Перечислите основные причины мирового экономического

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Основная общеобразовательная школа №9»
Мировой экономический кризис 1929 – 1933 гг. Пути выхода.
(История 9 класс)
Подготовила: Ерохина Елена Ивановна,
учитель географии,
истории и обществознания
МБОУ «ООШ№9»
Старый Оскол
2013-2014
Тема: Мировой экономический кризис 1929 – 1933 гг. Пути выхода.
Цели и задачи урока:
Образовательная цель: рассмотреть Мировой экономический кризис, его причинами и
проявлениями в разных странах мира.
Задачи:
рассмотреть положение крупнейших капиталистических стран после первой мировой
войны, особенности их экономического развития;
познакомиться с причинами, особенностями и сущностью мирового экономического
кризиса 1929 – 1933 гг.;
оценить проявления мирового экономического кризиса в разных странах, его
экономические, политические и социальные последствия;
Развивающая цель: развивать умение извлекать и обрабатывать информацию, связывать
исторические события, делать выводы, развивать коммуникативные способности;
Воспитывать интерес к истории.
Ход урока.
ПЛАН УРОКА
а) Особенности развития капиталистических государств после 1 мировой войны
б) Причины и особенности мирового экономического кризиса.
в) Экономический кризис в США.
г) Выход из кризиса в США
I.
II.
Организационный момент
Изучение нового материала
а) Особенности развития государств после 1 мировой войны
беседа с классом, в ходе которой делаются следующие выводы:
-В большинстве стран (кроме США) – экономическая разруха.
-Рост инфляции наблюдается во многих государствах ( гиперинфляция в Германии).
-Резкий рост рабочего движения; как следствие в Италии и Франции принимаются социальные
законы о 8ми часовом рабочем дне, в Англии женщины получили право голосовать.
-США выходят на первое место в мире по экономическому развитию. Свою роль в этом сыграл и
план Дауэса. США предоставляла займы Германии, чтобы та могла расплатиться по репарациям.
Бывшие союзники, получив репарации, могли вернуть долги США. В результате экономика
Европы стабилизируется, роль США увеличивается.
Задание
На стр. 64 план Дауэса, пункт Экономическое восстановление учебника прочитайте
и выпишите себе несколько фактов, которыми можно подтвердить бурное развитие
американской экономики.





ускоренное развитие экономики
доля США в промышленном производстве в мире – 48%
производительность труда выросла на 43%
развитие автомобилестроения.
Развитие биржи
б) Причины и особенности мирового экономического кризиса.
Рассказ учителя:
Каждый из дней, начиная с четверга 24 октября до вторника 29 октября 1929 г., хотя бы
однажды “удостаивался” у историков и журналистов печального определения “черный”. В
эти дни произошел крах нью-йоркской биржи: в пятницу владельцы акций бросились
продать их, цены на акции с каждой минутой падали, вместе с ними “испарялись”
огромные состояния, и уже к полудню много доселе процветающие собственники были
разорены. За несколько “черных” дней американцы лишились 40 млн долларов. Миллион
людей потеряли свои сбережения, а вместе с ними и надежду на будущее. Кризис,
начавшийся в США, охватил большинство cтpaн мира.
Экономический кризис – внезапный спад, сокращение производства, сопровождающийся
разорением многих предприятий, ростом безработицы, падением заработной платы и
курса акций.
Причины кризиса:




После 1 мировой войны мировая экономика стала зависеть от стабильности
американской экономики.
Резкий рост производства товаров при низкой платежеспособности производства в
конце 20х гг. привел к кризису перепроизводства (Разрушилась экономическая
цепь производство – распределение – потребление)
1929 г. – биржевой кризис – резкое падение курса ценных бумаг.
Это повлекло за собой финансовый кризис, который проявился в сокращении
налогов, дефициту бюджета и в результате привело к глобальному экономическому
кризису. Экономика не смогла преодолеть этот кризис сама с помощью рыночных
механизмов. Потребовалось вмешательство государства.
в) Экономический кризис в США.
учащиеся самостоятельно читают стр..76-77 и выписывают в тетрадь
- каковы социальные и экономические причины кризиса?
Закрытие предприятий
Массовая безработица
Рост контрастов
Городские бунты, протесты
Безысходность, рост преступности
Дисбаланс – серьёзное нарушение в цепи.
Производство – распределение – потребление.
Масса потребительских товаров – низкая зарплата – низкая покупательская способность.
Переполнен рынок зерна – нерентабельное фермерское хозяйство - не могут погасить
кредиты.
Монополии, тресты, - мелкий частный бизнес - нет конкуренции, установление правил
монополии.
г) Выход из кризиса в США
Пути выхода из кризиса.
Ребята изучают самостоятельно стр.77-78, делают выводы.
- Какой вопрос встал перед экономистами всего мира?
Какую роль должно играть государство в экономике стран?
Либералы
Социалисты
Невмешательство
плановая экономика
- Что такое неолиберализм?
- Что такое кейсианство ?
Принцип «стой – иди»(повышение и понижение банковских процентов, чтобы сдержать
инфляцию и увеличить покупательскую способность)
Появляется вопрос какова же должна быть степень государственного вмешательства в
экономику т.е речь идёт о политических режимах.
Работа в группах.
Дети получают листы с таблицей. Они должны прочитать материал параграфа и заполнить
таблицу.
1 вариант – либеральный режим
2 вариант – тоталитарный режим
3 вариант - авторитарный режим
Заполняют таблицу по столбцам
Страны где был данный режим
Отношение режима к обществу
Отношение режима к личности
Роль государства в экономике
Дополнения
Ребята объясняют сделанную работу.
III. Закрепление.
Беседа.
- Перечислите основные причины мирового экономического кризиса 1929 – 1933 гг.
- Каковы его основные проявления и особенности?
- Почему кризис поставил на повестку дня проблему государственного регулирования
рыночной экономики?
- Что предлагал английский экономист Кейс?
-Почему массовому производству должно соответствовать массовое потребление?
- Какие типы политический режимов существовали в Европе?
- Объясните различия тоталитарных, авторитарных и либерально-демократических
режимов.
Домашнее задание: читать параграф 7 и выучить термины по теме.
Выставление оценок.