Московская высшая школа социальных и экономических наук

Московская высшая школа социальных и экономических наук
Магистерская программа
«Менеджмент в сфере образования/Оценка качества образовательных систем»
Учреждение присуждающее степень: университет Манчестера
Учреждение, осуществляющее обучение: Московская высшая школа социальных и
экономических наук
Присуждаемая степень: Диплом магистра (диплом о поствузовском образовании)
‘’Образовательная политика и образовательный менеджмент’’
Цель
программы:
создать
условия
для
подготовки
высококвалифицированных
специалистов-управленцев в области образования, в разработке образовательного
потенциала международного уровня в формате магистерской программы. Предметная
область подготовки: оценка качества образовательных программ.
Образовательные цели программы
Способствовать развитию критическое понимание основных вопросов, влияющих на
разработку, внедрение и практику образовательной политики и управления в
организациях и учреждениях в России.
Обеспечить понимание теории и практики процессов управления, связанных с
планированием, внедрением и мониторингом образовательной политики в
образовательных системах различного уровня.
Продемонстрировать связь теории и практики в сфере управления персоналом в контексте
образовательных учреждений
Обеспечить теоретические и концептуальные основания для развития критических и
аналитических подходов к проблемам управления образованием.
Обеспечить понимание конструктов «оценка качества образовательных систем»,
«управление качеством», «обеспечение качества» применительно к образовательным
системам
Обеспечить условия для формирования у слушателей способностей (знаний и умений)
разрабатывать, внедрять и контролировать программы и проекты связанные с оценкой
качества образовательных систем.
Способствовать развитию у слушателей (работающих в образовательных системах
разного уровня) способности к анализу проблем их учреждений, приобретению ими
знаний, умений и компетентностей, обеспечивающих управление этими системами.
Программа обеспечивает достижение этих целей посредством организации широкого
спектра обучающих модулей: обязательных, элективных, а также через проведение
исследований и реализацию проектов на базе их образовательных учреждений.
Обеспечить приобретение знаний о практических подходах в сфере образовательного
менеджмента, а также современных теорий и дискуссий релевантных данной области
практики
Обеспечить приобретение знаний о современных подходах в области управления
основанного на информации
Обеспечить формирование широкого спектра общеучебных компетентностей,
позволяющих интегрировать содержание учебных курсов с современными
исследованиями и инновационными практиками в сфере образования, образовательного
менеджмента и образовательной политики.
Кроме того, в процессе работы по магистерской программе слушателям:
Обеспечивается возможность развить свои исследовательские навыки в процессе работы
над диссертацией под руководством супервизора, который является активным
исследователем в данной исследовательской области.
Целевая группа:
Слушатели набираются из числа людей, имеющих первый диплом о высшем образовании
по близкой предметной области и достаточный и близкий по предметной области опыт
профессиональной деятельности. Личный профессиональный опыт становится ценным
ресурсом для изучения и осмысления. С другой стороны, это люди, которые в состоянии
оказать максимальное влияние на существующую систему образования в стране, чтобы
содействовать прогрессивным изменениям в ней. Предполагается, что слушатели
способны в силу своих личных качеств активно участвовать в развитии российского
образования, быть его лидерами, способствовать модернизации системы образования в
своих конкретных регионах, способствовать реформам образования в стране.
Образовательные результаты программы:
A. Знание и понимание:
а. Основные теории и концепции образования, менеджмента, политики в сфере
образования, включая вопросы измерения в сфере образования
б. Национальная образовательная политика и законодательство, их настоящее состояние
и тенденции развития и изменения
в. основные субъекты образовательной политики, их интересы, а также взаимосвязи и
взаимозависимости между ними.
г. Структура организации системы образования; основные подсистемы; оценка качества
образовательных систем, контроль и обеспечение качества.
д. Политические, философские, социальные и педагогические основания деятельности
национальной системы образования; их верификация средствами измерения и оценки
е. современная история образовательных реформ в РФ, их причины, последствия,
правовые и экономические аспекты, результаты и перспективы (на основе объективных
эмпирических данных измерений и оценки).
ж основные качественные и количественные методы оценки, измерения и исследования в
социальных науках.
з. Современные международные и национальные подходы к измерению и оценке в
образовании, основные фундаментальные социологические конструкты.
и. Преимущества и недостатки традиционной и новых моделей финансирования
образования
к. Широкий спектр современных методов и технологий обучения, основные тенденции
развития технологий образования и их сравнительная оценка.
л. основные конфликты в образовании, макро- и микровзаимодействия в образовании (на
групповом и индивидуальном уровне)
м. Теории измерения и оценки в образовании, количественные методы оценки.
н. Теория и практика разработки тестов и их использования в образовании
Умения и компетентности:
Интеллектуальные умения
По завершении программы слушатели приобретут следующие умения и компетентности:
1. Существенно расширят способности критической оценки и анализа теоретических и
практических разработокпосредством навыков критики исследований в области
образовательной политики, в том числе и средствами проектирования программ оценки
качества образовательных систем.
2. Смогут уверенно соотносить изучаемые теории и модели с собственной
профессиональной деятельностью и деятельностью своих организаций.
3. Разовьют собственные рефлексивные навыки применительно к собственной
деятельности, к связи теории и ее практического воплощения.
4. Приобретут навыки интерпретации и использования данных и выводов социальных
исследований в сфере политики и менеджмента.
5. Приобретут навыки разработки программ оценки и измерения способствующих
решению управленческих задач
6. Приобретут навыки сбора объективных данных, их анализа и интерпретации
В дополнение слушатели, выполнившие магистерскую диссертацию, смогут:
7. Продемонстрировать способность самостоятельно определить предмет своего
исследования, разработать проблему требующую исследования достаточного уровня,
провести исследование, включающее эмпирический сбор данных.
8 .Сформулировать гипотезу исследования, разработать и реализовать план исследования
получить результаты.
9. Провести оценку полученных в ходе исследования результатов, определить их
теоретическую и практическую значимость, а также – сферу практического применения.
Практические навыки
По завершении программы слушатели приобретут следующие умения и компетентности:
1. Существенно повысят уровень владения профессиональной письменной
коммуникацией в академических и практических целях.
2. Приобретут и разовьют проектные и управленческие компетентности
3. Приобретут и разовьют проектные и управленческие компетентности в области
социального проектирования, в частности применительно к наиболее интересной им
предметной области
4. Приобретут и разовьют проектные и управленческие навыки работы по оценке качества
образовательных систем.
5. Приобретут и разовьют навыки необходимые для профессионального и/или
академического развития: научатся адекватно оценивать себя, определять свои сильные и
слабые стороны и сферы своего профессионального и личного развития, планировать свои
дальнейшие действия, научатся использовать обратную связь от коллег, будут обладать
стремлением к продолжению образования.
Общеучебные умения
По завершении программы слушатели приобретут следующие общеучебные
универсальные умения и компетентности::
1. Письменной и устной коммуникации: с использованием широкого спектра средств и
приемов для презентации информации, идей, аргументов, будет способны к
содержательному неформальному общению, созданию презентаций, ответам на вопросы,
презентации фактов, и доводов логично и связно.
2. Действий с числовыми данными: представлять численные вычисления, графические
данные, работать с данными – собирать, фиксировать и интерпретировать.
3. В сфере информационных технологий: использование систем он-лайновой связи,
получение и передача информации, использование программных продуктов для
продуцирования текстовой и численной информации, создания презентаций,
использование специализированных приложений в случае необходимости для своей
предметной области.
4. Продуктивной коммуникации: эффективная работа в малых и больших группах,
формальная и неформальная, работа в различных позициях, использование обратной
связи, активного слушания,
5. Решения проблем: определить ключевую проблему, оценки, анализа информации,
выработки и анализа способов решения, их реализации и контроля, оценки результатов
решения.
Общеучебные умения
По завершении программы слушатели приобретут следующие общеучебные
универсальные умения и компетентности::
1. Письменной и устной коммуникации: с использованием широкого спектра средств и
приемов для презентации информации, идей, аргументов, будет способны к
содержательному неформальному общению, созданию презентаций, ответам на вопросы,
презентации фактов, и доводов логично и связно.
2. Действий с числовыми данными: представлять численные вычисления, графические
данные, работать с данными – собирать, фиксировать и интерпретировать.
3. В сфере информационных технологий: использование систем он-лайновой связи,
получение и передача информации, использование программных продуктов для
продуцирования текстовой и численной информации, создания презентаций,
использование специализированных приложений в случае необходимости для своей
предметной области.
4. Продуктивной коммуникации: эффективная работа в малых и больших группах,
формальная и неформальная, работа в различных позициях, использование обратной
связи, активного слушания,
5. Решения проблем: определить ключевую проблему, оценки, анализа информации,
выработки и анализа способов решения, их реализации и контроля, оценки результатов
решения.
Поведенческие качества
6. Адаптивность и пластичность: готовность к изменениям, к лидерству.
7. Надежность: эффективность в обращении со временем, точность в соблюдении сроков,
уважение к требованиям со стороны партнеров.
8. Межличностное общение: готовность к сотрудничеству на всех уровнях кооперации,
установление и поддержание продуктивных отношений, тактичность и дипломатичность в
общении с людьми.
9.Инициативность: мотивированность, способность к работе при минимуме внешнего
контроля.
10. Навыки саморегуляции: самодисциплина, умение справляться со стрессом,
планирование и самоорганизация, умение выстраивать приоритеты, справляться с
несколькими нагрузками одновременно.
В дополнение слушатели, выполнившие магистерскую диссертацию, смогут:
11. организовать работу группы и/или занять определенное место в групповой работе с
целью выполнения определенной задачи в комплексной исследовательской деятельности
или выполнения полного цикла проекта или управленческой задачи.
Программа будет построена из четырех больших содержательных блоков курсов.
Следует подчеркнуть, что представленная структура отражает внутреннюю взаимосвязь
списка компетентностей будущего выпускника и планируемого состава образовательных
результатов. Также в представленном дизайне заложена необходимость соответствия
дизайна программы общим требованиям к программам магистерского уровня. Вся
совокупность требований отражена в следующей общей конструкции программы. Она
состоит из четырех блоков:
Общие магистерские курсы-виды деятельности
 Магистерская диссертация
 Методы социальных исследований
 Английский язык (вспомогательный курс)
 Методы математической статистики (вспомогательный курс)
Курсы по управлению
 Управление образовательными системами
 Образовательная политика и оценивание
 Внутриклассное оценивание
Курсы по теории и практике оценивания
 Основы педагогических измерений
 Теория и практика образовательного тестирования
 Введение в образовательную статистику
Специализированные курсы по оценке качества образовательных систем
 Национальные и международные программы и оценки качества образования
 Измерение и его представление общественности
 Оценка качества образовательных систем: интерпретация данных
 Оценка качества образовательных систем (практикум)
 Оценка и измерение в образовании: инфраструктура и логистика
Структура программы, кредитная система, требования при присуждении
степени.
MEd/PG Dip – Менеджмент в сфере образования / Оценка качества образовательных
систем
Обязательные курсы
Преподаватель
Кредиты
1. Образовательная политика и оценивание.
А.Г.Каспржак
15
2. Управление образовательными системами
О.Е.Лебедев
15
3. Основы педагогических измерений
К.Н.Поливанова
15
4. Методы социальных исследований
В.С.Вахштайн
Элективные курсы
5. Национальные и международные программы К.Н.Поливанова
15
оценки качества образования
6. Измерение и его общественное освещение
Е.А.Ленская
15
7. Теория
и
практика
образовательного А.Л.Венгер
15
тестирования
8. Оценка качества образовательных систем А.Г.Каспржак,
15
(практикум)
К.Г.Митрофанов
9. Внутриклассное оценивание
М.А.Пинская
15
10. Введение в образовательную статистику
М.Л.Агранович
15
11. Организация тестирования; инфраструктура
15
и логистика
12. Оценка качества образовательных систем: К.Н.Поливанова (отв)
15
интерпретация данных
13. Магистерская диссертация
60
Студенты имеют право также выбирать дополнительные курсы в случае наличия
свободного времени.
Слушатели Московской Школы обучаются по интегрированному учебному плану,
соответствующему требованиям магистерской программы, валидированной британским
университетом (University of Manchester), и российской программы профессиональной
переподготовки.
Для успешного завершения британской магистерской программы слушателю необходимо
в соответствии с индивидуальным планом обучения набрать в течение учебного года 180
кредитов: 120 кредитов — за курсы магистерской программы, имеющие кредитный
рейтинг, 60 кредитов — за магистерскую диссертацию / выпускную работу.
Обязательным условием выполнения учебной программы является освоение курса
английского языка с получением оценки "pass", выставляемой Академическим
лингвистическим центром МВШСЭН. Обязательным условием выполнения учебной
программы является освоение курса «Методы математической статистики» с получением
оценки "pass" (выставляется преподавателем).
Организационная структура программы
В течение первого года обучения (сентябрь 2010-май 2011) проводятся 3 очные сессии:
продолжительность каждой 120 аудиторных часов
В период между сессиями обучение идет в дистанционном режиме. К концу первого года
обучения слушатели должны завершить изучение всех обязательных курсов и 2
элективных курса, представить итоговые работы по курсам. В случае положительных
результатов, они переводятся на второй курс, где работа идет преимущественно над
диссертационным исследованием.
В течение второго года обучения (сентябрь 2011-декабрь 2011) студенты имеют очные
сессии, каждая продолжительностью в две недели. Первая из них содержит специальный
модуль – защиту синопсиса диссертации, а также несколько элективных курсов и мастерклассы. Также проводится серия консультаций по тематике магистерских работ. Вторая
сессия второго года обучения полностью посвящена подготовке окончательных
письменных работ и резюме выступлений. Сами тексты диссертации представляются
позже.
В течение всего периода обучения участники имеют возможность связаться со своими
преподавателями и тьюторами по электронной почте. Большая часть учебных материалов,
текстов для чтения, справочных материалов по работе над содержанием курсов, эссе и
диссертации доступны студентам в электронном виде. Помимо традиционных аудиторных
занятий как таковых, студенты принимают участие в дополнительных учебных
мероприятиях: мастер-классах, презентациях, а также в конференции «Тенденции
развития образования».
Учебная программа построена таким образом, что допускает значительные
индивидуальные различия в содержании обучения за счет путем выбора конкретных
элективных модулей
из валидированного списка. Единственным формальным
требованием в связи с этим является необходимость получения требуемого числа
кредитов. Это традиционная система западных университетов, которая пока остается
новой для российских высших учебных заведений. Эта система позволяет максимально
использовать потенциал учебной программы для удовлетворения профессиональных и
академических запросов слушателей.