МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГАОУ ВО «КРЫМСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ В.И.ВЕРНАДСКОГО» МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ ИМЕНИ С.И. ГЕОРГИЕВСКОГО Гистологии и эмбриологии Кафедра Методические разработки по аудиторным занятиям УТВЕРЖДАЮ: Зав. кафедрой Шаповалова Е.Ю., профессор, доктор медицинских наук (Ф.И.О., звание) (подпись) « » ___________ 20 « » ___________ 20 « » ___________ 20 Основная образовательная программа: Курс: 1 Практическое занятие Вид аудиторных занятий: Дисциплина: Тема: 31.05.03 Стоматология Гистология, цитология и эмбриология Вспомогательные органы полости рта. Куратор темы: Демьяненко И.А., доцент 16.11.15 (Ф.И.О., должность, подпись, дата) Обсуждено на заседании кафедры « »____________20 г., протокол №____ Обсуждено на заседании кафедры « »____________20 г., протокол №____ Обсуждено на заседании кафедры « »____________20 г., протокол №____ г. Симферополь г. г. г. 1. Актуальность темы. В полости рта происходит анализ свойств пищи, а также её механическая и химическая обработка. Имея многочисленные рецепторы и рефлекторные связи с другими отделами пищеварительной системы, она участвует в регуляции их деятельности, а также в речеобразовании. Поэтому, изучение морфофункциональных особенностей органов полости рта важно не только для общетеоретической подготовки врачей разных специальностей, но и является важнейшим в подготовке врачейстоматологов. 2. Цель обучения 2.1. Общая цель – обеспечить студента необходимой информацией для овладения знаниями дисциплины «Гистология, цитология и эмбриология» с учетом дальнейшего обучения и профессиональной деятельности по специальности «Стоматология». 2.1.2. Задачи дисциплины: 2.1.1. Привить знания о физико-химической сущности процессов, происходящих на молекулярном, клеточном, тканевом, органном уровнях; 2.1.2. Привить знания об общих закономерностях, присущих клеточному уровню организации живой материи; 2.1.3. Привить знания об общих закономерностях организации живой материи, присущих тканевому уровню организации; 2.1.4. Привить знания о принципах развития живой материи, гистогенеза и органогенеза, особенностях развития зародыша человека; 2.1.5. Привить знания о тонком (микроскопическом уровне) строения структур тела человека для последующего изучения сущности их изменений при болезнях и лечении. 2.1.6. Сформировать навыки использования важнейших методов микроскопии, описания и «чтения» гистологических препаратов и электронных микрофотографий; 2.1.5. Сформировать навыки изучения научной литературы и официальных статистических обзоров 2.1.6. Сформировать навыки общения в коллективе 2.2. Частные цели занятия: 2.2.1. Студент должен знать: 1. основные закономерности развития и жизнедеятельности организма человека на основе структурной организации клеток, тканей и органов; 2. основные физические явления и закономерности, лежащие в основе процессов, протекающих в организме человека в эмбриональном и постэмбриональном периоде; характеристики воздействия физических факторов на организм; 3. общие закономерности происхождения и развития жизни; антропогенез и онтогенез человека; 4. Правила техники безопасности и работы в физических, химических, биологических лабораториях, с реактивами, приборами, животными; 2.2.2. Студент должен уметь: 1. 2 3 4. Давать гистофизиологическую оценку состояния различных клеточных, тканевых и органных структур у человека; Устанавливать причинно-следственные связи между заболеваниями и состоянием клеток и тканей организма; Устанавливать межпредметные связи гистологии и предметов гуманитарного цикла; Устанавливать межпредметные связи гистологии с дисциплинами профессионального цикла 5. 6. Работать с увеличительной техникой (микроскопами, оптическими и простыми лупами); Пользоваться учебной, научной, научно-популярной литературой, сетью Интернет для профессиональной деятельности. 2.2.3. Студент должен владеть: 1. навыками микроскопирования и анализа гистологических препаратов (губа, твердое небо); 2. навыками информационного поиска; 3. навыками реферирования; 4. навыками работы со справочной литературой. 2.2.4. Студент должен иметь представление: 1. о базовых технологиях преобразования информации: текстовые, табличные, редакторные, поиск в сети Интернет; 3. Студент должен обладать набором компетенций: 1. 2. 3. 1. 2. 3 4. 5. 6. 3.1. Общекультурные компетенции (ОК) ОК-1 способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу ОК-5 готовность к саморазвитию, самореализации, самообразованию, использованию творческого потенциала; ОК-8 готовность к работе в коллективе, толерантно воспринимать социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия 3.2 Общепрофессиональные компетенции ОПК-1 готовность решать стандартные задачи профессиональной деятельности с использованием информационных, библиографических ресурсов, медикобиологической терминологии, информационно-коммуникационных технологий и учетом основных требований информационной безопасности; ОПК- 2 готовность к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач профессиональной деятельности ОПК-4 способность и готовностью реализовать этические и деонтологические принципы в профессиональной деятельности; ОПК-5 способность и готовность анализировать результаты собственной деятельности для предотвращения профессиональных ошибок; ОПК-7 готовность к использованию основных физико-химических, математических и иных естественнонаучных понятий и методов при решении профессиональных задач; ОПК-9 способность к оценке морфофункциональных, физиологических состояний и патологических процессов в организме человека для решения профессиональных задач. 3.3. Профессиональные компетенции 1. ПК-21 способность к участию в проведении научных исследований 4. Вопросы, подлежащие рассмотрению на занятии 1. Полость рта. Гистофункциональная характеристика слизистой оболочки; структурные и гистохимические особенности клеток эпителия его слизистой оболочки, кровоснабжение и иннервация. Ороговение в эпителии слизистой оболочки ротовой полости. Возрастные особенности. 2. Собственная пластинка слизистой оболочки, ее состав. Разновидности слизистой оболочки ротовой полости (жевательная, выстилающая, специализированная). Подслизистая основа. 3. Десна. Строение и гистохимическая характеристика. Многослойный плоский ороговевающий эпителий и собственная пластинка слизистой оболочки десны. 4. Десна свободная и прикрепленная. Межзубные сосочки десны. Десневой желобок, десневая щель (бороздка) и карман. Эпителиальное прикрепление. 5. Твердое небо. Особенности железистой и жировой части твердого неба. Краевая зона и небный шов. Особенности слизистой оболочки на их ротовой и носовой поверхностях неба. 6. Губы. Характеристика кожной, переходной и слизистой частей. Губные железы. Строение спайки губ. Возрастные изменения. 7. Щеки. Их максилярная, мандибулярная и промежуточные зоны. Щечные железы. Жировое тело щеки. Слизистая оболочка альвеолярных отростков челюстей. 8. Мягкое небо. Язычок. 9. Дно ротовой полости. Переходная складка губы и щеки. Строение уздечек губ, подъязычной складки, подъязычного мясца и сосочка околоушной железы 5. Организационная структура занятия № п/п 1. Этапы обучения Время в мин. Методика проведения Организационная часть: 15 Проверка присутствия студентов на занятии. Вступительное слово преподавателя с изложением актуальности темы, общих и конкретных целей, задач и компетенций. Входной контроль уровня знаний путем проверки выполнения внеаудиторной самостоятельной работы в «Практических тетрадях. Коррекция правильности выполнения заданий. Студенты, не имеющие надлежащего начального уровня знаний, должны отработать данную тему. Организация работы студентов по овладению программой занятия Проконтролировать правильность ответов на тесты в «Практической тетради». В случае затруднения студентов объяснить, почему именно этот ответ является правильным Проконтролировать правильность обозначения структурных компонентов слизистой ротовой полости, губы, десны, твердого неба (см. схемы в «Практической тетради»). Пояснить принципы, лежащие в основе разновидности слизистой оболочки ротовой полости . Используя учебные таблицы, объяснить студентам особенности строения каждой из изучаемых структур органов ротовой полости. Проконтролировать правильность изучения студентами препаратов при малом и большом увеличении микроскопа и обозначения ими (до 15% от общего времени) постановка целей и мотивация, входной контроль уровня знаний, напоминание мер безопасности 2. Основная часть: 100 2) Тестовый контроль 10 3) Изучение структурных компонентов органов ротовой полости 5 4) Изучение микропрепаратов и их зарисовка 65 3. 5) Изучение электронных микрофотографий 5 Демонстрация мультимедийной презентации «Развитие и строение органов ротовой полости » Заключительная часть: 15 20 (до 10 - 15% от общего времени) выходной контроль уровня знаний, подведение итогов занятия, задание по самоподготовке к следующему занятию гистологических структур. Используется набор электронных микрофотографий преподавателя. Студенты самостоятельно или с помощью преподавателя находят основные структурные компоненты клеток эпителия и рыхлой волокнистой неоформленной соединительной ткани слизистой и подслизистой оболочек:фибробластов,нейтрофилов,тканевых базофилов,лимфоцитов,макрофагов и плазмоцитов на электроннограммах. После демонстрации ответить на вопросы студентов и разъяснить неясные моменты Выходной контроль уровня знаний проводиться по ходу основной части работы. Включены элементы семинара с выставлением общей оценки по данным входного и выходного контроля знаний и выполнения практической части занятия . Проверка выполнения заданий и их коррекция., просмотр и подписание «Практических тетрадей» Объявление темы следующего занятия и объяснение объема будущей работы. Итого: 135 минут или 3 академических часа 6. Учебное и материальное обеспечение 6.1. Место проведения занятия - аудитории кафедры и компьютерный класс для демонстрации видеофильма. 6.2.Оснащение занятия 6.2.1. Таблицы / наглядные пособия 1. 2. 3. 4. «Губа». «Десна». «Твердое небо» «Мягкое небо» 2. 6.2.2. Микропрепараты: 1. Губа. Окраска: гематоксилин и эозин. 2. Твердое небо. Окраска: гематоксилин и эозин. 6.2. Видеофильмы / наборы рентгенограмм, ЭКГ и других методов обследования 1. мультимедийной презентации «Развитие и строение органов ротовой полости » 7. Источники информации 7. 1. Основная литература Режим доступа: http://www.studmedlib.ru/ru/catalogue/ed_med_hi/0014.html?SSr=3801339e72171275c8dc50f № п/ п 1 Наименование Автор (ы) 2 Гистология органов полости рта: учебное пособие. 1 2 3 3 Кузнецов С.Л., Торбек В.Э., Деревянко В.Г. Гистология и эмбриональное развитие органов полости рта человека; Учебное пособие Гистология органов полости рта; учебное пособие (атлас) С.Л. Кузнецов, В.Э. Торбек, В.Г. Деревянко Гистология и эмбриональное В.Л. Быков 4 развитие органов полости рта человека: учебное пособие. Год, место издания 4 М.: ГЭОТАРМедиа, 2012. - 136 с.: ил. М; ГЭОТАРМедиа,2014,- 624с.; ил. М; ГЭОТАРМедиа,2014,- 136 с.; ил. М.: ГЭОТАР-Медиа, 2014. -624 с.: ил. 7. 2. Дополнительная литература № п/п Наименование Автор (ы) 1 2 3 под ред. Э.Г.Улумбекова, Ю.А.Челышева Гистология, эмбриология, 1 цитология: учебник для вузов - 3-е изд. 2 Руководство по гистологии; учебное пособие под ред. Р.К.Данилова. 3 Атлас гистологии (под ред. Велша), пер. с нем. под ред. В.В.Банина Гистология. 4 пособие Атлас; учеб. Гистология, цитология и эмбриология: атлас [учеб. 5 пособие] ; под ред. Членакор. РАМН С.Л. Кузнецова. 6 Гистология. Комплексные тесты: ответы и пояснения. 7 Гистология. таблицы и Схемы, ситуационные Л.К.Жункейра, Ж.Карнейро; пер. с англ. под ред. В.Л.Быкова В.В. Гемонов, Э.А. Лаврова Под. ред. С.Л. Кузнецова, Ю.А.Челышева Виноградов С.Ю., Диндяев С.В., Криштоп В.В. и др. Год, место издания 4 М.: ГЭОТАРМедиа, 2012. - 480 с. С.Пб, СпецЛит, 2011.Т.2.-511 с. : ил. М.: ГЭОТАРМедиа,2011.264 с: ил. М.: ГЭОТАРМедиа, 2009. - 576 с.: ил. М.: ГЭОТАРМедиа, 2013. - 168 с.: ил. М.: ГЭОТАРМедиа, 2014. - 288 с.: ил. М. : ГЭОТАРМедиа, 2012. - 184 задачи по частной гистологии человека: учебное пособие. Terminologica Histologica. Международные термины по цитологии и гистологии человека с официальным 8 списком русских эквивалентов: справочное пособие (под. ред. Банина В.В., Быкова В.Л.) Terminologica Embryologica. Международные термины по цитологии и гистологии 9 человека с официальным списком русских эквивалентов: справочное пособие. с.: ил. Банин В.В., Белоусова Т.А. 2009.- 272 с. Быков В.Л. М.; ГЭОТАР(под. ред. Л.Л.Колесникова, Медиа, 2014. - 422 Н.Н.Шевлюка, М.Ерофеевой ) с.: ил. 7.3. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения темы занятия: 1. Гистология : схемы, таблицы и ситуационные задачи по частной гистологии человека: учеб. пособие для студентов мед. вузов [Электронный ресурс] / С. Ю. Виноградов [и др.]. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2011. - 184 с. - Режим доступа: http://www.studmedlib.ru 2. Знаете ли Вы гистологию? (версия 2.0) - первая отечественная обучающая WWWпрограмма по гистологии [русский и английский языки]. 3. Знаете ли Вы цитологию? (версия 1.0) - первая отечественная обучающая WWWпрограмма по цитологии 4. http://do.teleclinica.ru - в «Каталоге курсов» кафедры гистологии, цитологии и эмбриологии ГОУ ВПО УГМА Росздрава обеспечивает репетиционное тестирование студентов по разделам цитологии, общей и частной гистологии, эмбриологии. 5. Интернет ресурсы, отвечающие тематике дисциплины, в том числе: база данных Google, Rambler, Yandex 6. базы данных, информационно-справочные и поисковые системы - Гистология в Internet - электронный каталог русскоязычных Web-ресурсов по гистологии, цитологии и эмбриологии 7. Центр аналитической микроскопии - содержит разнообразную информацию по микроскопии, методам цито- и гистохимических исследований, прижизненного изучения клеток 8. Биология развития On-line - специализированный сайт для специалистов, которые по роду своей профессиональной деятельности так или иначе связаны с биологией развития, эмбриональными объектами или проблемами репродукции. 9. Персональный сайт морфолога - сайт для морфологов (патологанатомов, гистологов, анатомов), а также студентов, интересующихся вопросами базовых для медицины наук.