Океаны, течения: Перуанское, Северо-Атлантическое, Западно-Австралийское, Канарское,
Куросио, Бенгельское, Западных ветров, Южное и Северное Пассатное. Океаны, материки
Крупнейшие страны мира (площадь и кол-во населения).
Крупные порты, районы добычи - моря: Баренцево, Белое, Карское, Лаптевых, ВосточноСибирское, Чукотское.
М. Игольный М. Альмади М.Рас-Хафун
М. Рас-Энгела
Средиземное море, Красное море
Персидский залив Гвинейский залив
Гибралтарский пролив, Суэцкий канал, п-ов Сомали,
О. Мадагаскар
Канарское течение, Гвинейское течение, Течение Западных ветров
Восточно-Африканское плоскогорье
Ливийская пустыня
Калахари, Сахара, Килиманджаро, Кения
Горы Атлас
Драконовы горы, Камерун
П-ов Сомали
О. Мадагаскар
Эфиопское нагорье
Реки: Нил, Конго
Озера: Чад, Танганьика, Виктория
Водопад Виктория
Природные зоны
Алжир, Каир, Египет. Судан, Эфиопия, Аддис-Абеба, Кения, Найроби.
Нигерия, Абуджа, Лагос, Гвинея. ЮАР, Претория, Кейптаун.
М. Байрон, м. Йорк, М. Юго-Восточный, м. Стип-Пойнт
Большой Австралийский залив, Большой Барьерный риф. Большой Водораздельный
хребет, Центральная низменность, река Муррей, озеро Эйр.
Австралийский Союз, Канберра, Сидней, Мельбурн.
Новая Зеландия, о-ва Микронезии, о-ва Полинезии, Новая Гвинея, Гавайские о-ва, Новая
Каледония, о-ва Меланезии.
Панамский перешеек, Карибское море, Огненная земля, о-ва Галапагос
Плоскогорья: Бразильское, Гвианское. Низменности: Амазонская, ЛаПлатская, Оринокская.
Реки: Парана, Ориноко, Амазонка.
Озера: Титикака, Маракайбо.
Бразилия, Бразилиа, Рио-де-Жанейро, Аргентина, Буэнос-Айрес.
Перу, Лима, Колумбия, Богота, Чили, Сантьяго
Антарктический полуостров, море Беллинсгаузена, море Амундсена, море Росса.
Полярные станции.
П-ова: Флорида, Калифорния, Аляска, Лабрадор.
3-вы: Гудзонов, Калифорнийский, Мексиканский
О-ва: КанадскийАрктический архипелаг, Большие Антильские, Бермудские, Багамские,
Алеутские
Кордильеры, Аппалачи, равнины Канады, Центральные и Великие равнины,
Миссисипская низменность, влк. Орисаба.
Макензи, Миссисипи с Миссури, Колорадо, Колумбия, Великие Американские озера,
Виннипег, Большое Соленое озеро
Канада, Оттава, Монреаль, США, Чикаго, Мехико, Сан-Франциско, Нью-Йорк,
Вашингтон, Куба, Гавана.
Мысы: Челюскин, Дежнева.
П-ова: Таймыр, Кольский, Скандинавский, Чукотский, Индостан, Индокитай,
Аравийский, Корея.
Моря: Баренцево, Белое, Балтийское, Северное, Аравийское, Японское, Средиземное.
Заливы: Финский, Ботнический, Персидский.
Проливы: Карские Ворота, Босфор, Дарданеллы, Гибралтарский, Малаккский.
О-ва: Новая Земля, Новосибирские, Шри-Ланка, Большие Зондские, Филиппинские.
Равнины: Западно-Сибирская, Русская, Великая Китайская.
Плоскогорья: Среднесибирское, Декан.
Горы: Альпы, Пиренеи, Карпаты, Кавказ, Алтай, Тянь-Шань, Гималаи. Тибетское,
Чукотское, Колымское нагорья.
Гоби, Кракатау, Фудзияма, Гекла, Этна, Ключевская Сопка.
Реки: Обь, Иртыш, Лена, Рейн, Эльба, Одра, Амур, Амударья, Печора, Дунай, Висла,
Хуанхэ, Янцзы, Инд, Ганг.
Озера: Онежское, Женевское, Байкал, Иссык-Куль, Балхаш, Лобнор.
Основные страны материка, их столицы.
Методы контроля:
1.Практические работы
2.Контурные карты.
Учебно-методическое обеспечение рабочей программы:
1. В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенёв. География материков океанов, 7 классМ.: Дрофа, 2008г
2. В.Б. Пятунина «Контрольные и проверочные работы» по
10 классы. М.: Дрофа, 2002
Учебно-тематический план (68 ч. в год)
географии 6-
№ п/п
Название раздела, темы
Кол-во
часов
3
Кол-во
пр.раб.
I. Главные особенности природы Земли
12
1
II. Океаны и материки
51
7
Океаны
Материки
Африка
Австралия и Океания
Южная Америка
Антарктида
Северная Америка
Евразия
Взаимодействие природы и общества
5
46
10
4
8
2
9
13
1
Итоговое тестирование по курсу „География
материков и океанов".
ИТОГО
1
Введение
68
7
3
2
2
8
Календарно-тематическое планирование учебного материала (2 часа в неделю)
Дата
№
урока
Тема урока
Требования к уровню подготовки
обучающегося (результат)
Практическая работа
Д/задание
ВВЕДЕНИЕ (3)
1
Что изучают в курсе географии
материков и океанов
2
Как люди открывали мир
3
Карты материков и океанов
Знать материки от частей света, какие
материки и океаны пересекает экватор
и начальный меридиан
Знать основные эпохи накопления
географических знаний на Земле,
важнейшие
путешествия
и
экспедиции, которые привели к
наиболее важным открытиям
Знать на какие группы делят карты по
охвату территории
§1 с.4-7
§2 с.7-17
§3 с.17-20
I. ГЛАВНЫЕ ОСОБЕННОСТИ
ПРИРОДЫ ЗЕМЛИ (12)
4
Происхождение Земли.
Плиты литосферы.
Платформы и сейсмические
пояса
5
Рельеф Земли.
6
Роль атмосферы в жизни Земли.
Климатические карты
7
Распределение
температуры, осадков и
атмосферного давления
на Земле
8
Климатические пояса Земли —
Знать какое строение имеет литосфера,
какие явления происходят на границах
ее плит, как размещаются на Земле
сейсмические пояса
Знать что такое рельеф, в чем причины
его многообразия
Знать каковы основные свойства
атмосферы,
основную
причину
распределения
температур
на
поверхности Земли
К/к
–
подписать
названия
литосферных
плит, обозначить
древние платформы и области
§4 с.21-28
современного
горообразования,
обозначить
и
подписать
крупнейшие вулканы мира
К/к – подписать названия крупных
§5 с.28-32
горных систем и равнин мира
§6 с.32-36
К/к
–
разной
штриховкой
обозначьте наиболее влажные и
засушливые
районы
мира,
с
помощью стрелок разного цвета §7 с.36-41
покажите на карте направление
ветров в июле и январе в умеренном
и экваториальном поясах
Знать постоянные ветры над земной К/к
–
подписать
названия §8 с 41-45
Знать какая зависимость существует
между
поясами
атмосферного
давления и количеством осадков, что
такое воздушная масса, какова роль
воздушных течений в распределении
тепла и влаги на поверхности Земли
различные условия для жизни
людей.
поверхностью,
какое
влияние климатических поясов и областей
оказывают воздушные течения
Знать от чего зависит соленость
океанических вод, каковы различия в
температуре воды в океане, в каких
районах океана образуются льды, как
они
влияют
на
природу
и
хозяйственную деятельность человека,
что называют водной массой, знать
основные типы водных масс
Знать
причины
возникновения
океанических течений, какому общему
правилу
подчинено
движение
основных течений
Знать
в
чем
особенности
распространения жизни в океане, от
чего
зависит
распределение
организмов в поверхностном слое вод,
как осуществляется обмен теплом и
влагой между океаном и сушей
Знать каково строение географической
оболочки, свойства ГО
9
Воды Мирового океана
10
Схема поверхностных течений
11
Жизнь в океане.
Взаимодействие океана с
атмосферой и сушей
12
Географическая оболочка планеты
13
Закономерности развития ГО
Знать закономерности развития ГО
14
Природные комплексы составные части
географической оболочки.
Природная зональность.
ПР №1 «Выявление
компонентов природы»
Знать что такое природный комплекс,
как
различаются
природные
ПР №1 «Выявление компонентов
комплексы, что такое высотная
природы»
зональность и широтная поясность.
Уметь выявлять компоненты природы
§14, 15
с.64-72
Освоение Земли человеком.
Страны мира
Знать почему в разных местах земного
шара
плотность
населения
не
одинакова, какие виды хозяйственной
деятельности людей особенно сильно
изменяют природные комплексы
§16
с.72-78
15
П. ОКЕАНЫ И МАТЕРИКИ (51)
§9 с.45-50
§10 с.5052
§11, 12
с.52-58
§13 с.5864
§79 с.299303
Океаны (5)
16
Тихий океан
17
Индийский океан
18
Атлантический океан
19
Северный Ледовитый океан
20
Обобщающий урок по теме
„Океаны"
Материки (46)
21
Общая характеристика южных
материков
Знать
виды
хозяйственной
деятельности в океане
Уметь выделять наиболее характерные
черты природы Тихого океана
Знать какое влияние на природу
Индийского океана оказывает его
ФГП,
в
чем
проявляется
взаимодействие океана и окружающей
его суши
§17
с.79-85
§18
с.85-88
К/к – отметьте направления теплых
Знать какое влияние на природу
и холодных течений, дайте названия
Атлантического океана оказывает его
климатических поясов на акватории
ГП и размены
океана
К/к – подпишите маршруты и даты
Знать в чем особенность ГП СЛО, как экспедиций, подпишите названия
она отражается на его природе
арктических морей СЛО и Берингов
пролив
Знать общие черты рельефа юж.
материков,
общие
особенности
климата
и
внутренних
вод,
расположение природных зон
§19
с.88-94
§20
с.94-99
§21-23
с.100-109
Африка (10)
22
ГП Африки. История открытия и
исследования
Знать каковы особенности ГП Африки
23
Рельеф и полезные ископаемые
Африки
Уметь составлять описание рельефа
24
Климат Африки.
Уметь
определять
по
карте
К/к – подписать крайние точки
Африки
и
их
географич.
координаты, подписать океаны,
омывающие Африку, моря, заливы
и проливы вдоль береговой линии
материка (Суэцкий канал)
К/к – подписать горы, нагорья и
пустыни,
расположенные
на
материке, нанести месторождения
полезных ископаемых
§24
с.110-114
§25
с.114-117
§26
25
Внутренние воды Африки
26
Природные зоны Африки
27
Население Африки
28
Страны Северной Африки
29
30
Страны Западной и Центральной
Африки
Страны Восточной Африки и
Южной Африки
Австралия и Океания (4)
31
ГП и рельеф Австралии
32
Особенности природы Австралии
33
Население Австралии.
Австралийский Союз
34
Океания.
35
Южная Америка(8)
ГП Южной Америки.
ПР №2 «Определение по
карте элементов ФГП
материка»
Рельеф и полезные ископаемые
36
климатические пояса Африки
Знать основные речные системы
Африки
Уметь определять по карте в каком
климатическом
поясе
находится
природная зона
Уметь по карте определять какие
страны или их части заселены густо, а
какие слабо
Знать об особенностях природы и
хозяйства стран Сев.Африки
Знать об особенностях природы и
хозяйства стран Зап. и Центр. Африки
Знать об особенностях природы и
хозяйства стран Вост. и Юж. Африки
К/к – обозначить наиболее крупные
реки и озера Африки
с.117-120
§27
с.120-123
§28, 29
с.123-131
§30
с.132-135
К/к
–
обозначить
страны
Сев.Африки
К/к – обозначить страны Зап. и
Центр. Африки
К/к – обозначить страны Вост. и
Юж. Африки
К/к – нанести крайние точки
Знать основные этапы открытия материка, определит и подписать их
Австралии
геогр.
координаты,
подписать
основные формы рельефа
Знать каковы особенности размещения
природных зон в Австралии, чем они
объясняются,
в
чем
состоит
своеобразие
растительного
и
животного мира
Знать
какими
полезными
ископаемыми богат Австралийский
Союз
Уметь объяснять связь размеров, ГП,
К/к – обозначить острова и
рельефа и полезных ископаемых
архипелаги, входящие в Океанию
островов с их происхождением
Уметь выделять различия и сходства в
ГП Юж. Америки, Африки и ПР №2 «Определение по карте
Австралии, определять по карте элементов ФГП материка»
элементы ФГП материка
Знать какие процессы формируют К/к – обозначить наиболее крупные
§31
с.135-138
§32
с.138-142
§33, 34
с.142-147
§35
с.148-150
§36, 37
с.150-155
§38
с.155-160
§39
с.161-165
§40
с.166-168
§41
Южной Америки
37
Климат Южной Америки
38
Внутренние воды.
ПР №З «Составление
характеристики реки»
(Амазонка)
39
Природные зоны Южной Америки
40
Население Южной Америки
41
Страны Южной Америки.
ПР №4 «Описание
хозяйственной деятельности
населения страны» (Бразилия)
42
Итоговый урок по теме „Южная
Америка"
Антарктида (2)
43
ГП Антарктиды, открытие
исследования
44
Природа Антарктиды.
45
Общие характеристики северных
материков
рельеф
востока
материка,
как
образовались Анды
Знать как изменяется климат материка
при движении с сев. на юг, с вост. на
зап.
Уметь составлять характеристику рек
формы рельефа и месторождения
полезных ископаемых
с.168-170
К/к – выделите районы с большим и
малым количеством атм. осадков
§42
с.170-172
ПР №З «Составление
характеристики реки» (Амазонка)
§43
с.172-174
Знать черты сходства и различия
между
природными
зонами
Юж.Америки и Африки
Знать
каково
происхождение
современной Юж.Америки
Знать как ГП страны отражается на ее
природе, какие природные богатства ПР №4 «Описание хозяйственной
используются в стране для ее развития деятельности населения страны»
Уметь
описывать
хозяйственную (Бразилия)
деятельность населения страны
Знать
каковы
особенности
ГП
Антарктиды, кто и когда открыл
Антарктиду и какое значение это
имело для ее исследования, кто и
когда достиг южного полюса
Знать каковы особенности рельефа
Антарктиды, в какие месяцы бывает
полярная ночь и полярный день в
Антарктиде, почему в Антарктиде
самые низкие температуры на земле
Знать причины сходства в природе
материков Северного полушария.
Уметь по физической карте мира
объяснить
расположение
горных
систем в Евразии и Сев.Америке
К/к – подписать на карте маршруты
экспедиций, нанести на карту и
подписать
названия
научных
действующих
станций
и
их
государственную принадлежность
К/к – подписать значение средних и
максимальных температур, отметьте
местонахождение вулкана Эребус,
подпишите его высоту и определите
геогр. координаты
§44
с.174-180
§45
с.180-183
§46, 47
с.183-191
§48
с.192-195
§49
с.195-202
§50
с.203-205
Северная Америка (9)
46
ГП Северной Америки, открытие
и исследования материка.
47
Рельеф и полезные ископаемые
Северной Америки.
48
Климат Северной Америки.
ПР №5 «Описание по плану
климата отдельных частей
материка»
49
Внутренние воды Северной
Америки.
50
Природные зоны Северной
Америки.
51
Население и страны Северной
Америки.
52
53
54
Канада, США. ПР №6
«Составление по картам
комплексного описания страны»
Итоговый урок по теме „Северная
Америка"
Евразия(13)
Знать на каких компонентах природы
наиболее
ярко
отражаются
особенности ГП Сев. Америки, имена
мореплавателей и путешественников
Се.Америки
Знать какое влияние оказало на рельеф
древнее оледенение.
Уметь обяснять размещение крупных
форм рельефа на материке, почему
Кольдильеры расположены на западе
материка
К/к – найти крайние точки
материка, обозначить и подписать
их геогр. координаты
§51
с.206-208
К/к – подписать наиболее крупные
горы, равнины
§52
с.208-210
Уметь описывать по плану климат ПР №5 «Описание по плану климата
отдельных частей материка
отдельных частей материка»
§53
с.210-213
Знать какие части материка богаты
водами и почему, как на режим рек К/к – подписать наиболее крупные
отражается их положение в разных реки и озера
климатических поясах
Знать в чем особенность размещения
природных зон на материке
Знать каково происхождение народов
Сев.Америки, причины от которых
зависит размещение населения на
материке
§54
с.213-216
§55
с.216-220
§56
с.221-222
Уметь
составлять
по
картам ПР №6 «Составление по картам
комплексное описание страны
комплексного описания страны»
§57, 58
с.222-229
К/к – отметить крайние точки
Знать первых исследователей и
материка, определить из геогр.
ГП Евразии, история исследования путешественников Евразии
координаты и подписать на карте, с
материка.
Уметь
составлять
сравнительный
помощью сплошной линии показать
анализ двух материков
границу между Европой и Азией,
§59
с.230-233
подписать названия морей и
заливов, полуостровов и островов
55
56
57
58
59
60
61
62
Знать чем рельеф Евразии отличается
от рельефа других материков, какими
Особенности рельефа Евразии и
факторами можно доказать, что
полезные ископаемые.
ПР №7 «Характеристика по плану рельеф Евразии развивается и до сих
форм рельефа»
пор.
Уметь составлять характеристику по
плану форм рельефа
Уметь по климотограммам определять
Климат Евразии
типы климата Евразии
Знать почему в Евразии значительные
Внутренние воды Евразии
площади покрыты современными
ледниками
Знать в чем проявляется закон
природной зональности на территории
Природные зоны Евразии. ПР №8 Евразии, какие природные зоны
наиболее освоены человеком, что
«Составление характеристики
способствовало их освоению.
природной зоны»
Уметь составлять характеристику
природной зоны
Знать народы каких языковых групп
населяют Евразию, какие территории
Население и страны.
заселены слабо, почему, по каким
признакам
можно
группировать
страны Евразии
Знать как омывающие Сев. Европу
моря влияют на климат и занятия
Страны Северной и Западной
населения.
Европы.
Уметь пользуясь картой определять
главные природные особенности стран
Страны Восточной Европы
Уметь пользуясь картой определять
Южной Европы
главные природные особенности стран
знать какие природные комплексы
Страны Юго-Западной и
можно выделоить на территории
Центральной Азии.
Монголии
Уметь пользуясь картой определять
ПР №7 «Характеристика по плану
форм рельефа»
К/к – подписать названия основных
форм рельефа
§60, 61
с.233-238
§62
с.239-243
К/к – нанести наиболее крупные
реки и озера
§63
с.234-247
ПР №8 «Составление
характеристики природной зоны»
§64, 65
с.247-253
§66
с.253-256
К/к – обозначит страны Сев. и Зап.
Европы
§67-70
с.257-268
К/к – обозначит страны Вост. и Юж.
Европы
§71, 72
с.268-278
К/к – обозначит страны Юго-Зап. и
Центр. Азии
§73, 74
с.278-285
63
Страны Восточной Азии (Китай,
Япония).
64
Страны Южной и Юго-Восточной
Азии.
65
66
Страны СНГ (Закавказье и
Средняя Азия).
Итоговый урок по теме „Евразия"
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ
ПРИРОДЫ И ОБЩЕСТВА (1)
67
Взаимодействие природы и
общества.
68
Итоговое тестирование по курсу
„География материков и
океанов".
Итого 68 ч.
главные природные особенности стран
Знать
почему
хозяйственная
деятельность населения Зап. и Вост.
Китая неодинаковая, как Тихий океан К/к – обозначит страны Вост. Азии
и его моря влияют на природу Японии
и жизнь населения
Знать в чем проявляется разнообразие
природы Индии, какими полезными
ископаемыми богата Индия, самые К/к – обозначит страны Юж. и Югокрупные острова Индонезии, чем Вост. Азии
объясняется большое разнообразие
природы Индонезии
Знать что такое СНГ, какие страны
входят в СНГ, какова их роль
Знать
почему основная часть
населения живет на равнинах и по
берегам морей и океанов, какие
климатические
пояса
наиболее
благоприятны
для
жизни
и
деятельности людей
§75, 76
с.286-291
§77, 78
с291-298
§80, 81
с.303-309
Контрольно- измерительные материалы
(по методическому пособию В.Б. Пятунина «Контрольные проверочные работы по
географии 6- 10 классы», М.: дрофа,2002)
№ п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
Вид контроля и тема
Урок №4. Контурная карта. Подписать названия литосферных плит, обозначить
древние платформы и области современного горообразования, обозначить и
подписать крупнейшие вулканы мира
Урок №5. Контурная карта. Подписать названия крупных горных систем и равнин
мира
Урок №7. Контурная карта. Разной штриховкой обозначьте наиболее влажные и
засушливые районы мира, с помощью стрелок разного цвета покажите на карте
направление ветров в июле и январе в умеренном и экваториальном поясах
Урок №8. Контурная карта. Подписать названия климатических поясов и областей
Урок №14. Практическая работа №1 «Выявление компонентов природы»
Урок №18. Контурная карта. Отметьте направления теплых и холодных течений,
дайте названия климатических поясов на акватории океана
Урок №19. Контурная карта. Подпишите маршруты и даты экспедиций, подпишите
названия арктических морей СЛО и Берингов пролив
Урок №22. Контурная карта. Подписать крайние точки Африки и их географич.
координаты, подписать океаны, омывающие Африку, моря, заливы и проливы
вдоль береговой линии материка (Суэцкий канал)
Урок №23. Контурная карта. Подписать горы, нагорья и пустыни, расположенные
на материке, нанести месторождения полезных ископаемых
Урок №25. Контурная карта. Обозначить наиболее крупные реки и озера Африки
Урок №28. Контурная карта. Обозначить страны Сев.Африки
Урок №29. Контурная карта. Обозначить страны Зап. и Центр. Африки
Урок №30. Контурная карта. Обозначить страны Вост. и Юж. Африки
Урок №31. Контурная карта. Нанести крайние точки материка, определит и
подписать их геогр. координаты, подписать основные формы рельефа
Урок №34. Контурная карта. Обозначить острова и архипелаги, входящие в
Океанию
Урок №35. Практическая работа №2 «Определение по карте элементов ФГП
материка»
Урок №36. Контурная карта. Обозначить наиболее крупные формы рельефа и
месторождения полезных ископаемых
Урок №37. Контурная карта. Выделите районы с большим и малым количеством
атм. осадков
Урок №38. Практическая работа №З «Составление характеристики реки»
(Амазонка)
Урок №41. Практическая работа №4 «Описание хозяйственной деятельности
населения страны» (Бразилия)
Урок №43. Контурная карта. Подписать на карте маршруты экспедиций, нанести на
карту и подписать названия научных действующих станций и их государственную
принадлежность
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
Урок №44. Контурная карта. Подписать значение средних и максимальных
температур, отметьте местонахождение вулкана Эребус, подпишите его высоту и
определите геогр. координаты
Урок №46. Контурная карта. Найти крайние точки материка, обозначить и
подписать их геогр. координаты
Урок №47. Контурная карта. Подписать наиболее крупные горы, равнины
Урок №48. Практическая работа №5 «Описание по плану климата отдельных частей
материка»
Урок №49. Контурная карта. Подписать наиболее крупные реки и озера
Урок №52. Практическая работа №6 «Составление по картам комплексного
описания страны»
Урок №54. Контурная карта. Отметить крайние точки материка, определить из
геогр. координаты и подписать на карте, с помощью сплошной линии показать
границу между Европой и Азией, подписать названия морей и заливов,
полуостровов и островов
Урок №57. Практическая работа №7 «Характеристика по плану форм рельефа»
Контурная карта. Подписать названия основных форм рельефа
Урок №58. Практическая работа №8 «Составление характеристики природной
зоны»
Урок №60. Контурная карта. Обозначит страны Сев. и Зап. Европы
Урок №61. Контурная карта. Обозначит страны Вост. и Юж. Европы
Урок №62. Контурная карта. Обозначит страны Юго-Зап. и Центр. Азии
Урок №63. Контурная карта. Обозначит страны Вост. Азии
Урок №64. Контурная карта. Обозначит страны Юж. и Юго-Вост. Азии
Литература, используемая учителем
1. Коринская В.А., Душина И.В., Щенев В.А. География материков и океанов .7 класс, М.,
Дрофа, 2008 г.
2. Душина И.В.. География материков и океанов. Рабочая тетрадь для учителя.-М:Дрофа,
2001
3. Элькин Г.Н. Рабочая тетрадь по географии материков и океанов. 7 класс.
Методическое пособие.- СПб.: «Паритет», 2002
4. Поурочные разработки по географии, Никитина Н.А., М., «ВАКО», 2005г.
5. Хрестоматия « За страницами учебника географии » Максимов Н.А., М., Просвещение,
1990г.
6. Дидактический материал. Картель Л.Н., М., Просвещение , 1990г
7. Атлас. География материков и океанов. 7 'класс.
Литература, используемая учеником
1. Коринская В.А., Душина И.В., Щенев В.А. География материков и океанов .7 класс, М.,
Дрофа, 2008 г.
2. Атлас. География материков и океанов. 7 класс.
Контрольно-измерительный материал
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Итоговая контрольная работа по теме «География материков и океанов»
Какие материки и океаны пересекает экватор, какие – начальный меридиан, а какие
– меридиан 800 з.д.?
Какие материки лежат только в Северном полушарии, а какие только в Южном?
Назовите важнейшие путешествия и экспедиции, которые привели к наиболее
важным открытиям.
Как размещаются на Земле сейсмические пояса?
От чего зависит соленость океанических вод?
Каково строение географической оболочки?
Какие части атлантического океана особенно загрязнены? Почему?
В чем особенность географического положения Северного Ледовитого океана? Как
она отражается на его природе?
Назовите общие черты рельефа южных материков.
Какие природные зоны пересекают северные материки?
Назовите самые высокие горы на Земле.
Назовите самое большое озеро на Земле.
Назовите самую полноводную реку на Земле.