Подтип Позвоночные, или Черепные. Класс Рыбы. Тема

Подтип Позвоночные, или Черепные. Класс Рыбы.
Тема: «Внешнее строение рыб» (слайд №1)
Прежде чем определить тему и цели урока, я предлагаю посмотреть
видеофрагмент. Ребята, вы должны ответить на вопросы:
1. Группу каких животных мы будет сегодня изучать?
2. В какой среде обитания они живут?
Работа в группах. У вас на столах лежит инструкция (алгоритм)
последовательности вашей работы на уроке, поэтому в ваших инструкциях запишите
название темы (записывают тему).
Определяю цель урока:
Раскрыть особенности внешнего строения рыб в связи с жизнью в водной среде.
Задачи урока:
Образовательные:
1. Закрепить умение наблюдения за живым объектами
2. Научиться выявлять черты приспособленности рыб к водной среде обитания
3. Продолжить формирование умений работать с учебником;
умения находить в тексте ответы на вопросы, пользоваться текстом и рисунками для
выполнения самостоятельной работы.
Развивающие:
1. Развивать творческие способности учащихся при работе в группах.
Воспитательные:
1. Воспитывать коммуникативные навыки при работе в группах.
Методы обучения:
Словесные:
1. Метод самостоятельной работы с источниками информации
2. Метод эвристической беседы
Наглядные:
Частично-поисковый - при работе с мультимедийными пособиями
Практические:
Лабораторная работа
Оборудование: живые рыбки в мини-аквариумах, лупы, чешуя рыбы, мультимедийная
презентация по теме: «Рыбы».
Проблемный вопрос на доске:
Какие особенности во внешнем строении приобрели рыбы в процессе эволюции, в связи с
обитанием в водной среде? (слайд №2)
II. Активизация знаний (за каждый правильный ответ группа зарабатывает баллы –
чешуйки).
На прошлом уроке вы начали изучение представителей Типа Хордовые.
Назовите общие черты организации всех хордовых животных:
- наличие хорды как внутреннего скелета (хрящевой или костный)
- двусторонняя симметрия тела
-трехслойные животные
-замкнутая кровеносная система
-развит головной мозг
-сердце расположено на брюшной стороне тела
На доске схема классификации хордовых до классов (слайд 3).
Определите, к какому Подтипу относится класса Рыбы?
- К подтипу Черепные или Позвоночные.
Это говорит о наличии черепа (головного мозга) и позвоночника (хрящевого или
костного). Поэтому Надкласс Рыбы делятся на два класса: Хрящевые и Костные (слайд 4
схема деления на классы). Хрящевые рыбы – скелет хрящевой в течение всей жизни, а у
Костных – скелет костный или костно-хрящевой.
Рассказ учителя:
III. Изучение нового материала.
Рыбы – наиболее древние позвоночные животные, исконные обитатели водной среды.
Численность видов рыб составляет свыше 22000. Наука, которая занимается изучением
рыб – ихтиология (слайд5) – ребята записывают название нового определения в картах.
Рыбы значительно различаются по окраске, размерам, строению, физиологии.
Рубрика «А знаете ли вы?» (слайд 6 с изображениями самых необычных рыб, а ученики
по очереди зачитывают мини-сообщения о рыбах)
1. Карликовая пандака - длина тела менее 1 см (слайд 7)
2. Китовая акула, гигантская акула – длина тела более 20 м (слайд 8)
3. Абиссобротула – самая глубоководная рыба, найдена на глубине 8370 м (слайд 9)
4. Шиндлерия - самая лёгкая в мире рыбка, её вес лишь 8 мг. Водится она в
прибережных водах Тихого и Индийского океанов (слайд 10)
5. Нитехвостый угорь - самый тонкий представитель рыб: при высоте, не
превышающей 2 см, длина его тела может достигать 150 см; встречается на
глубине до 500 м (слайд11).
Температурные условия жизни также очень разнообразны: от-2,1 градусов в
антарктических водах) - до +50 градусов (термальных – горячих источниках).
Господствуют они как в морских, так и в пресных водоемах. Несмотря на многообразие
всех представителей, все они имеют общие черты сходства в строении, так как живут в
одной среде обитания.
Определите, какие особенности существуют у водной среды обитания, по небольшому
четверостишию:
Что такое вода?
Минерал, не имеющий цвета,
Не имеющий запаха, формы, но ты оглянись
Это главное таинство, главное чудо планеты,
Это главный исток, из которого вылилась жизнь.
О каких физических свойствах говорится в данном стихотворении?
Не имеет цвета, запаха, формы.
Какими еще характеристиками обладает вода?
1. Большая плотность
2. Способность растворять различные вещества
3. Небольшое содержание кислорода
4. Текучесть
5. Высокое давление на больших глубинах
6. Сильное поглощение солнечных лучей (слайд 12)
Для того чтобы выяснить черты приспособленности к данным факторам водной среды –
выполним лабораторную работу (работа по группам).
1 группа:
1.Рассмотрите внешний вид рыбы, плавающей в банке, определите ее форму тела и
объясните, каково ее значение в жизни рыб?
2. Найдите голову, туловище, хвост рыбы.
3. Рассмотрите окраску тела рыбы. Одинакова ли она на спинной и брюшной сторонах.
Какое значение она играет в жизни рыб.
4. Прочитайте текст учебника на стр. 99.
5. Заполните таблицу
Признаки
Форма тела
Отделы тела
Окраска тела
Характеристика
Обтекаемая, сжатая с боков
Голова, туловище, хвост
Спинная темная, брюшная светлая
Значение
Снижение трения воды
Снижение трения
Защита, маскировка
II группа:
1. Рассмотрите внешний вид рыбы, плавающей в банке. Чем покрыто тело рыбы?
2. Чем снаружи покрыта кожа у рыб?
3. Как на теле располагаются чешуи? Все ли они одинаковые? Подумайте, какое
значение имеет данное расположение чешуй?
4. Прочитайте текст учебника на стр. 99.
5. Заполните таблицу:
Признаки
Характеристика
Значение
Форма тела
Обтекаемая, сжатая с боков Снижение трения воды
Покровы
Кожа, чешуя, слизь
Защита, снижение трения
воды
Окраска тела
Спинная – темная, брюшная Защита, маскировка
- светлая
III группа
1. Рассмотрите внешний вид рыбы, плавающей в банке. Найдите на теле рыбы
парные плавники (грудные и брюшные), непарные – спинной, подхвостовой
(анальный) и хвостовой.
2. Понаблюдайте, как плавает рыба, какой орган имеет наибольшее значение в ее
передвижении?
3. Последите, какие плавники движутся, когда рыба «стоит» на месте? Когда
всплывает? Когда погружается?
4. Прочитайте текст учебника на стр. 100 (первый абзац)
5. Заполните таблицу:
Название плавников
Парные или непарные
Значение
Грудные
Парные
Поддержание равновесия,
Брюшные
Парные
Спинной
Непарный
Анальный (подхвостовой)
Непарный
Хвостовой
Непарный
повороты
Поддерживают равновесие,
повороты
Препятствуют вращению
рыбы вокруг своей оси
Препятствуют вращению
рыбы
Поступательное движение,
функция руля
IV группа
1. Рассмотрите внешний вид рыбы, плавающей в банке. На голове рыбы найдите два
отверстия – ноздри. Рассмотрите глаза (без век), расположенные по бокам головы.
2. На боках тела расположена боковая линия – важный орган чувств, помогающий
рыбе ориентироваться в воде.
3. Сзади головы найдите жаберные крышки, которые прикрывают орган дыхания –
жабры. Понаблюдайте за движениями жаберных крышек и установите связь
между движением рта и жаберных крышек.
4. Прочитайте текст учебника на стр. 101 (органы чувств – 4 абзац)
5. Заполните таблицу
Признаки
Характеристика
Значение
Орган зрения
Глаза
Хорошо видит на близком
расстоянии
Орган слуха
Внутренне ухо
Восприятие звуковых волн
Орган обоняния
ноздри
Восприятие запахов
Боковая линия
Каналы под чешуями
Чувствует направление и
скорость течения воды
Жаберные крышки
Костные пластинки
Защита жабр
Учащиеся совместно делают вывод о приспособленности рыб к водной среде обитания
по результатам лабораторной работы:
Обтекаемая форма тела; голова плавно переходит в туловище, а затем в хвостовой отдел;
маскирующая окраска тела – темная спинная сторона и более светлая – брюшная; кожа
покрыта чешуей, слизью – защищают тело и препятствуют трению в воде; наличие
плавников – непарных (препятствуют вращению рыбы вокруг своей оси, осуществляют
поступательное движение и функцию руля), а парные плавники – обеспечивают
поддержание равновесия и повороты; боковая линия – обеспечивает чувствительность
направления и скорость течения воды ; работа органов чувств; наличие жаберных
крышек, участвующих в дыхании рыб (слайд 13 – изображение внешнего строения рыбы
с названиями органов).
Занимательные загадки про рыб (ученики получают бонусы в виде чешуи за
правильные ответы):
1. Он в самом омуте живет,
Хозяин глубины.
Имеет он огромный рот,
А глазки чуть видны (сом)
2. Не лягушка, и не ёж.
На змею скорей похож (угорь, вьюн)
3. Полосатые бока,
и клюёт на червяка (окунь)
4. Чешуйчатый, голый, зеркальный
Для разведенья в прудах - идеальный.
Плещется в чистой воде.
Рыбка знакома тебе? (карп)
5. У маленькой скотинки
сто монеток на спинке (чешуя на теле рыбы)
Чешуя имеет очень важную роль во внешнем строении рыб. Лишь некоторые
виды не имеют чешуи, как, например, сомы. Основная ее функция – защитная. На чешуе
имеются годовые кольца, по которым можно определить возраст рыбы (слайд 14 –
картинка чешуи)
Работа в парах – определение возраста рыбы по годовым кольцам на чешуе.
(Учащиеся рассматривают чешую сазана под лупой, определяют возраст рыбы, и
зарисовывают ее в инструктивных картах, делают вывод).
IV. Заключительный этап
Итак, сегодня на уроке вы познакомились с особенностями приспособления рыб к водной
среде обитания, которые они приобрели в ходе эволюции.
В качестве закрепления полученных знаний учащиеся выполняют задания.
Задание №1 (вставьте пропущенные слова в текст)
Рыбы – это…(хордовые) животные. Органом дыхания служат… (жабры). Имеются парные
конечности, представленные ….(грудными) и ….(брюшными) плавниками. Тело покрыто
…(чешуей). Направление течения и силу давления воды рыбы воспринимают …(боковой
линией) (слайд 15)
Задание №2 (тестовое задание)
1.Большое разнообразие форм тела рыб зависит от:
Развития органов чувств
Способов питания
Многообразия условий жизни
Их активного передвижения
2.Рыбы передвигаются благодаря:
Движению жаберных крышек
Движению челюстей
Работе плавников
Изгибам тела
3.Рыбы – систематическая группа животных, которая называется:
Надкласс
Класс
Вид
Тип
4.У рыб, в отличие от наземных животных, есть особый орган чувств:
Боковой линии
Обоняния
Слуха
Зрения
5.Парные плавники у рыбы:
Грудной
Спинной
Хвостовой
Брюшной
6.Рыбы относятся к типу:
Членистоногие
Позвоночные
Хордовые
Бесчерепные
Проверка выполнения теста проводится самостоятельно (самооценка) (слайд 16)
Спасибо за урок! (слайд 17)
ИНСТРУКТИВНАЯ КАРТА УЧАЩЕГОСЯ (I группа)
Тема:
Ихтиология –
Лабораторная работа
Цель:
Раскрыть особенности внешнего строения рыб в связи с жизнью в водной
среде
1.Рассмотрите внешний вид рыбы, плавающей в банке, определите ее
форму тела и объясните, каково ее значение в жизни рыб?
2. Найдите голову, туловище, хвост рыбы.
3. Рассмотрите окраску тела рыбы. Одинакова ли она на спинной и
брюшной сторонах. Какое значение она играет в жизни рыб.
4. Прочитайте текст учебника на стр. 99.
5. Заполните таблицу
Признаки
Форма тела
Характеристика
Значение
Отделы тела
Окраска тела
Вывод (перечислите черты приспособленности рыб к водной среде
обитания):
Определение возраста рыбы по годовым кольцам на чешуе.
1. Рассмотреть чешую сазана под лупой
2. Определяют возраст рыбы
3. Зарисовать ее
4. Сделать вывод
Задание №1 (вставьте пропущенные слова в текст).
Рыбы – это ………………. животные. Органом дыхания служат…………… . Имеются
парные конечности, представленные …………………и ……………….плавниками.
Тело покрыто ……………… . Направление течения и силу давления воды рыбы
воспринимают ……………………………… .
Задание №2 (выполните тестовое задание).
1.Большое разнообразие форм тела рыб зависит от:
Развития органов чувств
Способов питания
Многообразия условий жизни
Их активного передвижения
2.Рыбы передвигаются благодаря:
Движению жаберных крышек
Движению челюстей
Работе плавников
Изгибам тела
3.Рыбы – систематическая группа животных, которая называется:
Надкласс
Класс
Вид
Тип
4.У рыб, в отличие от наземных животных, есть особый орган чувств:
Боковой линии
Обоняния
Слуха
Зрения
5.Парные плавники у рыбы:
Грудной
Спинной
Хвостовой
Брюшной
6.Рыбы относятся к типу:
Членистоногие
Позвоночные
Хордовые
Бесчерепные
ИНСТРУКТИВНАЯ КАРТА УЧАЩЕГОСЯ (II группа)
Тема:
Ихтиология –
Лабораторная работа
Цель:
Раскрыть особенности внешнего строения рыб в связи с жизнью в водной
среде
1. Рассмотрите внешний вид рыбы, плавающей в банке. Чем покрыто
тело рыбы?
2. Чем снаружи покрыта кожа у рыб?
3. Как на теле располагаются чешуи? Все ли они одинаковые? Подумайте,
какое значение имеет данное расположение чешуй?
4. Прочитайте текст учебника на стр. 99.
5. Заполните таблицу:
Признаки
Характеристика
Значение
Форма тела
Покровы
Окраска тела
Вывод (перечислите черты приспособленности рыб к водной среде
обитания):
Определение возраста рыбы по годовым кольцам на чешуе.
1. Рассмотреть чешую сазана под лупой
2. Определяют возраст рыбы
3. Зарисовать ее
4. Сделать вывод
Задание №1 (вставьте пропущенные слова в текст).
Рыбы – это ………………. животные. Органом дыхания служат…………… . Имеются
парные конечности, представленные …………………и ……………….плавниками.
Тело покрыто ……………… . Направление течения и силу давления воды рыбы
воспринимают ……………………………… .
Задание №2 (выполните тестовое задание).
1.Большое разнообразие форм тела рыб зависит от:
Развития органов чувств
Способов питания
Многообразия условий жизни
Их активного передвижения
2.Рыбы передвигаются благодаря:
Движению жаберных крышек
Движению челюстей
Работе плавников
Изгибам тела
3.Рыбы – систематическая группа животных, которая называется:
Надкласс
Класс
Вид
Тип
4.У рыб, в отличие от наземных животных, есть особый орган чувств:
Боковой линии
Обоняния
Слуха
Зрения
5.Парные плавники у рыбы:
Грудной
Спинной
Хвостовой
Брюшной
6.Рыбы относятся к типу:
Членистоногие
Позвоночные
Хордовые
Бесчерепные
ИНСТРУКТИВНАЯ КАРТА УЧАЩЕГОСЯ (III группа)
Тема:
Ихтиология –
Лабораторная работа
Цель:
Раскрыть особенности внешнего строения рыб в связи с жизнью в водной
среде
1. Рассмотрите внешний вид рыбы, плавающей в банке. Найдите на теле
рыбы парные плавники (грудные и брюшные), непарные – спинной,
подхвостовой (анальный) и хвостовой.
2. Понаблюдайте, как плавает рыба, какой орган имеет наибольшее
значение в ее передвижении?
3. Последите, какие плавники движутся, когда рыба «стоит» на месте?
Когда всплывает? Когда погружается?
4. Прочитайте текст учебника на стр. 100 (первый абзац)
5. Заполните таблицу:
Название плавников
Парные или непарные
Значение
Грудные
Брюшные
Спинной
Анальный
(подхвостовой)
Хвостовой
Вывод (перечислите черты приспособленности рыб к водной среде
обитания):
Определение возраста рыбы по годовым кольцам на чешуе.
1. Рассмотреть чешую сазана под лупой
2. Определяют возраст рыбы
3. Зарисовать ее
4. Сделать вывод
Задание №1 (вставьте пропущенные слова в текст).
Рыбы – это ………………. животные. Органом дыхания служат…………… . Имеются
парные конечности, представленные …………………и ……………….плавниками.
Тело покрыто ……………… . Направление течения и силу давления воды рыбы
воспринимают ……………………………… .
Задание №2 (выполните тестовое задание).
1.Большое разнообразие форм тела рыб зависит от:
Развития органов чувств
Способов питания
Многообразия условий жизни
Их активного передвижения
2.Рыбы передвигаются благодаря:
Движению жаберных крышек
Движению челюстей
Работе плавников
Изгибам тела
3.Рыбы – систематическая группа животных, которая называется:
Надкласс
Класс
Вид
Тип
4.У рыб, в отличие от наземных животных, есть особый орган чувств:
Боковой линии
Обоняния
Слуха
Зрения
5.Парные плавники у рыбы:
Грудной
Спинной
Хвостовой
Брюшной
6.Рыбы относятся к типу:
Членистоногие
Позвоночные
Хордовые
Бесчерепные
ИНСТРУКТИВНАЯ КАРТА УЧАЩЕГОСЯ (IV группа)
Тема:
Ихтиология –
Лабораторная работа
Цель:
Раскрыть особенности внешнего строения рыб в связи с жизнью в водной
среде
Вывод (перечислите черты приспособленности рыб к водной среде
обитания):
1. Рассмотрите внешний вид рыбы, плавающей в банке. На голове рыбы
найдите два отверстия – ноздри. Рассмотрите глаза (без век),
расположенные по бокам головы.
2. На боках тела расположена боковая линия – важный орган чувств,
помогающий рыбе ориентироваться в воде.
3. Сзади головы найдите жаберные крышки, которые прикрывают орган
дыхания – жабры. Понаблюдайте за движениями жаберных крышек и
установите связь между движением рта и жаберных крышек.
4. Прочитайте текст учебника на стр. 101 (органы чувств – 4 абзац)
5. Заполните таблицу
Признаки
Характеристика
Значение
Орган зрения
Орган слух
Орган обоняния
Боковая линия
Жаберные крышки
Вывод (перечислите черты приспособленности рыб к водной среде
обитания):
Определение возраста рыбы по годовым кольцам на чешуе.
1. Рассмотреть чешую сазана под лупой
2. Определяют возраст рыбы
3. Зарисовать ее
4. Сделать вывод
Задание №1 (вставьте пропущенные слова в текст).
Рыбы – это ………………. животные. Органом дыхания служат…………… . Имеются
парные конечности, представленные …………………и ……………….плавниками.
Тело покрыто ……………… . Направление течения и силу давления воды рыбы
воспринимают ……………………………… .
Задание №2 (выполните тестовое задание).
1.Большое разнообразие форм тела рыб зависит от:
Развития органов чувств
Способов питания
Многообразия условий жизни
Их активного передвижения
2.Рыбы передвигаются благодаря:
Движению жаберных крышек
Движению челюстей
Работе плавников
Изгибам тела
3.Рыбы – систематическая группа животных, которая называется:
Надкласс
Класс
Вид
Тип
4.У рыб, в отличие от наземных животных, есть особый орган чувств:
Боковой линии
Обоняния
Слуха
Зрения
5.Парные плавники у рыбы:
Грудной
Спинной
Хвостовой
Брюшной
6.Рыбы относятся к типу:
Членистоногие
Позвоночные
Хордовые
Бесчерепные
1. А знаете ли вы, что самая маленькая рыбка - карликовая пандака -
длина тела менее 1 см?
2. А знаете ли вы, что самые большие рыбы на планете - китовая акула,
гигантская акула – длина тела более 20 м?
3. А знаете ли вы, что абиссобротула – самая глубоководная рыба,
найдена на глубине 8370 м?
4. А знаете ли вы, что шиндлерия - самая лёгкая в мире рыбка, её вес
лишь 8 мг. Водится она в прибережных водах Тихого и Индийского
океанов.
5. А знаете ли вы, что нитехвостый угорь - самый тонкий представитель рыб: при
высоте, не превышающей 2 см, длина его тела может достигать 150 см; встречается
на глубине до 500 м