Воронина О.М.,Горностаева Т.А.

Тема урока математики: «Окружность. Круг».
Тема урока профессионально – трудового обучения: «Построение чертежа волана».
Воронина Ольга Михайловна, учитель профессионально-трудового обучения;
Горностаева Татьяна Алексеевна, учитель математики
МБОУ «СОШ №37» г.Мурманск
Характеристики урока: интегрированный урок математики и профессионально-трудового
обучения
Уровень образования: специальный (коррекционный) класс VIIIвида
Целевая аудитория: учащиеся 9 коррекционного класса VIIIвида
Предметы: математика, профессионально-трудовое обучение
Цели урока:
1.Образовательные:
повышение мотивации к изучению предметов школьного курса;
познакомить с новыми понятиями (круг, окружность, радиус, диаметр);
учить пользоваться циркулем для вычерчивания окружности;
вывести соотношения между радиусом и диаметром;
провести инструктаж по технике безопасности о правилах пользования циркулем и
ножницами;
закрепить определение окружности и её элементов;
использовать полученные знания на уроке профессионально-трудового обучения;
способствовать формированию и развитию навыков по
построению и оформлению
чертежей швейных изделий;
ознакомить учащихся с приемами расчета конструкции, правилами и последовательностью
выполнения чертежа волана;
2.Воспитательные:
воспитывать трудолюбие, дисциплинированность; товарищество; воспитывать культуру
труда, точность и аккуратность при построении чертежа, применяя циркуль и ножницы.
3.Развивающие:
развивать вычислительные навыки,
внимание, логическое и пространственное мышлениеи воображение, память;
расширять кругозор;
научить использовать понятия «линии в окружности и круге» при решении задач;
развивать монологическую речь учащихся;
мелкую моторику пальцев рук;
Тип урока: урок комплексного применения знаний.
Учащихся в классе: 12
Используемые учебники и учебные пособия:
учебник математики для 9 класса специальных (коррекционных) образовательных
учреждений VIII вида, М. Н. Перова, Москва «Просвещение», 2001
учебник профессионально-трудового обучения для 9 класса
инструкционно-технологическая карта «Раскрой волана к нижнему срезу рукава», «Раскрой
волана в виде оборки», «раскрой волана к вырезу горловины углом»
Учитель математикиСлайд 1 № 1
Тема урока «Окружность. Круг» Слайд № 2
Цели и задачи урока: Слайд № 3
Познакомить с новыми понятиями (круг, окружность, радиус, диаметр).
Учить пользоваться циркулем для вычерчивания окружности.
Провести инструктаж по технике безопасности о правилах пользования циркулем и
ножницами.
Развивать вычислительные навыки, внимание, логическое мышление, память.
Воспитывать трудолюбие, дисциплинированность; товарищество; аккуратность и
осторожность, применяя циркуль и ножницы.
закрепить определение окружности и её элементов;
научиться использовать эти понятия при решении задач;
вывести соотношения между радиусом и диаметром.
I.Организация класса:
Знания, которые получите, вы будете использовать на уроке профессионально-трудового
обучения.
II. Повторение. Слайд № 4
Назовите виды линий:
III. Новый материал.
Кривые замкнутые линии будем вычерчивать с помощью циркуля.
А что вам напоминает слово "циркуль"?
Да, верно, оно похоже на слово "цирк".
Эти два слова произошли от латинского
слова "циркус", что в переводе означает "круг.
Правила техники безопасности: “Правила пользования циркулем и ножницами”.
Циркуль – это чертежный инструмент. С ним нужно работать осторожно. Нельзя подносить
иглой к лицу и нельзя передавать циркуль соседу “иглой вперед”. Острый конец циркуля
всегда должен оставаться в одной точке, а расстояние между ножками циркуля не должно
меняться. Его нужно держать за хвостик, а не за ножку.
Разведите циркуль на 4 см. Поставьте точку, обозначьте буквой О.
Проведите кривую замкнутую линию.
Поставьте точки на линии. – А, В,С. Соедините т.О с т. А, В,С.
Измерьте длины этих отрезков.
Сделайте вывод.
Отрезки равной длины, т.е. т.А,В,С – находятся на одинаковом расстоянии от т.О
Кривая замкнутая линия, все точки которой находятся на одинаковом расстоянии от центра,
называется окружностью.Слайд № 5
Среди кривых линий самая важная- окружность. Следует различать понятия круг и
окружность. Слайд № 6
Круг–часть плоскости, ограниченная окружностью, плоскость лежит внутри круга (вместе с
самой окружностью).
Граница круга – окружность.
Работа по таблицам:Слайд № 7
РАДИУС - это отрезок, соединяющий любую точку окружности с ее центром.Сколько
радиусов можно провести?Слайд № 8
Посмотрите
внимательно
на
рисунок.
На
что
похоже
изображение?
Для чего же мы вспомнили про колесо? В древности термина радиус не было. Его ввел в
XVII веке французский математик Франсуа Виет, в переводе с латинского радиус означает
«спица колеса».Слайд № 9
ДИАМЕТР (греч.–поперечник) - отрезок, соединяющий две точки окружности и проходящий
через центр. Слайд № 10
ХОРДА(греч.- струна) - это отрезок, соединяющий две точки окружности.
Иначе, ДИАМЕТР - это хорда, проходящая через центр.
Физминутка. Слайд №11
Посмотрите на рисунок и сравните длину радиуса с длиной диаметра.Слайд №12
Диаметрвдвое длиннее радиуса, поэтому диаметр равен двум радиусам.
D=2·R
Радиус в два раза короче диаметра, поэтому радиус равен половине диаметра
R=D : 2
Работа с учебником: стр.179, №869
Слайд № 13
Продолжение работы с чертежом. Стр. 179 , № 872.
Правило - сектор, сегмент.Слайд № 14
Проверочная таблица № 1. Слайд № 15
1.Окружность – замкнутая …
, все точки которой находятся на … расстоянии от … .
2.Круг – это часть плоскости…,
3.Радиус – это отрезок, соединяющий … окружности с …
4.Диаметр – это отрезок, соединяющий…точкиокружности и проходящий через…
окружности.
5. Хорда – это …, соединяющий ….. точки окружности.
6. Сектор – это … круга, ограниченная …. и …
7. Сегмент – это … круга, ограниченная … и …
Закрепление: Слайд № 16
Назовите: радиус,диаметр,хорду, сегмент, сектор.
1. Найдите диаметр окружности, если ее радиус:
R = 0,25см
R = 1,3 м
2. Найдите радиус окружности если:
D = 6 см
D = 0,84 м
3. Начертите 2 окружности с центром в точке А и радиусами, равными отрезкам 5 см и 3 см.
Домашнее задание:Слайд № 17
Учебник математики для 9 класса специальных (коррекционных) образовательных
учреждений VIII вида, М. Н. Перова, Москва «Просвещение», 2001
Стр. 179, выучить определение сектора и сегмента.
Слайд № 18
Релаксация:
Сегодня на уроке мы:
Повторили…
Узнали…
Закрепили…
Твои ощущения после урока:Слайд № 19
Все понравилось!
Сложно, но интересно!
Устал!
Слайд № 20
Учитель профессионально – трудового обучения
Тема урока: Построение чертежа волана. 9 класс. Слайд № 21
Цели урока:
1. Способствовать формированию и развитию навыков по
построению и оформлению
чертежей швейных изделий;
2. Ознакомить учащихся с приемами расчета конструкции, правилами и
последовательностью выполнения чертежа волана;
3.Воспитывать культуру труда, точность и аккуратность при построении чертежа.
4. Способствовать развитию пространственного мышления и воображения ,памяти, речи учся, мелкой моторики пальцев рук.
Ход урока
I.
Организационный момент.
Проверить готовность уч-ся к уроку.
II.
Вводный инструктаж.
1. Сообщить тему, цель и содержание урока. Слайд №22
Должны знать: виды отделок лёгкой одежды, применение отделки в соответствии со
стилями современной одежды, правила работы с чертёжным инструментом, ОТ при
работе с циркулем и ножницами.
Должны уметь: определять отделку в лёгкой одежде, работать с чертёжным
инструментом и применять ОТпри работе с острыми инструментами, выполнять
построение чертежа волана по инструкционной карте.
2. Повторение.
Слайд№ 23
2.1. Какие стили различают в одежде?
2.2.Определить стиль в современной одежде (на слайде).
Назовите отделку одежды романтического стиля (устно и на слайде)2 уч-ся.
2.4. Дать описание фасона изделия из журнала мод -2 учащихся.
2.5.Определить по описанию фасон изделия – 1 учащихся.
Учитель даёт описание изделия.Слайд № 24
2.6. Определить отделку спортивного стиля одежды и убрать лишнее: Слайд № 25
- шелковая ткань, отделочные строчки, джинсовая ткань, пряжки, шнуровка, кокетка,
эмблемы, складки и сборки.
2.7.Определить отделки романтического стиля одежды и выделить самые
распространённые:Слайд № 25
-молнии, воротники и манжеты, пояса, пуговицы, рюши, воланы и оборки.
2.8.Дорисуй отделку в изделиях- 3 уровня заданий.
1 уровень - выполнить работу на всех моделях.
2 уровень – выполнить работу, нарисовав только воланы
3 уровень – нарисовать волан по низу рукава.
2.9. Чем оборка отличается от волана? Слайд № 26
Варианты ответов: 1.Оборка выкраивается по прямой линии, а волан по кругу;
2. Один край оборки собран на сборку или складки, а место
соединения волана с основной деталью без сборок.
3. Изучение темы урока.
3.1. Работа со словарём. Слайд №27
3.2. Работа с текстом. – 1 уч-ся читает текст.Слайд № 28
Из истории. Ответить на вопросы:
1. На какой одежде появились воланы?
2.Чем является волан в современной одежде?
3.4. Демонстрация моделей изделий с воланом. Стенд, манекен.Слайд № 29, 30
3.5 Закрепление Слайд № 31, 32
Определить расположения волана в изделиях.
Физ. минутка.Слайд № 33
3.6. Инструменты для построения.Слайд № 34
3.6.1. Какие инструменты нужны для построения чертежа?
3.6.2. Могут ли детали волана быть для всех одинаковыми? Почему?
3.7. Рассказ и показ учителя.
3.7.1. Для построения чертежа волана нужно начертить окружность заданного
размера.
3.7.2. Работа с инструкционной картой. Слайд № 35
3.7.3. Показ приёмов построения чертежа волана к нижнему срезу рукава.
4. ОТ при работе с острыми предметами.Слайд №36
Как правильно пользоваться циркулем?
Какие меры предосторожности необходимо соблюдать при работе с ножницами?
5. Закрепление.
Рассказать и показать построение чертежа волана к нижнему срезу
рукава (на доске) – 1 учащийся
6. Выдача задания.
4 уч-ся выполняют построение чертежа волана к нижнему срезу
рукава.
4 уч-ся выполняют по инструкционной карте построение чертежа
к вырезу горловины углом.
III. Текущий инструктаж.
Целевые обходы:
1. Проверить содержание рабочих мест.
2. Проверить соблюдение ТУ при построении чертежа волана.
3. Проверить соблюдение ОТ при работе с острыми инструментами.
4. Индивидуальная работа с учащимися.
5. Проверить работы уч-ся
IV. Заключительный инструктаж. Слайд №37, 38
1. Сообщить оценки.
2. Анализ работы уч-ся.