Конспект непосредственно образовательной деятельности по математическому развитию Тема НОД: Круг, квадрат, треугольник. Возраст детей: 4-5 лет (средняя группа) Образовательная область: «Познавательное развитие» Программное содержание: упражнять детей в различении круга, квадрата, треугольника; учить видеть форму окружающих предметов, соотносить ее с названием геометрической фигуры; развивать мышление, воображение, осваивая действия «замещения», «опредмечивания» (в разных сочетаниях элементов конструктора видеть изображения конкретных предметов действительности); воспитывать у детей желание работать совместно с воспитателем и сверстниками из группы. Предварительная работа: знакомство с геометрическими фигурами (круг, квадрат, треугольник), рассматривание фотографий и иллюстраций с изображением различных предметов, обращая внимание на их форму. Материал: игрушка котенок Мурзик; маленькие круг, квадрат и треугольник по количеству детей; крупные геометрические фигуры; предметы окружающего мира, имеющие круглую, квадратную и треугольную формы; разные по форме, цвету и величине детали авторского конструктора. Сценарий непосредственно образовательной деятельности Дети в кругу сидят на ковре, слышится стук и мяуканье. Все удивляются, я иду смотреть что там. - Ребята, к нам гость – котенок с каким-то пакетом. - Проходи к нам, как тебя зовут? - Мурзик. - Мурзик, а это ребята в детском саду. Что у тебя в пакете? - Я сам не знаю. - Можно мы посмотрим? - Да, конечно. Открываю пакет, заглядываю. - Мурзик, так ты не знаешь что это? Не грусти, мы с ребятами тебе поможем. Поочередно достаю геометрические фигуры. - Что это? - Круг, квадрат, треугольник (ответы детей) - Мурзик, это геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. - Отгадайте загадки Нет углов у меня И похож на блюдце я, На тарелку и на крышку, На кольцо, на колесо. Кто же я такой, друзья? (круг) Я фигура – хоть куда, Очень ровная всегда, Кубик – мой любимый брат, А зовут меня …. (квадрат) Горы на него похожи. С пирамидкой тоже схож. А еще на крышу дома Очень сильно он похож. Что же загадала я? Отгадайте-ка, друзья. (треугольник) - Молодцы какие, все правильно отгадали. Присядем за столы. (дети садятся) На столе у каждого ребенка геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник). - Ребята, возьмите в правую руку круг. Молодцы, все взяли правильно. Возьмите треугольник. Теперь квадрат. Давайте поиграем, я показываю вам предмет, а вы мне геометрическую фигуру, на которую похожа его форма. Например, тарелка имеет форму круга. Пирамидка – треугольник Часы – круг Колесо – круг Книга – квадрат - Мурзик, запомнил фигуры. Давайте еще поиграем. Подвижная игра «Найди свой домик». Возьмите любую одну фигуру и подойдите ко мне, котенок играет с нами. Домики обозначают моделями трех фигур крупных размеров. - Ребята, у кого в руках большие фигуры? (воспитателя) А у детей какие? (маленькие) Вы сейчас будете гулять по группе, а когда я скажу «Домой», каждый побежит к своему домику, на котором такая же фигура, как в руке. Лиза, какая у тебя фигура, к какому домику пойдешь? Кто ещё пойдет к этому домику? А к какому домику побежит Арсений? Кто живет в этом доме? Мы с Мурзиком ошибаемся, уточняем у детей, в тот домик мы попали. Молодцы, какие внимательные. Предлагаю подойти к столу с авторским конструктором и из предложенных геометрических фигур, разных по форме, цвету и величине создать изображения конкретных предметов. В процессе активной деятельности детей с материалом задаю вопросы, требуя полного ответа, и при необходимости комментирую. В конце занятия рассматриваем результаты практической деятельности. - Мурзик, теперь ты знаешь геометрические фигуры и что можно с их помощью сделать. - Спасибо, я многому у вас научился. -До свидания, приходи к нам ещё.