7 класс, Угринович 1

7 класс, Угринович
1
Пояснительная записка
Рабочая программа по информатике в 7 классе составлена на основе следующих нормативных документов:
- Письмо МОиН РТ № 11005\14 от 08.07.2014 г. «Об учебных планах в 2014-2015 учебном году»
- Дополнение к письму МОиН РТ № 11005\14 от 08.07.2014 г. «Об учебных планах в 2014-2015 учебном году» №1169\77 от
12.08.2014 г.
- Учебный план МБОУ «Щербенская основная общеобразовательная школа» на 2014-2015 учебный год.
Федеральный компонент государственный компонент государственного образовательного стандарта (2004г.),
Программы по информатике для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы. М.: Бином, 2005
Программы по информатике под редакцией Н.Макаровой (2009г.)
Федеральный перечень учебников, утвержденный приказом МО и науки РФ, рекомендованных (допущенных) к
использованию в ОУ
Учебный план школы и учебно-методического комплекта “Информатика и ИКТ” для 7 класса под редакцией
Н.Д.Угриновича., допущенного Министерством образования РФ, включающего следующие компоненты: учебник,
методическое пособие для учителя, электронное сопровождение.
Обоснование выбора УМК: УМК Н.Угриновича включает информационное наполнение для углубленного изучения
информатики и последующей подготовки к государственным испытаниям. Поэтому взят за основу обучения именно это
учебное пособие и разработанная учебная программа.
Настоящий календарно-тематический план разработан на основе программы базового курса «Информатика и ИКТ»
для основной школы Н.Д.Угриновича. План ориентирован на использование учебника «Информатика»: Учебник для 7
класса Угриновича Н.Д., - 2009г. Материал учебника структурирован по трем главам, содержащим соответственно
теоретические основы информатики по темам «Компьютер и программное обеспечение», Технология обработки
графической информации» и компьютерный практикум.
Настоящий календарно-тематический план учитывает многоуровневую структуру предмета «Информатика и ИКТ», который
рассматривается как систематический курс, непрерывно развивающий знания школьников в области информатики и
информационно – коммуникационных технологий. Изучение пропедевтического курса информатики в основной школе (5 –
6 классы) в школе предусмотрено в программе вводного курса Л.Л.Босовой. Изучение базового курса информатики на
второй ступени общего образования, начиная с 7 класса, ведется по программе Н.Д.Угриновича.
Цели обучения информатике и информационным технологиям в 7 классах определяются следующим образом:
Формирование готовности к информационно – учебной деятельности, выражающейся в их желании применять
средства информационных и коммуникационных технологий в любом предмете для реализации учебных целей и
саморазвития;
Освоение понятий базового курса школьной информатики;

Развитие творческих и познавательных способностей учащихся. В основу представляемого базового курса
информатики для 7 классов положены следующие принципы:
o
Целостность и непрерывность;
o
o
Научность в сочетании с доступностью, строгость и систематичность изложения;
Практико – ориентированность;
o
o
Принцип дидактической спирали;
Принцип развивающего обучения.
На основании требований Государственного образовательного стандарта 2004 г. в содержании календарнотематического планирования предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностноориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:
7 класс, Угринович
2
 обеспечение прочного и сознательного овладения учащимися системой знаний и умений, необходимых в
повседневной жизни и трудовой деятельности каждому члену современного общества, достаточных для изучения
смежных дисциплин и продолжения образования;
 формирование у учащихся устойчивого интереса к предмету;
 выявление и развитие их творческих способностей;
 ориентация на профессии, существенным образом связанные с информатикой.
o принцип развивающего обучения.
Методы и формы обучения: Словесные , индуктивные, репродуктивные,
дедуктивные, проблемно-поисковые.
под руководством преподавателя, наглядные,
Самостоятельная работа обучаемых
Познавательных игры
Убеждения в значимости учения
Учебные дискуссии
Предъявления требований
Создание эмоционально-нравственных ситуаций
Организационно-деятельностные игры
Индивидуальный опрос
Письменные контрольные работы
Машинный контроль
Фронтальный опрос
Письменные зачеты
Контрольно-лабораторный контроль
Устные зачеты
Письменные экзамены
Устные экзамены
Письменные работы
На практические и лабораторные работы отводится 50% учебного времени.
Региональный компонент:
При закреплении учебного материала в каждой теме 50% учебного времени, в практических и лабораторных работах
материл посвящен региональному компоненту. Подготовлены задания, затрагивающие знания и культуру родного края.
Краткое описание методики работы:
Любая деятельность протекает более эффективно и дает качественные результаты, если при этом у личности имеются
сильные, яркие, глубокие мотивы, вызывающие желание действовать активно, с полной отдачей сил, преодолевать
неизбежные затруднения, неблагоприятные условия и другие обстоятельства, настойчиво продвигаясь к намеченной цели.
Все это имеет прямое отношение и к учебной деятельности, которая идет более успешно, если у обучаемых сформировано
положительное отношение к учебной деятельности, если у них есть познавательный интерес, потребность в получении
знаний, умений и навыков, если у них воспитаны чувства долга, ответственности и другие мотивы учения. Для того чтобы
сформулировать такие мотивы учебной деятельности, используется весь арсенал методов организации и осуществления
учебной деятельности - словесные, наглядные и практические методы, репродуктивные и поисковые методы, дедуктивные и
индуктивные методы.
Согласно действующему в школе учебному плану календарно-тематический план предусматривает в 7 классе
обучение в объеме 1 час в неделю, 34 часа в год (по четвертям: 8+8+10+8). На основании программ МОРФ, содержащих
требования к минимальному объему содержания образования по информатике с учетом возрастных особенностей 7 классов
реализуются уровни: базисный и продвинутый. С учетом уровневой специфики классов выстроена система учебных занятий
(уроков), спроектированы ожидаемые результаты обучения (планируемые результаты).
Учащиеся 7 класса должны:

знать функциональную схему компьютера;

знать, как характеристики основных устройств компьютера влияют на его производительность;

перечислять состав и назначение программного обеспечения компьютера;

знать назначение и основные функции операционной системы;
7 класс, Угринович
3

уметь работать с файлами (создавать, копировать, переименовывать, осуществлять поиск);

уметь работать с носителями информации (форматирование, «лечение» от вирусов);

соблюдать правила техники безопасности, технической эксплуатации и сохранности информации при
работе на компьютере

объяснять различия растрового и векторного способа представления графической информации;

уметь применять графический редактор для создания и редактирования изображений;

уметь создавать мультимедийные компьютерные презентации;

иметь представление о назначении и возможностях систем компьютерного черчения;

уметь выполнять с помощью систем компьютерного черчения геометрические построения.
Учебная деятельность на уроках и дома направлена на формирование и развитие следующих ключевых
компетенций:
№
Тема
Компетенции
Компьютер и программное обеспечение
Учебно – познавательная, коммуникативная, социально – трудовая, ценностно -
1.
Технология
2.
обработки
информации
графической Учебно – познавательная, коммуникативная, социально – трудовая,
ценностно - смысловая
Состав и содержание УМК
Состав УМК для 7 класса:
 программа курса информатики и информационных технологий для 7-9 классов общеобразовательной средней
школы;
 учебник Угринович Н.Д. Информатика -7. Учебник для 7 класса. – М.: БИНОМ, 2007-2010;
 компьютерный практикум Угринович Н.Д. Компьютерный практикум на CD-ROM. – М.: БИНОМ, 2004-2010.
(Содержит свободно распространяемое программное обеспечение по всем темам курса, интерактивные тесты и др.).;
 программы Microsoft Office: Word, PowerPoint
 методическое пособие для учителя;
 СD с программно-методической поддержкой.
Учебники, являющиеся важнейшим элементом УМК, имеют следующую структуру:
• теоретические сведения (материал для изучения, самое главное, вопросы и задания);
• материал для любознательных (тексты для дополнительного чтения, расширения кругозора);
• компьютерный практикум (подробные описания технологии выполнения практических заданий на компьютере);
Материал учебника для 7 класса структурирован по четырем главам, содержащим соответственно теоретические
основы информатики и материал для дополнительного изучения.
Деятельностный подход отражает стратегию современной образовательной политики: компьютерный практикум для
данного курса предполагает практические работы разного уровня сложности. Система заданий сориентирована не столько на
передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию. Не только
практические работы, но и самостоятельная домашняя творческая работа по поиску информации, задания на поиск нестандартных способов решения, работа с терминологическим словарем в конце учебника способствуют этому. Для седьмых
классов важным можно считать и развитие умений самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную
деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата), использовать элементы причинно-следственного и
структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, самостоятельно
выбирать критерии для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов — в плане это является основой для
целеполагания. При выполнении творческих работ формируется умение определять адекватные способы решения учебной
задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих
стандартного применения одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные
решения. Учащиеся должны научиться представлять результаты индивидуальной и групповой познавательной деятельности
в форме исследовательского проекта, публичной презентации. Реализация календарно-тематического плана обеспечивает
освоение общеучебных умений и компетенций в рамках информационно-коммуникативной деятельности. На уроках по теме
«Технология обработки графической информации» овладевают коммуникативными, общекультурными, эстетическими
7 класс, Угринович
4
навыками, умениями презентовать результаты своего труда, которые являются востребованными в любой предметной
области. С точки зрения развития умений и навыков рефлексивной деятельности, особое внимание уделено способности
учащихся самостоятельно организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение
оптимального соотношения цели и средств и др.), оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и
пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей
личности.
Контроль и оценка деятельности учащихся:
Контроль и оценка деятельности учащихся осуществляется с помощью контрольных заданий в конце каждой
четверти:
1 четверть – контроль навыков работы с операционной системой
2 четверть – контроль навыков работы с файлами, конвертация файлов;
3 четверть – контроль навыков с графическим пакетом
4 четверть – контроль навыков работы с презентациями, настройка анимации
Характер заданий для проверки навыков и умений доступен для учащихся и построен на пройденном и
отработанном материале.
Предлагаемые задания тестов и контрольных работ имеют цель показать учащимся реальный уровень их
достижений и обеспечить необходимый уровень мотивации дальнейшего изучения информатики.
Учебно-методическое обеспечение предмета
Информационные ресурсы:
Для учителя:
1.
Федеральный компонент государственный компонент государственного образовательного стандарта (2004г.)
2.
Примерные программы по информатике (2009г.)
3.
Учебно-методического комплект “Информатика и ИКТ” для 7 класса под редакцией Н.Д.Угриновича, включающий
следующие компоненты: учебник, методическое пособие для учителя, CD-диск
4.
ЦОР к практическим работам. Информатика в школе. № 6. 2009
Макарова Н.В. Информатика и информационные технологии. 8-9. Учебник. 8-9 класс. – СПб.: Питер, 2009
Макарова Н.В. Практикум. 8-9 класс.– СПб.: Питер, 2003, 2004, 2005,2008,2009
Макарова Н.В. Задачник по моделированию. 8-9 класс.– СПб.: Питер, 2003, 2004, 2005,2008
Макарова Н.В. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе. Методическое пособие
для учителей. – СПб.: Питер, 2005,2008,2009
9.
Windows-CD. Угринович Н.Д. Компьютерный практикум на CD-ROM. – М.: БИНОМ, 2004,
2005,2006,2008,2009,2010
10. Linux-CD. Угринович Н.Д. Компьютерный практикум на CD-ROM. – М.: БИНОМ, 2004, 2005,2006,2008,2009, 2010
5.
6.
7.
8.
11. http://www.klyaksa.net
12. http://www.uroki.net
13. http://www.edu.rin.ru
14. http://www.scholl-collection.ru
7 класс, Угринович
5
Для учащихся:
1.
2.
3.
4.
5.
Н.Д.Угринович. Информатика и ИКТ. Учебник для 7 класса. М.: Бином. Лаборатория базовых знаний, 2009.
Макарова Н.В. Информатика и информационные технологии. 8-9. Учебник. 8-9 класс. – СПб.: Питер, 2009
Макарова Н.В. Практикум. 8-9 класс.– СПб.: Питер, 2003, 2004, 2005,2008,2009
Макарова Н.В. Задачник по моделированию. 8-9 класс.– СПб.: Питер, 2003, 2004, 2005,2008
2005,2008,2009
Windows-CD. Угринович Н.Д. Компьютерный практикум на CD-ROM. – М.: БИНОМ, 2004, 2005,2006,2008,2009
6.
7.
8.
Linux-CD. Угринович Н.Д. Компьютерный практикум на CD-ROM. – М.: БИНОМ, 2004, 2005,2006,2008,2009
http://www.klyaksa.net
http://www.scholl-collection.ru
Электронные учебные пособия и ЦОР:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Windows-CD. Угринович Н.Д. Компьютерный практикум на CD-ROM. – М.: БИНОМ, 2004, 2005,2006,2008,2009
Linux-CD. Угринович Н.Д. Компьютерный практикум на CD-ROM. – М.: БИНОМ, 2004, 2005,2006,2008,2009
http://www.klyaksa.net
http://www.scholl-collection.ru
http://www.egeru.ru
http://kpolyakov.narod.ru
7 класс, Угринович
6
Календарно-тематическое планирование уроков информатики в 7 классе
№/
Колво
часов
1
дата проведения
План
Факт
Кол-во
часов
тема урока,
тип урока
3.09
1
Техника безопасности и организация рабочего
места. Объекты и их имена. Признаки объектов.
Практическая работа (Пр) №1 «Основные
объекты операционной системы Windows»
10.09
1
Отношения объектов. Разновидности объектов и их
классификация. Практическая работа (Пр) №2
«Работа с объектами файловой системы»
Урок изучения и первичного закрепления новых
знаний
Состав объектов. Практическая работа (Пр) №3
«Создание текстовых объектов»
3
17.09
1
Урок изучения и первичного закрепления новых
знаний
Системы объектов. Практическая работа (Пр) №3
«Создание текстовых объектов»
4
элемент содержания
общеучебные
Урок изучения и первичного закрепления новых
знаний
2
умения и виды
деятельности
24.09
1
Комбинированный урок
7 класс, Угринович
Объект. Общее имя
объекта. Единичное имя
объекта.
Выслушивать и
объективно оценивать
другого; владеть
приемами риторики;
определять структуру
объекта
Объект. Отношение. Имя
отношения. Отношение
«является разновидностью».
Основные действия с
объектами операционной
системы.
определять структуру
объекта, устанавливать
функциональные связи
и отношения
Объект. Отношение. Имя
отношения. Отношение
«входит в состав».
Основные приемы создания
текстовых объектов.
определять структуру
объекта, устанавливать
функциональные связи
и отношения;
Система. Структура.
Системный подход.
Системный эффект.
Освоение новых приемов
работы с текстовыми
документами.
определять структуру
объекта, устанавливать
функциональные связи
и отношения; оценивать
свою работу и работу
одноклассников
специальные
Знать о требованиях к организац
рабочего места и правилах
поведения в кабинете
информатики; знать понятие
объект, свойства объекта. Умет
описать поведение объекта;
изменять свойства Рабочего сто
изменять свойства панели зада
упорядочивать значки на Рабоч
столе.
Знать понятия объект, отношени
имя отношения, отношение
«является разновидностью». Ум
описать отношения между
объектами с помощью схемы
отношений;
выполнять операции с объектами
файловой системы, определять
свойства объектов файловой
системы.
Знать понятия объект. Уметь
применять операции копировани
вставки, поиска и замены
фрагментов документа; вводить
символы, отсутствующие на
клавиатуре; работать с
несколькими документами
одновременно; вставлять в
документ рисунки и изменять их
свойства.
Знать понятия система, структур
системный подход. Уметь
применять операции копировани
вставки, поиска и замены
фрагментов документа; вводить
символы, отсутствующие на
клавиатуре; работать с
7
№/
Колво
часов
дата проведения
План
Факт
Кол-во
часов
тема урока,
тип урока
умения и виды
деятельности
элемент содержания
общеучебные
специальные
несколькими документами
одновременно; вставлять в
документ рисунки и изменять их
свойства.
формулировать
проблемные вопросы;
уметь вести дискуссию,
диалог
Знать понятия система, структур
системный подход. Уметь
применять операции копировани
вставки, поиска и замены
фрагментов документа; вводить
символы, отсутствующие на
клавиатуре; работать с
несколькими документами
одновременно; вставлять в
документ рисунки и изменять их
свойства.
Представление о
персональном компьютере
как о системе. Аппаратное и
программное обеспечение.
Соотносить различные
компоненты объекта;
качественно описывать
объект
Понимать, что компьютер –
система; знать понятие интерфей
пользовательский интерфейс
1
Модели объектов и их назначение.
Практическая работа (Пр) №4 «Создание
словесных моделей»
Урок изучения и первичного закрепления новых
знаний
Модель. Моделирование.
Натуральная и
информационная модели.
Определять объект
анализа; устанавливать
межпредметные связи
Знать определение понятия
«модель»; виды моделей; Уметь
упорядочивать абзацы в
лексикографическом порядке;
разбивать текст на колонки.
1
Информационные модели.
Практическая работа (Пр) №11 «Графические
модели»
Урок изучения и первичного закрепления новых
знаний
Модель. Информационная
модель. Приемы работы со
средствами векторной
графики текстового
процессора Word.
1
Словесные информационные модели.
Практическая работа (Пр) №4 «Создание
словесных моделей»
Урок изучения и первичного закрепления новых
знаний
Система и окружающая среда. Практическая
работа (Пр) №3 «Создание текстовых объектов»
5
01.10
1
Комбинированный урок
Система. Структура. Среда.
Взаимодействие системы и
окружающей среды.
Освоение новых приемов
работы с текстовыми
документами.
Персональный компьютер как система.
6
8.10
1
Контрольная работа №1 по теме «Объекты и их
имена»
Комбинированный урок
7
8
9
15.10
22.10
29.11
7 класс, Угринович
Модель. Информационная
модель. Словесная
информационная модель.
Выявлять связи
соподчинения и
зависимости между
компонентами объекта;
классифицировать
информацию по
различным признакам
Подбирать и
группировать материал
по определенной теме;
оценивать свою работу
и деятельность
одноклассников
Знать определение понятия
«модель»; виды моделей; знать
виды информационных моделей
Уметь упорядочивать добавлять
текст колонтитул; использовать
стили форматирования.
Знать определение понятия
«модель»; виды моделей; знать
виды информационных моделей
иметь представление о словесны
информационных моделях. Умет
создавать и оформлять различны
8
№/
Колво
часов
дата проведения
План
Факт
Кол-во
часов
тема урока,
тип урока
умения и виды
деятельности
элемент содержания
общеучебные
специальные
словесные модели.
10
11
12.11
19.11
1
Словесные информационные модели.
Практическая работа (Пр) №4 «Создание
словесных моделей»
Комбинированный урок
Модель. Информационная
модель. Словесная
информационная модель.
Аннотация. Конспект.
1
Словесные информационные модели.
Практическая работа (Пр) №4 «Создание
словесных моделей»
Урок закрепления знаний
Информационная модель.
Словесная информационная
модель. Многоуровневый
список.
Определять наиболее
рациональную
последовательность
индивидуальной
деятельности;
составлять план
12
26.11
1
Многоуровневые списки.
Практическая работа (Пр) №5 «Многоуровневые
списки»
Урок изучения и первичного закрепления новых
знаний
13
3.12
1
Математические модели.
Контрольная работа №2 по теме «Модели
объектов»
Комбинированный урок
Модель. Информационная
модель. Знаковая
информационная модель.
Математическая модель.
1
Табличные информационные модели.
Структура и правила оформления таблицы.
Практическая работа (Пр) №6 «Создание
табличных моделей»
Урок изучения и первичного закрепления новых
знаний
Информационная модель.
Табличная информационная
модель. Простая таблица.
Формирование навыка
создания таблиц.
14
15
10.12
17.12
1
Простые и сложные таблицы.
Практическая работа (Пр) №6 «Создание
табличных моделей»
Комбинированный урок
7 класс, Угринович
Определять наиболее
рациональную
последовательность
индивидуальной
деятельности
Информационная модель.
Табличная информационная
модель. Сложная таблица.
Формирование навыка
создания таблиц.
Определять наиболее
рациональную
последовательность
индивидуальной
деятельности;
составлять сложный
план
Выявлять связи
соподчинения и
зависимости между
компонентами объекта;
Выявлять связи
соподчинения и
зависимости между
компонентами объекта;
классифицировать
информацию по
различным признакам
Выявлять связи
соподчинения и
зависимости между
компонентами объекта;
классифицировать
информацию по
различным признакам
Знать определение понятия
«модель»; виды моделей; знать
виды информационных моделей
иметь представление о словесны
информационных моделях. Умет
создавать и оформлять различны
словесные модели.
Знать определение понятия
«модель»; виды моделей; знать
виды информационных моделей
иметь представление о словесны
информационных моделях. Умет
создавать и оформлять различны
словесные модели.
Уметь создавать многоуровневы
списки
Иметь представление о
математических моделях
Знать структуру и правила
оформления таблицы. Уметь
добавлять строки и столбцы в
таблицу; удалять строки и столб
из таблицы; объединять и
разбивать ячейки таблицы;
создавать простые таблицы
Знать структуру и правила
оформления таблицы. Уметь
добавлять строки и столбцы в
таблицу; удалять строки и столб
из таблицы; объединять и
разбивать ячейки таблицы;
создавать сложные таблицы.
9
№/
Колво
часов
16
дата проведения
План
Факт
Кол-во
часов
тема урока,
тип урока
умения и виды
деятельности
элемент содержания
общеучебные
24.12
1
Сложные таблицы.
Практическая работа (Пр) №6 «Создание
табличных моделей»
специальные
Владеть способами
контроля и оценки
деятельности
Комбинированный урок
17
18
19
20
21
14.01
21.01
28.01
4.02
11.02
1
Табличное решение логических задач.
Практическая работа (Пр) №6 «Создание
табличных моделей»
Комбинированный урок
1
Вычислительные таблицы.
Практическая работа (Пр) №7 «Создание
вычислительных таблиц в Word»
Урок изучения и первичного закрепления новых
знаний
1
Электронные таблицы.
Практическая работа (Пр) №8 «Знакомство с
электронными таблицами Excel»
Урок изучения и первичного закрепления новых
знаний
Информационная модель.
Табличная информационная
модель. Класс. Объект.
Взаимно однозначное
соответствие.
Информационная модель.
Табличная информационная
модель. Вычислительная
таблица. Выполнение
простейших вычислений в
таблице.
Электронные таблицы.
Рабочая книга. Строка.
Столбец. Ячейка. Диапазон.
Активная ячейка. Формула.
Самостоятельно
выбирать алгоритм
действий
Уметь решать логические задачи
используя таблицы.
умение действовать по
алгоритму
Иметь представление о
вычислительных таблицах.
Вычислять сумму чисел строки
(графы) таблицы в текстовом
процессоре Word
умение действовать по
алгоритму
1
Электронные таблицы.
Практическая работа (Пр) №8 «Знакомство с
электронными таблицами Excel»
Комбинированный урок
Электронные таблицы.
Рабочая книга. Строка.
Столбец. Ячейка. Диапазон.
Активная ячейка. Формула.
Самостоятельно
выбирать алгоритм
действий, определять
проблему и предлагать
способы ее решения
1
Графики и диаграммы. Наглядное изменение
процессов изменения величин.
Практическая работа (Пр) №9 «Создание
диаграмм и графиков»
Урок изучения и первичного закрепления новых
знаний
Таблица. График. Мастер
диаграмм. Построение
графиков по табличным
данным в среде
электронных таблиц.
Классифицировать
информацию по
различным признакам;
умение действовать по
алгоритму
7 класс, Угринович
Знать назначение и функции
электронных таблиц. Уметь
создавать, редактировать и
форматировать простые
электронные таблицы; выполнят
вычисления по стандартным
формулам.
Знать назначение и функции
электронных таблиц. Уметь
создавать, редактировать и
форматировать простые
электронные таблицы; выполнят
вычисления по стандартным
формулам; вводить собственные
формулы; решать задачи в среде
электронных таблиц
Понимать назначение диаграмм
как средства визуализации
числовых данных; знать виды
диаграмм. Уметь создавать
круговые, столбчатые, ярусные и
другие типы диаграмм; строить
10
№/
Колво
часов
дата проведения
План
Факт
Кол-во
часов
тема урока,
тип урока
умения и виды
деятельности
элемент содержания
общеучебные
специальные
графики математических функци
представлять и анализировать
информацию с помощью диагра
и графиков.
22
23
24
25
18.02
25.02
4.03
11.03
1
Графики и диаграммы.
Наглядное представление о соотношении величин.
Практическая работа (Пр) №9 «Создание
диаграмм и графиков»
Комбинированный урок
Таблица. График. Мастер
диаграмм. Построение
графиков по табличным
данным в среде
электронных таблиц.
Классифицировать
информацию по
различным признакам;
самостоятельно
выбирать алгоритм
действий
1
Графики и диаграммы.
Визуализация многорядных данных.
Практическая работа (Пр) №9 «Создание
диаграмм и графиков»
Урок комплексного применения ЗУН
Таблица. График. Мастер
диаграмм. Построение
графиков по табличным
данным в среде
электронных таблиц.
Классифицировать
информацию по
различным признакам;
самостоятельно
выбирать алгоритм
действий; вырабатывать
общее решение
1
Многообразие схем.
Практическая работа (Пр) №10 «Схемы, графы и
деревья»
Урок изучения и первичного закрепления новых
знаний
Схема. Географическая
карта. Чертеж. Блок-схема.
Определять объект
анализа; выявлять связи
соподчинения и
зависимости между
компонентами объекта
1
Информационные модели на графах.
Практическая работа (Пр) №10 «Схемы, графы и
деревья».
Комбинированный урок
Схема. Граф. Вершина,
дуга. Путь. Сеть.
Представление о графе как
наглядном средстве
представления и состава
системы.
Определять объект
анализа; выявлять связи
соподчинения и
зависимости между
компонентами объекта
7 класс, Угринович
Понимать назначение диаграмм
как средства визуализации
числовых данных; знать виды
диаграмм. Уметь создавать
круговые, столбчатые, ярусные и
другие типы диаграмм; строить
графики математических функци
представлять и анализировать
информацию с помощью диагра
и графиков.
Понимать назначение диаграмм
как средства визуализации
числовых данных; знать виды
диаграмм. Уметь создавать
круговые, столбчатые, ярусные и
другие типы диаграмм; строить
графики математических функци
представлять и анализировать
информацию с помощью диагра
и графиков.
Знать определение схемы; иметь
представление о графах, о
деревьях. Уметь строить
разнообразные фигуры; добавля
(вписывать) текст в автофигуру;
пользоваться инструментом
Надпись панели Рисования.
Знать определение схемы; иметь
представление о графах, о
деревьях. Уметь строить
разнообразные фигуры; добавля
(вписывать) текст в автофигуру;
пользоваться инструментом
Надпись панели Рисования.
11
№/
Колво
часов
26
27
28
29
дата проведения
План
Факт
Кол-во
часов
тема урока,
тип урока
31
элемент содержания
общеучебные
18.03
1.04
8.04
15.04
1
Деревья.
Практическая работа (Пр) №10 «Схемы, графы и
деревья»
Комбинированный урок
22.04
29.04
Схема. Граф. Вершина,
дуга. Путь. Сеть.
Представление о графе как
наглядном средстве
представления и состава
системы.
1
Алгоритм — модель деятельности исполнителя
алгоритмов.
Исполнитель Чертежник.
Управление Чертежником.
Работа в среде Алгоритмика.
Урок изучения и первичного закрепления новых
знаний
Исполнитель. Формальный
исполнитель. СКИ
исполнителя. Управление.
Алгоритм.
1
Исполнитель Чертежник.
Использование вспомогательных алгоритмов.
Работа в среде Алгоритмика
Урок изучения и первичного закрепления новых
знаний
Исполнитель. Формальный
исполнитель. Абсолютное и
относительное смещение.
Вспомогательный алгоритм.
Процедура.
1
Исполнитель Чертежник.
Цикл «повторить n раз».
Работа в среде Алгоритмика.
Комбинированный урок
30
умения и виды
деятельности
1
1
Исполнитель Робот.
Управление Роботом.
Работа в среде Алгоритмика.
Урок изучения и первичного закрепления новых
знаний
Исполнитель Робот.
Цикл «пока».
Работа в среде Алгоритмика.
Комбинированный урок
7 класс, Угринович
Исполнитель. Формальный
исполнитель. Абсолютное
и относительное смещение.
Вспомогательный
алгоритм. Процедура.
Конструкция «повторить n
раз».
Исполнитель.
Вспомогательный
алгоритм. Процедура.
Конструкция «повторить n
раз».
Исполнитель.
Вспомогательный
алгоритм. Процедура.
Конструкция «повторить n
раз». Цикл «пока».
Простые и составные
Определять объект
анализа; выявлять связи
соподчинения и
зависимости между
компонентами объекта;
вырабатывать общее
решение
Качественно описывать
объект; уметь
доказывать и
опровергать;
выслушивать и
объективно оценивать
другого
Действовать по
алгоритму; уметь
доказывать и
опровергать; уметь
вести дискуссию,
диалог
Действовать по
алгоритму; уметь
доказывать и
опровергать; уметь
вести дискуссию,
диалог
Действовать по
алгоритму; уметь
доказывать и
опровергать; уметь
вести дискуссию,
диалог
самостоятельно
выбирать алгоритм
действий; вырабатывать
общее решение; уметь
выслушивать и
вырабатывать общее
специальные
Знать определение схемы; иметь
представление о графах, о
деревьях. Уметь строить
разнообразные фигуры; добавля
(вписывать) текст в автофигуру;
пользоваться инструментом
Надпись панели Рисования
Знать определение алгоритма,
исполнителя алгоритма, СКИ.
Уметь приводить примеры
алгоритмов, исполнителей
алгоритмов, СКИ
Знать СКИ Чертежник. Уметь
составлять алгоритмы для
исполнителя Чертежник
Знать СКИ Чертежник. Уметь
составлять алгоритмы для
исполнителя Чертежник.
Знать СКИ Чертежник. Уметь
составлять алгоритмы для
исполнителя Робот.
Знать СКИ Чертежник. Уметь
составлять алгоритмы для
исполнителя Робот.
12
№/
Колво
часов
32
дата проведения
План
Факт
Кол-во
часов
тема урока,
тип урока
элемент содержания
общеучебные
6.05
1
Исполнитель Робот.
Ветвление.
Работа в среде Алгоритмика.
Урок изучения и первичного закрепления новых
знаний
Проверочная работа по теме «Алгоритмизация»
33
умения и виды
деятельности
13.05
1
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
учащихся
34
20.05
1
35
27.05
1
Практическая работа №12 «Итоговая работа»
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
учащихся
Практическая работа №12 «Итоговая работа»
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
учащихся
7 класс, Угринович
специальные
условия.
решение
Исполнитель.
Вспомогательный
алгоритм. Процедура.
Конструкция «повторить n
раз». Цикл «пока».
Простые и составные
условия.
Действовать по
алгоритму; уметь
доказывать и
опровергать; уметь
вести дискуссию,
диалог
Знать СКИ Чертежник. Уметь
составлять алгоритмы для
исполнителя Робот.
Владеть способами
контроля и оценки
деятельности
Знать СКИ Чертежник. Уметь
составлять алгоритмы для
исполнителя Робот.
Исполнитель.
Вспомогательный
алгоритм. Процедура.
Конструкция «повторить n
раз». Цикл «пока».
Простые и составные
условия.
Обобщение и
систематизация знаний по
теме «Алгоритмика»
Владеть способами
контроля и оценки
деятельности
13