ВЕЛИКИЙ СКАЗОЧНИК

Открытый урок чтения
Вспоминая сказки
Ганса Христиана Андерсена.
Викторина для учащихся
3-го класса.
Подготовила и провела
учитель начальных классов
МОУ СОШ № 4
Шахова Ираида Юрьевна
Балашов-2007-2008
Ход урока
1. Вводное слово учителя. «ВЕЛИКИЙ СКАЗОЧНИК»
Андерсен родился в 1805 году. Родина Андерсена - Дания. Это милый
город Оденс, расположенный на острове Фюн. Отец его был сапожником, а
мать - прачкой.
Ханс рос худым и нескладным мальчиком, над которым смеялась и
подшучивала городская детвора.
Андерсен вырос в бедности. Единственной гордостью семьи Андерсенов
была необыкновенная чистота в их доме, ящик с землёй, где густо разрастался
лук, и несколько вазонов на окнах: в них цвели тюльпаны. Их запах сливался с
дребезжащим перезвоном колоколов, стуком отцовского сапожного молотка.
Во всем этом небогатом разнообразии людей, небольших событий, красок
и звуков, окружавших тихого мальчика, он находил повод для того, чтобы
выдумывать невероятные истории.
Пока он был еще слишком мал, чтобы решиться рассказывать эти истории
взрослым. Решимость пришла позже. Тогда оказалось, что эти истории
называются сказками, дают людям повод для размышления и приносят им
много радости.
В доме у Андерсенов у мальчика был только одни благодарный слушатель
- старый кот по имени Карл. Но у Карла был крупный недостаток: кот часто
засыпал, не дослушав до конца интересную сказку. Но мальчик не сердился на
старого кота: он все ему прощал за то, что Карл никогда не позволял себе
сомневаться в существовании колдуний, догадливых трубочистов, говорящих
цветов и лягушек с брильянтовыми коронами на голове.
Первые сказки мальчик услышал от отца и старух из соседней богадельни.
Весь день эти старухи пряли, сгорбившись, серую шерсть и бормотали свои
нехитрые рассказы. Мальчик переделывал эти рассказы по-своему, украшая их,
как бы расцвечивая свежими красками, и в неузнаваемом виде снова
рассказывал их, но уже от себя.
Когда Андерсену исполнилось 14 лет, умер его отец.
Вскоре после смерти отца Кристиан отпросился у матери и на жалкие
сбережения уехал из Оденсе в столицу Копенгаген - завоёвывать счастье, хотя
он сам еще толком не знал, в чем оно заключается.
Андерсен считал свою жизнь прекрасной, но, конечно, лишь в силу
детской своей жизнерадостности. Эта незлобивость по отношению к жизни
обычно бывает верным признаком внутреннего богатства. Таким людям, как
Андерсен, нет охоты растрачивать время и силы на борьбу с житейскими
неудачами, когда вокруг так явственно сверкает поэзия, - и нужно жить только
ею.
Андерсену хотелось так думать и так жить, но действительность совсем не
была милостива к нему.
Было много, слишком много огорчений и обид, особенно
в первые годы в Копенгагене, в годы нищеты.
Слишком часто, даже в старости, Андерсену давали понять, что он
«бедный родственник» в датской литературе и что ему - сыну, сапожника и
бедняка - следует знать свое место среди господ советников и профессоров.
Умер Андерсен в 1875 году.
Андерсен за всю жизнь написал сотни стихотворений, десятки пьес и
несколько романов. Но только сказки принесли ему признание и славу!
2 апреля 1875 года, в день 70-летия Андерсена, небо Копенгагена
озарилось огнями фейерверка в его честь. К этой дате сказки были изданы во
всем мире на пятнадцати языках.
Мы имеем возможность читать сказки Андерсена благодаря нашим
переводчикам. С большим мастерством они «научили» говорить героев сказок
Андерсена на русском языке.
2. Викторина «Вспоминая сказки Г.Х.Андерсена»
РАЗМИНКА.
Назовите, из какой сказки Андерсена взят этот отрывок:
«Жил-был тролль, злющий - презлющий, попросту дьявол. Как-то раз он был в
хорошем расположении духа: он смастерил такое зеркало, в котором все доброе
и прекрасное уменьшалось донельзя. Все же плохое, безобразное, напротив,
выступало все ярче, казалось еще хуже». («Снежная королева»)
В какой сказке и как королева догадалась, что девушка, пришедшая во дворец,
принцесса? («Принцесса на горошине»)
Назовите героя сказки по описанию:
«В самой чашечке цветка сидел маленький человечек, беленький и прозрачный,
точно хрустальный. На голове у него сияла корона, за плечами развевались
блестящие крылышки». (Эльф, «Дюймовочка»)
Назовите, из какой сказки Андерсена взят этот отрывок:
«Она была так прелестна, так нежна, вся из ослепительного льда и все-таки
живая! Глаза ее сверкали как звезды, но в них не было ни теплоты, ни
красоты...». («Снежная королева»)
В какой сказке придворные уверяли, что их король одет в роскошные одежды?
(«Новое платье короля»)
Герой какой сказки пел песенку:
«Ах, мой милый Августин,
Все прошло, прошло». («Свинопас»)
Какой герой Андерсена знает сказок больше всех на свете? (Оле-Лукойе)
КОНКУРС: «ЧТО ПРОИЗОШЛО ДАЛЬШЕ».
«Одет он чудесно: на нем шелковый кафтан, только нельзя сказать, какого
цвета,- он отливает то голубым, то зеленым, то красным, смотря по тому, в
какую сторону повернется. Под мышками у него по зонтику…» (один с
картинками, который он раскрывает над хорошими детьми, и тогда им всю ночь
снятся чудеснейшие сказки, а другой совсем простой, гладкий, который он
развёртывает над нехорошими детьми… «Оле-Лукойе»)
«Как-то раз совсем темный был вечер, а солдат не мог купить себе даже свечу;
и тут вспомнилось ему, что при огниве, которое он взял в пустом дереве, куда
спускала его ведьма, был огарок. Достал солдат огниво с огарком и только
ударил по кремню и высек огонь, как...» (дверь распахнулась, и перед ним
очутилась собака …«Огниво»)
«И вот с утра пораньше пошла королева в мраморную купальню, убранную
мягкими подушками и чудесными коврами, взяла трех жаб, поцеловала каждую
и сказала первой...» ( - Сядь Элизе на голову… «Дикие лебеди»)
«Утенок опустился на воду и поплыл навстречу прекрасным лебедям, которые,
завидя его, тоже поплыли к нему.
- Убейте меня! — сказал бедняжка и низко опустил голову, ожидая смерти. Но
что же увидел он в чистой, как зеркало, воде!...» (Своё собственное
изображение, но он был уже не безобразною тёмно-серою птицей, а - лебедем!
«Гадкий утенок »)
«И вдруг раздалось чудесное пение. Это пел живой соловей. Он сидел за окном
на ветке; он прослышал про болезнь императора и прилетел утешить и
ободрить его своей песней…»
(Он пел, и призраки всё бледнели, кровь приливала к сердцу императора всё
быстрее…«Соловей»)
«Кораблик развернуло три-четыре раза, залило водой до краев, и он стал
тонуть. Солдатик оказался по шею в воде... Тут бумага окончательно
расползлась, и солдатик пошел ко дну…) ( но в ту же минуту его проглотила
рыба. «Стойкий оловянный солдатик»)
«- Знаю, знаю, зачем ты пришла! - сказала русалочке морская ведьма.- Ты
хочешь отделаться от своего хвоста и получить вместо него две подпорки,
чтобы ходить, как люди. Хочешь, чтобы юный принц полюбил тебя. Но ты
должна заплатить мне за помощь,- сказала ведьма…» (И я недёшево возьму! У
тебя чудный голос, и им ты думаешь обворожить принца, но ты должна отдать
этот голос мне. «Русалочка»)
КОНКУРС «УЗНАЙ ПРЕДМЕТ».
Ребятам дается рисунок, по которому они должны назвать героя сказки
Андерсена, которому этот предмет принадлежит, и название сказки.
Зонтик («Оле-Лукойе»)
Санки (Кай, «Снежная королева»)
Горошина («Принцесса на
горошине»)
Цветок («Дюймовочка»)
Бумажный кораблик («Стойкий оловянный солдатик»)
КОНКУРС «УГАДАЙ СКАЗКУ.
Прочитай набор слов, выбери из них те, которые подходят к той или иной
сказке Андерсена. Назови эту сказку:
Солнце, снег, лампа, стекло, зеркало, утро, роза, воробей, дружба. («Снежная
королева»)
Трава, карусель, крапива, кольцо, жаба, свет, терпение. («Дикие лебеди»)
Лебедь, книга, береза, утка, туфли, яйцо, мечта, мороз. («Гадкий утенок»)
Тюфяк, кресло, карета, ливень, река, калоши, принцесса, сказки. («Принцесса
на горошине»)
Море, улица, корона, цветок, принц, сирень, боль, ветер, колдовской напиток.
(«Русалочка»)
Нора, малыш, вода, полевая мышь, крыло, луна, эльф. («Дюймовочка»)
Дупло, ветер, принцесса, зонтик, труба, собака, колыбель. («Огниво»)
ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.
Учащиеся подсчитывают количество полученных жетонов, определяют лучших
знатоков сказок Г.Х.Андерсена.
Учитель рекомендует детям прочитать те сказки Г.Х.Андерсена, с которыми
они ещё не знакомы.
Цель урока:
- привлечение внимания учащейся молодёжи к книге и чтению как важным
факторам сохранения и развития отечественной культуры и науки, укрепления
живой связи поколений, взаимопонимания граждан и их успешности в
обществе.
Основные задачи урока
- развитие у школьников мотивации к чтению, воспитания уважения к книге и
включение чтения в структуру приоритетных культурных потребностей
учащихся;
- создание модели образовательного пространства, обеспечивающего
совместную деятельность детей и взрослых на основе общего интереса к книге;
- позиционирование школьной библиотеки как интеллектуального и
информационно - досугового центра школы;
- консолидация усилий школьных коллективов, родителей специалистов
книжного дела для поддержки школьных библиотек и популяризации чтения.
Оборудование
- выставка книг со сказками Г.Х.Андерсена
- рисунок с изображением писателя
- карточки с заданиями
- рисунки к сказкам
- поощрительные жетонов