Урок развития речи в 5 классе Тема. Сочинение

Урок развития речи в 5 классе
Тема. Сочинение-описание картины И. И. Шишкина "Корабельная роща"
(упр. 233, учебник для 5 кл. под ред. М. М. Разумовской)
Преподаватель русского языка и литературы Осипенко Светлана Михайловна
Краснодарский край, г.Геленджик, МБОУ СОШ № 1
Цели:
1. Это первый урок по картине в 5 классе. Нужно обучить учащихся приемам работы
по картине, основным словам и выражениям, используемым в работе над произведением
живописи.
2. Обогатить речь учащихся образно-выразительными средствами, помогающими
ярко описать картину, развитие речь, творческое воображение.
Задачи:
1. Продолжать работу над жанровыми особенностями сочинений-описаний,
познакомив учащихся с композицией сочинений данного типа, ввести учащихся в
«технику» наблюдений и составления материалов к сочинению.
2. Развивать умение вести наблюдение, логически мыслить, анализировать,
сопоставлять факты, развивать монологическую речь учащихся, умение работать со
словом.
3. Воспитывать у учащихся наблюдательность, чуткое отношение к предметам, нас
окружающим, к природе.
Оборудование: - интерактивная доска,
- репродукции картины,
- Толковый словарь,
-учебник М.М.Разумовской «Русский язык 5 класс».
Ход урока.
I. Организационный момент, определение целей и задач урока.
Приём "Мозговой штурм".
Прослушивание музыки.
Какие образы возникли? Ваше впечатление? (Образ природы)
А как ещё можно изобразить природу, какими средствами? (красками, словом).
II. Переход к теме урока, плану урока.
Какова тема урока? Цели?
Подготовка к сочинению-описанию картины И. И. Шишкина "Корабельная роща".
(Приложение №1, СЛАЙД №1) Тема сегодняшнего урока «Сочинение по картине
И.И.Шишкина «Корабельная роща», запишем ее в тетрадь по развитию речи (дата, тема).
(СЛАЙД №2) На этом уроке мы познакомимся с картиной замечательного русского
художника Ивана Ивановича Шишкина «Корабельная роща», а также будем учиться
грамотно, связно, красиво (с точки зрения русского языка) рассказывать об увиденном –
художник рисует кистями и красками, а мы с вами попробуем рисовать словами. Также
мы познакомимся с лексическим значением слов «пейзаж» и «пейзажист».
Изучение нового материала.
Прежде, чем мы начнем говорить о картине, узнаем немного о художнике (сообщение
учителя) (СЛАЙД №3,4). . Слово о художнике
Русская земля всегда была богата лесами. Чтобы построить жилища, люди рубили
деревья, корчевали пни, а на расчищенном месте строили из срубленных сосен и дубов
дома, из древесины резали ложки, с лип драли лыко, плели лапти. В лес ходили по ягоды,
грибы, на охоту.
И вот дождался лес своего художника. Родился он в небольшом городке Елабуга, который
стоит на берегу Камы, в окружении густых хвойных лесов. И фамилия у будущего
пейзажиста была лесная – Шишкин. И звали его по-русски – Иван Иванович. Едва ли не
половину жизни провел Иван Иванович в лесу на этюдах. «Царем лесов» называли его
друзья.
Как же работал художник над своими великолепными пейзажами? Находил в лесу место,
которое впоследствии можно увидеть на одной из его картин, обрубал сучки, отгибал
ветви деревьев, устраивался на пне или мастерил себе сиденье из сучьев и мха, удобно
устанавливал мольберт и, расположившись как дома, начинал писать. Самая крупная по
размеру работа Шишкина – «Корабельная роща». Она явилась последней работой в жизни
художника.
Ребята, вы услышали, что Иван Иванович был пейзажистом, а кто это? Что обозначает это
слово? А что такое пейзаж? Проверим наши догадки по словарю (прочитать из Толкового
словаря – у кого-то на парте). Правильно мы думали? (СЛАЙД №6,7,8). Запишите эти
слова в словарик и выучите.
Вывод: какие картины писал Шишкин, что на них изображено?
Картина «Корабельная роща» не исключение – на ней тоже изображен пейзаж (СЛАЙД
№9 – первое восприятие картины). Что вы видите? Как появилась эта картина. (сообщение
учителя). (СЛАЙД №10)
Как вы думает, почему картина так называется? Ведь на ней изображены совсем не
корабли. Посмотрите внимательно на сосны (СЛАЙД №11): какие они? На что они
походят? На какую часть старинных кораблей? (СЛАЙД №12). Раньше из таких сосен
(высоких, стройных, без многочисленных сучков) делали мачты для кораблей.
Ребята, а вы когда-нибудь по-настоящему видели корабельные сосны? Где они растут?
(вокруг села). Расскажите о том, что в вашей округе растут корабельные сосны своим
родителям и друзьям, дорожите ими, охраняйте и не засоряйте лес
II1. Работа по картине.
— Что мы видим на картине? (Высокие корабельные сосны, ручеек, убегающий в
глубь леса, небольшой забор).
— Как называются картины, изображающие картины природы? (Пейзаж).
— Что такое «пейзаж»? Посмотрим в словаре художественных терминов.
Пейзаж – рисунок, картина, изображающая природу, вид, а также описание какойлибо местности (сельский, городской пейзаж).
— Какое настроение создает этот пейзаж у вас? (Чувство восхищения поднимает
настроение. Но чувствуется и грусть от того, что эти могучие сосны скоро вырубят).
— Для чего в лесу забор? (Деревья приготовлены на вырубку).
— Что станет с соснами? (Они превратятся в мачты кораблей).
— О чем говорят пеньки, расположенные под могучими соснами? (Сосны здесь
вырубают уже много лет).
— Какими средствами для изображения рощи пользуется Шишкин? (Особый
цветовой фон, контраст теплых и холодных тонов).
— Как меняется цветовой фон? (Основной цвет полотна — темно-зеленый, но он
контрастирует с медным цветом ручейка, с серо-голубым небом).
— Какой цели подчиняет Шишкин все художественные приемы? (Художник
стремится показать красоту и величие корабельных сосен, которым скоро суждено стать
мачтами кораблей).
— В чем особенности мастерства художника? (Все художественные средства
подчинены идее полотна – показать красоту и величие корабельной рощи).
IV. Работа над планом сочинения – описания.
Композиция сочинения-описания.
Любая ученическая творческая работа должна содержать ТРИ основных части:
1.
Вступление.
2.
Основную часть.
3.
Выводы (понравилась ли мне картина или нет? Почему?) (Каковы они по
размеру?)
Сопоставим с таблицей и планом. Работа в парах
План сочинения-описания.
1. Вступление. И. И. Шишкин – известный русский живописец.
2. Основная часть. Описание картины И. И. Шишкина «Корабельная роща» (1898г.)

Низ картины (земля, вода, фон).

Средняя часть (основная), где, как правило, находится композиционный
центр картины, - описание этого центра.

Верх картины (фон, небо).
3. Заключение. Моё отношение к картине.
Композиция картины – это расположение предметов на плоскости холста. Художник
располагает линии, пятна цвета и света так, чтобы сделать произведение цельным и
выразительным.
Как писать сочинение по картине?
Есть одна основная методика, которая помогает легко справиться с этой задачей.
Чтобы написать сочинение-описание картины, нужно внимательно ее рассмотреть.
Определить (это очень важно), что находится на переднем плане, что является фоном
картины. Далее уточнить мелкие детали, обычно расположенные справа и слева от центра
картины. Важный элемент описание - цветовые особенности картины. А еще - как то, что
изображено на картине, влияет на ее восприятие и настроение.
Если все это вы уже сделали, приступайте к сочинению. Не забудьте, что любая
ученическая творческая работа должна содержать ТРИ основных части: вступление,
основную часть (о ней рассказано выше) и выводы. Что написать в выводах
сочинения? Ответ на вопрос: понравилась ли мне картина или нет? Почему? Их при
написании желательно выделять абзацами: так вы покажете свою грамотность и знания.
4. Работа с таблицей, составление общего плана сочинения по картине.
По мере ответов на вопросы ученики пишут свои комментарии к каждому пункту плана.
Вопросы и комментарии
План сочинения
В своем сочинении я хочу рассказать о …1-2 предложения о
Шишкине. Как работал художник над своими пейзажами?Почему
друзья называли Шишкина «царем лесов»?
I. Вступление
Все поле картины занимает опушка могучего соснового бора.
Сосны крепкие, мохнатые, разлапистые, … (подбор эпитетов)Из
таких высоких и крепких деревьев делами мачты парусных
кораблей.
II. Основная часть
Композиция
(построение)
картины.) общая
тема;
На переднем плане мы видим ручей. Подбор эпитетов: Ручей
весёлый,…Прячется за деревьями, зовёт за собой в тайну леса.
б) на переднем плане;
Внимание на изображение ограды. Тонкими и хрупкими кажутся
колья забора. Откуда и зачем же в лесу забор? Деревья
приготовлены для вырубки. Скоро, как многие из их собратьев
(обратим внимание на пеньки), превратятся прекрасные деревья в
могучие корабли
на дальнем плане;
Цветовой центр картины: изумрудные пышные вершины,
красноватые стволы сосен, медный оттенок песка, серо-голубое
небо. Что помогает понять цвет?( Основную мысль картины:
восхищение художника красотой леса, которого скоро не станет.)
в) колорит (цвета)
картины;) основная
мысль, замысел
художника
Личные впечатления о картине.
Заключение.
V. Работа с искусствоведческим текстом Э.Голубевой “Корабельная роща».
Задание: согласны ли вы с мыслями искусствоведа, о чем еще вам хочется рассказать в
своем сочинении?
На картине «Корабельная роща» известного русского художника Ивана Ивановича
Шишкина мы видим жаркую солнечную опушку могучего соснового бора. В безмолвной
тишине гордо застыли величавые стройные сосны. Высоко вскинули они в бездонное
синее небо свои изумрудные пышные вершины. Прозрачный ручеек лениво продолжает
медленное движение, прячется за деревьями, точно зовет нас за собой в эту просторную
таинственную лесную даль.
Картина полна тепла, радостного света. Красноватые стволы сосен, медного оттенка
кроны, чистый песок на берегах ручья словно замерли под лучами ласкового летнего
солнца.
В картине чувствуется огромная любовь художника к Родине, глубокое понимание
красоты ее природы
V. Словарно-стилистическая работа.
— Подобрать синонимы к словам: роща, деревья, картина, художник, изобразил.
— Подобрать эпитеты к словам: сосны, ручей, лес, заборчик.
VI. Орфографическая работа.
Проводится по карточкам, проверяется устно всем классом.
Карточка №1
Найди и исправь ошибки.
1) Шишкин родился в небольшом городе Елабуга, и провел детство на берегу реки камы.
2) И фамилия у будущего пейзажиста была лесная Шишкин. И звали его по-русски Иван
Иванович.
Карточка №2
Правильно ли построено предложение?
Художник находил в лесу место обрубает сучки отгибает ветви деревьев устраивался на
пне или мастерил себе сиденье из сучьев и мха.
Карточка №3
Вставить пропущенные буквы.
Уст …навливал м… льберт, мачты парусных к… р… блей, л…нивое дв… жение ручейка,
выру… ка, в… схищение кр… сотой леса.
VII. Написание черновика
Д / з: чистовик сочинения.
Список использованной литературы.1. Русский язык: учебник для 5 класса
общеобразовательных учреждений / М.М. Разумовская, С.И. Львова, В.И. Капинос и др.;
под ред. М.М. Разумовской, П.А. Леканта.- 7-е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2001.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Методические рекомендации к учебнику «Русский язык. 5 класс» под редакцией
М.М. Разумовской, П.А. Леканта.- 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2001.
А.Н. Бенуа. История русской живописи в 19 веке. М.: 1978.
Большой энциклопедический словарь. М.: Большая Российская Энциклопедия.
СПб: Норинт, 1997.
Приложение к газете «Первое сентября», газета «Русский язык», №6, 2001; №2,
1999.
Н.М. Сокольникова. Краткий словарь художественных терминов. Для 5-8 классов.
Обнинск: Титул, 1996.
О.Н. Туберовская. В гостях у картин. Л.: Детская литература, 1973.
Л.А. Ходякова. Живопись на уроках русского языка. М.: Флинта, 2000