Круг, квадрат, треугольник

Конспект непосредственно образовательной деятельности по
математическому развитию
Тема НОД: Круг, квадрат, треугольник.
Возраст детей: 4-5 лет (средняя группа)
Образовательная область: «Познавательное развитие»
Программное содержание: упражнять детей в различении круга, квадрата,
треугольника; учить видеть форму окружающих предметов, соотносить ее с названием
геометрической фигуры; развивать мышление, воображение, осваивая действия
«замещения», «опредмечивания» (в разных сочетаниях элементов конструктора видеть
изображения конкретных предметов действительности); воспитывать у детей желание
работать совместно с воспитателем и сверстниками из группы.
Предварительная работа: знакомство с геометрическими фигурами (круг, квадрат,
треугольник), рассматривание фотографий и иллюстраций с изображением различных
предметов, обращая внимание на их форму.
Материал: игрушка котенок Мурзик; маленькие круг, квадрат и треугольник по
количеству детей; крупные геометрические фигуры; предметы окружающего мира,
имеющие круглую, квадратную и треугольную формы; разные по форме, цвету и
величине детали авторского конструктора.
Сценарий непосредственно образовательной деятельности
Дети в кругу сидят на ковре, слышится стук и мяуканье. Все удивляются, я иду
смотреть что там.
- Ребята, к нам гость – котенок с каким-то пакетом.
- Проходи к нам, как тебя зовут?
- Мурзик.
- Мурзик, а это ребята в детском саду. Что у тебя в пакете?
- Я сам не знаю.
- Можно мы посмотрим?
- Да, конечно.
Открываю пакет, заглядываю.
- Мурзик, так ты не знаешь что это? Не грусти, мы с ребятами тебе поможем.
Поочередно достаю геометрические фигуры.
- Что это?
- Круг, квадрат, треугольник (ответы детей)
- Мурзик, это геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.
- Отгадайте загадки
Нет углов у меня
И похож на блюдце я,
На тарелку и на крышку,
На кольцо, на колесо.
Кто же я такой, друзья? (круг)
Я фигура – хоть куда,
Очень ровная всегда,
Кубик – мой любимый брат,
А зовут меня …. (квадрат)
Горы на него похожи.
С пирамидкой тоже схож.
А еще на крышу дома
Очень сильно он похож.
Что же загадала я?
Отгадайте-ка, друзья. (треугольник)
- Молодцы какие, все правильно отгадали. Присядем за столы.
(дети садятся)
На столе у каждого ребенка геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник).
- Ребята, возьмите в правую руку круг. Молодцы, все взяли правильно. Возьмите
треугольник. Теперь квадрат.
Давайте поиграем, я показываю вам предмет, а вы мне геометрическую фигуру, на
которую похожа его форма.
Например, тарелка имеет форму круга.
Пирамидка – треугольник
Часы – круг
Колесо – круг
Книга – квадрат
- Мурзик, запомнил фигуры.
Давайте еще поиграем. Подвижная игра «Найди свой домик». Возьмите любую одну
фигуру и подойдите ко мне, котенок играет с нами. Домики обозначают моделями
трех фигур крупных размеров.
- Ребята, у кого в руках большие фигуры? (воспитателя) А у детей какие? (маленькие)
Вы сейчас будете гулять по группе, а когда я скажу «Домой», каждый побежит к
своему домику, на котором такая же фигура, как в руке. Лиза, какая у тебя фигура, к
какому домику пойдешь? Кто ещё пойдет к этому домику? А к какому домику
побежит Арсений? Кто живет в этом доме? Мы с Мурзиком ошибаемся, уточняем у
детей, в тот домик мы попали. Молодцы, какие внимательные.
Предлагаю подойти к столу с авторским конструктором и из предложенных
геометрических фигур, разных по форме, цвету и величине создать изображения
конкретных предметов. В процессе активной деятельности детей с материалом задаю
вопросы, требуя полного ответа, и при необходимости комментирую. В конце занятия
рассматриваем результаты практической деятельности.
- Мурзик, теперь ты знаешь геометрические фигуры и что можно с их помощью
сделать.
- Спасибо, я многому у вас научился.
-До свидания, приходи к нам ещё.