Муниципальное Общественное Учреждение

Муниципальное Общественное Учреждение
«Средняя Образовательная Школа №12» (МОУ СОШ №12) г. Новоалександровска
Новоалександровского района Ставропольского края
Эссе на тему
«Моя педагогическая профессия»
Семёнычева Лариса Витальевна
учитель химии
первой квалификационной категории
МОУ СОШ №12
г. Новоалександровска
Ставропольского края
Тело человеку дают родители, душу дает Бог,
а цель и смысл жизни – Учитель.
( Восточная мудрость)
Что такое профессия? Определение этому понятию дают в Большой Российской
Энциклопедии, в словаре В.Даля и в популярном словаре С.И. Ожегова.
В Большой Российской Энциклопедии: «Профессия – род трудовой деятельности,
занятий
человека,
владеющего
комплексом
специальных
теоретических
знаний и
практических навыков, приобретенных в результате специальной подготовки, опыта работы.
Профессиональная деятельность обычно является основным источником дохода».
В словаре В.Даля: «Профессия – промысел, всякое сословное занятие».
В словаре С.И. Ожегова: «Профессия – основной род занятий, трудовой деятельности.
Человек, владеющий профессией (занимающейся каким-либо делом как специалист, а не
любитель) называется профессионалом».
Что такое профессия для меня? Профессия - это деятельность, через которую можно
реализовать себя, испытать чувство удовлетворения от того чем занимаешься, почувствовать
себя нужной и приносящей пользу обществу.
Что такое для меня профессия педагога? Это дело моей души. Необходимость и
потребность, как пища и воздух. Ни капли сомнений, что это дело моей жизни. Возможно,
выбери другую профессию, она тоже стала бы для меня любимым делом. В настоящем же
это трудно представить.
Учитель.… Это слово входит в сознание каждого человека в раннем возрасте и
остается там на всю жизнь. Это понятие связано не только со школой, ведь своими
учителями мы называем тех, кто помог нам овладеть ремеслом, определил творческий поиск,
поддержал в лучших устремлениях на жизненном пути. Родители дают детям жизнь, учитель
наполняет ее смыслом, дает духовную опору, учит человечности. Профессия учителя требует
и знания своего предмета, и огромного терпения, и артистизма, и режиссуры, и
исполнительского мастерства. Учителя сравнивают с дождевой каплей. Почему? Как дождь
будит жизненные силы каждого зерна, так и первейшая цель учителя – выявить творческий
потенциал каждого ученика.
Умение воспитать у детей желание трудиться, мыслить, быть самостоятельными и
ответственными – вот суть натуры учителя.
Существует такая легенда. «Много тысяч лет тому назад увидел Бог, что множатся
пороки людей и решил помочь им. Созвал он Высоких Духов и сказал: «Люди потеряли свой
путь. Как быть?» Один из Духов предложил навеять на людей сон пророческий, другой –
послать манну небесную, третий – воду от Бога. И только четвертый Высокий Дух изрек:
«Вложи в каждого человека жажду к познанию и дай им учителя».
Профессия учителя – самая благородная на Земле, потому что учитель своими руками
творит характер, индивидуальность, личность ребенка и, в конечном итоге, - будущее своих
воспитанников. Учитель формирует фундамент их знаний и умений, основы их
мировоззрения,
работает на завтрашний день, воспитывая Гражданина своей страны.
Выдающийся ученый, историк В.О. Ключевский считал, что для профессионализма педагога
главное – следовать завету: чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что
преподаешь, и любить тех, кому преподаешь.
Начало жизни, начало учебы, начало профессиональной деятельности.… Сколько у
человека значимых вех, связанных с началом? Каким быть каждому из этих начал?..
Любовь – начало всех начал на свете,
Она рождает всё, что в мире есть.
Всё должно начинаться с любви. Продуктивность учительского труда невозможна без
любви к делу своей жизни, к тем, кого ты учишь, к себе. «Возлюби ближнего, как самого
себя», – читаем мы в Библии. Не научившись любить себя, не полюбишь и ученика, а как
можно хорошо научить тех, кого не любишь? Любовь к себе – двигатель твоего развития,
она не позволяет стоять в хвосте или плестись за своими коллегами.
Невозможно хорошо делать то, что ты не любишь. Невозможно увлечь тем, чего ты не
любишь. А ведь только увлечение, по словам А. Эйнштейна, движет человека к познанию. И
кто, как не любознательный, активный, мыслящий, увлечённый ученик, мечта каждого
учителя?
Поэтому для меня любовь в профессии первична, она – залог высоких учебных и
душевных достижений моих учеников.
Ребенок – не кувшин, который надо наполнить,
а лампада, которую надо зажечь
(средневековые гуманисты)
Ребенок действительно «не пустой сосуд, который нужно наполнить, но факел,
который нужно зажечь». Цитата из Плутарха повторяет два основных вопроса педагогики:
чему учить и как учить?
В современном учебно-воспитательном процессе очень важны субъект - субъектные,
партнерские
взаимоотношения учителя и ученика на основе взаимоуважения и
взаимопонимания. Свою работу строю не просто создание благожелательной творческой
атмосферы, а постоянное обращение к субъектному опыту школьников как опыту их
собственной жизнедеятельности.
Всегда планирую только позитивный результат, стараюсь отыскать приёмы и способы,
которые шаг за шагом продвигают вперёд, к достижению главной цели обучения –
формированию всесторонне развитой личности.
Планируя учебный процесс для каждой темы, стараюсь чётко выделять цели
обучения, отбирать методы и формы организации обучения, обеспечивающие его усвоение.
В этой деятельности выходит на первый план мотивация учащихся, их самостоятельность и
интеллект. Поэтому планирую так, чтобы деятельность школьников основывалась на уже
известных способах деятельности, но имела в себе элемент развития. Тогда задача, стоящая
перед учеником не пугает его, стимулирует позитивное отношение, т.е. создаёт ситуацию
успеха.
Важной стороной своей педагогической деятельности считаю формирование интереса
к своему предмету - химии. Но, имея возможность встречаться со своими учениками на
уроках два раза в неделю, трудно формировать устойчивый интерес к предмету. Поэтому
более ценными становятся те ученики, которые выбрали предметом дальнейшего изучения и
своей профессиональной ориентации химию. Я горда тем, что у меня есть такие ученики и
их становится год от года всё больше.
В заключение хочется привести строки из стихотворения Николая Заболоцкого:
Два мира есть у человека!
Один, который нас творил.
Другой, который мы от века
Творим по мере наших сил.
По моему мнению, среди творцов второго мира одно из ведущих мест занимает
педагог. Педагогу важно всегда помнить, что он творит будущий мир, а это накладывает
большую ответственность...