Обобщение опыта на педагогическом портале ЦРПИ «Знание» http://pedznanie.ri/ Цветовой контраст как средство гармонизации в формальной композиции Секция: () Ермакова Ю.М. преподаватель МБУ ДО «Детская художественная школа» Г. Ульяновск Тема раздела: « Категории композиции» Цель: формирование знаний, умений и навыков учащихся при работе с цветом. Задачи: Образовательные: - ознакомить обучающихся с одними из видов контрастов- эффекта контраста цветности с ахроматическими цветами, эффекта контраста цветности дополнительных цветов; - сформировать представление о применении контрастов; - усвоить закономерности проявления последовательности , одновременного и пограничного контрастов; - сформировать у учащихся умения и навыки выполнения различных типов цветовых контрастов. Воспитательные: - создать условия для развития аккуратности при выполнении работ; - воспитывать трудолюбие , самостоятельность. Развивающие: - развивать практические умения в подборе цветов для различных типов цветовых контрастов; - развивать воображение и художественный вкус; Тип урока: урок освоения нового материала, урок практической самостоятельной работы (исследовательского типа). Технологии: технология исследовательской деятельности. Оборудование и материалы к уроку: а) для учителя: компьютер, опорный конспект. б) для учащихся: бумага ф. А4, гуашь, цветная бумага, палитра, кисти, карандаш, баночка с водой, линейка. На уроке затрагиваются вопросы по изученному материалу по курсу «Основам композиции»: - цвет, основные композиционные свойства цвета - точка, линия -графические средства в формальной композиции. «Цвета рождают форму предмета.» Поль Сезан Ход урока № п/ п 1 врем Раздел я урока 2ми н. 2. 1ми н./3 задача содержание материал Деятельнос ть учащихся Организ Моби ационн лизац ый этап ия деятел ьност и Название 1. Организационный на доске момент Цель: подготовить учащихся к занятию; психологически настроить на совместную работу. Приветствие. Сообщение темы урока. Учитель: Итак, тема нашего сегодняшнего занятия – цветовой контраст. КОНТРАСТ (от фра нцузского contraste противоположность ).Зрительный контр аст характеризует особе нность зрительного восприятия темы Учащиеся знакомятся с темой урока Завязка Рис.1-2 2. Актуализация знаний Цель: активизировать соответствующие мыслительные операции и познавательные процессы. Учитель: Замечали ли вы когда-нибудь, что красные маки Введе ние в пробл емати ку урока Учащиеся, выявляют контраст объектов, оценка ярко сти наблюд аемого объе кта меняется в з ависимости от окружаю щего фона , среди зеленой травы кажутся более яркими , чем в окружении желтых ,оранжевых или красных тюльпанов? А вспомните осенний лес: его золотистооранжевая листва на фоне серых туч воспринимается гораздо менее насыщенной, чем на фоне ярко-синего неба .Оказывается, принцип резкого противопоставления помогает лучше оценить не только освещенность, но и окраску окружающих предметов. 3. Подгото вка к основно му этапу. 3. Подготовка к Введе деятельности ние в Цель: подготовка к пробл восприятию нового емати материала через ку ,повторение урока пройденного ,повто материала. рение пройд Учитель - Сколько енног цветов мы знаем? 5,10,15,100? о матер - Давайте иала попробуем их назвать и вспомнить. В природе множество цветов и оттенков. Их гораздо больше, либо от предыдущи х зрительны х впечатлен ий Рис.3 Учащиеся просматрив ают цветовой круг чем может различить человеческий глаз. Цель: подготовка к восприятию нового материала через ,повторение пройденного материала ,повтор темы « Хроматические и ахроматические цвета». Учитель -« Хроматические и ахроматические цвета».-это две основные группы цветов. Хрома, хром атос - в переводе с греческого “цвет”. Так что их названия говорят о том, что в одну группу входят цвета, а в другую не содержащие цвет. Ахроматические не цветные. Это белый и черный цвета, а также все серые, получаемые при смешивании черного и белого. Вторая группа цветов: Хроматичес кие - цветные - это все остальные цвета. Хроматические, в свою очередь, делятся на основные и составные цвета. 4 6 Основно Поста мин. й этап новка /12- Часть 1 пробл 14 емы. мин. 4.Открытие нового Рис.4 знания УчительСуществует всего один максимально чёрный и один максимально белый Учащиеся фиксируют свое восприятие cхемы «Эффекта контраста цвет и бесконечное число светлых и тёмных оттенков серого цвета. Насыщенный цвет может быть ослаблен благодаря добавлению к нему смеси черного и белого, то есть серого цвета. Возьмем любой фрукт, например груша. Составим шкалу яркости для груши. Возьмем тоновой ряд,;желтый цвет подтемняется чёрным до желточёрного и осветляется белым до желто-белого цвета. Едва только к насыщенному цвету добавляется серый, то получаются более светлые или более темные, но, в любом случае, более блеклые, чем первоначальный цвет. Значение и ценность хроматического цвета могут быть определены лишь с помощью его отношения к какому-либо ахроматическому цвету — черному, белому или серому, цветности с ахроматиче скими цветами» . 5 6 Основно Поста мин. й этап новка /12- Часть 2 пробл 14 емы. мин. или же по его отношению к одному или нескольким другим хроматическим цветам. При рассмотрении картины Репина И.Е. «Садко»,зеленожелтая цветовая гамма контрастирует с бархатисто-черным фоном подводного мира. 4.Открытие нового Рис.5 знания Учитель - На цветовом круге рассмотрим контрастные цвета – это противоположные цвета , они подчеркивают яркость друг друга. желтый — фиолетовый желтооранжевый — синефиолетовый оранжевый — синий краснооранжевый — сине-зеленый красный — зеленый краснофиолетовый Учащиеся фиксируют свое восприятие cхемы «Эффекта контраста цветности дополнител ьных цветов — желтозеленый. Два дополнительных цвета образуют странную пару. Они противоположны друг другу, но нуждаются один в другом. Расположенные рядом, они максимально возбуждают друг друга и взаимоуничтожаютс я при смешивании, образуя серочерный тон, как огонь и вода. Каждый цвет имеет лишь одинединственный цвет, который является по отношению к нему дополнительным. Использование контраста насыщения можно видеть в картине Поленова В.Д. «Золотая осень». Одетые в золото осенние березы гармонируют с голубоватой гладью реки, бескрайним небом с куцыми облаками, и, конечно с могучим зеленым дубом, распушившим свои листья. 5 6. 7. Выпол нение практ ическ ого задани я 5.Первичное закрепление знаний Цель: определить уровень освоение материала. Учитель-Предлагаю вам самостоятельно поработать. Задание: составить свой макет с использованием любых предметов (фруктов). 1ми Развязка Анали Учитель дает н./32 з оценку учащимся. проде Предлагает им ланно определить уровень й своих достижений, работ комфортности ы. удовлетворенность ю своей деятельности на уроке. 1ми Постано Те, кто н. вка заинтересовался /35 домашн данной темой, могут его выполнить задания творческую работу. 6 мин. /1214 мин. Выполнени е задания. - Индивидуал ьная работа дома.