Ветка боярышника. В.Галачиев. «…. не хочется верить, что мы прощаемся со школой, с любимыми учителями… Вы, Марина Борисовна, стали для нас второй Мамой. Спасибо, что понимали каждого из нас, умели быть с нами как бы одного возраста, жили нашей жизнью, нашими надеждами и мечтами». Это высказывания выпускников МОУ СОШ сп Озрек своей классной руководительнице Кумеховой Марине Борисовне. Во многих уголках нашей необъятной Родины живут выпускники Марины Борисовны учатся и трудятся. У них разные характеры и интересы, но их всех объединяет чувство благодарности к учителю, классному руководителю, которая стремилась воспитать в них доброту, отзывчивость, трудолюбие. Восемнадцать календарей ушло до последнего листка с учительского стола Марины Борисовны. И каждый раз отважно «брал под козырек» листок со строгой единицей сентября. И все восемнадцать лет для учительницы этот день – красное число в календаре. И годы свои она считает именно с этого числа. Годы, в каждом из которых все триста шестьдесят пять дней – учительские. Сколько это уроков, преподанных и полученных?... И на своих собственных уроках, и на уроках коллег. И от своих учеников, от встреч с друзьями, с книгами, с незнакомыми людьми и даже на трибуне, когда приходилось говорить о своем опыте. - А какой, собственно, опыт, - искренне удивляется она, когда ее просят поделиться. - Ведь все учителя нашей школы работают, что называется без остатка, отдавая себя детям. И наверное, потому что знает: учиться это все равно, что грести против течения. Только перестанешь – тебя относит назад. Много лет Марина Борисовна работает без второгодников, она убеждена, что второй год для ученика – это бесполезно и даже вредно в наше быстроменяющееся время. В самом деле, разве не от учителя зависит помочь вовремя слабому мальчишке и девочке: вовремя потребовать, вовремя дать надежду. Профессию учителя можно сравнить с профессией хлебороба. Сколько у человека трудолюбия, столько у земли щедрости. Что посеешь, то и пожнешь. От качества и своевременной обработки почвы, своевременно внесенных органических и минеральных удобрений зависит урожай, точно также и воспитание маленького человека. Пятиклассники, новые питомцы учительницы русского языка и литературы Марины Борисовны Кумеховой начинают оформлять свой «летописный» альбом. В нем записи о «Вечере именинников и об интересных классных часах, литературных вечерах. Такие мероприятия стали в классах Марины Борисовны традиционными. В программу внеклассных мероприятий ребят сами, без подсказок со стороны, вкладывают, много хорошей выдумки, изобретательности. И этому приучает их Кумехова, считая, что не принесет пользы чрезмерная опека – пусть будут они более самостоятельными. Только энергию, инициативу ребят надо уметь направлять. Совсем разные бывают дети. Бывают и ершистые «трудные». О них шел разговор с Мариной Борисовной. Говорила она: - Не сами по себе они такие – семейные обстоятельства делают их «трудными». Бываю в семьях. Учителя и я занимаемся с этими ребятами после уроков, наша общая задача находить положительный отзвук. Осенью она ходила с пятиклассниками в лес, чтобы там «учить понимать красоту» их кавказской природы. Кем – то надломленная ветка боярышника, Сергей, один из «трудных», подвязал ее. Никто не велел ему делать это. Значит, понял: он делает хорошо. Вот так и учим добру, любви к отчему краю, впитываем в ребят хорошее. Верим добром отзовутся наши усилия». Отзываются. В День учителя приходят ей поздравительные телеграммы. А те, которые живут и учатся близко, встречают ее неизменным: «Здравствуйте, Марина Борисовна, с праздником Вас!» Кумехова считает, что ни один из предметов школьной программы не может соперничать с литературой в силе эмоционального воздействия на учеников. Она пробуждает «чувства добрые», воспитывает скромность и мужество, любовь к родной земле. Поэтому силу, красоту литературы надо уметь донести до каждого ученика. Это – учительское кредо Марины Борисовны. Каждый учительский день она держит экзамен перед будущим тех, кто сидит в классе. Каждый урок – это творчество, это напряжение сил и ума. В чем же секрет успеха учителя? Он раскрывается просто. - Не может быть одинаковых уроков: у каждого класса свое лицо, - поясняет Марина Борисовна. – Каждый ученик – личность. Важно, что он скажет, подумает. Значит, и подход неодинаковый. А потом от урока к уроку учишься, сама поправляешь то, что было неудачно, а то, что удалось, сразу же пускать в ход. Сопоставляешь, анализируешь, чему тебя научили ученики, советуешься с коллегами. На одном из заседаний методического объединения учителей русского языка и литературы рассказывая о том, что ей самой дают сочинения учащихся, Марина Борисовна полностью зачитала одно из них. - Таких сочинений бывает немного, - сказала она. – Но они могут взбудоражить остальных учащихся, и каждому вдруг захочется написать по – своему… Я хочу привести небольшие отрывки из этого сочинения. Я читаю стихи А.С. Пушкина. Маленькие и большие, грустные и с юмором, лирические и вольнолюбивые. И постепенно я начинаю представлять его себе. Вот Пушкин любящий, а вот ненавидящий. В этом стихотворении он говорит, как ценит дружбу, а в другом – как расточает свой талант. Здесь он восхищен морем, а здесь человеком. И постепенно я начинаю вместе с ним любить, ненавидеть, восхищаться и презирать. Почему это так? Почему, я никогда не видевшая в осени ничего хорошего, а только сырость, холод и грязь, вдруг поняла, что осень прекрасна. Унылая пора! Очей очарованье. Приятна мне твоя прощальная краса – Люблю я пышное природы увяданье, В багрец и в золото одетые леса. Я прочитала это и удивилась. Ведь я видела все это. И покрытые волнистой мглой небеса, и редкий луч солнца, и первые заморозки, когда воздух серовато – прозрачный, и на фоне этого воздуха удивительно зеленеют молодые ели. Но почему же я не замечала их? Наверно, просто не хотела. А Пушкин заметил. Заметил и полюбил, да так, что и мне стала нравиться осень. А ведь нужно самому очень сильно любить природу, чтобы заставить других так же полюбить ее. И я полюбила осень, она для меня не «унылая пора», а «очей очарованье»… Чувствуется, что Галачиева Эльмира свободно ориентируется в пушкинской лирике – каждая строка находит отзвук в ее душе. И заключает свое сочинение так: Пушкин любит, и для него это счастье. Но вот он знает, что любимая женщина не любит его. Что же он? На душе у него грусть и тоска. Но он никогда, никогда не станет навязывать свою любовь. Для него счастье любимого человека дороже собственного. Я вас любил безмолвно, безнадежно, То робостью, то ревностью томим; Я вас любил так искренно, так нежно, Как дай вам бог любимой быть другим. Пушкинские стихи воспитывают в людях лучшие человеческие качества: любовь к Родине, душевное благородство. Мы понимаем, что сильнее и благороднее Пушкина любить нельзя. Пушкин – лучший пример для подражания, потому что Пушкин – Человек. Во время чтения этого сочинения не раз раздавались аплодисменты, и, право, трудно было разделить, кому они предназначались больше – девочке, которая написала это сочинение, или ее учительнице… В час неудачи порой душа торопится: зачем выбрала профессию педагога? И тут же пугаюсь: а что б делала я в жизни, если бы не стала учительницей? Ведь учительствование – моя жизнь! Была пионервожатой, когда училась в восьмом классе. В ту пору и «влюбила» ее в педагогическую профессию, в свой предмет учительница русского языка и литературы Галеева Роза Хаджиомаровна. Добрая и строгая, требовательная и справедливая . Она учила литературе вдохновенно. Решено бесповоротно – будет учительницей русского языка и литературы, и такой как Роза Хаджиомаровна. Начнет урок – и ученики замрут от восторга. Где ей было знать тогда, что выбирает одну их самых нелегких дорог. Со смешинкой вспоминает свои первые уроки: - Боязно было. Страшилась оторваться от конспекта. Какой уж там восторг от моих уроков. Она училась учить. Не каждый урок удавался одинаково хорошо, но все чаще видела, как загораются огоньки интереса в ребячьих глазах. Радовало, что ребята учатся мыслить, понимать произведение. Анализируя их сочинение, старалась найти удачные фразы, свежие мысли, не смаковала ошибки и несуразности, подбадривала авторов сочинений: « В следующий раз напишешь лучше. Постарайся». Чувствовала, крепнет в ребячьих душах любовь к русской литературе, крепче вяжутся невидимые нити между нею и классом. А чем, как не признательностью учеников, благодарна педагогическая работа? Марина Борисовна старается сделать урок праздником, чтобы, готовясь к нему и непосредственно в нем участвуя, ученик чувствовал себя творцом, чтобы познанные истины казались ему величайшим открытием, которые он сделал сам в процессе усердного труда. Для достижения желаемого она работает, используя современные образовательные технологии: интегрированное, дифференцированное, лекционно – семинарско – зачетное, исследовательское обучение. Использование новых технологий, высокий уровень профессионального мастерства, трепетное отношение к детям и кропотливый труд позволяют ей добиваться хороших результатов. Учительница много внимания уделяет развитию творчества учащихся, их умению владеть устной и письменной речью. Особую форму творческого продолжения исследования темы урока она видит в сочинении, поэтому предлагает формулировки, которые побуждают у учащихся творческий подход к работе. В своих сочинениях учащиеся ведут настоящий спор, пытаясь оправдать любимого литературного героя или же высказать свое несогласие с его взглядами, поступками. Многогранная работа учителя дает свои результаты, ее ученики занимают призовые места на районных, республиканских олимпиадах и конкурсах. Под руководством Кумеховой М.Б. уже несколько лет в школе успешно работает «Литературная гостиная» и создан «Литературный зал», где вывешены творческие работы учащихся: стихи, рассказы, очерки, картины. Многие творческие работы учащихся печатались в районном и республиканских газетах и журналах. В школьном художественно – публицистическом журнале «Родник». Считается, что отец и мать должны иметь искорку педагогического таланта. Немало сил, времени, умения отдают учителя школы, чтобы познакомить родителей с элементами педагогики, разжечь у них эту искорку. Сколько лекций, докладов о воспитании прочитала она за восемнадцать лет, сколько у нее было и сердитых, и душевных разговоров с «трудными» родителями. И все это во имя будущего своих питомцев. - Марина Борисовна, о чем думали вы, отправляясь в школу 1 сентября? - О чем? – живой и мягкий взгляд Кумеховой на мгновенье тонет в раздумьях. - С благодарностью судьбе за то, что я учитель. Ведь наш труд – это труд сотворения личности. Если к примеру, тот же Сергей начинает обретать добрые человеческие качества, подвязывает сломанную ветку боярышника, то значит мой труд небесплоден.