Тематическое планирование по предмету «Математика», 4 класс, 136 часов Раздел Колич. Темы раздела

Раздел
Колич.
часов
1.
Повторение
13
2.Числа,
которые
больше
1000.
Нумерация
11
Тематическое планирование по предмету «Математика», 4 класс, 136 часов
Темы раздела
Содержание раздела
Виды деятельности учащихся
Повторение.
Порядок действий
в числовых выражениях. Сложение
и вычитание. Свойства умножения.
Алгоритм письменного деления.
Приёмы письменного деления.
Диаграммы.
Тестовая работа.
Проверочная
работа.
Класс единиц и
класс тысяч.Чтение
и запись многозначных чисел.
Разрядные слагаемые. Сравнение
чисел.
Увеличение и
уменьшение числа в 10,100,1000
раз. Класс милионов. Класс милиардов.
Проектная работа
«Математика
вокруг нас».
Тестовая работа.
Проверочная
работа
Нумерация. Четыре
арифметических действия.
Знакомство со столбчатыми
диаграммами. Чтение и
составление столбчатых
диаграмм.
Читать и строить столбчатые
диаграммы. Работать в паре.
Находить и исправлять неверные
высказывания.
Излагать и отстаивать своё мнение,
аргументировать свою точку зрения,
оценивать точку зрения одноклассника,
обсуждать высказанные мнения.
Новая счетная единица —
тысяча. Разряды и классы:
класс единиц, класс тысяч,
класс миллионов.
Чтение, запись и
сравнение многозначных
чисел. Представление
многозначного числа в
виде суммы разрядных
слагаемых. Увеличение
(уменьшение) числа в 10,
100, 1000 раз. Выделение
в числе общего
количества единиц
любого разряда. Класс
миллионов. Класс
миллиардов.
Повторение пройденного.
Считать предметы десятками, сотнями,
тысячами. Читать и записывать любые
числа в пределах миллиона.
Заменять многозначное число суммой
разрядных слагаемых. Выделять в
числе единицы каждого разряда.
Определять и называть общее
количество единиц любого разряда.
Сравнивать числа по классам и
разрядам. Упорядочивать заданные
числа. Устанавливать правило, по
которому составлена числовая
последовательность, продолжать ее,
восстанавливать пропущенные в ней
элементы. Оценивать правильность
составления числовой последовательности. Группировать числа по
заданному или самостоятельно
установленному признаку, находить
несколько вариантов группировки.
Наглядность
Формы
контроля
Текущий.
Фронтальный опрос.
Самостоятельная
работа.
Арифметиче
ский
диктант.
Входная
контрольная
работа.
Тестовая
работа
Текущий.
Фронтальный опрос.
Самостоятельная
работа.
Арифметиче
ский
диктант.
Контрольная
работа.
Тестовая
работа
Проектная
работа
3.Числа,
которые
больше
1000.
Величины
18
Единица длины.
Километр.
Единицы площади.
Квадратный
километр.
Квадратный
миллиметр.
Таблица единиц
площади.
Определение
площади с
помощью палетки.
Единицы массы.
Центнер. Тонна.
Единицы времени.
Определение
времени по часам.
Определение
начала, конца и
продолжительности событий.
Секунда, век.
Тестовая работа.
Проверочная
работа
Единица длины километр.
Таблица единиц длины.
Единицы площади:
квадратный километр,
квадратный миллиметр.
Таблица единиц площади.
Определение площади с
помощью палетки.
Масса. Единицы массы:
центнер, тонна. Таблица
единиц массы. Время.
Единицы времени: секунда,
век.
Повторение пройденного.
4.Числа,
11
Устные и
Алгоритмы письменного
Увеличивать (уменьшать) числа в 10,
100 и 1000 раз. Собрать информацию
о своем городе и на этой основе создать
математический справочник «Наш
город в числах». Использовать
материал справочника для составления
и решения различных текстовых задач.
Сотрудничать с взрослыми и
сверстниками. Составлять план
работы. Анализировать и оценивать
результаты работы.
Переводить одни единицы длины в
другие: мелкие в более крупные и
крупные в более мелкие, используя
соотношение между ними. Измерять и
сравнивать длины, упорядочивать их
значения. Сравнивать значения
площадей разных фигур. Переводить
одни единицы площади в другие,
используя соотношение между ними.
Определять площади фигур
произвольной формы, используя
палетку. Переводить одни единицы
массы в другие, используя соотношение
между ними. Приводить примеры и
описывать ситуации, требующие
перехода от одних единиц измерения к
другим (от мелких к более крупным и от
крупных к более мелким). Исследовать
ситуации, требующие сравнения
объектов по массе, упорядочивать их.
Переводить одни единицы времени в
другие. Исследовать ситуации,
требующие сравнения событий по
продолжительности,упорядочивать их.
Решать задачи на определение начала,
продолжительности и конца события.
Выполнять письменно сложение и
Текущий.
Фронтальный опрос.
Самостоятельная
работа.
Арифметиче
ский
диктант
Контрольная
работа.
Тестовая
работа
Текущий.
которые
больше
1000.
Сложение и
вычитание.
5.Числа,
которые
больше
1000.
Умножение
и деление
71
письменные
приёмы
вычислений.
Нахождение
неизвестного
слагаемого,
уменьшаемого,
вычитаемого.
Нахождение
нескольких долей
целого.
Решение задач.
Проверочная
работа.
сложения и вычитания
многозначных чисел.
Сложение и вычитание
значений величин. Решение
задач на увеличение
(уменьшение) числа на
несколько единиц,
выраженных в косвенной
форме.
Повторение пройденного.
Свойства умножения. Письменные
приёмы умножения
Умножение чисел,
запись которых
оканчивается
нулями. Нахождение неизвестного
множителя, делимого, делителя.
Деление с числами
0 и 1. Письменные
приёмы деления.
Письменные
приёмы деления.
Скорость. Единицы
скорости. Решение
задач на движение.
Алгоритмы
письменного
умножения многозначного
числа
на
однозначное.
Умножение
чисел,
оканчивающихся нулями.
Алгоритм
письменного
деления
многозначного
числа
на
однозначное.
Решение текстовых задач.
Скорость.
Время.
Расстояние.
Единицы
скорости.
Взаимосвязь
между
скоростью,
временем и расстоянием.
Решение
задач
с
величинами.
Умножение
числа на произведение.
Устные приёмы умножения
вычитание многозначных чисел,
опираясь на знание алгоритмов их
выполнения; сложение и вычитание
величин. Осуществлять пошаговый
контроль правильности выполнения
арифметических действий (сложение,
вычитание). Выполнять сложение и
вычитание значений величин.
Моделировать зависимости между
величинами в текстовых задачах и
решать их. Выполнять задания
творческого и поискового характера,
применять знания и способы действий
в изменённых условиях. Оценивать
результаты усвоения учебного
материала, делать выводы,
планировать действия по устранению
выявленных недочетов, проявлять
заинтересованность в расширении
знаний и способов действий.
Выполнять письменное умножение и
деление многозначного числа на
однозначное. Осуществлять
пошаговый контроль правильности
выполнения арифметических действий
(умножение и деление многозначного
числа на однозначное). Составлять план
решения текстовых задач и решать их
арифметическим способом. Оценивать
результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать
действия по устранению выявленных
недочетов, проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов
действий. Объяснять каждый шаг в
алгоритмах письменного деления
многозначного числа на двузначное и
трехзначное число. Выполнять
Фронтальный опрос.
Самостоятельная
работа.
Контрольная
работа.
Тест
Текущий.
Фронтальный опрос.
Самостоятельная
работа.
Арифметиче
ский
диктант.
Контрольная
работа.
Тест
Проектная
работа
6. Итоговое
повторение
10
7. Контроль
и учёт
знаний
2
Письменное
умножение на
числа, оканчивающиеся нулями.
Перестановка и
группировка множителей. Деление
числа на произведение. Деление с
остатком. Письменное деление на
числа, оканчивающиеся нулями.
Умножение числа
на сумму. Письменное умножение на
двух- и трёхзначное
число. Письменное
деление на двух- и
трёхзначное число.
Тестовая работа.
Проверочная
работа
Нумерация. Выражения и уравнения.
Арифметические
действия: сложение, вычитание,
умножение, деление. Правила о
порядке выполнения действий.
Величины. Геометрические фигуры.
Тестовая работа.
Проверочная
работа.
вида
18х20,
25х12.
Письменные
приёмы
умножения
на
числа,
оканчивающиеся нулями.
Деление
числа
на
произведение.
письменное деление многозначных
чисел на двузначное и трехзначное
число, опираясь на знание алгоритмов
письменного выполнения действия
умножение. Осуществлять пошаговый
контроль правильности и полноты
выполнения алгоритма
арифметического действия деление.
Проверять выполненные действия:
умножение делением и деление
умножением.
Оценивать результаты продвижения по
теме, усвоения учебного материала,
делать выводы, планировать действия
по устранению выявленных недочетов,
проявлять личностную
заинтересованность в расширении
знаний и способов действий.
Фронтальный опрос.
Самостоятельная
работа.
Контрольная
работа.
Тест
Оценивать
результаты
усвоения
учебного материала, делать выводы.
Анализировать свои действия и
управлять ими.
Тест
Контрольная
работа