Методические разработки занятий,

Методические разработки занятий,
направленные на развитие толерантного сознания участников
воспитательного процесса.
Образование – неотъемлемая часть культуры. Одна из функций образования
заключается в том, что оно является средством социальной преемственности. Старшее
поколение передает младшему опыт и знания, которые сохраняют целостность общества и
позволяют ему развиваться дальше. Современный мир жесток. Поэтому данная проблема
становится особенно актуальной, необходимо конструирование социальной идеологии,
способной помочь непохожим людям жить рядом.
Необходимость создания данной системы разработок была обусловлена тем, что
школа находится в многонациональном городе. В классе обучаются дети нескольких
национальностей: русские, татары, грузины, украинцы есть дети, воспитывающиеся в
семьях с межнациональным браком. Кроме того, наш город стоит на пороге проведения
зимних олимпийских игр, что, несомненно, влечет за собой большой приток людей
разных национальностей и вероисповеданий. Поэтому очень важно ознакомить детей с
культурными традициями других народов, постараться воспитать благожелательное
отношение к людям других национальностей.
Лучшее воспитание – это воспитание в детях добра на основе искренних
человеческих отношений. Поэтому предлагаемые мероприятия представляет собой
систему воспитания и обучения всех субъектов учебно-образовательного процесса:
родителей, педагогов, детей.
Цель – способствовать развитию диалога между подростками различных
социальных групп и национальностей, взрослыми и детьми, а также улучшению
взаимопонимания, укреплению солидарности и терпимости в отношениях между людьми.
Задачи:





сформировать у учащихся представление о толерантности;
воспитывать чувство уважения друг к другу, к обычаям, традициям и культуре
разных народов;
формировать у школьников толерантность мышления, уважение к своим правам и
правам других людей;
развитие представлений о других людях на основе сопоставления себя с ними,
выделения сходства и различий.
воспитание активной жизненной позиции.
Пути решения задач:





Проведение классного часа «Уроки толерантности».
Проведение родительского собрания « В чем наши ошибки».
Проведение общешкольной радиопередачи « Слово о толерантности».
Конкурс творческих работ учащихся «Моя толерантная школа».
Анкетирование.
Классный час « Уроки толерантности».
Данное мероприятие задумано для ознакомления детей с культурными традициями
разных народов как эффективное средство изучения истории народов, воспитания
этнического самосознания и межнациональной толерантности. В ходе беседы проводятся
аналогии между традициями народов, конфессий и обращается внимание подростков на
то, что при различных формах и языках, глубинный смысл творчества всех народов один:
любовь к миру, провозглашение приоритета добра, уважения человека к человеку.
Данное мероприятие учитывает возрастные особенности детей. Объем содержания
материала соответствует возрасту детей, их интеллектуальным способностям,
особенностям восприятия.
Цель: сформировать у учащихся представление о толерантности.
Задачи:



знакомство с народными традициями, устным и литературным творчеством
разных народов;
актуализация взаимопонимания и уважения, взаимовыручки между детьми
разных национальностей;
способствовать предупреждению детской агрессивности и жестокости в
решении конфликтных ситуаций.
Оборудование, наглядность: творческие работы учащихся, рисунки по теме «Моя
толерантная школа», мультимедийный проектор, мультимедийная презентация,
национальные блюда, приготовленные учащимися и их родителями, фонограммы
народной музыки, песен, разноцветные жетоны.
Место проведения: классная комната.
Предварительная работа.
Первоначально проводится конкурс творческих работ учащихся , конкурс рисунков по
теме классного часа. Собирается материал о многообразии и разнообразии определений
толерантности в языках народов мира, описание народных игр, изучаются приветствия
друг друга у разных народов, проводится анкетирование, собираются высказывания
знаменитых людей о мире, войне, дружбе, пословицы и поговорки. На классный час
можно пригласить учителей-предметников, родителей, представителей общественных
организаций.
Проведение классного часа.
Учитель.
Добрый день уважаемые гости, учащиеся. Я рада приветствовать всех вас! Желаю вам
добра и счастья, успеха, здоровья и мира! Наше мероприятие посвящено одной из
важнейших тем воспитания-толерантности. Сегодня мы нередко слышим с телеэкранов,
от ведущих политиков незнакомое нам до недавнего времени слово «толерантность». По
предложению ЮНЕСКО первое десятилетие нового века было объявлено Десятилетием
мира и ненасилия в интересах детей планеты. Правительство Российской Федерации
утвердило федеральную целевую программу « Формирование установок толерантного
сознания и профилактики экстремизма». Данная проблема особенно актуальна для
современной России, т.к. участившиеся в последнее время акты насилия, терроризма,
нетерпимости, обострили межрелигиозные, межнациональные и другие конфликты. Люди
приходят к пониманию того, что необходимо находить взаимоприемлемые решения,
предотвращать назревающие и преодолевать существующие конфликты.
Насколько терпимо современные школьники относятся друг к другу и к представителям
других национальностей? Что можно ожидать от подростков в ближайшем будущем в
плане этносоциального поведения? Рассмотрением этих и других вопросов по данной
теме мы займемся сегодня на классном часе.
При подготовке мероприятия была создана инициативная группа учащихся, которые
постоянно советовались со мной, вносили предложения в план проведения, предлагали
задания участникам мероприятия. Мы подготовили для вас разноцветные жетоны:
красные – удовлетворительно, желтые – хорошо, зеленые – отлично, и просим по
окончании мероприятия оценить его. Каждый готовил то, что ему было интересно.
Сегодня мы постараемся дать точное определение толерантности.
Ученик.
Толерантность (лат. Tolerania терпение) –
1) терпимость, снисходительность к кому или чему-л.
2) биол., мед. Полное или частичное отсутствие иммунологический реактивности. т.е.
потеря (или снижение) организмом животного или человека способности к выработке
антител в ответ на антигенное раздражение (ср. сенсибилизация 1)
(Словарь иностранных слов. Издание девятое, исправленное. Москва “Русский язык”
1982г)
Учитель. Приведу слова Федерика Майора, генерального директора ЮНЕСКО: “Жизнь в
условиях многообразия является одним из источников серьёзных проблем для обществ, в
которых подрастают наши дети. В мире, где взаимопроникновение различных культур
принимает всё большие масштабы, обучение ценностям и навыкам “жизни общества”
стало первоочередной задачей воспитания. Поэтому я обращаюсь к главам государств и
правительств мира, министрам и чиновникам, ответственным за образование на всех
уровнях, к мерам больших и малых городов, деревень и посёлков, ко всем учителям,
религиозным сообществам, журналистам и родителям:


воспитывайте и учите наших детей и молодежь быть открытыми, относиться с
пониманием к другим народам, их истории и культуре, учите их основам
человеческого общежития;
учите тому, насколько важно отказываться от насилия и искать мирные пути
разрешения споров и конфликтов”.
Ведущий. Слово “толерантность” лучше всего переводится как “терпимость”. Это –
способность понимать и уважать отличные от собственного происхождения культуру,
взгляды и другие проявления человеческой индивидуальности”.
Ученик.
Толерантность - это не простое чувство,
Его не в раз приобретешь:
Сколько надо проявить благородства и сочувствия,
Только тогда сам все это поймешь.
Толерантным быть – это искусство,
Твердо в этом мы убеждены:
В дружбе и согласии жить должны.
Русские и украинцы, белорусы и татары
Мир становится таким жестоким,
Что по одиночке невозможно жить…
Ответим друг другу чувством высоким И хрупкий мир мы сможем сохранить.
Ведущий.
Давайте обратимся к истории понятия “толерантность”. Его появление связано с эпохой
религиозных войн. По своему первоначальному содержанию оно выражает компромисс,
на который вынуждены были согласиться католики и протестанты. Позднее
толерантность, как принцип согласия, проникает в либеральное сознание эпохи
Просвещения. Выдающиеся ученые XVII–XVIII веков – Гоббс, Локк, Вольтер, Руссо –
выступили против жестоких религиозных столкновений и религиозной нетерпимости.
Итогом деятельности просветителей стало постепенное проникновение в общественное
сознание идеи толерантности в качестве всеобщей ценности, фактора согласия между
религиями и народами.
В 1789 году – через 11 лет после смерти Вольтера – во Франции была принята Декларация
прав человека и гражданина. Она стала предвестницей современных деклараций о правах
человека, в том числе Всеобщей декларации прав человека 1948 года, провозгласившей
принципы мира, демократии, ненасилия во взаимоотношениях между народами и
государствами.
Ученик.
Перевод и трактовка слова “толерантность” в разных культурах неоднозначны.
Сравнительный анализ данного понятия позволяет сделать следующие выводы.
В английском языке понятие “толерантность” имеет три значения: устойчивость,
выносливость; терпимость; допуск, допустимое отклонение.
Во французском языке “толерантность” – “уважение свободы другого, его образа мыслей,
поведения, политических и религиозных взглядов”.
В китайском языке “быть толерантным” – “позволять, допускать, проявлять великодушие
в отношении других”.
В арабском языке “толерантность” определяется, как “снисхождение, мягкость,
сострадание, терпение, расположенность к другим”.
В русском языке “толерантность” означает “способность, умение терпеть, мириться с
чужим мнением, быть снисходительным к поступкам других людей, мягко относиться к
их промахам, ошибкам”. В.И. Даль отмечает, что по смыслу толерантность (терпимость)
связана с такими человеческими качествами, как смирение, кротость, великодушие. А
нетерпимость проявляется в запальчивости, опрометчивости, требовательности и других
действиях, которые носят оттенок непродуманности, импульсивности, незрелости.
Объяснение тому, что такое терпимость, Даль дает на примерах терпимости личных
убеждений, терпимости к иной вере.
Как мы видим, толерантность – это достаточно сложный термин с целым рядом нюансов.
Ведущий.
Одним из аспектов толерантности является этническая толерантность. Межнациональные
проблемы стали сегодня постоянным спутником российской действительности. Нагорный
Карабах, Чечня – это тысячи погибших людей, разрушенные семьи, беспризорные дети –
вот цена межнациональной нетерпимости и противостояния.
На протяжении веков в решении международных проблем традиционно срабатывало
желание подчинить того, кто слабее, кто не может отстоять свою непохожесть. К
сожалению, эта традиция сохранилась и сегодня, даже при решении общечеловеческих
проблем. Пример тому – борьба с таким вселенским злом, как международный терроризм,
ведущаяся под эгидой США и организованная при явном доминировании их
национальных интересов.
Мы проживаем на территории, которую населяют представители множества
национальностей. Это и русские, и белорусы, и украинцы, и представители народов
Северного Кавказа, и эстонцы, и татары и др. национальности. Но, несмотря на это, мы
все живем в дружбе мире и согласии. И в нашем классе учатся дети разных
национальностей. Давайте попросим рассказать их о себе поподробнее.
Ученик 1. Украинец
Слово «украинцы» впервые появилось в конце 12 века. Оно обозначало жителей степной
«окраины» Руси. Вероисповедание – православие. Сейчас в России проживает более 4
миллионов украинцев. Они являются вторым по численности славянским народом страны.
Многие украинцы сохраняют традиции родной культуры. В основном они связаны с
календарными и семейными праздниками, например, рождественским колядованием,
свадебным величанием и т.д. Украинцы очень любят песни. Хорошо сохранились
традиции народной кухни. Популярны мучные изделия: блины, оладьи, пироги, лапша,
галушки, вареники. Многие украинские блюда (борщ, вареники и др.) получили
признание у соседних народов.
Ученик 2. Русский
Начало формирования русской нации ученые относят к концу 16 века. Именно тогда
возникли единая материальная и духовная культура, единое управление в созданном
государстве, общность территории и хозяйственной жизни. У русских, как и у других
народов особенности национальной кухни сохранились и по сей день. Особое место в
пище занимает хлеб. Недаром, по старинному русскому обычаю, оброненный хлеб надо
не только поднять и обтереть, но, и, поцеловав, попросить у него прощения за
небрежность. Гостя тогда и теперь приветствуют словами «хлеб – соль!» означающими
радушие и гостеприимство. Обрядовым блюдом считаются блины. Их готовят на
масленицу и поминки. Особо хочется сказать о русском характере. Для русских не
характерна мстительность и ксенофобия (ненависть к чужому, иноземному). К
традиционным чертам русских относят долготерпение и в тоже время бунтарство, героизм
и слабохарактерность, покорность. Русские всегда ценили доброе имя, честь, репутацию в
глазах друзей и соседей.
Ученик 3. Татарин
Татары – самый многочисленный тюркскмй народ России. В1552 году Казанское ханство
было завоевано русскими войсками. С тех пор татарские земли входят в состав России.
Татары славятся как прекрасные ремесленники. Праздничным блюдом татар считается
копченый гусь. Очень любят представители данной национальности и сладкие блюда из
теста. В начале 10 века татары приняли ислам, и с тех пор культура их развивается в
рамках исламского мира. У татар сильно развито чувство национального самосознания,
гордость за свою историю и культуру.
Ученик 4. Белорус
Третий по численности славянский народ России – белорусы. Белорусские земли вошли в
состав Российской империи в конце 18 века. В быту российских белорусов мало что
осталось от их традиционной культуры. Лучше всего сохранились традиции народной
кухни. Белорусы любят мучные блюда – блины, оладьи, пироги, готовят разные каши и
крупеники, кулеш, овсяный кисель.
Очень любят картофель. Широко известны
картофельные оладьи – «драники». Из белорусского фольклора в быту можно услышать
«волочебные» песни, которые исполняют на Пасху. Хорошо сохранились традиции
узорного ткачества и вышивки на скатертях и полотенцах.
Ученик 1. Наша родина – Россия.
Ученик 2. Мы живем дружно.
Ученик 3. Мы терпимы друг к другу.
Ученик 4. И желаем вам быть милосердными, добрыми, справедливыми, терпимыми.
Ученик 5. А если все мы будем такими, то не только в нашей стране, но и на всей планете
Земля будут жить счастливо дети и никогда не будет войны.
Ведущий.
Посланником мира во всем мире являются Олимпийские игры, за право проведения
которых в 2014 году борется наш город. Объединившись, все горожане независимо от
национальности и вероисповедания, должны приложить все усилия для того, чтобы игры
в городе состоялись. Ведь Олимпиада – это большой спортивный праздник. Нет человека,
который не любил бы праздники. Они улучшают взаимоотношения между людьми,
способствуют взаимопониманию. Праздники воспитывают уважение к разным народам,
обычаям и традициям. Благодаря праздникам у нас появляется желание и стремление
беречь родную землю, узнать лучше друг друга.
Ведущий.
Негативные факторы нашей жизни создают нервозные отношения и часто приводят к
конфликтам. Предлагаем тест, который позволит Вам оценить свою толерантность. Чем
искреннее будут ваши ответы, тем объективнее результат.
Тест: “Самооценка толерантности личности” (для подростков)
Вопросы и ответы
Редко
Иногда
Часто
1. Я думаю, что мои знания оцениваются необъективно
1
2
3
2. Я стараюсь работать, не помогая другим
1
2
3
3. Я переживаю за качество своей работы, а не других
1
2
3
4. Я бываю настроен агрессивно
1
2
3
5. Я не терплю критики в свой адрес
1
2
3
6. Я бываю раздражителен
1
2
3
7. Я стараюсь выделиться, где это возможно
1
2
3
8. Меня считают человеком настойчивым и напористым
1
2
3
9. Я не терплю конкуренции
1
2
3
10. Своим недругам я всегда даю отпор
1
2
3
11. Я эмоционально и болезненно переживаю неприятности
1
2
3
12. Стараюсь не вникать в проблемы других
1
2
3
13. У меня возникают конфликтные ситуации
1
2
3
14. Я думаю, что развивать и сохранять нужно только
национальную культуру
1
2
3
15. При общении я ориентируюсь не на личные качества, а на
национальную принадлежность
1
2
3
Во время проведения теста звучит песня В.Шаинского «Если с другом вышел в путь».
Учитель.
Возможна ли реализация принципа толерантности на практике? Мы считаем, что да. Это
предполагает соблюдение некоторых несложных условий. Вот они:
1. Не стремиться подчинить себе другого, т.е. толерантность строится только на
основе некоторого равенства позиций. Это понятие обязательно включает
уважение достоинства каждого, право на наличие и сохранение индивидуальности.
2. Изучать другого. Незнание, как известно, нередко порождает непонимание.
Знакомство с культурой, традициями, образом жизни представителей других
национальностей позволит перевести присущую многим людям оценочную
деятельность в познавательную.
3. Принимать другого таким, какой он есть. Это условие означает, что субъекты по
взаимодействию должны стремиться не переделывать друг друга, а воспринимать
другого как нечто целое со всеми индивидуальными особенностями.
4. Акцентировать внимание на объединяющих факторах. Для достижения
толерантного взаимодействия важно найти то, что объединяет партнеров, а не
разъединяет их. Поэтому необходимо сначала выделять общее и лишь потом
фиксировать внимание на противоположном.
5. Чувство юмора. Способность посмеяться над собой – важная черта толерантной
личности. У того, кто может посмеяться над собой, меньше потребность
чувствовать превосходство над другими.
Ведущий предлагает сдать жетоны, группа организаторов собирает их, подсчитывает
голоса, делает выводы.
Учитель: Благодарю всех за активное участие. Надеюсь,что мероприятие понравилось и
оставило глубокий след в душе каждого, помогло нам всем понять, что только уважение
друг к другу, взаимопонимание, терпимость, соблюдение равноправия на деле спасут мир.
А теперь, я предлагаю всем продегустировать народные блюда, приготовленные нашими
одноклассниками и их родителями.
Во время дегустации блюд звучит народная музыка.
Родительское собрание «В чем наши ошибки».
Нет детей – есть люди, но с иным
масштабом понятий, иными источниками опыта, иными стремлениями, иной игрой чувств.
Я.Корчак
Цель: показать важность и необходимость применения принципа толерантности
семейном воспитании, во взаимоотношениях родителей и детей.
в
Задачи:




Сформировать у родителей представление о толерантности.
Воспитывать культуру и уважение к взаимоотношениям в семье.
Показать, к чему могут привести ошибки воспитания.
Наметить пути возможного выхода из конфликтных ситуаций.
Тип родительского собрания: информационно-просветительское.
Форма проведения собрания: информация, диалог с родителями.
Вводное слово учителя.
Российское образование всегда подразумевало органичное и неразделимое единство семьи
и школы. В настоящее время они, прежде всего, должны помогать осознанию подростком
своего места в современном обществе, собственного культурного мировоззрения, учить
жить и адаптироваться в мультикультурном пространстве. Роль семьи именно в таком
понимании на сегодняшний день особенно актуальна: в ситуации обостряющихся
межэтнических и межконфессиональных конфликтов на первый план выходит проблема
воспитания неконфликтной личности, одной из главных черт которой должна быть
толерантность.
Толерантность начинает выступать в качестве неотъемлемого элемента современного
понимания свободы, являющейся высшей человеческой ценностью. Она же служит
важной частью структуры творческого взаимодействия и творчества вообще. Но это, в
свою очередь, означает, что принцип толерантности должен творчески применяться и во
всех социальных отношениях. И, прежде всего, в образовательном процессе и в семейном
воспитании, во взаимоотношениях воспитателя и воспитуемого. В каждом человеке с
рождения есть творческое начало, которое со временем развивается. Мы творим
постоянно, даже сами того не замечая. Творческий потенциал – вещь удивительная,
однако направлять его можно как на добрые цели, так и на злые. Стремление человека к
добру или к злу зарождается с младенчества и развивается в том или ином направлении с
годами. И именно на плечи родителей ложится ответственность направить творческую
энергию своих детей в нужное русло, помочь им научиться использовать её на благо
других и себя. В нашем мире, переполненном войнами, насилием и соблазнами, это
сделать очень непросто. Родителям требуется большая внимательность, чуткость и ясное
понимание всех деталей, которые влияют на психическое, эмоциональное и нравственное
развитие их детей. Воспитывая в детях стремление к добру, взаимоуважению, любви,
сочувствию и состраданию, родители создают образ будущего мира. Невозможно
ожидать, что дети станут толерантными, высоконравственными личностями сами по себе,
и что окружающий мир прекратит быть безнравственным и враждебным без наших
усилий. По этой причине родителям следует активно участвовать в творчестве своих
детей с самого раннего детства, чтобы воспитать толерантную личность. Семья является
источником и опосредующим звеном передачи ребенку социально-исторического опыта, и
прежде всего опыта эмоциональных и деловых взаимоотношений между людьми.
Учитывая это, можно с полным правом считать, что семья была, есть и будет важнейшим
институтом воспитания, социализации ребенка.
Размышляя над далекими перспективами воспитания собственных детей, родители
обычно не придерживаются строго заданных эталонов, определяют их довольно
расплывчато. Более понятными для подростков остаются представления о допустимости
или недопустимости различных форм поведения, но вопросы, касающиеся формирования
качеств толерантной личности остаются за пределами домашнего быта и внутрисемейных
отношений.
«Толерантность» в переводе с английского означает терпимость, снисходительность.
А каковы наши взаимоотношения с детьми внутри семьи. Всегда ли мы с ними терпимы и
снисходительны? Согласитесь, достичь взаимопонимания порой бывает очень трудно.
Только в сказках все заканчивается благополучно, все хорошо. Семейная жизнь наполнена
конфликтами. Если взрослый продолжает относиться к подросту как к ребенку, то
конфликтов избежать не удастся.
Отношение «как к маленькому» вступает в
противоречие с представлением подростка о собственной взрослости и с его претензиями.
Если это противоречие не будет изжито, если оно будет углубляться, то конфликты
неизбежны.
Чтобы отношения с ребенком стали гармоничными, взрослым надо сначала решить
собственные проблемы. Никто не говорит о том, что родители должны быть
совершенными, все мы имеем право на ошибку. Каковы же основные ошибки воспитания
и как можно их избежать?
Ошибка первая: обещание больше не любить.
«Если ты не будешь таким, как я хочу, я больше не буду тебя любить».
Многие родители считают, что ни в коем случае нельзя показывать детям любовь к ним,
полагая, что, когда ребенок хорошо знает, что его любят, это приводит к избалованности,
эгоизму, себялюбию.
А как считаете Вы? (вопрос к родителям)
Мнение педагога.
Однако это не так. Обещание не любить своего ребенка – это сильнейшая для него угроза.
Однако она остается неосуществимой, и дети сразу чувствуют фальшь. Единожды
обманув ребенка, вы потеряете его доверие. Родительская любовь – это источник и
гарантия благополучия человека. Именно поэтому основной задачей родителей является
создание у ребенка уверенности в том, что его любят и о нем заботятся. Постоянный
психологический контакт с ребенком необходим в воспитании в любом возрасте. Основа
для сохранения контакта – искренняя заинтересованность во всем, что происходит в
жизни ребенка, искреннее любопытство к его проблемам.
Формула истинной родительской любви, формула принятия. Её суть это – «люблю»
потому, что ты есть, люблю такого, какой ты есть.
Ошибка вторая: безразличие.
«Делай, что, хочешь, мне все равно…»
По мнению некоторых родителей, дети сами должны научиться решать свои проблемы.
А как считаете Вы? (вопрос к родителям)
Мнение педагога.
Однако, никогда не надо показывать ребенку, что нам все равно, чем он занимается.
Почувствовав ваше безразличие, он немедленно начнет проверять, насколько оно
«настоящее». Проверка будет заключаться в совершении неблаговидных поступков.
Поэтому лучше вместо показного безразличия постараться наладить с ребенком
дружеские отношения, даже если его поведение вас совершенно не устраивает. Равенство
позиций в диалоге состоит в необходимости постоянно учиться видеть мир глазами
ребенка. Необходимо постоянно чувствовать эмоциональное состояние, внутренний мир
ребенка. Это и есть основа для глубокого взаимопонимания между детьми и родителями.
Ошибка третья: слишком много строгости, постоянные замечания, негативные
оценки.
«Ты должен делать то, что я тебе сказала, потому что я в доме главная».
Некоторые родители считают, что дети должны слушаться старших беспрекословно,
дискуссии здесь не допустимы. Детям нельзя давать поблажек, иначе они окончательно
сядут на шею.
А как считаете Вы? (вопрос к родителям)
Мнение педагога.
Дети обязательно должны понимать, почему и зачем они что-то делают. Слишком строгое
воспитание, основанное на непонятных для ребенка требованиях, напоминает
дрессировку. Убеждение лучше строгости. Необходимо научиться негативно оценивать не
самого ребенка, а только его поступок. Умению родителей общаться без постоянного
осуждения личности ребенка помогает вера во все то хорошее, что есть в каждом, даже
самом неблагополучном ребенке. Истинная любовь поможет родителям направить
воспитательные усилия на укрепление всего хорошего в ребенке.
Ошибка четвертая: детей надо баловать.
«Пожалуй, я сделаю это сама. Моему ребенку пока это не по силам».
Родители готовы все сделать для своего ребенка, он, по их мнению, должен получать все
самое лучшее.
А как считаете Вы? (вопрос к родителям)
Мнение педагога.
Избалованным детям очень тяжело приходится в жизни. Поверьте, когда ребенок
постоянно находится под родительским колпаком, он не становится от этого счастливее.
Скорее, наоборот – он ощущает себя совершенно беспомощным и одиноким. Лучше
предложить сделать что-либо ребенку самостоятельно, в случае неудачи – помочь ему.
Ошибка пятая: деньги на откуп.
«Больше денег – лучше воспитание».
По мнению родителей, если есть возможность, почему же не давать денег ребенку. Вокруг
столько соблазнов, пусть почувствует себя человеком.
А как считаете Вы? (вопрос к родителям)
Мнение педагога.
Любовь не купить за деньги. Как это не банально звучит, но это так. На самом деле
любовь, ласка, проведенный вместе досуг намного важнее содержимого вашего кошелька.
Счастливым ребенка делают не деньги, а осознание того, что он для Вас самый-самый!
Уважаемые родители. Это далеко не все ошибки воспитания. Может кто-то назовет
другие? Давайте вместе их обсудим.
Мудрые советы. ( Рекомендуется раздать из после собрания родителям).
1. Если ребенка постоянно критикуют, он учится ненавидеть.
2. Если ребенок живет во вражде, он учится агрессивности.
3. Если ребенка высмеивают, он становится замкнутым.
4. Если ребенка часто упрекают, он учится жить с чувством вины.
5. Если ребенок растет в терпимости, он учится понимать других.
6. Если ребенка подбадривают, он учится верить в себя.
7. Если ребенка хвалят, он учится быть благородным.
8. Если ребенок растет в честности, он учится быть справедливым.
9. Если ребенок живет в безопасности, он учится верить в людей.
10. Если ребенка поддерживают, он учится ценить себя.
Итак, дорогие родители, чтобы процесс воспитания был успешным, большое значение
имеет образованность родителей, глубина интереса к взаимоотношениям с детьми,
попытка осмыслить какие-то конкретные проблемы, с которыми они сталкиваются, а в
данном случае именно проблемы толерантности. Воспитывать в себе воспитателя – это
проблема, которая для каждого из нас не перестанет быть актуальной.
Предлагаю вам тесты, которые помогут выявить резервные возможности использования
творческого потенциала семьи и воспитания толерантности.
Методика выявления резервных возможностей воспитания толерантности в семье
(для родителей)
Каждое из диагностируемых качеств оценивается по 9-балльной шкале дважды. В начале
самооценка ставится в графе “реально”, а затем в графе “желательно бы”. Разрыв между
“реально” и “желательно бы” и заключает в себя тот резерв качества воспитания
толерантности, который не задействован, не использован родителями в воспитательной
работе в должной степени.
Вопросы анкеты.
1. Какова степень эффективности решаемых Вами воспитательных задач?
№
Воспитательные задачи
1.
Сплоченность родителей с детьми
2.
Организация совместных творческих дел
3.
Создание благоприятного психолого-нравственного
климата, комфортного состояния для подростка
4.
Создание условий для самореализации, самораскрытия
подростка
5.
Коррекция межличностных отношений, способствующих
разрешению конфликтных ситуаций
6.
Стимулирование позитивного поведения детей
7.
Оказание помощи подростку в сложных, затруднительных
ситуациях
8.
Координация взаимодействия семьи и школы
Реально
Желательно
бы
2. Оцените по 10-балльной шкале частоту использования в воспитании следующих форм и
методов.
п/п
Формы и методы воспитания
1.
Беседа
2.
Встречи с интересными людьми
3.
Вечера отдыха
4.
Экскурсии
5.
Путешествия, выход на природу
Реально
Желательно бы
6.
Совместные творческие дела
7.
Дискуссии
8.
Игры
9.
Что-то другое
3. Оцените по 10-балльной шкале, что и в какой степени способствует эффективности
воспитания, а также, какие качества и в какой степени “желательно бы” активизировать,
развить и использовать более эффективно?
п/п
Качества
1.
Компетентность
2.
Общая культура, интеллектуальность
3.
Творческая инициатива
4.
Наличие хобби, увлечения
5.
Нравственные качества
6.
Эрудиция
7.
Трудолюбие
8.
Любовь к детям
9.
Общительность
10.
Требовательность
11.
Что-то другое
Шкала самооценки:
1- очень низкий уровень;
2- низкий уровень;
3- ниже среднего;
4- чуть ниже среднего;
5- средний уровень;
6- чуть выше среднего;
7- выше среднего;
Реально
Желательно
бы
8- высокий уровень;
9- очень высокий уровень;
10-наивысший.
Надеюсь, что предложенные тесты помогут выявить резервные возможности
использования творческого потенциала семьи и воспитания толерантности.
Литература:
1.Андреев В.И. Пакет диагностических методик. – Казань, 2000.
2.Пастухова Е. Право быть непохожим на других: заметки о воспитании культуры
межнационального взаимопонимания и терпимости. – Директор школы. – 2003. – № 5.
3.Соколова Э. Образование – путь к культуре мира и толерантности. – Народное образование. –
2002. – № 2.
4.Абдулкаримов Г.Г. Этнические стереотипы школьников: проблема формирования
толерантного сознания. – Образование в современной школе. – 2002. – № 4.
Общешкольная радиопередача
«Слово о толерантности».
Цель: В доступной форме сформировать у учащихся разных возрастных групп понятие о
толерантности.
Задачи:


Воспитание гражданственности и патриотизма.
Способствовать предупреждению детской агрессивности во взаимоотношениях
с людьми.
Проводится на большой перемене, продолжительность 15 минут.
Ведущий
Что такое толерантность? Это терпимость к людям, непохожим на нас, это понимание
больных, слабых, бедных и угнетенных. Политика толерантности направлена на
уменьшение ксенофобии и расизма, выступает за уважение к старым и
непривлекательным людям. Истинная толерантность – это идея объединения людей под
эгидой их общего человеческого начала.
Ученик 1.
Доброта и толерантность спасёт мир.
Добро и зло. Откуда это в человеке?
Когда становится он добрым или злым?
Быть может, он рождается таким?
И существует ли добро в ХХ веке?
Ведь говорят, что стали мы и злей и черствей.
Но мы уверенны, что большинство людей
В душе любовь и веру сохранили,
Хотя войну и голод пережили.
Добро и поныне в мире живёт,
Нет, оно никогда не умрёт!
Потому что всегда и во все времена
Люди верили в силу добра!
Ведущий
Униженными и оскорбленными оказались люди, живущие за чертой бедности. Самые
гордые из богачей считают ниже своего достоинства находиться на равных с ними.
Подобно и бедные ругают богатых за их вороватую натуру, гордость и продажность.
Опять же – зачастую не по адресу.
Ученик 2.
Доброта – это мир, это истина, правда.
Добрым должен быть каждый из нас,
Чтоб частичку свою подарить когда-то
Обделённым в жизни хоть раз.
Хоть разок сделать доброе людям,
В них надежду и веру вселить,
И добро продолжат жить!
Да, в мире много добрых людей,
И они живут среди нас,
И добротой бескорыстной своей
Помогают нам каждый сейчас!
Ведущий
Наша страна часто страдала из-за правительства, но уровень толерантности зависит
большей частью именно от простых людей, от того, как они относится друг к другу. Не
дело грызть своих же как волки – нам нужна любовь и взаимное уважение. К сожалению,
мы тем и отличаемся от заграничных стран, что не уделяем должного внимания гуманным
отношениям между согражданами. В Японии, например, можно инвалиду смело подать в
суд на обидчика, который обзывал его много дней подряд самыми обидными для него
словами и намеками на физическую неполноценность.
Ученик 3.
Пусть будет небо голубым,
А солнце - ясным!
Пусть человек не будет злым,
И станет мир прекрасным.
Выйдите люди, из своих квартир!
Слова мои хорошо слышны?
“Люди, доброта и толерантность спасёт мир!”
И вы нам поверить должны!
Ведущий
Чтобы было приятно общаться с прохожими и незнакомыми соотечественниками, надо
воспитывать в себе любовь и признание. Необходимо помнить, что люди с
ограниченными возможностями способны на многое и могут быть полезны обществу.
Такие люди всё впитывают как губка и потом возвращают это в окружающий их мир. В их
душе, как на плодородной почве, могут расти и тюльпаны, и тернии.
Все и каждый может подвергнуться несправедливому отношению, недооцениванию,
непринятию и преследованию. Так давайте же относиться друг к другу с уважением.
Ученик 4.
Толерантность - это не простое чувство,
Его не в раз приобретешь:
Сколько надо проявить благородства и сочувствия,
Только тогда все это ты поймешь.
Мир становится таким жестоким,
Что по одиночке невозможно жить.
Ответим друг другу чувством высоким И хрупкий мир мы сможем сохранить.