1

1
Пояснительная записка
Рабочая программа предназначена для обучающихся общеобразовательной школы, базовый уровень и составлена на основе:
-Федерального Закона РФ «Об образовании в РФ» (от 29.12.2012 №273-Ф3);
- Закона Республики Татарстан «Об образовании» (в действующей редакции)
- Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (утвержден Приказом МО и науки РФ от 05.03.2004 года
№1089) (с действующими изменениями);
- Закона Республики Татарстан «О государственных языках Республики Татарстан и других языках в Республике Татарстан» №443РТ от 18.07.2004г.
- письма МОиН РТ от 23.06.2012г. №7699/12 «Об учебных планах для I-IX классов школ Республики Татарстан, реализующих основные
образовательные программы начального общего образования и основного общего образования в соответствии с ФГОС общего образования;
- приказа МОиН РТ от 09.07.2012г. №4154/12 «Об утверждении базисного и примерных учебных планов для образовательных учреждений
Республики Татарстан, реализующих программы начального общего и основного общего образования»;
- Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (утвержден Приказом МО и науки РФ от 05.03.2004 года
№1089) (с действующими изменениями);
-Учебного плана МБОУ «Щербенская ООШ» Аксубаевского муниципального района Республики Татарстан на 2014-2015 учебный год, рассмотренного
на педагогическом совете №4 от 26.01.2015г.
Примерная программа по биологии рассчитана на 70 часов, 2 часа в неделю
Изучение биологии в 7 классе на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов;
человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;

овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного
организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с
биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного
организма, биологические эксперименты;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми
организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в
природе;

иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за домашними животными, заботы о собственном
здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному
организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний.
Требование к уровню подготовки обучающихся:
Должны знать/понимать:

особенности жизни как формы существования материи;

фундаментальные понятия биологии;
2

о существовании эволюционной теории;

основные группы прокариот, грибов, растений и животных, особенности их организации, многообразие, а также экологическую и хозяйственную
роль живых организмов; основные области применения биологических знаний в практике сельского хозяйства, в ряде отраслей промышленности, при
охране окружающей среды и здоровья человека;
уметь
• пользоваться знанием биологических закономерностей для объяснения с материалистических позиций вопросов происхождения и развития жизни на
Земле, а также различных групп растений, животных, в том числе и человека;
• давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам;
• работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для микроскопических исследований;
• работать с учебной и научно-популярной литературой, составлять план, конспект, реферат;
• владеть языком предмета.
Ожидаемый результат изучения курса – знания, умения, опыт, необходимые для построения индивидуальной образовательной траектории в школе и
успешной профессиональной карьеры по ее окончании.
Критерии оценивания:
«5» - материал усвоен в полном объёме, изложен логично, без существенных ошибок, не требуется дополнительных вопросов, выводы опираются
на теоретические знания, доказательны; применяются умения, необходимые для ответа; речь хорошая. Такая же оценка ставится за краткий точный ответ
на особенно сложные вопросы или за подробное исправление и дополнение другого ученика;
«4» - в усвоении материала допущены незначительные пробелы и ошибки, изложение, недостаточно систематизированное и последовательное,
выводы доказательны, но содержат отдельные неточности, применяются не все требуемые теоретические знания и умения;
«3» - в усвоении материала имеются существенные пробелы, изложение недостаточно самостоятельное, не систематизированное, содержит
существенные ошибки; в том числе в выводах, аргументация слабая, умения не проявлены, речь бедная;
«2» - главное содержание не раскрыто.
УМК:
1.
В. Б. Захаров, Н. И. Сонин Биология 7 класс. Многообразие живых организмов. – М.: Дрофа, 2006
Содержание программы
1. Введение (2 часа)
Мир живых организмов. Уровни организации живого. Чарльз Дарвин и происхождение видов. Многообразие живых организмов и их классификация.
Среды жизни и места обитания животных.. Место и роль животных в природных сообществах. Экологические ниши. Понятие о биоценозе, биогеоценозе
и экосистеме.
Классификация животных. Основные систематические группы животных: царство, подцарство, тип, класс, отряд, семейство, род, вид, популяция.
Значение классификации животных.
Экскурсия. Многообразие животных в природе. Обитание в сообществах.
I. Царство прокариоты.2часа)
3
Общая характеристика. Происхождение. Подцарства: Архебактерии, Настоящие бактерии и Оксифотобактерии. Подцарство Настоящие бактерии.
Особенности строения бактериальной клетки (размеры, форма). Передвижение, типы обмена веществ, черты приспособленности к переживанию
неблагоприятных условий жизни. Размножение. Роль в природных сообществах, жизни человека. Подцарство Архебактерии. Особенности строения,
жизнедеятельности метанобразующих бактерий и серобактерий. Роль в природе. Подцарство Оксифотобактерий. Особенности строения, питания,
размножения. Роль в природе, жизни человека.
Демонстрация таблицы.
II. ЦАРСТВО ГРИБЫ (4 ч)
Общая характеристика царства. Происхождение. Особенности строения одноклеточных и многоклеточных грибов. Отделы царства грибов. Отдел
настоящие грибы. Классы: Зигомицеты, Аскомицеты, Базидиомицеты, Дейтеромицеты (несовершенные грибы). Класс Зигомицеты. Среда обитания.
Особенности строения, питания, размножения на примере мукора. Практическое значение. Класс Аскомицеты. Многообразие видов. Распространение.
Особенности строения, питания, размножения на примере дрожжей. Практическое значение. Грибы-паразиты, черты,
приспособленности к
паразитизму. Вред, наносимый культурным злакам.
Класс Базидиомицеты. Особенности строения, жизнедеятельности на примере шляпочных грибов. Многообразие видов. Роль в природе, практическое
значение.
Класс Дейтеромицеты, или Несовершенные грибы. Многообразие видов. Распространение. Среды обитания. Особенности строения тела, размножения.
Грибы-паразиты растений и животных. Роль в природе. Отдел Оомицеты. Среда обитания, особенности строения грибов из рода фитофтора. Вред,
наносимый культурным растениям.
Отдел Лишайники. Общая характеристика. Многообразие видов. Разнообразие формы тела. Особенности строения, питания как симбиотических
организмов. Роль в природе, практическое значение.
Демонстрация натуральных шляпочных грибов, муляжей плодовых тел шляпочных грибов, трутовика, спорыньи, таблицы, диафильма о грибах;
коллекции лишайников, таблицы, диафильма о лишайниках.
III. ЦАРСТВО РАСТЕНИЯ (17 ч)
1. Общая характеристика царства растений (1 ч)
Особенности строения клетки, тканей, органов, питания. Фитогормоны и их роль в регуляции процессов жизнедеятельности. Полцарства: Низшие и
Высшие растения.
2. Подцарство Низшие растения (4 ч)
Водоросли как древнейшая группа растений. Общая характеристика. Многообразие видов, особенности распространения, среды обитания. Отделы
водорослей: Зеленые водоросли, Бурые, Красные водоросли, или Багрянки.
Отдел Зеленые водоросли. Многообразие видов. Среда обитания. Особенности строения, жизнедеятельности одноклеточных и многоклеточных форм.
Роль в природе.
Отдел Бурые водоросли. Многообразие видов. Распространение. Особенности строения таллома. Роль в природе. Практическое значение.
Отдел Красные водоросли (Багрянки). Особенности строения, жизнедеятельности. Сходство с бурыми водорослями. Роль в природе, практическое
значение.
Демонстрация живых или гербарных экземпляров водорослей, таблицы о многоклеточных и одноклеточных водорослях, диафильмы о водорослях.
3. Подцарство Высшие растения (11 ч)
4
Споровые растения. Общая характеристика, происхождение. Особенности строения, жизнедеятельности как наиболее сложноорганизованных по
сравнению с низшими растениями. Отделы высших споровых растений: Моховидные, Плауновидные, Хвощевидные, Папоротниковидные.
Отдел Моховидные. Особенности строения, жизнедеятельности, распространения, роль в природе.
Отдел Плауновидные. Особенности организации, роль в природе, практическое значение.
Отдел Хвощевидные. Особенности строения, жизнедеятельности, роль в природе.
Отдел Папоротниковидные. Особенности строения, жизнедеятельности, происхождения, распространения. Роль папоротников в природе, их
практическое значение.
Семенные растения. Отдел Голосеменные. Особенности организации, жизненные формы, многообразие видов. Роль голосеменных в природе и их
практическое значение.
Отдел Покрытосеменные — цветковые растения. Особенности строения, жизнедеятельности покрытосеменных как наиболее сложных растений по
сравнению с голосеменными.
Классы: Двудольные, Однодольные, их основные семейства. Многообразие видов, распространение, роль в природе, жизни человека, его хозяйственной
деятельности.
Демонстрация живых растений, гербарных экземпляров мхов, плаунов, хвощей, папоротников, хвойных и цветковых растений разных классов и
семейств.
Лабораторные работы
№ 1. Строение мха.
№ 2. Строение папоротника.
№ 3. Строение мужских и женских шишек, пыльцы и семян сосны.
№ 4. Строение шиповника.
IV. ЦАРСТВО ЖИВОТНЫЕ (39ч)
Общая характеристика царства. Особенности строения, жизнедеятельности животных, отличающие их от организмов других царств живой природы.
Полцарства: Одноклеточные и Многоклеточные. Систематика животных.
1. Подцарство Одноклеточные (1ч)
Общая характеристика одноклеточных, или простейших. Многообразие видов. Основные типы: Саркожгутиконосцы, Инфузории, Споровики.
Тип Саркожгутиконосцы. Многообразие форм саркодовых и жгутиковых, роль в природе, жизни человека, его хозяйственной деятельности.
Тип Инфузории. Особенности строения, жизнедеятельности, размножения как наиболее сложноорганизованных по сравнению с другими простейшими.
Многообразие видов, роль в природе.
Тип Споровики. Особенности организации споровиков — паразитов человека и животных.
Демонстрация микропрепаратов, простейших, таблиц, рисунков об одноклеточных.
2. Подцарство Многоклеточные (35 ч)
Общая характеристика подцарства. Особенности строения, жизнедеятельности клетки многоклеточного организма, ткани, органы, системы органов.
Типы симметрии.
Тип Губки. Особенности строения губок как примитивных многоклеточных.
Тип Кишечнополостные (3 ч)
5
Особенности строения, жизнедеятельности кишечнополостных как двухслойных многоклеточных с лучевой симметрией. Бесполое и половое
размножение. Происхождение. Среда обитания. Многообразие видов. Классы: Гидроидные, Сцифоидные медузы, Коралловые полипы. Особенности
строения, жизнедеятельности. Способы размножения, особенности индивидуального развития. Роль в природных сообществах.
Демонстрация таблиц, рисунков с изображением строения кишечнополостных.
Тип Плоские черви (2 ч)
Общая характеристика типа. Происхождение. Основные классы.
Класс Ресничные черви. Особенности строения, жизнедеятельности на примере белой планарии как свободноживущей формы. Многообразие видов, роль
в природе.
Класс Сосальщики. Особенности строения, жизнедеятельности, размножения и развития печеночного сосальщика, связанные с паразитизмом.
Класс Ленточные черви. Особенности строения, жизнедеятельности, размножения и развития бычьего цепня, связанные с паразитизмом.
Многообразие червей-паразитов, черты приспособленности к паразитизму.
Демонстрация таблиц, рисунков о строении различных видов плоских червей, ведущих свободный и паразитический образ жизни.
Тип Круглые черви (1ч)
Общая характеристика типа. Происхождение. Особенности организации на примере аскариды человеческой. Многообразие видов. Особенности
строения, жизнедеятельности, связанные со средой обитания.
Демонстрация таблицы, рисунков о разнообразии круглых червей, о развитии аскариды.
Тип Кольчатые черви (3 ч)
Общая характеристика типа. Многообразие видов. Происхождение. Основные классы: Многощетинковые черви, Малощетинковые черви, Пиявки.
Класс Многощетинковые. Особенности строения, жизнедеятельности как наиболее сложноорганизованных животных по сравнению с плоскими и
круглыми червями. Роль в природе, практическое значение.
Класс Малощетинковые черви. Особенности организации, размножения на примере дождевых червей, их приспособленность к жизни в почве. Роль в
природе, почвообразовании, практическое значение.
Класс Пиявки. Особенности организации, связанные со средой обитания. Роль в природе, жизни человека.
Демонстрация живых или фиксированных дождевых червей, таблиц, рисунков о строении кольчецов, их разнообразии.
Тип Моллюски (2 ч)
Особенности строения, жизнедеятельности моллюсков как наиболее сложноорганизованных по сравнению с кольчатыми червями. Происхождение
моллюсков. Основные классы: Брюхоногие, Двустворчатые, Головоногие. Черты приспособленности к среде обитания.
Роль в природе, жизни человека, его хозяйственной деятельности.
Демонстрация раковин брюхоногих, двустворчатых моллюсков, таблиц, рисунков о строении моллюсков, их разнообразии.
Тип Членистоногие (7 ч)
Особенности организации членистоногих. Происхождение. Многообразие видов. Основные классы.
Класс Ракообразные. Общая характеристика класса. Многообразие видов. Среды обитания. Низшие и высшие раки, их различия. Роль в природе и
практическое значение.
Класс Паукообразные. Общая характеристика класса. Многообразие видов. Особенности организации пауков, клещей, связанные со средой обитания.
Роль в природе, жизни человека, его хозяйственной деятельности.
Класс Насекомые. Общая характеристика класса. Среды обитания, многообразие видов. Основные отряды насекомых с неполным и полным
превращением, особенности их организации, роль в природе, жизни человека, его хозяйственной деятельности.
6
Демонстрация коллекций членистоногих, таблиц, рисунков о ракообразных, паукообразных, насекомых.
Лабораторная работа №5
Изучение внешнего строения и многообразия членистоногих
Тип Иглокожие (1ч)
Общая характеристика типа. Происхождение. Многообразие видов. Основные классы: Морские звезды, Морские ежи, Голотурии. Особенности строения,
жизнедеятельности. Роль в природе, практическое значение.
Демонстрация коллекции, таблиц, рисунков о разнообразии иглокожих, особенностях строения представителей разных классов.
Тип Хордовые (15 ч)
Общая характеристика типа. Происхождение. Подтипы: Бесчерепные, Оболочники, Позвоночные. Особенности организации. Подтип Бесчерепные.
Особенности строения, жизнедеятельности на примере ланцетника. Подтип Оболочники. Особенности строения, размножения асцидий.
Надкласс Рыбы (2 ч)
Общая характеристика рыб. Класс Хрящевые рыбы: акулы и скаты. Класс Костные рыбы. Особенности строения, жизнедеятельности, размножения и
развития. Группы костных рыб: хрящекостные, кистеперые, лучеперые и двоякодышащие. Многообразие видов и черты приспособленности к среде
обитания.
Класс Земноводные (2 ч)
Общая характеристика земноводных как первых наземных позвоночных. Происхождение. Особенности строения, жизнедеятельности, размножения,
развития на примере лягушки. Основные отряды: Хвостатые, Бесхвостые, Безногие. Многообразие видов, черты приспособленности к среде обитания.
Роль в природе, практическое значение.
Демонстрация таблиц, рисунков с изображением схемы строения лягушки, многообразия земноводных.
Класс Пресмыкающиеся (2 ч)
Общая характеристика пресмыкающихся как настоящих наземных позвоночных. Происхождение. Особенности строения, жизнедеятельности,
размножения на примере прыткой ящерицы. Основные отряды современных пресмыкающихся: Чешуйчатые, Крокодилы, Черепахи. Многообразие
видов, особенности строения, связанные со средой обитания. Роль в природе, жизни человека, его хозяйственной деятельности. Вымершие группы
пресмыкающихся.
Демонстрация таблиц, рисунков о строении пресмыкающихся, их многообразия.
Класс Птицы (4 ч)
Общая характеристика класса. Происхождение. Особенности строения, жизнедеятельности птиц как наиболее сложноорганизованных позвоночных по
сравнению с пресмыкающимися. Размножение и развитие. Сезонные изменения в жизни птиц. Экологические группы: птицы леса, степей и пустынь,
водоемов и побережий, болот, дневные хищники, ночные хищные птицы. Роль птиц в природе, жизни человека, его хозяйственной деятельности.
Демонстрация живых птиц, чучел, таблиц, рисунков о строении птиц, их разнообразии.
Класс Млекопитающие (4 ч)
Общая характеристика класса. Происхождение. Основные подклассы: Первозвери, или Однопроходные, Настоящие звери.
Особенности организации млекопитающих на примере представления плацентарных как наиболее высокоорганизованных позвоночных. Особенности
размножения, развития. Экологические группы: землерои, грызущие звери, авиабионты, хищные звери, гидробионты, хронобионты, хоботные, приматы.
Роль в природе, практическое значение.
Подкласс Первозвери. Общая характеристика, распространение. Особенности строения, размножения на примере ехидны и утконоса. Особенности
организации сумчатых как наиболее примитивных зверей по сравнению с плацентарными. Распространение. Редкие виды и меры их охраны.
7
Демонстрация чучел зверей, таблиц, рисунков о строении млекопитающих и их разнообразии, скелета.
Экскурсия на природу, в зоопарк или краеведческий музей на тему: «Многообразие млекопитающих родного края и их роль в природе, жизни человека».
Повторительно-обобщающий урок на тему: «Особенности организации животных, их роль в природе, жизни человека, его хозяйственной деятельности»
— 1 ч.
V. ЦАРСТВО ВИРУСЫ (1 ч)
Общая характеристика вирусов. История их открытия. Строение вируса на примере вируса табачной мозаики. Взаимодействия вируса и клетки. Вирусы
— возбудители опасных заболеваний человека. Профилактика заболевания гриппом.
Календарно-тематическое планирование
№
Тема
Тип
урок
а
Виды деятельности
1
Введение (2 часа)
Многообразие живых
организмов
водн
ый
Царства живых организмов:
бактерии, грибы. растения,
животные. Классификация
организмов
2
Многообразие живых
организмов. Наука систематика
ИН
М
Основные положения
эволюционного учения
Ч.Дарвина
ИН
М
Строение бактериальной
клетки: оболочка.
Цитоплазма, ядерное
вещество. включения
3
4
Царство Прокариоты (2 часа)
Система прокариот.
Многообразие и значение
бактерий
Прокариоты. Проверочная
работа по теме: Прокариоты
Значение в природе и в жизни
человека. Бактерии
Планируемые
результаты освоения
материала
Называть основные
царства живых
организмов
Перечислять факторы
Объяснять значение
классификации живых
организмов
Иметь представления о
Ч.Дарвине и
происхождении видов
Знать определения темы;
Уметь работать и
рисунками учебника
Распознавать и описывать
строение бактериальной
клетки
Объяснять особенности
жизнедеятельности
бактерий
Иметь представления об
особенностях строения и
Виды
контр
оля
Колво
часо
в
Дата
План
П
ПСЗ
1
3.09
УО
Т
1
4.09
1
10.09
1
11.09
ФО
ПСЗ
Факт
8
разложения и гниения
5
Царство Грибы. Настоящие и
паразитические грибы.
К
6
Отдел Лишайники
СР
Т
7
Проверочная работа по теме:
Грибы
8
Итоговый урок по теме
«Царство грибов»
9
10
Царство Растения ( 17 часов)
Общая характеристика
растений. Подцарство Низшие
растения или Водоросли.
Отделы водорослей. Строение и
жизнедеятельность водорослей.
ИН
М
жизнедеятельности
царства бактерии
Уметь работать с
рисунками учебника
Царство Грибы (4 часа)
Особенности строение
Иметь представления о
плесневых грибов, мицелий.
многообразии грибов:
микориза
Знать определения темы
урока;
Уметь работать с
муляжами и рисунками,
составлять презентацию
Отвечают на вопросы,
Особенности строения
записывают определения
бактериальной клетки
Разнообразие грибов по
Называть способы
способу питания: сапрофиты, питания многоклеточных
паразиты
грибов
Сравнивать
грибы
с
растениями и животными
Признаки царств грибы.
Распознавать и описывать
Строение грибов: грибница,
внешнее строение грибов,
плодовое тело
основных органоидов
грибной клетки
ИН
М
Признаки царства Растения.
Высшие и низшие растения.
Отделы высших растений
Называть признаки
царства растения
Распознавать отделы
растений;
Различать и описывать
низшие и высшие
растения
ИН
М
Основные признаки
водорослей. Ризоиды.
Слоевище, хроматофор.
Процессы
жизнедеятельности. Места
Давать определение
термину: низшие
растения;
Распознавать и описывать
строение водорослей;
ФО
СР
ЛР
1
17.09
УО
ПСЗ
К
1
19.09
1
24.09
ПСЗ
1
25.09
1
1.10
1
2.10
УО
СР в
РТ
9
обитания и распространение
11
Значение и многообразие
водорослей.
К
Значение водорослей в
природе и в жизни человека
Отделы водорослей: зеленые,
бурые, красные. Места обитания.
12
Проверочная работа по теме
«Водоросли»
К
Значение водорослей в
природе и в жизни человека
Отделы водорослей: зеленые,
бурые, красные. Места обитания.
13
Подцарство Высшие растения.
Отдел Моховидные
ИН
М
Признаки царства растения.
Высшие и низшие растения.
14
Лабораторная работа Изучение
внешнего строения мхов
ИН
М
Основные признаки мхов.
Появление органов и тканей
15
Отделы споровых:
Плауновидные,
ИН
М
Особенности строения
растений отдела
Хвощевидные. Питание,
дыхание, размножение.
Практическое значение.
Значение в природе и в жизни
человека. Особенности
Называть отделы
водорослей и места
обитания
Давать определение
термину: низшие
растения;
Распознавать и описывать
строение водорослей;
Называть отделы
водорослей и места
обитания
Давать определение
термину: низшие
растения;
Распознавать и описывать
строение водорослей;
Называть отделы
водорослей и места
обитания
Давать определение
термину: высшие
споровые растения;
Распознавать и описывать
высших растений
Распознавать растения
отдела Моховидные;
Выявлять
приспособления растений
в связи с выходом на
сушу
Распознавать растения
отделов Плауновидные;
Объяснять роль в природе
и в жизни человека;
Сравнивать плауны с
мхами;
1
8.10
УО
ПСЗ
1
9.10
ФО
СР в
РТ
1
15.10
ФО
Т
1
16.10
ФО
Т
1
22.10
10
строения растений отдела
Плауновидные. Питание,
дыхание, размножение.
Значение в природе и в жизни
16
Отдел Хвощевидные.
ИН
М
Питание, дыхание, места
обитания
Распознавать растения
отделов Хвощевидные;
Объяснять роль в природе
и в жизни человека;
Сравнивать плауны с
хвощами;
УО
П
ПСЗ
1
23.10
17
Отдел Папоротниковидные
ИН
М
Места обитания и условия
жизни, основные признаки
папоротников. Размножение,
значение в природе и в
жизни человека
Распознавать растения
отделов
Папоротниковидные;
Объяснять роль в природе
и в жизни человека;
Сравнивать папоротники
с хвощами;
УО
ПСЗ
ЛР
1
29.10
18
Лабораторная работа «Изучение
внешнего строения
папоротника
К
Места обитания и условия
жизни, основные признаки
папоротников. Размножение,
значение в природе и в
жизни человека
Распознавать растения
отделов
Папоротниковидные;
Объяснять роль в природе
и в жизни человека;
Называть места обитания
ФО
СР
1
30.10
19
Проверочная работа по теме
«Плауны, хвощи, папоротники»
ИН
М
Места обитания и условия
жизни, строение
голосеменных растений
ФО
СР
ЛР
1
12.11
20
Отдел Голосеменные растения
К
Виды растений, наиболее
распространенные в РТ
Давать определение
термину голосеменные
растения;
Распознавать растения
отдела Голосеменные
растения;
Выделять особенности
Голосеменных растений
Приводить примеры
голосеменных растений;
ФО
СР
1
13.11
11
21
Лабораторная работа Изучение
строения и многообразия
голосеменных растений
ИН
М
Особенности строения
покрытосеменных растений.
ДЕРЕВЬЯ, КУСТАРНИКИ.
ТРАВЫ
22
Многообразие и прогрессивная
организация покрытосеменных
(цветковых) растений
К
Особенности размножения,
вегетативное. корневище
23
Особенности размножения
цветковых растений, классы
Однодольных и Двудольных
24
Лабораторная работа Изучение
строения и многообразия
покрытосеменных растений:
«Строение шиповника»
ИН
М
Признаки классов
однодольные и двудольные,
значение растений основных
семейств класса Двудольные
25
Проверочная работа по трём
царствам живых организмов:
Прокариоты, Грибы, Растения
К
Признаки классов
однодольные и двудольные,
значение растений основных
семейств класса Двудольные
Признаки классов
однодольные и двудольные,
значение растений основных
семейств класса Двудольные
Распознавать и описывать
наиболее
распространенные
голосеменные растения
Распознавать растения
отдела Покрытосеменные
растения;
Распознавать и описывать
жизненные формы
покрытосеменных
растений;
Иметь представление о
размножении
покрытосеменных
растений;
Знать определения темы;
Уметь работать с текстом
и рисунками учебника,
гербарным материалом
Знать основные признаки
класса однодольные,
семейства лилейные
Иметь представление о
классе однодольных ,
семейства злаковые
Уметь работать с
гербарным материалом
Знать основные признаки
, семейства к Пасленовые
и Бобовые.
Иметь представление о
Классе двудольных
Знать основные признаки
класса однодольные,
семейства Злаковые
Иметь представление о
классе однодольных ,
ЛР
УО
СР в
РТ
1
19.11
УО
ПСЗ
1
20.11
ФО
СР
ЛР
1
26.11
УО
СР в
РТ
1
27.11
УО
ПСЗ
1
3.12
12
семейства злаковые
Уметь работать с
гербарным материалом
Царство Животные ( 39 часов)
Царство Животные. Общая
характеристика царства
Животных. Подцарство
Одноклеточные животные
Царство Животные. Общая
характеристика царства
Животных. Подцарство
Одноклеточные животные
СР Т
ИН
М
Общая характеристика
простейших как
одноклеточных организмов
28
Проверочная работа по теме:
Простейшие
ИН
М
Среда обитания и условия
жизни. Тип Сарк
жгутиконосцы, Инфузории
29
Разнообразие подцарства
Многоклеточных животных.
Особенности строения и
жизнедеятельности губок
ИН
М
Признаки многоклеточных
животных
30
Многообразие
ИН
Признаки типа: лучевая
26
27
Обобщить и
систематизировать знания
по главе « растения»
ФО
СР
ЛР
1
4.12
Приводить примеры
животных с различным
типом симметрии;
Выделять особенности
животных;
Сравнивать царства:
растения, Грибы,
животные
Называть процессы
жизнедеятельности и их
значение;
Определять
принадлежность
простейших к типам;
выделять особенности
одноклеточных
животных;
распознавать и описывать
строение простейших
Называть признаки
многоклеточных
животных;
Объяснять
происхождение
многоклеточных
животных;
ФО
СР
ЛР
1
10.12
ФО
СР
1
11.12
УО
СР в
РТ
1
17.12
1
18.12
Распознавать и описывать
13
кишечнополостных, их
экологическое и геологическое
значение
М
31
Строение и жизнедеятельность
свободноживущих и
паразитических плоских червей
К
32
Отличительные особенности
строение и жизнедеятельности
круглых червей (нематод)
К
33
Строение, образ жизни и
значение кольчатых червей
ИН
М
34
Губки, кишечнополостные,
черви. Проверочная работа по
изученным типам
многоклеточных
беспозвоночных животных
К
симметрия. Наличие
кишечной полости,
стрекательные клетки,
двухслойный мешок
строение
кишечнополостных;
Описывать процессы
жизнедеятельности;
Выделять особенности
кишечнополостных;
Признаки типа: лучевая
Распознавать
симметрия. Наличие
особенности
кишечной полости,
кишечнополостных;
стрекательные клетки,
Объяснять роль
двухслойный мешок
кишечнополостных в
природе и в жизни
человека;
Сравнивать по заданным
критериям
кишечнополостных
Признаки типа: лучевая
Распознавать
симметрия. Наличие
особенности
кишечной полости,
кишечнополостных;
стрекательные клетки,
Объяснять роль
двухслойный мешок
кишечнополостных в
природе и в жизни
человека;
Сравнивать по заданным
критериям
кишечнополостных
Признаки типа Плоские
Называть системы
черви: трехслойные
органов плоских червей,
животные, наличие
органы и их функции;
паренхимы, появление систем Распознавать животных
органов
типа Плоские черви;
Ленточные черви, сосальщик, Распознавать
среда обитания
последовательность
этапов цикла развития
печеночного сосальщика;
Выделять особенности
строения;
УО
Ср в
РТ
1
24.12
УО
СР в
РТ
ЛР
1
25.12
УО
СР в
РТ
ЛР
1
14.01
ФО
СР в
РТ
1
15.01
14
35
Тип Моллюски. Строение,
разнообразие и значение
моллюсков
К
Ленточные черви, сосальщик,
среда обитания и образ
жизни.
36
Тип Моллюски. Строение,
разнообразие и значение
моллюсков
ИН
М
Образ жизни. Особенности
строения. Наличие полости.
Значение в природе и жизни
человека
37
Проверочная работа по теме:
Тип Моллюски
ИН
М
Образ жизни. Особенности
строения. Вторичная полость.
38
Тип Членистоногие.
Разнообразие типа
Членистоногих, общие
особенности их строения и
жизнедеятельности. Класс
Ракообразные
К
Классы: малощетинковые,
многощетинковые. Значение
полихет в природе.
39
Класс Паукообразные
К
Классы: малощетинковые,
многощетинковые. Значение
полихет в природе.
Сравнивать строение
пресноводной гидры и
белой план арии;
Распознавать и описывать
паразитических плоских
червей;
Выявлять
приспособления плоских
червей к паразитизму;
Распознавать и описывать
животных,
принадлежащих к типу
Круглые черви;
Распознавать
последовательность
этапов цикла развития
печеночного сосальщика;
объяснять меры
профилактики заражения.
Распознавать и описывать
строение кольчатых
червей;
Выделять особенности
строения Кольчатых
червей;
Сравнивать строение
органов кольчатых и
круглых червей;
Определять
принадлежность
кольчатых червей к
классам;
Распознавать по рисункам
представителей
кольчатых червей;
Называть роль в природе4
Объяснять роль
УО
СР в
РТ
1
21.01
УО
СР в
РТ
1
22.01
УО
ПСЗ
Т
1
28.01
УО
ПСЗ
1
29.01
УО
ПСЗ
Т
1
4.02
15
40
Класс Насекомые
ИН
М
Среда обитания и образ
жизни; особенности строения
( мантия, отделы тела).
Строение раковины
41
Общественные насекомые
К
Многообразие и
практическое значение и роль
в природе моллюсков.
Способы питания и
передвижения
42
Лабораторная работа Изучение
внешнего строения и
многообразия членистоногих
ИН
М
43
Тип Иглокожие. Общая
характеристика иглокожих
К
44
Проверочная работа по теме
К
кольчатых червей в
природе и в жизни
человека.
Распознавать и описывать
животных типа
моллюсков;
Называть системы
органов, органы и их
функции;
Определять
принадлежность
моллюсков к классам;
Выявлять
приспособления
моллюсков к среде
обитания, образу жизни
Внешний скелет, отделы тела, Распознавать животных
смешанная полсть тела
типа Членистоногие;
Распознавать и описывать
внешнее строение и
многообразие
членистоногих;
Объяснять
происхождение
членистоногих.
Системы внутренних
Называть системы
органов: пищеварительная,
органов, органы и их
дыхательная, кровеносная,
функции;
выделительная, нервная,
Выявлять
половая, органы чувств
приспособления
ракообразных к среде
обитания, образу жизни;
Распознавать на рисунках
и описывать строение
ракообразных
Восьминогие, отсутствие
Объяснять роль
УО
СР в
РТ
1
5.02
УО
СР в
РТ
1
11.02
УО
СР в
РТ
1
12.02
УО
СР в
РТ
Т
1
18.02
УО
1
19.02
16
«Типы Членистоногих и
Иглокожие»
усиков, органы дыхания
наземного типа, отделы тела (
головогрудь, брюшко)
45
Тип Хордовые. Общая
характеристика типа Хордовые
ИН
М
Три отдела тела, три пары
ног, крылья у большинства,
органы дыхания наземного
типа,
46
Надкласс Рыбы. Общая
характеристика рыб, их
внешнее и внутреннее строение
К
Типы ротового аппарата:
грызуще-лижущий,
колюще0сосущий,
фильтрующий
47
Класс Хрящевые рыбы.
Систематика надкласса Рыбы,
характеристика хрящевых рыб
ИН
М
Внутренний скелет, нервная
трубка, пищеварительная
трубка, двусторонняя
симметрия тела
48
Класс Костные рыбы.
Разнообразие, особенности
строения, образа жизни и
промысловое значение
ИН
М
Хрящевые рыбы: акулы и
скаты. Черты примитивного
строения
49
Проверочная работа.
Характеристика, систематика,
особенности строения и образ
К
Наличие позвоночника и
разделение нервной трубки
на головной и спинной мозг,
ракообразных в природе и
в жизни человека;
Называть системы
органов, органы и их
функции
Распознавать и описывать
строение насекомых;
Называть систему
органов, органы и их
функции;
Сравнивать
представителей классов
Членистоногих;
Приводить примеры
насекомых с различными
типами развития;
Объяснять роль
насекомых в природе и в
жизни человека.
Называть подтипы типа
хордовых и приводить
примеры представителей;
Распознавать животных
типа Хордовые; выделять
признаки типа Хордовые
Распознавать и описывать
представителей хрящевых
рыб;
Объяснять
происхождение рыб;
Выявлять
приспособленность
хрящевых рыб к местам
обитания
Называть системы
органов, органы и их
функции;
СР в
РТ
УО
ПСЗ
Т
1
25.02
ФО
СР
ЛР
1
26.02
ФО
СР
1
4.03
УО
ПСЗ
1
5.03
ФО
СР
ЛР
1
11.03
17
жизни представителей типа
Хордовые и надкласса Рыбы.
развитие черепа,
формирование парных
конечностей
50
Класс Земноводные, или
Амфибии. Систематика,
особенности образа жизни и
строения
ИН
М
Внешнее строение.
Приспособления к образу
жизни.
51
Происхождение, разнообразие,
образ жизни и практическое
значение разных групп
амфибий
К
Отряды: хвостатые и
бесхвостые, охрана
земноводных
52
Проверочная работа.
Характеристика, разнообразие,
особенности строения, образ
жизни и значение земноводных
ИН
М
Особенности внешнего
строения. Приспособления к
жизни в наземно- воздушной
среде; покровы тела. Наличие
век. Отсутствие желез
53
Класс Пресмыкающиеся, или
Рептилии. Происхождение и
эволюция рептилий, их
систематика, особенности
строения и образа жизни.
К
Отряды: черепахи и
чешуйчатые. Роль в природе
и жизни человека. Значение
пресмыкающихся в природе и
в жизни человека
Определять
принадлежность костных
рыб к отрядам;
Выявлять особенности
внешнего строения к
среде обитания, образу
жизни.
Распознавать и описывать
строение земноводных на
примере лягушки;
Выявлять особенности
внешнего строения к
среде обитания, образу
жизни.
Объяснять
происхождение
земноводных на основе
составления рыб и
земноводных;
Определять
принадлежность
земноводных к отрядам
Выявлять
приспособления
пресмыкающихся к среде
обитания, образу жизни;
Доказывать, что
пресмыкающиеся имеют
более сложное строение;
Сравнивать
пресмыкающихся и
земноводных
Распознавать по рисункам
представителей классам
пресмыкающиеся;
Определять
принадлежность
УО
СР в
РТ
1
12.03
УО
ПСЗ
1
18.03
УО
СР в
РТ
1
19.03
ФО
СР
1
1.04
18
54
Разнообразие рептилий. Группы
современных рептилий,
особенности их строения,
образа жизни и практическое
значение
ИН
М
Среда обитания птиц.
Особенности внешнего
строения птиц.
Приспособленность к полету
55
Проверочная работа.
Характеристика, систематика,
особенности строения, образ
жизни представителей класса
Рептилий
Класс Птицы. Характеристика
прогрессивной организации
птиц, как высших
(теплокровных, летающих)
позвоночных животных
Размножение и развитие птиц.
Разнообразие устройства гнёзд,
строение яйца и развитие
зародыша
Экологические группы птиц.
Рассмотрение примеров
приспособления к жизни птиц
степных, околоводных и
болотных ландшафтов
К
Особенности внутреннего
строения птиц
К
Половое размножение птиц
К
Группы птиц по питанию:
растительноядные,
насекомоядные, хищные и
всеядные
Признаки класса
млекопитающие. Среды
жизни и места обитания.
Строение кожи
Разнообразие птиц.
Систематика, характеристика
отдельных отрядов, природное
и экономическое значение птиц
К
56
57
58
59
ИН
М
Особенности внутреннего
строения. Особенности
обмена веществ.
пресмыкающиеся к
отрядам Чешуйчатые и
Черепахи
Распознавать и описывать
органы и системы
органов птиц;
Выделять особенности
строения птиц к полету;
Доказывать, что птицы
более совершенные
животные по сравнению с
рептилиями
Объяснять
происхождение птиц;
Распознавать по рисункам
птиц различных групп
УО
СР в
РТ
1
2.04
УО
ПСЗ
Т
1
8.04
Распознавать домашних
птиц;
Приводить примеры
домашних и
промысловых птиц
Распознавать по рисункам
птиц различных
экологических групп
УО
СР в
РТ
1
9.04
УО
ПСЗ
1
15.04
Называть системы
органов, органы и их
функции;
Распознавать
представителей класса
Млекопитающие;
Распознавать и описывать
органы и системы
органов млекопитающих;
Выделять особенности
строения
УО
ПСЗ
Т
1
16.04
УО
ПСЗ
1
22.04
19
млекопитающих;
60
Проверочная работа.
Характеристика класса Птицы.
Особенности строения, образ
жизни, природное и
хозяйственное значение
61
Класс Млекопитающие.
Характеристика
млекопитающих, их
прогрессивная организация, как
высших позвоночных животных
(на примере строения покровов,
скелета, нервной системы и
особенностей размножения)
Особенности внутреннего
строения млекопитающих (на
примере пищеварительной,
дыхательной, кровеносной и
выделительной систем)
62
63
64
Разнообразие млекопитающих.
Деление класса
Млекопитающие на подклассы
и отряды, их характеристика,
природное и экономическое
значение
Проверочная работа.
Систематика, особенности
строения, образ жизни
млекопитающих
Царство Вирусы (1 час)
К
К
СР Т
Строение органов
размножения. Вскармливание
детенышей молоком.
Особенности развития
Сумчатые и первозвери.
Меры по охране
млекопитающих
Скелет внутренний и
внешний, отряды. классы
Называть и описывать
органы размножения;
Описывать развитие
детеныша
млекопитающих;
Объяснять особенности
развития
Определять
принадлежность
млекопитающих к
отрядам;
Выявлять
приспособления
млекопитающих к среде
обитания, образу жизни
Обобщить и
систематизировать знания
по главе 5. « Царство
Животные»
УО
ПСЗ
1
23.04
УО
ПСЗ
1
6.05
ФО
СР
ЛР
1
7.05
УО
СР в
РТ
1
13.05
УО
СР в
РТ
1
14.05
20
65
Царство Вирусы. Краткая
характеристика царства
Вирусы и их практическое
значение
ИН
М
Строение вируса.
Взаимодействие вируса и
клетки.
Значение вирусов. Вирусные
заболевания
Распозновать и описывать
строение вируса;
Выделять особенности
жизнедеятельности
вирусов;
Характеризовать меры
профилактики вирусных
заболеваний
УО
ПСЗ
1
20.05
Т
1
21.05
1
27.05
1
28.05
1
29.05
1
29.05
Обобщение (3 часа)
66
67
68
69
70
Повторение пройденного
материала по царствам:
Прокариоты, Грибы, Растения,
Животные, Вирусы
Повторение пройденного
материала по царствам:
Прокариоты, Грибы, Растения,
Животные, Вирусы
Повторение пройденного
материала по царствам:
Прокариоты, Грибы, Растения,
Животные, Вирусы
Экскурсии (2 часа)
Выявление приспособлений у
животных к среде обитания
Распознавание животных
разных типов
Распознавание домашних
животных
ФО
СР
Т
21