ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО Учебная рабочая программа для 1-5 классов эстетического отделения

Муниципальное автономное образовательное учреждение культуры
дополнительного образования детей
«Екатеринбургская детская школа искусств № 4 «АртСозвездие»
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО
Учебная рабочая программа для 1-5 классов
эстетического отделения
Екатеринбург, 2013
ОГЛАВЛЕНИЕ
Пояснительная записка…………………………………………………….3
Подготовительные класс. Учебно-тематический план…………………..6
Содержание курса…………………………………………………………..7
Основной курс. Учебно-тематический план…………………………….10
Содержание курса…………………………………………………………16
Требования к уровню подготовки учащихся…………………………….24
Учебно-методическое обеспечение……………………………………….24
Список литературы…………………………………………………………26
2
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Эстетическое развитие ребенка – одна из важнейших задач современной
педагогики. Ее решение осуществляется через приобщение ребенка к
различным
видам
художественного
творчества
и
развития
у
него
способности к самовыражению на языке искусства, через освоение ребенком
процесса эстетического восприятия и развития у него способности к
осмыслению явлений культуры и произведений искусства. Изобразительное
творчество является важным средством эстетического воспитания детей, так
как предполагает формирование созидательного, художественно-творческого
отношения к миру. Имея возможность выразить авторское отношение к миру
средствами художественных образов, ребенок гармонизирует себя и создает
свой неповторимый индивидуальный мир.
Цель
программы:
развитие
эстетического
вкуса,
творческое,
эстетическое, духовно-нравственное развитие обучающегося, создание основы
для приобретения им опыта художественной практики, самостоятельной
работы по изучению и постижению изобразительного искусства.
Задачи:
 знание основ цветоведения;
 знание основных выразительных средств изобразительного искусства;
 знание основных формальных элементов композиции: принципа
трехкомпонентности,
соразмерности,
силуэта,
ритма,
пластического
центричности-децентричности,
контраста,
статики-динамики,
симметрии-ассиметрии;
 умение работать с различными материалами;
 умение выбирать колористические решения в этюдах, зарисовках,
набросках;
 навыки организации плоскости листа, композиционного решения
изображения;
3
 навыки передачи формы, характера предмета;
 наличие
творческой
инициативы,
понимания
выразительности
цветового и композиционного решения;
 наличие образного мышления, памяти, эстетического отношения к
действительности.
1-2 класс - 2 часа, 3-5 -3часа
Программа рассчитана на 5 лет и предполагает 2 подготовительных
класса. Форма занятий – урочная. Форма отчетности – просмотры работ,
отчетные выставки.
4
ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЕ КЛАССЫ
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
1 подготовительный класс
№
Название темы
Количество
часов
п/п
1.
Работа с палитрой
6
2.
Развитие фантазии
12
3.
Контраст настроений
2
4.
Композиции на заданную тему
10
5.
Рисование с натуры
2
6.
Графика. Рисование фломастерами
20
7.
Графика. Рисование цветными карандашами
16
Итого 68 часов
2 подготовительный класс
№
Название темы
Количество
часов
п/п
1.
Тёплые цвета
4
2.
Холодные цвета
4
3.
Темно-холодный натюрморт
4
4.
Композиция с использованием тёплых цветов
4
«Золотая осень»
5.
Композиция с использованием холодных цветов
6
6.
Композиция с использованием теплых и холодных
6
цветов
7.
Итоговая работа за I полугодие
4
8.
Натюрморт
4
9.
Графика
12
10.
Графика
12
11.
Композиция
4
12.
Итоговая работа за II полугодие
4
Итого 68 часов
6
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
1 подготовительный класс
Тема 1. Работа с палитрой
С натуры рисуются карандашом цветы, овощи, осенние листья рябины,
передаются их характер и композиционное размещение на листе. Затем
работа выполняется в цвете с использованием палитры
Тема 2. Развитие фантазии
Необычное животное. Посадка на чужую планету. Аллегория осени.
Итоговая работа за четверть. Использование необычных цветовых сочетаний,
контуров и форм для передачи фантазийности изображаемых персонажей и
сюжетных композиций
Тема 3. Контраст настроений
Дремучий и светлый леса изображаются с использованием различны по
характеру цветовых гамм. В первом случае в темные цвета добавляются
чёрный, во втором в светлые белый.
Тема 4. Композиции на заданную тему
Аквариум. Первый снег. Птицы. Рисунки выполняются с ярко выраженным
центром композиции (рыбка, фигурки людей, птица) цветом и размером.
Дополнительные детали подчеркивают изображаемый сюжет
Тема 5. Рисование с натуры
Итоговая работа за первое полугодие. Рисуется натюрморт с игрушкой.
Уделяется внимание композиционному размещению предметов на листе,
передача характера изображаемых предметов
Тема 6 Графика. Рисование фломастерами
Цветы. Звезды. Стрекоза. Бабочка. Рыбка. Лягушка. Черепаха. Змея.
Замерзающие цветы. Горы. Работа с графическими средствами
выражениями: точкой, линией, пятном. Декоративный подход к
изображающимся сюжетам.
Тема 7. Графика. Рисование цветными карандашами
Одуванчики. Цыплята. Птицы. Пчелы. Мышь. Бабочка. Лев. Ослик. Изучение
техники штриха. Передача характера изображаемых животных, насекомых и
цветов.
2 подготовительный класс
Тема 1. Теплые цвета
Натюрморт из осенних листьев выполняется в теплой цветовой гамме.
Тема 2. Холодные цвета
Фрукты, овощи рисуются холодными цветами с использованием палитры.
Тема 3. Темно-холодный натюрморт
Натюрморт с арбузом или тыквой, яблоком, грушей рисуется на холодном
фоне.
Тема 4. Композиция с использованием тёплых цветов «Золотая осень»
Рисуется с предварительным эскизом. Выделяется центральный предмет
композиции наиболее яркими цветами (человек или животное)
Тема 5. Композиция с использованием холодных цветов.
Выполняется в холодной цветовой гамме. Используя синий, фиолетовый и
белый рисуется зимний пейзаж. Стволы деревьев процарапываются черенком
кисти.
Тема 6. Композиция с использованием теплых и холодных цветов
Используя закон контрастов рисуется композиция на тему осени.
Тема 7. Итоговая работа за I полугодие
Выполняется композиция на свободную тему с использованием эскизов.
Тема 8. Натюрморт
Рисуется несложный натюрморт – кувшин, кружка, без конструктивного
построения. Передается характер предметов и находится их локальный цвет.
Тема 9. Графика
Гелевыми ручками и маркерами выполняется ряд работ, обращается
внимание на толщину линий. Узор, например, на туловище рыбки, на фасаде
и т.д.)
Тема 10. Графика
8
Чёрной и белой гуашью выполняется ряд упражнений и композиций с
использованием законов: контраста, ритма, величин и т.д. А так же
выразительных средств графики: точки, линии, пятна
Тема 11. Композиция
С использованием эскиза выполняется композиция на тему весна, вводится
фигура человека, выделяется центр композиции
Тема 12. Итоговая работа за II полугодие
Выполняется в любой технике по выбору учащихся. Проверяются
полученные детьми в процессе учебы в течение года знания и умения.
9
ОСНОВНОЙ КУРС
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
1 класс
№
Название темы
Количество
часов
п/п
1.
Три основных цвета
2
2.
Красный и оранжевый. Оттенки.
2
3.
Синий и фиолетовый. Оттенки.
2
4.
Оттенки чёрного.
2
5.
Оттенки белого.
2
6.
Нейтральные цвета.
2
7.
Итоговая работа. Композиция «Иллюстрация к
4
сказке»
8.
Контраст чёрного и белого. Композиция «Лес»
4
9.
Цветовой контраст. «Ёлочка»
2
10.
Виды линий. «Ледяное дерево»
4
11.
Композиция на движение «Снегири прилетели»
2
12.
Композиция «Лошадка-зима»
4
13.
Итоговая работа. Композиция «Зима»
4
14.
Основы пропорций тела. «Весёлый клоун»
4
15.
Основы пропорций лица. «Пьеро»
2
16.
Понятие силуэт. «Бабочка»
2
17.
Симметрия. «Отражение в воде»
4
18.
Контраст большого и маленького. «Маша и
4
медведь»
19.
Контраст форм. «Весёлые домики»
4
20.
Животные. «Слон», «Зубастый крокодил»,
8
«Жираф»
21.
Итоговая работа
4
Итого 68 часов
11
2 класс
№
Название темы
Количество
п/п
часов
1.
Акварельные заливки
9
2.
Послойная живопись
12
3.
А-ля-прима (работа по сырому)
12
4.
Натюрморт. Использование различных приёмов
12
живописи
5.
Иллюстрация
12
6.
Графика
12
7.
Композиция «Весна идет»
6
8.
Искусство Западной Европы
12
9.
Древняя Русь
15
Итого 102 часа
12
3 класс
№
Название темы
п/п
Количество
часов
1.
Рисование с натуры
9
2.
Композиция - настроение
12
3.
Работа с цветом и тоном
16
4.
Графика
20
5.
Первобытная культура
6
6.
Древний Восток
6
7.
Античная цивилизация
6
8.
Натюрморт
6
9.
Натюрморт в холодной гамме
6
10.
Натюрморт в теплой гамме
6
11.
Натюрморт с предметами контрастными по цвету
9
Итого 102 часа
13
4 класс
№
Название темы
п/п
Количество
часов
1.
Натурные зарисовки
9
2.
Архитектура
6
3.
Сюжетно-тематическая композиция
6
4.
Натюрморт
6
5.
Натюрморт в холодной гамме
6
6.
Натюрморт в теплой гамме
6
7.
Натюрморт с предметами контрастными по цвету
6
8.
Рисование фигуры человека
3
9.
Фэнтези
6
10. Композиция на тему «Зимние зарисовки»
6
11. Графика
12
12. Композиция с животными
9
13. Натюрморт
9
14. Итоговая композиция за год «Человек в труде»
12
Итого 102 часа
5 класс
№
Название темы
Количество
п/п
часов
1.
Акварельные заливки
12
2.
Цветоведение
12
3.
Постановка (гипс)
18
4.
Новогодняя композиция
9
5.
Работа над дипломным проектом
52
Итого 102 часа
15
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
1 класс
Тема 1. Три основных цвета
Рисование цветового круга. С использованием трёх основных цветов
выполняется композиция «Зонтики»
Тема 2. Красный и оранжевый. Оттенки.
Композиция «Цветы». С использованием теплых цветов. В технике акварель.
Тема 3. Синий и фиолетовый. Оттенки.
Натюрморт с баклажаном. С использованием оттенков синего и фиолетового.
В технике акварель.
Тема 4. Оттенки чёрного.
Композиция «Ночь в деревне». Выполняется с использованием оттенков
чёрного и серого. В технике акварель.
Тема 5. Оттенки белого
Композиция «Зимой». Выполняется в холодной гамме. В технике акварель.
Тема 6. Нейтральные тона.
Композиция «В городе». К трем основным цветам добавляются белый и
черный. В технике акварель.
Тема 7. Итоговая работа. Композиция «Иллюстрация к сказке»
Выполняется в технике акварель. Цветовое решение по выбору учащегося
Тема 8. Контраст чёрного и белого. Композиция «Лес»
Изучение понятия о контрасте. Выполняется в технике гуашь.
Тема 9. Цветовой контраст. «Ёлочка»
Предварительная работа карандашом. Правильная компоновка на листе.
Выполняется с использованием трёх основных цветов, в технике гуашь
Тема 10. Виды линий. «Ледяное дерево»
Работа выполняется масляной пастели. Обращается внимание на толщину
и виды линий.
Тема 11. Композиция на движение «Снегири прилетели»
Предварительная работа карандашом. На листе бумаге изображаются
снегири в полёте. Работа выполняется масляной пастели
Тема 12. Композиция «Лошадка-зима»
Выполняется предварительная эскиз карандашом. Работа выполняется в
технике масляная пастель, в холодной цветовой гамме, с использованием
белого цвета. Общий фон создаем с помощью голубой акварели.
Тема 13. Итоговая работа. Композиция «Зима»
Выполняется композиция на тему «Зима». Техника по выбору учащегося.
Проверяются полученные в процессе обучения знания.
Тема 14. Основы пропорций тела. «Весёлый клоун»
Ознакомление с пропорциями тела человека. Правильное расположение на
листе. Выполняется с использованием ярких цветов, в технике гуашь.
Тема 15. Основы пропорций лица. «Пьеро»
Ознакомление с пропорциями лица. Передача настроения через цвет и
мимику. Выполняется в холодной цветовой гамме, в технике гуашь.
Тема 16. Понятие силуэт. «Бабочка»
Знакомство с понятием силуэт. Правильное расположение на листе, работа
выполняется в технике гуашь.
Тема 17. Симметрия. «Отражение в воде»
Знакомство с понятием симметрии. Формируется умение отображать
действительное изображение на поверхности воды, работа выполняется в
холодной цветовой гамме, в технике гуашь.
Тема 18. Контраст большого и маленького. «Маша и медведь»
Изображение героев сказки « Маша и три медведя». Работа настроена на
применение навыка контраста.
Тема 19. Контраст форм. «Весёлые домики»
17
Изучение еще одного проявления контраста через формы предметов.
Правильное расположение на листе. Выполняется с использованием ярких
цветов, в технике гуашь.
Тема 20. Животные. «Слон», «Зубастый крокодил», «Жираф»
Изучение анатомии животных. На эту тему выполняется ряд работ с
предварительными эскизами с использованием полученных навыков
передачи движении и цветового решения. Работы выполняются гелевыми
ручками.
Тема 21. Итоговая работа
Проверка знаний и умений учащихся, приобретенных в течение учебного
года. Работа на свободную тему, выполняется с предварительными
эскизами. Техника исполнения на выбор.
18
2 класс
Тема 1.Акварельные зарисовки.
Овощи. Фрукты. Выполняется в технике акварельных зарисовок.
Тема 2. Послойная живопись
Несколько несложных натюрмортов пишется в послойной технике, то есть,
последующий красочный слой не наносится, пока не высохнет предыдущий
Тема 3. А-ля-прима (работа по сырому)
Фрукты. Цветы. Птицы. Животные. На смоченный лист бумаги по
предварительно нанесенному рисунки наносится красочный слой,
необходимая доработка производится по подсохшей бумаге
Тема 4. Использование различных приемов живописи
Натюрморт. Композиция «Зима». Начать живопись по сырому, продолжить
писать послойно, завершить проработкой мелких деталей
Тема 5. Иллюстрации
По произведениям М.Булгаков и Ф. Достоевский выполняется ряд эскизов
для иллюстрации. Затем сама работа
Тема 6. Графика
Динозавры. Птицы. Животные. Посредством техники штриха передаются
характер формы, фактуры, объем изображаемых живых существ
Тема 7. Композиция « Весна идет»
По предварительно выполненному эскизу выполняется композиция, в
которой через цветовую гамму передается состояние приближающейся
весны. Вводятся фигуры животных и людей
Тема 8. Искусство Западной Европы
Улицы средневекового города. Замки. Соборы. Перспективные сокращения.
Движение в открытом пространстве. Интерьеры замков, соборов
Тема 9. Древняя Русь
Деревянное и каменное зодчество. Русский национальный костюм.
Композиция по сказам и былинам
3 класс
Тема 1. Рисование с натуры
Букет. Натюрморт с кабачком. Правильное композиционное решение на
листе. Передача характера изображаемых предметов
Тема 2. Композиция – настроение
Город. Осень. Выполняется предварительный эскиз. Настроение передается с
помощью правильно подобранной цветовой гаммы. Обязательно вводятся
фигуры людей и животных
Тема 3. Работа с цветом и тоном
Рыбка. Птица. Животное. Архитектура. Рисунок делится на сигменты –
ломаные или округлые геометрические формы и выполняется с
использованием различных цветовых оттенков
Тема 4. Графика
С использованием модулей : круг, треугольник, прямоугольник, выполняется
серия графических работ с изображением животных
Тема 5. Первобытная культура
Выполняется 2-3 композиции с использованием набросков, эскизов. Отход от
стандартного изображения по центру листа. Связь основных частей и деталей
предмета, их сравнение, передача пропорций
Тема 6. Древний Восток
Изображение египетских пирамид. Линейная перспектива. Взаимодействие
цвета и света. Светотень. Передача изменения цвета в зависимости от
освещения, состояния природы, пространственной удалённости.
Тема 7. Античная цивилизация
Иллюстрации к древнегреческим мифам. Использование любой техники.
Тема 8. Натюрморт
Несложный натюрморт из 2 предметов (например: кувшин, яблоко,
драпировка). Передача характера и пропорций
Тема 9. Натюрморт в холодной гамме. Использование холодных цветов,
передача характера
Тема 10. Натюрморт в теплой гамме
Использование тепловой цветовой гаммы. Композиционное расположение на
листе.
Тема 11. Натюрморт с предметами контрастными по цвету.
Найти объединяющую предмет цветовую гамму (холодную или теплую).
Передача характера предметов, композиционное расположение на листе.
4 класс
Тема 1. Натурные зарисовки
Изображение цветов (3ч), деревьев (3ч), постройки (3ч). Передача характера
Тема 2. Архитектура
Передача пропорций, характера, элементов фасада, окон, крыши.
Тема 3. Сюжетно-тематическая композиция
Построение композиции на формате. Выделение центра композиции цветом.
Тема 4. . Натюрморт
Несложный натюрморт из 2 предметов (например: кувшин, яблоко,
драпировка). Передача характера и пропорций
Тема 5. Натюрморт в холодной гамме
Использование холодных цветов, передача характера
Тема 6. Натюрморт в теплой гамме
Использование тепловой цветовой гаммы. Композиционное расположение на
листе.
Тема 7. Натюрморт с предметами контрастными по цвету
Найти объединяющую предмет цветовую гамму (холодную или теплую).
Передача характера предметов, композиционное расположение на листе.
Тема 8. Рисование фигуры человека
Знакомство с пропорциями человека
Тема 9. Фэнтези
Композиция с использованием элементов фэнтези (дракон, летающие
корабли и т.д.). Техника исполнения по выбору.
Тема 10. Композиция на тему «Зимние зарисовки»
21
Работа с эскизом. Введение фигур людей и животных. Техника исполнения
любая.
Тема 11. Графика
Рисование гелевыми рачками и чёрной тушью. Изображение животных,
насекомых, растений.
Тема 12. Композиция с животными
Изучение принципов рисования животных. Элементарное знакомство с их
пропорциями. Сюжетно смысловая завязка. Техника исполнения по выбору
учащихся.
Тема 13. Натюрморт
Тематический натюрморт ставится совместно с учащимися и выполняется
ими с использованием предварительных эскизов – цель которых: выбор
формата и цветового решения.
Тема 14. Итоговая композиция за год «Человек в труде»
Проверка знаний и умений учащихся, приобретенных в течение учебного
года. Работа выполняется с эскизом. Техника исполнения на выбор.
22
5 класс
Тема 1.Акварельные зарисовки.
Овощи. Фрукты. Выполняется в технике акварель.
Тема 2. Цветоведение
Цветовой круг. Оттенки трех основных цветов. Оттенки серого.
Тема 3. Постановка (гипс)
Основы построения геометрических фигур. Компоновка на листе. Изучение
законов света и тени.
Тема 4. Новогодняя композиция
Ряд эскизов на тему «Дракон». Работа в цвете над более удачным вариантом.
Тема 5. Работа над выпускной работой
Выбор темы, выразительных средств (техники исполнения, цветового
решения, формата работы). Применение всех полученных за годы обучения
знаний. Ряд эскизов на любые темы в свободной технике. Перенесение
лучшего на формат. Дальнейшая работа в цвете. Детализация
Требования к уровню подготовки учащихся
- знание терминологии изобразительного искусства;
- умение грамотно изображать с натуры и по памяти предметы (объекты)
окружающего мира;
- умение создавать художественный образ на основе решения технических и
творческих задач;
-
умение
самостоятельно
преодолевать
технические
трудности
при
реализации художественного замысла;
- навыки анализа цветового строя произведений живописи;
- навыки работы с подготовительными материалами: этюдами, набросками,
эскизами;
- навыки передачи объема и формы, четкой конструкции предметов,
передачи их материальности, фактуры с выявлением планов, на которых они
расположены;
- навыки подготовки работ к экспозиция;
Учебно-методическое обеспечение
- цветовой круг;
- иллюстрации произведений искусства мастеров прошлого и современных
художников, скульпторов, архитекторов;
- гуашь, акварель, фломастеры, пластилин, цветная и белая бумага;
- кисти беличьи № 5, 6, 10;
- ножницы, клей;
- программы по изобразительному искусству;
- методические разработки к программам по изобразительному искусству;
- подборки детских работ.
АННОТАЦИЯ
Рабочая учебная программа «Изобразительное искусство» создана для 1-5
классов эстетического отделения и предполагает 1-2 подготовительных
класса, в зависимости от возраста и подготовки учащихся. Программа
создана с целью развития эстетического вкуса, творческого, эстетического,
духовно-нравственного развития обучающихся, создания основы для
приобретения им опыта художественной практики, самостоятельной работы
по изучению и постижению изобразительного искусства. Программа содержит
пояснительную записку учебно-тематический план, содержание курса,
требования к уровню подготовки учащихся, перечень учебно-методического
обеспечения.
25
Литература
1. Арнхейм Р. Искусство и визуальное мышление. [Текст] / Р. Арнхейм. М.: Прогресс 1974.- 392с.
2. Бакушинский А.В. Художественное творчество и воспитание. [Текст] //
Детский сад со всех сторон, СП-б2005, № 27-28. - 80с.
3. Виппер В.Р. Введение в историческое изучение искусства. [Текст] / В.П.
Виппер - М., 1985.
4. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте //
Психология развития ребенка. [Текст] / Л.С. Выготский. - М.: Изд-во
Смысл, Изд-во Эксмо, 2003. – 512 с.
5. Даниэль С.М. Искусство видеть. [Текст] / С.М. Даниэль. - Л.: Искусство,
1990.- 223 с.
6. Дом, который построили «МЫ»: авторская модель образовательного
учреждения. [Текст] – М.: ВЦХТ, 2000. – 174 с.
7. Калинина Т.В.
Первые успехи в рисовании. Башня, растущая в небо.
[Текст]
/ Т.В. Калинина. – СП-б.: Агентство образовательных
сотрудничеств, 2006. – 64 с.
8. Калинина Т.В. Модель и технология развития художественного
восприятия ребенка на основе комбинаторных игр с элементами языка
изобразительного искусства. [Текст] / Т.В. Калинина. – Екатеринбург,
Урал. гос. пед. ун-т, 2004.- 50с.
9. Калинина Т.В. Первые успехи в рисовании. Цветы и травы. [Текст]/ Т.В.
Калинина. – СП-б: Агентство образовательного сотрудничества, 2005. –
64с.
10.Мелик-Пашаев А.А. Развитие у детей способности пользоваться цветом
как
выразительным
средством
/
Психолого-педагогические
рекомендации для преподавателей художественных школ и школ
искусств. [Текст] / А.А. Мелик-Пашаев. - М.: гл. управление учебных
заведений и научных учреждений, 1985. – 28 с.
11.Мелик-Пашаев А.А., Новлянская З.Н. Ступеньки к творчеству. [Текст] /
А.А. Мелик-Пашаев. - М.: Искусство в школе, 1995. – 132 с.
12.Мелик-Пашаев А.А. «Праздничный день» или «страшный праздник»? (К
проблеме понимания авторского замысла). [Текст] // Искусство в школе
– М., 1993, № 6. С. 14-21.
13.Мухина В.С.
Изобразительная деятельность ребенка как форма
усвоения социального опыта. [Текст] / В.С. Мухина. - М.: Педагогика.
1981.- 239с.
14.Неменский Б.М. Мудрость красоты. [Текст] // Б.М. Неменский. - М.:
Просвещение, 1987.- 192с.
15.Николаева Е.И. Психология
детского творчества. [Текст] /
Е.И. Николаева. – СПб: Речь, 2006. – 220 с.
16.Объемно-пространственная композиция в архитектуре / Под ред.
А.В.Степанова. [Текст] - М., 1975.
26
17.Рылова Л.Б. Изобразительное искусство в школе. Дидактика и методика:
Учебное пособие. [Текст] / Л.Б. Рылова. - Ижевск, Изд. Удм. Ун-та,
1992. – 310с.
18.Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство и методика его
преподавания в начальной школе: рисунок, живопись, народное
искусство, декоративное искусство, дизайн. Учебное пособие для
студентов П и МНО. [Текст] / Н.М. Сокольникова.– М.: Академия,
2003. – 560 с.
19.Тейлор Р. Основы цветоведения. [Текст] / Р. Тейлор. – М.: АСТ Астрель,
2006. – 32 с.
20.Торшилова Е.М., Морозова Т.В. Развитие эстетических способностей
детей 3 – 7 лет (теория и диагностика) [Текст]/ Е.М. Торшилова, Т.В.
Морозова. – Екатеринбург: Деловая книга, 2001. – 141 с.
21.Эдварс Б. Открой в себе художника / Пер. с англ. П.А. Самсонов. [Текст]
/ Б. Эдварс. – Мн.: ООО «Попурри», 2004. – 240 с.
Информационное обеспечение дисциплины
Сайт setilab. ru, раздел «Художественные методики»
27
Утверждаю» директор МОУК ДОД ДШИ № 4 Бутаков В. В.
Принято на заседании педагогического совета, 28 августа 2011 г., протокол
№ 1;
Согласовано: заместитель директора по УВР Владыкина Е. В.
Одобрено на заседании методической секции хореографического отделения,
28 августа 2011 г., протокол № 1
Разработчики: Шумская Л.А., Ильинская Т.И.
28
29