Подготовка к школе

Подготовка к школе
осознано выбирайте школу;
o
при выборе модного учебного заведения
будьте бдительны;
o
помните, что за одну ночь ребёнок не
может превратиться в школьника, ему нужна ваша
помощь и поддержка;
ежедневно обсуждайте с ребёнком школьные проблемы;
помните, что высокооплачиваемое обучение не гарантирует
хорошего уровня образования;
во время сумейте постоять за своего ребёнка, ведь кроме родителей
защитить ребёнка некому;
интересуйтесь кругом новых знакомых ребёнка, ведь «взрослые»
проблемы могут возникнуть и в начальной школе;
развивайте познавательные интересы ребёнка, ведь: музеи,
концерты, выставки, походы – дело родителей.
o
o
o
o
o
o
Делайте!
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
Радуйтесь вашему сыну, дочке.
Разговаривайте с ребёнком заботливым одобряющим тоном.
Слушайте внимательно, не перебивая, когда говорит ребёнок.
Установите четкие и определённые требования к ребёнку.
Ваши объяснения должны быть простыми и понятными.
Сначала спрашивайте «Что?», а затем «Зачем и почему?».
Каждый день читайте ребёнку и обсуждайте прочитанное.
Поощряйте в ребёнке стремление задавать вопросы.
Будьте терпеливы.
Поощряйте его любопытство, любознательность и воображение.
Чаще хвалите.
Старайтесь проявить интерес ко всему тому что ему нравится
(коллекционировать, рисовать и пр.)
Не теряйте чувства юмора.
Чем – то занимайтесь вместе с семьёй.
Будьте примером для ребёнка: пусть он видит какое удовольствие вы
получаете от чтения газет, журналов, книг.
Приобретайте новые кассеты с любимыми записями.
Старайтесь чтобы ребёнок вместе с вами что-то делал по дому.
Регулярно водите его в библиотеку.
Не делайте!
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
Не перебивайте ребёнка, не говорите, что вы все поняли, пока он не
закончит говорить.
Не задавайте слишком много вопросов.
Не принуждайте ребенка делать то, к чему он не готов.
Не заставляйте ребёнка делать что-нибудь, если он вертится, устал,
расстроен.
Не надо критиковать ребёнка с глазу на глаз, тем более в
присутствии других людей.
Не надо устраивать для ребёнка слишком много правил, он
перестанет обращать на них внимание.
Не ожидайте от ребёнка понимания — всех логических правил, всех
ваших чувств, абстрактных рассуждений и объяснений.
Не сравнивайте ребёнка с какими другими детьми — братом,
сестрой, соседями, приятелями.
Не говорите: «Нет, она не красная», лучше скажите: «Она синяя».
Чаще советуйтесь со специалистами, другими родителями, читайте
книги по вопросам воспитания.
Диспут с самим собой
«Образ учителя в моём представлении и представлении моего ребёнка»
Вопрос: Вспомните эпизод из своего школьного детства о том, как они
сами осваивали роль школьников. Вопрос: Послушайте несколько вариантов
суждений о восприятии учителя родителями:
«Учитель - это человек, оценивающий моего ребёнка и меня как
родителя»
«Учитель – это профессионал, на котором лежит ответственность за
усвоение моим ребёнком новых норм поведения и знаний»
«Учитель – это власть, доминирующая над ребёнком в его школьной
жизни»
«Учитель – это личность, поддерживающая и развивающая способности
моего ребёнка»
Дополните суждения собственными формулировками.
Вопрос: Нужна ли будущему первокласснику ещё одна учительница в
образе матери? Как материнское поведение может дублировать поведение
учителя? (Проверка домашних заданий, оценивание ребёнка в семье по
школьным оценкам, обмен материнской любви на успехи)
Уверен ли в себе ваш ребёнок, чтобы
адаптироваться в школе?
Новорождённого младенца психологи
сравнивают с чистым листом – никаких
представлений о мире, о себе, о том, что такое
«хорошо»
или
«плохо».
И
никакой
самооценки! Как всё происходит.
Самооценка развивается в несколько
этапов, каждый из которых невероятно значим для малыша, но их важность
взрослые нередко игнорируют.
С рождения до полутора лет ребёнок проживает самый удивительный
этап жизни: в это время закладывается доверие к большому миру, в который
он попал. Позитивное мироощущение и отношение к себе формируется за
счёт отношения родителей.
Как вести себя:
o
o
Улыбаться. Не бойтесь переборщить с улыбками и радостными
мгновениями: сейчас вы должны показать ребёнку, что он желанен и
любим. Именно они через пару лет станут фундаментом для
самооценки.
Демонстрируйте ребёнку окружающий мир. Понемногу говорите обо
всём, что видит вокруг себя ребёнок, это важно.
В этот период проще всего заложить низкую самооценку, чувство
угнетённости
Вы не должны:
o
o
Молчать. Дети, с которыми мало общались в детстве выросли с
заниженной самооценкой (боялись заговорить первыми, замыкались
в себе, игнорировали общение со сверстниками.
Сюсюкать. Разговаривайте на равных, а «у-ти-мой-пусенька»
оставьте для плюшевого мишки. Сюсюканье формирует комплекс
неполноценности.
В этом возрасте «Звёздная болезнь» и гиперсамооценка формируется
быстро.
С полутора до 4 лет у ребёнка зарождается осознание собственного «я».
Малыш уже понимает, что он самостоятельное существо. Ощущение
автономности и независимости сильно меняет вашего когда-то послушного
кроху – он всё чаще кажется несносным, неуправляемым. Но это объясняется
очень просто: дитя пробует мир на прочность.
В этот период проще всего заложит низкую самооценку, чувство
угнетённости
Как вести себя:
o
o
o
Познакомьте его с большой гаммой эмоций познакомится ваше чадо
в этот период, тем лучше.
Поясняйте, почему один поступок вызывает положительную
реакцию у мамы, а другой заставляет ее расстраиваться или
сердиться.
Реагировать как на взрослого. «Кризис трех лет» относится к
формированию самооценки. Как отреагирует мама, если я буду
валяться на полу и кричать? Что скажет папа, если я вымажусь в
грязи? Примерно так рассуждает невинный ангелочек, планируя то,
что взрослые назовут шалостью и хулиганством. Недоумевайте,
задавайте вопросы, уходите от конфликта, обижайтесь и
возмущайтесь в меру. Ребенок должен сталкиваться со здоровой,
адекватной, а не с наигранной реакцией родителей.
На формирование самооценки вашего ребёнка влияет абсолютно всё его
окружение
Родители не должны:
o
o
Перехваливать. Не «подсаживайте» ребенка на похвалу, если не
хотите сформировать у него комплекс отличника. За достижения
хвалим один раз, проступки разбираем в спокойной обстановке.
Одобрять то, что естественно. Относитесь к домашним обязанностям
малыша спокойно. Второй аспект, за который нельзя хвалить,-
природные способности ребенка. Если он гибкий и спортивный, ему
легко дается физическая нагрузка, поэтому не стоит хвалить
очередную покоренную высоту. Максимум, что вы можете сказать:
«Ух ты, сегодня ты прыгнул выше, чем вчера!» Никаких «никто бы
так не смог!» или «ты лучше всех» звучать не должно!
С 4 лет до школы ребёнок живёт под девизом «Я такой как обо мне
говорят окружающие». Он понял, что он человек, а сейчас он принимает
решение каким человеком он станет.
Как вести себя:
o
o
o
o
Помогите с «поиском себя». Поиграйте с ним в разные профессии:
врача, спортсмена, военного, повара и расскажите чего доброго
несёт каждая профессия.
Подавайте пример. Вместо: «Ах какая я растяпа, разлила чай»,
скажите «Ай-яй мама решила чаем вымыть пол».
Соблюдайте правила, если вчера нельзя было лесть на дерево, то и
сегодня нельзя.
Не душите инициативу. Если ребёнок хочет помогать, с радостью
принимайте его в свои дела, даже если это в ущерб времени и
чистоте пола.
В школьном возрасте будьте осторожней с похвалами. Не хвалите ребёнка
за то, что он умеет делать уже не первый день. Похвалите его за первое место
по олимпиаде и порадуйтесь вместе хорошей оценкой за любой урок.
Помните, что в течение жизни самооценка ребёнка может измениться
ещё не раз
o
o
o
Не сравнивайте его с другими, только с самим собой: «вчера ты
сделал 5 ошибок, а сегодня только две. Ты заметно растёшь».
Не осуждайте ребёнка за проступки. Ведь не ребёнок плохой, а
проступок, который он
совершил.
Спокойно разберите
произошедшую ситуацию. Каждый имеет право на ошибку.
Не делайте акцент на возрасте: «Ты такой большой, а мама до сих
пор собирает твой портфель». Сравнивая ребёнка с «крохойнеумёхой», вы раните его самолюбие и глубоко загоняете мысль о
никчёмности.