Проверочные работы игры и упражнения на уроках рисования с... памяти и по представлению в 3 классе.

Проверочные работы игры и упражнения на уроках рисования с натуры, по
памяти и по представлению в 3 классе.
Упражнение «Веселый заяц»
Цель: закреплять навыки в опосредовании предметов окружающей
действительности через геометрические образы ; закреплять навыки рисования с
натуры, по памяти и представлению, развивать сенсорную культуру учащихся.
Дидактический материал: фотографии или изображение зайцев и кроликов в
различных положениях; набор геометрических фигур.
Содержание: сравнение изображения зайцев и кроликов, отмечая их характерное
строение и отличие. Затем с помощью геометрических фигур анализируем
основные части изображения зайца и кролика. Показ учителем изображение
кролика или зайца с помощью геометрических фигур. Самостоятельная работа
учащихся изображение зайца в трех разных положениях.
Упражнение «Составь натюрморт».
Цель: формировать композиционные навыки, развивать наблюдательность и
зрительную память.
Дидактический материал: наборы шаблонов различных предметов (разные по
цветовой гамме и размеру).
Содержание: Учащиеся должны составить натюрморт из данных предметов
вспоминая правила композиции.
Карточки
В какой из этих картин глубина пространства воспринимается более отчетливо?
Какими средствами художник достигает этого? Определи линию горизонта.
Назови, какой вид перспективы применили художники в своих картинах?
Рассмотри картину А.К. Саврасова «Грачи прилетели» и два предварительных
рисунка, отражающих замысел художника. Ответь, как называются такие рисунки.
(зарисовки, наброски, эскизы).
Назови русских художников, написавших картины (или фрагменты ), которые
представлены. (П.А. Федотов, В. Д. Поленов, М. В. Нестеров ).
Назови виды графики. (плакат, книжная иллюстрация, станковая графика)
Как называются эти натюрморты? Кто их авторы? В какую эпоху каждый из них
был создан?
Вопросы
Что такое конструкция предмета?
Что такое пропорции предмета?
Приведите примеры плоских и объёмных предметов. Перечисли геометрические
тела, имеющие объемную форму?
С помощью каких художественных средств можно передать объём предметов в
рисунке?
Что такое колорит? Что может передать художник с помощью колорита?
Какие картины с холодным колоритом ты знаешь? (с теплым ) Кто их авторы?
Как ты понимаешь, что такое композиция?
Расскажи, что знаешь о набросках и зарисовках .Какими художественными
материалами выполняют наброски и зарисовки?
Чем отличается рисование по памяти от рисования с натуры?
Что ты знаешь об анималистическом жанре? Назови художников-анималистов и
их произведения: картины, рисунки, скульптуры.
Викторины
1. Какие картины можно отнести к следующим жанрам *:
- анималистический _______________________________________________
- портрет_________________________________________________________
- пейзаж _________________________________________________________
- натюрморт ______________________________________________________
- сюжетно-тематическая картина _____________________________________
2. Ответь на вопросы :
- Какие разновидности портрета ты можешь назвать?_____________________
___________________________________________________________________
- Какие ты знаешь разновидности пейзажного жанра? _____________________
____________________________________________________________________
- Каких русских художников-пейзажистов ты
знаешь?_______________________
_____________________________________________________________________
- Какие русские художники писали картины на сказочно-былинные темы?_____
_____________________________________________________________________
3. Назови своего любимого художника и любимый жанр.
4. Реши кроссворд.
Если ты правильно разгадаешь кроссворд по горизонтали, то по вертикали
получишь универсальное слово, объединяющие все отгаданные тобой. (Жанр.)
1. Жанр, в котором главный герой – природа. (Пейзаж.)
2. Самый древний жанр. (Анималистический.)
3. Известный русский художник, сказочник, автор картин «Богатыри»,
«Алёнушка», «Ковёр-самолет» (Васнецов.)
4. Художник , изображающий море. (Маринист.)
Проверочные работы игры и упражнения на уроках тематического
рисования.
Упражнение «Вспомни сказку»
Упражнение проводится перед иллюстрированием русских народных сказках.
Цель: развивать наблюдательность, зрительную память и логическое мышление.
Содержание: используются фрагменты сказки. Учащиеся должны вспомнить
сказку и рассказать данный эпизод. Убрать фрагменты, которые не подходят к
данной теме.
Рисунок на тему.
Цель: развивать наблюдательность, зрительную память и логическое мышление.
Содержание: Используется несколько картин пейзажного жанра на различную
тему. Ученики должны выбрать картину близкую им по духу нарисовать свой
пейзаж.
Вопросы:








Что такое композиция в изобразительном искусстве?
Расскажите о последовательности рисования на тему?
Что такое иллюстрация к сказке?
Как найти главный сюжет в сказке?
Что значит рисовать на тему?
Каких русских художников- пейзажистов ты знаешь?
Какие русские художники писали картины на сказочно-былинные темы?
Рисование на тему « Пусть всегда будет солнце»
Карточки
В какой из этих картин глубина пространства воспринимается более
отчетливо? Какими средствами художник достигает этого? Определи линию
горизонта.
Назови, какой вид перспективы применили художники в своих картинах?
Рассмотри картину А.К. Саврасова «Грачи прилетели» и два
предварительных рисунка, отражающих замысел художника. Ответь, как
называются такие рисунки. (зарисовки, наброски, эскизы).
Проверочные работы игры и упражнения на уроках декоративного
рисования.
Упражнение «Лесная сказка »
Упражнение выполняется при рисовании эскизов оформления декоративной
тарелки с узором из ягод в круге на тему «Лесная сказка».
Цепь: воспитывать у учащихся чувство цветовой гармонии и художественный вкус.
Содержание: используем цветовой круг. Учитель повторяет с детьми пары
гармонично сочетающихся цветов, указывая на них стрелками в цветовом круге.
Начинаем расписывать тарелки варианты: «Лето», «После дождя», «Вечерний»
Игра «Веселые мастера»
Цель: закрепить знания учащихся о народных промыслах; воспитывать интерес к
произведениям народного декоративно-прикладного искусства.
Содержание: Среди карточек с элементами узоров разных народных промыслов
нужно найти те элементы узоров, которые соответствуют заданному народному
промыслу.
Игра « Дорисуй»
Цель: закрепить знания учащихся о народных промыслах; воспитывать интерес к
произведениям народного декоративно-прикладного искусства.
Содержание: угадать и дорисовать элементы данной росписи.
Вопросы:
Что такое орнамент?
Какие бывают орнаменты?
Какие вы знаете народные промыслы?
Какие изделия гжельских мастеров вы знаете?
Из какого материала изготовлена посуда для гжельской росписи?
Какие цвета используются в гжельской росписи?
Что вы знаете о дымковской игрушке, филимоновской игрушке? Какие цвета и
какие элементы росписи использует художник?
Какие изделия городецких мастеров вы знаете?
Из какого материала изготовлена посуда для городецкой росписи?
Какие цвета используются в городецкой росписи?
Что такое аппликация?
Проверочные работы игры и упражнения во время бесед об
изобразительном искусстве и красоте вокруг нас
Игра «В музее Осени»
Цель: развивать у детей наблюдательность и зрительную память; воспитывать
интерес к произведениям изобразительного искусства.
Дидактический материал: 5-6 репродукций осенних пейзажей, неизвестных
учащимся.
Содержание: один из учеников выбирает картину и рассказывает про нее другому
ученику, а он должен будет ее найти среди других картин.
Игра «Художники и их картины»
Цель: закрепить знания учащихся о картинах известных художников; воспитывать
интерес к ИЗО.
Дидактический материал: репродукции с изображениями художников И. И.
Левитана, И.И. Шишкина, В.М. Васнецова, И. Машкова, Н, Романдин. и их
репродукции .
Содержание: Портреты каких художников представлены на классной доске?
После того как все художники узнаны рядом ищем и вывешиваем их картины.
Карточки
Перечисли виды изобразительного искусства.
Какими красками могут создаваться произведения живописи?
Какая техника живописи тебе нравится? Почему?
Какие произведения графики ты знаешь?
В каких художественных материалах могут выполняться произведения графики?
Что ты знаешь о скульптуре? Из каких материалов выполняется скульптура?
С какими видами архитектуры ты познакомился?
Наша столица? Назови художников и их картины изображающих столицу?
Тема матери в творчестве художников.
Какая из картин, изображающих родную природу, тебе ближе всего по
настроению? Расскажи о ней.
Кто из известных тебе художников изображал море? Назови их картины.
Как называют художников изображающие море?
Какие художественные музеи ты знаешь?
Приложение.
Проверочные работы игры и упражнения на уроках рисования в 4 классе.
Карточки
1.
2.
3.
4.
5.
С какими видами перспективы ты познакомился?
Что такое линия горизонта? Как можно ее определить?
Перечисли закономерности линейной перспективы.
Что такое точка схода?
Назови картины, выполненные в угловой перспективе.
1. В какой из этих картин глубина пространства воспринимается более
отчетливо?
2. Какими средствами художник достиг этого? Определи линию горизонта?
3. Назови, какой вид перспективы применили художники в своих картинах?
4. Назови картины, выполненные в воздушной перспективе?
 Какие оттенки светотени ты знаешь? Назови их в порядке
уменьшения интенсивности света.
 Что мы называем рефлексом? Что такое блик?
 Назови картины художников, где ярко видны оттенки светотени. От
чего зависит светотень?
 Рассмотри натюрморты Ж. Б. С. Шардена и И. Хруцкого и определи
на изображенных предметах оттенки светотени.
 С какой стороны источник света по отношению к параллелепипеду,
амфоре?
 Можно ли передать объем амфоры с помощью штриховки, которая
нанесена на параллелепипед?
 Что такое колорит? Вспомни и назови картины художников с теплым и
холодным колоритом.
 Какие цвета называются контрастными, родственными?
 Какое настроение вызвала у тебя картина М.Асламазян «Праздничный
натюрморт»?
 Расскажи на примере одной из картин о цветовом тоне, светлоте,
насыщенности цвета.
 Назови художественно-выразительные средства.
Чем отличается рисование на тему от рисования с натуры;
иллюстрирование литературного произведения от декоративного
рисования?
Расскажи о последовательности выполнения рисунка на тему, выполнения
иллюстрации?
Какие вы знаете народные промыслы?
Что вы можете рассказать о Хохломе?
 Назовите жанры ИЗО?
 С какими видами пейзажа ты познакомился?
 Что такое натюрморт? Кто из русских художников любил писать
натюрморт?
 Расскажи о портрете как жанре живописи и графики. Перечисли,
какие бывают портреты.
 Что ты знаешь о историческом и батальном жанре? Знаешь ли ты
картины этих жанров?
 Расскажи об анималистическом жанре. В каких видах ИЗО можно
увидеть анималистический жанр?
 Назови выдающихся русских полководцев?
Викторины
2. Какие картины можно отнести к следующим жанрам *:
- анималистический _______________________________________________
- портрет_________________________________________________________
- пейзаж _________________________________________________________
- натюрморт ______________________________________________________
- сюжетно-тематическая картина _____________________________________
2. Ответь на вопросы :
- Какие разновидности портрета ты можешь назвать?_____________________
___________________________________________________________________
- Какие ты знаешь разновидности пейзажного жанра? _____________________
____________________________________________________________________
- Каких русских художников-пейзажистов ты
знаешь?_______________________
_____________________________________________________________________
- Какие русские художники писали картины на сказочно-былинные темы?_____
_____________________________________________________________________
3. Назови своего любимого художника и любимый жанр.
4. Реши кроссворд.
Если ты правильно разгадаешь кроссворд по горизонтали, то по вертикали
получишь универсальное слово, объединяющие все отгаданные тобой. (Жанр.)
5. Жанр, в котором главный герой – природа. (Пейзаж.)
6. Самый древний жанр. (Анималистический.)
7. Известный русский художник, сказочник, автор картин «Богатыри»,
«Алёнушка», «Ковёр-самолет» (Васнецов.)
8. Художник , изображающий море. (Маринист.)
Игра «Веселые мастера»
Цель: закрепить знания учащихся о народных промыслах; воспитывать интерес к
произведениям народного декоративно-прикладного искусства.
Содержание: Среди карточек с элементами узоров разных народных промыслов
нужно найти те элементы узоров, которые соответствуют заданному народному
промыслу.
Игра « Дорисуй»
Цель: закрепить знания учащихся о народных промыслах; воспитывать интерес к
произведениям народного декоративно-прикладного искусства.
Содержание: угадать и дорисовать элементы данной росписи.
Игра «Художники и их картины»
Цель: закрепить знания учащихся о картинах известных художников; воспитывать
интерес к ИЗО.
Дидактический материал: репродукции с изображениями художников И. И.
Левитана, И.И. Шишкина, В.М. Васнецова, И. Машкова, Н, Романдин. и их
репродукции .
Содержание: Портреты каких художников представлены на классной доске?
После того как все художники узнаны рядом ищем и вывешиваем их картины.
Вопросы и задания
Кто мастер изображения света и цвета в живописи?
Орнаменты народов России и народов мира?
Кто русский маринист?
Приложение.
Проверочные работы для 1 класса
Как выглядит рабочее место юного художника?
Расскажи стихотворение про радугу.
На что похожи предметы?
Что такое орнамент?
Что значит геометрический орнамент? Растительный?
Какие виды ИЗО вы знаете?
Как выглядит природа в разное время суток?
Сказочные сюжеты в ИЗО.
Какие вы знаете народные промыслы?
Упражнение «Вспомни сказку»
Упражнение проводится перед иллюстрированием русских народных сказках.
Цель: развивать наблюдательность, зрительную память и логическое мышление.
Содержание: используются фрагменты сказки. Учащиеся должны вспомнить
сказку и рассказать данный эпизод. Убрать фрагменты, которые не подходят к
данной теме.
Рисунок на тему.
Цель: развивать наблюдательность, зрительную память и логическое мышление.
Содержание: Используется несколько картин пейзажного жанра на различную
тему. Ученики должны выбрать картину близкую им по духу нарисовать свой
пейзаж.
Вопросы:





Что такое композиция в изобразительном искусстве?
Расскажите о последовательности рисования на тему?
Что такое иллюстрация к сказке?
Как найти главный сюжет в сказке?
Что значит рисовать на тему?
Плоды садов и огородов.
Лото проводится в начале урока «Дары осени» .
Задача проверки : закрепить навыки анализа формы предметов с применением
системы геометрических образов, совершенствовать зрительную память.
Дидактический материал: карточки с изображениями овощей и фруктов, набор
цветных геометрических фигур на каждого учащегося.
Содержание. Учащиеся кладут перед собой карточку лото и достают из конверта
набор геометрических фигур. Учащиеся должны определить форму изображения
овощей и фруктов и накрыть изображение соответствующим геометрическим
образом, выбрав при этом цвет геометрической фигуры, соответствующий
«общему» локальному цвету плода.
Правило: Изображения плодов должно быть закрыты учащимися, пока учитель
считает (по количеству представленных изображений).
Составь цветок.
Игра проводится на уроке рисования цветов с натуры.
Цель: развивать наблюдательность и зрительную память.
Дидактический материал: наборы карточек лото с изображением составных
частей различных цветов.
Содержание :Каждому участнику игры выдается пакет с карточками, на которых
изображены составные части различных полевых и садовых цветов. У каждого
игрока находятся составные части трех или четырех цветов. По команде дети
достают из пакетов их содержимое и начинают из карточек – частей составлять
целый цветок. Выигрывает тот, кто правильно и быстро выполнил условия игры.
Упражнение «составь натюрморт».
Цель: формировать композиционные навыки, развивать наблюдательность и
зрительную память.
Дидактический материал: наборы шаблонов различных предметов (разные по
цветовой гамме и размеру).
Содержание: Учащиеся должны составить натюрморт из данных предметов
вспоминая правила композиции.
Осенний лес.
Цель: совершенствовать наблюдательный опыт учащихся, зрительную память.
Дидактический материал: стихи, загадки, карточки с изображением различных
деревьев.
Содержание : изобразить по памяти или по представлению тот лес, где была
экскурсия.
Вопросы:
 Какие краски, цвета называют теплыми, а какие – холодными?
 Какие художественно – выразительные средства живописи ты можешь
назвать?
 Расскажи о цвете в живописи как художественно – выразительном
средстве. Приведите примеры.
 Какие существуют контрасты?
 Какие вы знаете графические художественно-выразительные средства?
 Что такое силуэт в изобразительном искусстве?
 Какой жанр изобразительного искусства посвящен изображению животных?
 Как называют художников которые все свое творчество посвящают
животным?
 С помощью какой геометрической фигуры можно нарисовать кролика или
зайца?