8. Методика тр Этнокульт комп 2 (18.02.2012

Правительство Российской Федерации
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
"Национальный исследовательский университет
"Высшая школа экономики"
Факультет психологии
Программа дисциплины
«Методика тренинга этнокультурной компетентности»
для направления 03300.68 «Психология»
подготовки бакалавра (3 курс)
Автор программы:
Татарко А.Н., к. психол.н., доцент, atatarko@hse.ru
Одобрена на заседании кафедры организационной психологии «___»____________ 20 г
Зав. кафедрой В.АШтроо
Рекомендована секцией УМС Психология «___»____________ 2011 г
Председатель В.А.Штроо________________________ [подпись]
Утверждена УС факультета психологии «___»_____________2011 г.
Ученый секретарь Е.Б.Старовойтенко ________________________ [подпись]
Москва, 2011
Настоящая программа не может быть использована другими подразделениями
университета и другими вузами без разрешения кафедры-разработчика программы.
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины Методика тренинга этнокультурной компетентности
направления для направления 03300.68 «Психология» подготовки бакалавра
1. Область применения и нормативные ссылки
Этнокультурная компетентность, умение видеть собственные стереотипы, собственный
этноцентризм являются профессионально важными качествами психолога, которому
предстоит осуществлять свою профессиональную деятельность в поликультурном
государстве. Этой цели служит тренинг этнокультурной компетентности и толерантности,
который предлагается пройти студентам 4-ого курса бакалавриата факультета психологии
ГУ-ВШЭ.
В профессиональной деятельности психологов различных специализаций все более
необходимыми становятся практические знания и навыки работы в сфере этнопсихологии.
На предприятиях нужны психологи со знанием кросскультурной психологии, умеющие
наладить работу поликультурного коллектива. В международном бизнесе необходимы
специалисты, способные грамотно сопровождать переговоры. В консультировании
требуется знание этнокультурных особенностей клиента, а в школах пользуются спросом
психологи, готовые работать с детьми разных национальностей. Поэтому будущим
психологам будет очень полезно пройти тренинг этнокультурной компетентности,
результатами которого являются освобождение от собственных стереотипов, умение
видеть этническую картину мира представителя другой культуры, понимание тактики
ведения переговоров представителя иной национальности и мн. др.
Умение разрабатывать программы аналогичных тренингов под конкретные задачи
поможет студентам в дальнейшем уверенно осуществлять практическую работу в тех
сферах, где требуется налаживание межкультурного взаимодействия, повышение
этнокультурной компетентности и толерантности. Подобные тренинги становятся
востребованными в современных бизнес-структурах, госструктурах и образовательных
учреждениях.
2. Цели освоения дисциплины
1. обучение студентов основам методики разработки кросскультурных
тренингов;
2. прохождение самими студентами тренинга этнокультурной компетентности
с рефлексией его эффектов.
После каждого занятия тренером объясняются теоретические основы каждого
упражнения, его цели, задачи, ожидаемые эффекты, даются рекомендации по грамотному
проведению упражнения. Студенты также получают домашние задания, основанные на
приобретенных в ходе тренинга знаниях и направленные на совершенствование навыков
разработки программ аналогичных тренингов. Программы обсуждаются с тренером,
проводится их коррекция.
Данную дисциплину могут посещать студенты всех специализаций. Имеются
ограничения по численности: размер группы не должен превышать 20 человек.
Для освоения данной дисциплины студенты должны быть ознакомлены с курсами
«Общая психология», «Социальная психология», «Этническая психология».
Основные цели и задачи тренинга:
1. Формирование позитивной этнической идентичности.
2. Повышение этнокультурной компетентности через:
2
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины Методика тренинга этнокультурной компетентности
направления для направления 03300.68 «Психология» подготовки бакалавра

осознание культурной специфичности «картины мира» и ее отражения в фольклоре и
поведении людей;
развитие способности понимания жизненных ситуаций с точки зрения представителей
чужого этноса, видения мира с позиции другой культуры.
3. Развитие навыков конструктивного межкультурного диалога посредством:
 снижения тревожности в межкультурном взаимодействии;
 развития
навыков взаимопонимания в
условиях активизации этнических
предубеждений и групповой дискриминации;
 формирования когнитивной и эмоциональной эмпатии;
 выработки стратегий совладания с негативными этническими стереотипами в адрес
своей этнической группы;
 формирования общей идентичности (гражданской, региональной, локальной);
 моделирования позитивного поведения в ситуациях межкультурного взаимодействия.

3. Изучение студентами целей и задач различных разделов тренинга этнокультурной
компетентности.
4. Обучение студентов навыкам конструирования программы тренинга.
5. Обучение студентов навыкам подбора и модификации упражнений тренинга
этнокультурной компетентности.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате
освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины студент должен:
 Знать теоретические основы этнопсихологии в соответствии с темами курса и
грамотно оперировать основными понятиями этнопсихологии.
 Знать основные направления этнической психологии, истории ее развития,
современных достижениях.
 Обладать навыками проведения кросс-культурных и этнопсихологических
исследований.
В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:
Компетенция
Обладают глубокими
знаниями в области
современной
теоретической и
прикладной социальной
психологии
Способен вести
письменную и устную
коммуникацию на
русском
Код по Дескрипторы – основные признаки
ФГОС/ освоения (показатели достижения
НИУ
результата)
ОК1
По мере освоения дисциплины
студент способен вычленять
прикладные аспекты
этнопсихологии
ИК-М2 Демонстрирует навыки устной
презентации научных проектов
и написания аналитических
обзоров на основании научных
3
Формы и методы обучения,
способствующие
формированию и развитию
компетенции
Лекции, семинары,
подготовка и презентация
самостоятельных работ,
письменных домашних
заданий, разбор case-stadies.
Устные презентации
Компетенция
(государственном) и
иностранном языке в
рамках
профессионального и
научного общения.
Владеют системой знаний
основных категорий
социальной психологии и
методов социальнопсихологических
исследований
Способны разрабатывать и
реализовывать программы
адаптации инокультурных
мигрантов в российском
обществе, программы
мультикультурного
обучения в
многонациональных
учебных заведениях.
Способен организовать
многостороннюю (в том
числе межкультурную)
коммуникацию
Способен вести
профессиональную, в том
числе научноисследовательскую
деятельность в
международной среде.
Формы и методы обучения,
способствующие
формированию и развитию
компетенции
Код по Дескрипторы – основные признаки
ФГОС/ освоения (показатели достижения
НИУ
результата)
публикаций; обосновывает свое
отношение к существующим
психологическим теориям
СК1
Способен давать определения
основных категорий и оценивать
методы социальнопсихологических исследований
Лекции, семинары,
подготовка и презентация
самостоятельных работ,
письменных домашних
заданий.
СК11.
По мере освоения дисциплины
применяет полученные знания к
практической деятельности в
плане разработки программ
адаптации инокультурных
мигрантов.
Лекции, семинары,
подготовка и презентация
самостоятельных работ,
письменных домашних
заданий.
СК-М7 Способен применять полученные
знания о культурных особенностях
вербального и невербального
общения на практике
СК-М8 Способен применять на практике
полученные знания о разных
культурах и их особенностях в
целях
эффективного
и
межкультурного взаимодействия.
Лекции, семинары,
подготовка и презентация
самостоятельных работ.
Лекции,
семинары,
подготовка и презентация
самостоятельных работ.
5 Тематический план учебной дисциплины
№
п/п
1.
2.
3.
4.
Название темы
Практи
ческих
занятий
Самост
оятельн
ых
занятий
Всего
часов
Введение в тренинг межкультурного взаимодействия
4
2
6
Этническая «картина мира» и межкультурное
общение
6
16
22
Этнические стереотипы и предубеждения
6
18
24
Культурный ассимилятор
4
20
24
4
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины Методика тренинга этнокультурной компетентности
направления для направления 03300.68 «Психология» подготовки бакалавра
5
6
Конфликты в нашей жизни
4
15
19
Межкультурный диалог в играх
8
11
19
32
76
108
Итого:
6. Формы контроля знаний студентов
Тип
контроля
Текущий
контроль
Форма контроля
Итоговый
Зачет
Эссе, сдается на 3
неделе модуля
1 год
1
*
Параметры
Написание эссе и выступление с его
презентацией. Оценивается в ходе
семинара.
Письменная работа (90 мин.), оценка
выставляется в течение 3 дней.
*
6.1. Критерии оценки знаний, навыков
Итоговая оценка по учебной дисциплине складывается из следующих элементов:
1. Написание эссе и выступление с его презентацией. Презентации на семинаре
предназначены для ознакомления слушателей с современными достижениями этнической
психологии, выходящими за рамки лекционного курса.
Оценка эссе и презентаций по ним осуществляется по следующим критериям:
 глубина и полнота анализа литературы;
 наличие анализа, собственной авторской позиции;
 использование современных литературных источников по проблеме;
 структурированность презентации;
 ясность и четкость доклада, соблюдение регламента;
2. зачет Письменная работа в форме ответов на теоретические вопросы и
прикладные задания. Требует от студента демонстрации не только глубоких
теоретических знаний, но и умения использовать эти знания в решении практических
задач.
Оценки по всем формам контроля выставляются по 10-ти балльной шкале.
6. Содержание дисциплины
Т Е М А 1 . В В Е Д Е Н И Е В Т Р Е Н И Н Г М Е Ж К УЛ Ь Т У Р Н О Г О
ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
Цель: создать информационно-мотивационную
взаимодействия
5
основу
тренинга
межкультурного
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины Методика тренинга этнокультурной компетентности
направления для направления 03300.68 «Психология» подготовки бакалавра





Задачи:
Знакомство участников тренинга.
Формирование благоприятного психологического климата.
Формирование мотивации (групповой и индивидуальной).
Выработка групповой конвенции и правил поведения в группе.
Формирование этнокультурной сензитивности (чуткости к культурным особенностям).
Т Е М А 2 . Э Т Н И Ч Е С К А Я « К А Р Т И Н А М И РА » И М Е Ж К УЛ ЬТ У Р Н О Е
ОБЩЕНИЕ






Цель: Осознание культурной специфичности «картины мира» и ее отражения в
фольклоре, вербальном и невербальном поведении.
Задачи:
Выявление особенностей ментальности этнической общности, т. е. системы ее
миропонимания – прежде всего ценностей и норм, нашедших отражение в фольклоре.
Сравнение особенностей ментальности своего и других народов при помощи анализа
пословиц, осознание универсальности основных человеческих ценностей и идеалов.
Выявление компонентов невербального языка общения и их культурной обусловленности.
Выявление норм пространственной организации общения как одного из элементов
культуры.
Снижение воспринимаемой угрозы, вызванной несовпадением ценностей культур.
Формирование когнитивной и эмоциональной эмпатии.
ТЕМА 3. ЭТНИЧЕСКИЕ СТЕРЕОТИПЫ И
ПРЕДУБЕЖДЕНИЯ







Цель: развитие навыков взаимопонимания в межкультурном взаимодействии в условиях
активизации этнических стереотипов и предубеждений
Задачи:
Осознание влияния этнических стереотипов и предубеждений на собственное поведение в
ситуациях межкультурного взаимодействия.
Развитие навыков рефлексии своего поведения в условиях групповой дискриминации.
Осознание влияния активизации стереотипов и предубеждений на чувства и состояния
«объектов стереотипизации».
Выработка стратегий совладания с негативными этническими стереотипами и
предубеждениями.
Изменение установок и субъективных норм, усиление саморегуляции.
Развитие когнитивной и эмоциональной эмпатии.
Моделирование позитивного поведения в ситуациях межкультурного взаимодействия.
ТЕМА 4. КУЛЬТУРНЫЙ АССИМИЛЯТОР
Цель: Повышение этнокультурной компетентности и этнокультурной сензитивности
(чуткости) - развитие способности понимания жизненных ситуаций с точки зрения
представителей чужого этноса, видения мира с позиции другой культуры.
6
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины Методика тренинга этнокультурной компетентности
направления для направления 03300.68 «Психология» подготовки бакалавра






Задачи:
Осознание неадекватности интерпретаций поведения людей из других культур через
призму своей культуры.
Освоение изоморфных атрибуций, т.е. способов интерпретации поведения людей исходя
из особенностей их собственной культуры.
Переживание своих эмоциональных реакций в обстоятельствах межэтнического
взаимодействия и их корректировка.
Моделирование позитивного межгруппового поведения.
Снижение тревожности в ситуациях межкультурного взаимодействия.
Формирование установок на толерантное поведение в инокультурной среде.

ТЕМА 5. КОНФЛИКТЫ В НАШЕЙ ЖИЗНИ
Цель: сформировать у школьников представление о конфликтах и возможных
моделях поведения в них - развитие конфликтной компетентности.
Задачи:
 Осознание конфликта как формы развития взаимоотношений и как проблемы, которую
необходимо разрешить.
 Осознание взаимозависимости, формирование чувства безопасности, доверия и
взаимной ответственности.
 Формирование установок на альтруистическое поведение; желание оказывать и
принимать помощь.
 Развитие способностей вербального выражения чувств поддержки и одобрения
 Формирование конструктивных моделей управления конфликтами.


Осознание различий в поведении (своем и других людей) в конфликтных ситуациях и
знакомство с различными стратегиями выхода из конфликта, которые могут быть
обусловлены различиями между культурами.
Т Е М А 6 . « М Е Ж К УЛ Ь Т У Р Н Ы Й Д И А Л О Г В И Г РА Х »
Цели:
1. Развитие навыков конструктивного межкультурного диалога.
2. Формирование общей надэтнической идентичности (гражданской, региональной,
локальной).
8. Образовательные технологии
В курсе используются интерактивные формы проведения занятий: психологические
тренинги, разбор практических задач и кейсов, просмотр видеоматериалов. В рамках
курса также предусмотрены мастер-классы ведущих зарубежных специалистов в области
кросс-культурной психологии.
7
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины Методика тренинга этнокультурной компетентности
направления для направления 03300.68 «Психология» подготовки бакалавра
9. Оценочные средства для текущего контроля и аттестации
студента
9.1. Тематика заданий текущего контроля (примерные темы для эссе).
1. В чем специфика тренинга этнокультурной компетентности и в чем его отличие от
других видов социально-психологического тренинга?
2. На какие личностные конструкты воздействует тренинг этнокультурной
компетентности?
3. Что такое этническая идентичность и как она изменяется в процессе тренинга
этнокультурной компетентности?
4. Какие упражнения существуют для повышения позитивности и ясности
этнической идентичности?
5. В чем отличие этических стереотипов от этнических предрассудков и
этноцентризма?
6. Какие существуют упражнения в тренинге этнокультурной компетентности для
осознания собственных этнических стереотипов?
7. Какие существуют упражнения в тренинге этнокультурной компетентности для
осознания собственной этнической предубежденности?
8. Какие существуют упражнения в тренинге этнокультурной компетентности для
снижения этноцентризма?
9. Какие существуют упражнения в тренинге этнокультурной компетентности для
осознания собственной стратегии поведения в конфликтной ситуации?
10. Какие различия существуют в способах невербального взаимодействия между
представителями различных этнических групп?
11. Назовите упражнения, направленные на осознание различий в межличностной
дистанции между представителями различных этнических групп.
12. Какие существуют упражнения в тренинге этнокультурной компетентности для
осознания различий в невербальном взаимодействии между представителями разных
этнических групп?
13. Что такое «этническая картина мира» и как она представлена в тренинге
этнокультурной компетентности?
14. Как, в процессе тренинга этнокультурной компетентности выявляются
культурные ценности?
15. Что такое «надэтническая идентичность» и как она формируется?
16. какие существуют упражнения в тренинге этнокультурной компетентности,
направленные на формирование единой, надэтнической идентичности?
17. Как производится диагностика эффективности тренинга этнокультурной
компетентности?
9.2. Домашние задания к основным занятиям тренинга
1. Разработать программу тренинга, рассчитанного на 2 рабочих дня (16 часов),
направленного на сплочение поликультурного коллектива международной
компании. В программе необходимо прописать:
- структуру и логику тренинга
- цель каждого упражнения;
- задачи каждого упражнения;
- вопросы для обсуждения;
8
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины Методика тренинга этнокультурной компетентности
направления для направления 03300.68 «Психология» подготовки бакалавра
- ожидаемые результаты;
- советы тренеру.
Задание необходимо оформить в печатном виде и сдать тренеру на 2-ое занятие.
2. Разработать методику экспресс-диагностики эффективности тренинга
этнокультурной компетентности. Объем методики не более 1 листа.
Задание необходимо оформить в печатном виде и сдать тренеру на 3-ое занятие.
3. Разработать программу тренинга ведения переговоров в международном бизнесе,
рассчитанную на 3 рабочих дня (18 часов).
В программе необходимо прописать:
- структуру и логику тренинга;
- цель каждого упражнения;
- задачи каждого упражнения;
- вопросы для обсуждения;
- ожидаемые результаты;
- советы тренеру.
Задание необходимо оформить в печатном виде и сдать тренеру на 4-ое занятие
4. Разработать одну ситуацию для культурного ассимилятора по всем правилам,
обсужденным на тренинге.
Задание необходимо оформить в печатном виде и сдать тренеру на зачете.
9.3. Итоговое домашнее задание
Разработать программу посттренингового сопровождения для тренинга
этнокультурной компетентности, позволяющую закрепить полученный эффект и
рассчитанную на три месяца. В программе необходимо четко прописать:
- количество встреч участников тренинга с тренером;
- цель каждой встречи;
- тему каждой встречи;
- ожидаемый эффект каждой встречи;
- обсуждаемые вопросы;
- критерии закрепленности результатов тренинга.
Задание необходимо оформить в печатном виде и сдать тренеру на зачете.
Порядок формирования оценок по дисциплине
В течение курса каждый студент должен сделать 1 презентацию (эссе и доклад по
теме).
9
Преподаватель оценивает первую работу студентов (выступление с
презентацией эссе) на семинарских занятиях по аналитической глубине работы,
количеству
проанализированных
студентом
литературных
источников,
обоснованности выводов работы, умению и качеству ответов на вопросы аудитории.
Оценки за работу на семинарских занятиях преподаватель выставляет в рабочую
ведомость. Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале за работу на семинарских
и практических занятиях определяется перед промежуточным или итоговым
контролем
это
–
О1.
Накопленная оценка за текущий контроль учитывает результаты студента по текущему
контролю следующим образом:
Онакопленная= 1* Отекущий
где Отекущий
рассчитывается как взвешенная сумма всех форм текущего
контроля, предусмотренных в РУП
Отекущий = 0,5·Оэссе + 0,5·Одоклад
Способ округления накопленной оценки текущего контроля: в соответствии с правилами
арифметики.
Орезульт = 0,6* Онакопл + 0,4*·Озач
Способ округления накопленной оценки промежуточного (итогового) контроля в форме
зачета: в соответствии с правилами арифметики.
На пересдаче студенту не предоставляется возможность получить дополнительный балл
для компенсации оценки за текущий контроль.
На зачете студент может получить дополнительный вопрос (дополнительную
практическую задачу, решить к пересдаче домашнее задание), ответ на который
оценивается в 1 балл.
На экзамене студент может получить дополнительный вопрос (дополнительную
практическую задачу, решить к пересдаче домашнее задание), ответ на который
оценивается в 1 балл.
В диплом выставляет результирующая оценка по учебной дисциплине, которая
формируется по следующей формуле:
Орезульт = 0,6·Онакопл + 0,4·Оитоговый
Способ округления результирующей оценки по учебной дисциплине: в соответствии с
правилами арифметики.
Оценка за итоговый контроль блокирующая, при неудовлетворительной итоговой оценке
она равна результирующей.
Литература по тренингу:
1. Н.М. Лебедева, Т.Г.Стефаненко, О.В Лунева «Межкультурный диалог в школе» в 2-х книгах, РУДН, 2004.
2. Н.М. Лебедева, О.В Лунева, Т.Г.Стефаненко, «Тренинг этнической
толерантности для школьников», М. Тасис, 2004.
10
11