Вакуленко Е.В. Гимназия 33. Платонов. Юшка

Урок-проповедь «Побеждай зло добром!»
(по рассказу А.Платонова «Юшка» 6 класс)
Вакуленко Елена Владимировна,
учитель русского языка и литературы, МОУ гимназия № 33 г.Кострома
Цель урока: помочь учащимся прочувствовать нравственные основы рассказа и
позволить каждому ребёнку пропустить их через своё сердце; сподвигнуть ребят на
дальнейшие размышления о вечной теме добра и зла.
Задачи урока:
Обучающие: познакомить учащихся с творчеством А.Платонова, изучить описание
главного героя, тренировать навыки поиска нужных цитат и самостоятельной работы с
текстом.
Развивающие: развивать умение анализировать поступки героев, умение высказывать и
аргументировать свою точку зрения.
Воспитывающие: способствовать воспитанию понимания необходимости доброго
отношения к людям.
Вид урока: урок – проповедь.
План урока.
Этап урока
1. Вводный этап.
- Введение в тему. Эксперимент.
2. Основной этап.
- Вступительное слово учителя;
- Целеполагание;
- Аналитическая работа с текстом;
-Индивидуальное
задание:
исследование текста и его проверка;
- Работа со словом;
- Физминутка;
- Поиск истины.
Время
2 мин.
1 мин.
1 мин.
20 мин.
мини- 3 мин.
3. Этап подведения итогов.
-Подведение итогов урока. Заключительное
слово учителя
2 мин.
1 мин.
7 мин.
3 мин.
Конспект урока
1. Введение в тему. Эксперимент.
У меня в руках камни – символы зла... (отдаю детям).
 Ты сможешь бросить этот камень в человека? В больное животное?
 Почему?
К сожалению, на свете много таких людей, которые, не задумываясь, бросят камень зла в
человека, но в наших с вами силах повлиять на то, чтобы таких людей стало меньше.
(эпиграф)
Нельзя изгнать вовсе зло из мира,
но можно в каждом человеке
его потеснить…
2. Целеполагание.
И сегодня на уроке мы попытаемся потеснить то зло, которое, к сожалению, есть в каждом
человеческом сердце. И поможет нам в этом главный герой рассказа А.Платонова, Юшка,
удивительный человек, который умел побеждать зло добром.
3.Аналитическая работа с текстом.
Юшка… Какой он? Найдите, пожалуйста, описание Юшки.
Индивидуальное задание: Мини-исследование текста (Найти в тексте рассказа все
имена и прозвища, которыми люди называли Юшку).
 Что особо выделяет автор в портрете Юшки? (глаза).
Глаза – это зеркало души. Именно наша душа страдает, любит. Душа Юшки плакала…
Почему?

Ребята, а как Юшка называл таких людей, жестоких,
непонимающих? (со слепым сердцем).
Вывешиваю на классную доску
Вот оно слепое, пустое, обескровленное сердце.


Кому такое сердце принадлежит в рассказе?
Как дети и взрослые относились к Юшке?
Проверка мини-исследования.

Какие ассоциации у вас вызывает слово юшка?
Открываю классную доску
( Дмитрий – восходит к имени греческой богини плодородия Деметры;
Дмитрий – зёрна, приносящие плоды добра;
Юшка – кровь;
Ефим – священный)
Каждый человек выбирает свой путь в жизни. Люди со слепым сердцем идут таким
путём…
зло
Вопрос: Юшка ко всем относится с добром?
добро

А каким путём идём мы с вами?
Вывешиваю на классную доску
зло
добро
Я
зло
добро
Но существует и третий путь, по нему идут люди настолько красивые душой, настолько
нравственно чистые, что свет их горячих сердец освещает и наш путь.
добро
Такое горячее, полное жизни сердце было у Юшки.
зло
Обратите внимание на следующую закономерность: Юшке – зло, он в ответ – добро!

Ребята! Какие эпизоды помогают нам увидеть душевную
красоту главного героя?
- отношение к природе;
(выразительное чтение)
- воспитание девочки-сироты.
Я

Как вы думаете. Почему наше сердце, наше Я посередине?
- В нас есть добро и зло;
- У нас есть выбор. Его придётся сделать.
Я – линия, которая разделяет добро и зло, она подвижна и проходит через каждое
человеческое сердце. Даже в сердце, объятом злом, всегда найдётся место для добра.
4. Физминутка
Звучит музыка. Раскройте ладони. Вспомните всё добро, которое дарили вам, которое
отдавали вы. Мысленно положите это добро в ваши ладони, а теперь возьмитесь за руки и
поделитесь этим добром с одноклассниками.
5.Поиск истины
Давно, в старинное время, жил у нас на улице старый на вид человек…

Как вы думаете, почему автор начинает свой рассказ в сказочной
манере?
(В сказках добро побеждает зло).
Но финал этого светлого рассказа горек: Юшка умирает.
Как же так? Неужели зло побеждает добро?
Докажите, что всё-таки добро победило!
- все пришли проститься;
- добрый Юшка;
- сирота-врач (добро даёт свои плоды).
Пусть и после смерти, но добро Юшки одолело зло. И с сегодняшнего урока, ребята, вы
должны в своих сердцах вынести истину:
Шкатулки (у меня в руках – шкатулка с бижутерией)
 Если я сейчас вынесу эту шкатулку на улицу и оставлю, её содержимое украдут?
Затем беру вторую пустую шкатулку, снимаю с доски красное сердце, кладу в шкатулку.
 А содержимое этой шкатулки украдут?
Задание: сформулируйте истину.
Ваше добро остаётся всегда с вами, его никто у вас не украдёт. Но вы всегда сможете им
поделиться с ближними, сможете отдать частичку своего сердца так, как это делал Юшка,
Ефим Дмитриевич.

Если бы он сейчас зашёл в класс, что бы вы ему сказали?
Звучит колокольный звон…
6. Заключительное слово учителя
А.Платонов говорил, что колокольный звон напоминает музыку сердца.
В эту дверь никогда не войдёт Юшка, и он не услышит этот звон, но мы с вами можем его
услышать. Это звон памяти по таким людям, как Юшка. Это предупреждение нам всем: не
иронизируйте над такими людьми, впитывайте то добро, которое исходит от них,
пытайтесь теснить зло из ваших сердец. И тогда ваш дом, и ваши родные, и вы сами
всегда будете твёрдо стоять на земле, потому что у вас будет надёжная опора –
нравственность.
Верю я, придёт пора, силу подлости и
злобы одолеет дух добра.
Конспект урока
Деятельность учителя
1. Вводный этап.
- Введение в тему. Эксперимент.
У меня в руках камни – символы зла...
(отдаю детям).
 Ты сможешь бросить этот камень в
человека? В больное животное?
 Почему?
К сожалению, на свете много таких людей,
которые, не задумываясь, бросят камень зла
в человека, но в наших с вами силах
повлиять на то, чтобы таких людей стало
меньше.
Деятельность ученика
Учащиеся отвечают на вопросы,
аргументируют свою точку зрения,
зачитывают эпиграф.
Нельзя изгнать вовсе зло
из мира, но можно в
каждом человеке его
потеснить…
2. Основной этап.
1. Целеполагание.
И сегодня на уроке мы попытаемся
потеснить то зло, которое, к сожалению,
есть в каждом человеческом сердце. И
поможет нам в этом главный герой рассказа
А.Платонова, Юшка, удивительный
человек, который умел побеждать зло
добром.
3.Аналитическая работа с текстом.
 Юшка… Какой он? Найдите,
пожалуйста, описание Юшки.
Учащиеся ищут в тексте описание главного
героя.
Индивидуальное задание: Миниисследование текста
 Что особо выделяет автор в
портрете Юшки? (глаза).
Глаза – это зеркало души. Именно наша
душа страдает, любит. Душа Юшки
плакала… Почему?
Ученик выполняет индивидуальное
задание, исследует текст, ищет все имена и
прозвища, которыми люди называли Юшку.

Ребята, а как Юшка называл таких
людей, жестоких, непонимающих?
(со слепым сердцем).
Учащиеся ищут ответ на вопрос.
Вывешиваю на классную доску
Учащиеся работают с опорной схемой,
исследуют текст.
Вот оно слепое, пустое,
обескровленное сердце.


Кому такое сердце принадлежит в
рассказе?
Как дети и взрослые относились к
Юшке?
Проверка мини-исследования.

Какие ассоциации у вас вызывает
слово юшка?
Ученик рассказывает о своём мини –
исследовании.
Учащиеся пытаются объяснить, какие
ассоциации у них вызывает слово юшка.
Открываю классную доску
( Дмитрий – восходит к имени греческой
богини плодородия Деметры;
Дмитрий – зёрна, приносящие плоды
добра;
Юшка – кровь;
Ефим – священный)
Каждый человек выбирает свой путь в
жизни. Люди со слепым сердцем идут
таким путём…
зло


добро
Юшка ко всем относится с добром?
А каким путём идём мы с вами?
Учащиеся анализируют, отвечают на
вопрос, работают с опорной схемой.
Вывешиваю на классную доску
зло
добро
Я
зло
добро
Но существует и третий путь, по нему идут
люди настолько красивые душой, настолько
нравственно чистые, что свет их горячих
сердец освещает и наш путь.
добро
Учащиеся самостоятельно пытаются
выявить закономерность: Юшке – зло, он в
ответ – добро!
зло

Ребята! Какие эпизоды помогают
нам увидеть душевную красоту
главного героя?
Ученики исследуют текст, ищут эпизоды,
выразительно их зачитывают.
- отношение к природе;
- воспитание девочки – сироты.
Я
Я

Как вы думаете, почему наше
сердце, наше Я посередине?
Ученики ищут ответ на проблемный
вопрос.
( - В нас есть добро и зло;
- У нас есть выбор. Его придётся
сделать.)
Я – линия, которая разделяет добро и зло,
она подвижна и проходит через каждое
человеческое сердце. Даже в сердце,
объятом злом, всегда найдётся место для
добра.
4. Физминутка
Звучит музыка. Раскройте ладони.
Вспомните всё добро, которое дарили вам,
которое отдавали вы. Мысленно положите
это добро в ваши ладони, а теперь
возьмитесь за руки и поделитесь этим
добром с одноклассниками.
5.Поиск истины
Давно, в старинное время, жил у нас на
улице старый на вид человек…

Как вы думаете, почему автор
начинает свой рассказ в сказочной
манере?
(В сказках добро побеждает
зло).
Но финал этого светлого рассказа горек:
Юшка умирает.
 Как же так? Неужели зло побеждает
добро?
Докажите, что всё-таки добро победило!
Пусть и после смерти, но добро Юшки
одолело зло. И с сегодняшнего урока,
ребята, вы должны в своих сердцах вынести
истину:
Шкатулки (у меня в руках – шкатулка с
бижутерией)

Учащиеся ищут истину, отвечают на
вопросы. Доказывают, что добро победило
зло, ищут в тексте доказательства,
самостоятельно формулируют истину.
Если я сейчас вынесу эту шкатулку
на улицу и оставлю, её содержимое
украдут?
Затем беру вторую пустую шкатулку,
снимаю с доски красное сердце, кладу в
шкатулку.
 А содержимое этой шкатулки
украдут?
Задание: сформулируйте истину.
Ваше добро остаётся всегда с вами, его
никто у вас не украдёт. Но вы всегда
сможете им поделиться с ближними,
Доказательства:
- все пришли проститься;
- добрый Юшка;
- сирота – врач (добро даёт свои плоды)
сможете отдать частичку своего сердца так,
как это делал Юшка, Ефим Дмитриевич.
Вопрос: Если бы он сейчас зашёл в класс,
что бы вы ему сказали?
Звучит колокольный звон…
3.Этап подведения итогов.
Заключительное слово учителя
А.Платонов говорил, что колокольный
звон напоминает музыку сердца.
В эту дверь никогда не войдёт Юшка, и он
не услышит этот звон, но мы с вами можем
его услышать. Это звон памяти по таким
людям, как Юшка. Это предупреждение
нам всем: не иронизируйте над такими
людьми, впитывайте то добро, которое
исходит от них, пытайтесь теснить зло из
ваших сердец. И тогда ваш дом, и ваши
родные, и вы сами всегда будете твёрдо
стоять на земле, потому что у вас будет
надёжная опора – нравственность.
Верю я, придёт пора, силу подлости и
злобы одолеет дух добра.
Учащиеся размышляют, подбирают слова,
которые они сказали бы главному герою,
аргументируют свою точку зрения.