Автор: Чечина Елена Станиславовна, учитель начальных

Автор: Чечина Елена Станиславовна, учитель начальных классов МБОУ «СОШ № 22» города Набережные Челны Республики Татарстан
Предмет: Окружающий мир
Класс: 1 класс
Тип урока: Изучение нового
Технологическая карта изучения темы «Природа и мы»
Тема
Цели
Планируемый результат
Основные понятия
Межпредметные связи
Ресурсы:
- основные
- дополнительные
Организация пространства
Природа и мы.
Образовательные:
Формировать знания правил поведения в природе. Формировать умения оценивать поступки людей.
Способствовать развитию связной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, логического мышления.
Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе.
Формировать УУД:
- умение оценивать жизненные ситуации поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей; выполнять самооценку на основе критерия
успешности учебной деятельности (Личностные УУД);
- умение оформлять свою мысль в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе
и следовать им (Коммуникативные УУД);
- умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией;
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; работать по
предложенному учителем плану (Регулятивные УУД);
- умение перерабатывать полученную информацию: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт (Познавательные УУД).
Предметные:
Знать правила поведения в природе.
Уметь оценивать поступки людей.
Уметь выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности; оценивать жизненные ситуации поступки людей с точки зрения
общепринятых норм и ценностей (Личностные УУД).
Метапредметные:
Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией
учебника; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; работать по
предложенному учителем плану (Регулятивные УУД).
Уметь оформлять свою мысль в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и
следовать им (Коммуникативные УУД).
Уметь перерабатывать полученную информацию: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт (Познавательные УУД)
Правила поведения в природе, экология
Окружающий мир, ОБЖ
- Вахрушев А.А. Окружающий мир. 1 класс. Часть 2. Стр. 74-77
- альбом, краски (фломастеры, цветные карандаши)
- еженедельник (для самооценки)
- электронная физкультминутка «Танец божьей коровки» (автор: Доброгорская Галина Викторовна, учитель начальных классов, Скандинавская
гимназия, г. Киев, http://www.rusedu.ru/)
- индивидуальные доски
Фронтальная работа, индивидуальная работа
Технология проведения
Деятельность
учеников
Деятельность
учителя
I. Мотивация к учебной
деятельности (3 мин)
Цели:
- актуализировать требования к
ученику со стороны учебной
деятельности;
создать
условия
для
возникновения у учеников
внутренней
потребности
включения
в
учебную
деятельность;
- уточнить тематические рамки.
Проговаривают
стихотворение – правила
поведения
на
уроке,
объяснять,
для
чего
нужно выполнять эти
правила.
Организует
проговаривание
правил поведения на уроке.
Отвечают
учителя.
вопросы
Создаёт
условия
для
возникновения у учеников
внутренней
потребности
включения
в
учебную
деятельность.
Уточняет
тематические рамки.
II.
Формулировка
темы
урока, постановка цели
(2 мин)
С
помощью
учителя
формулируют тему урока.
С
помощью
учителя
ставят цель.
Организует
формулировку
темы урока детьми.
Организовать постановку цели
урока детьми.
Отвечают на вопросы.
Организует
формирование
знаний правил поведения в
Цели:
- организовать формулировку
темы урока детьми;
- организовать постановку цели
урока детьми.
III. Изучение нового (10 мин)
Цель:
- организовать формирование
знаний правил поведения в
на
природе.
природе; умений оценивать
поступки людей.
IV. Закрепление нового
(22 мин)
Цели:
Работают
в
группе.
Составляют плакат по
теме.
Организует закрепление знаний
правил поведения в природе.
Организует групповую работу.
Задания для учащихся, выполнение
которых приведёт к достижению
запланированных результатов
Громко прозвенел звонок.
Начинается урок.
Наши ушки – на макушке,
Глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем.
Планируемые результаты
Предметные
УУД
Уметь
совместно
договариваться о правилах
поведения и общения в
школе и следовать им
(Коммуникативные УУД)
- Девиз урока: «Знаешь – говори, не
знаешь – слушай»
- Значит, чему будет посвящён наш
урок? (изучению нового)
-Мы проговорили правила поведения
на уроке. А есть ли правила поведения
в природе? (Да)
- Вот о них мы сегодня и поговорим.
Стр. 74
- Какая тема нашего урока? (Природа и
мы.)
- Какую цель ставим? (Составить
правила
поведения
человека
в
природе.)
Уметь оформлять свои
мысли в устной форме
(Коммуникативные УУД)
Уметь
определять
и
формулировать цель на
уроке с помощью учителя
(Регулятивные УУД).
правила
поведения в природе.
Стр. 74
1. Рассмотреть рисунки. Рассказать,
как относятся люди на каждом из
рисунков.
2. – Как должно вести себя разумное
существо?
3. Введение понятия «экология».
Знать
Составить правила поведения в
природе.
1. Работа в мини-группах (по 4
Знать
правила
поведения в природе.
Уметь оформлять свои
мысли в устной форме;
слушать и понимать речь
других (Коммуникативные
УУД)
Уметь высказывать своё
предположение (версию)
на основе работы с
иллюстрацией учебника
(Регулятивные УУД).
Уметь
перерабатывать
полученную информацию:
находить
ответы
на
вопросы, используя свой
жизненный
опыт
(Познавательные УУД).
Уметь
оценивать
жизненные
ситуации
поступки людей с точки
зрения
общепринятых
норм
и
ценностей
(Личностные УУД).
Уметь оформлять свои
мысли в устной форме
(Коммуникативные УУД)
организовать закрепление
знаний правил поведения в
человека). Плакат – одно правило
поведения в природе.
2. Выставка плакатов. Составление
правил поведения в природе.
Физкультминутка «Танец божьей
коровки»
природе.
V. Контролирующее задание
(5 мин)
Цели:
- организовать выполнение
учащимися
самостоятельной
работы;
- организовать фронтальную
проверку
и
исправление
ошибок.
VI.
Рефлексия
учебной
деятельности на уроке (3 мин)
Цели:
зафиксировать
новое
содержание урока;
- организовать рефлексию и
самооценку
учениками
собственной
учебной
деятельности.
Смотреть итоги групповой работы в
презентации к уроку.
Самостоятельная работа.
Стр. 75-77
Выполнить тест.
Выполняют задание на
индивидуальных досках.
Организует
учащимися
работы.
выполнение
самостоятельной
Выполняют проверку и
исправляют ошибки.
Организует
проверку.
фронтальную
Выполняют самооценку.
Организует
выполнение
учащимися
самооценки
(методика Цукерман).
Самооценка.
Отвечают
учителя.
Организует
фиксирование
нового содержания.
- Какую цель ставили? Достигли цели?
- Какая тема урока была?
Организует рефлексию.
- Расскажите по схеме, чему научились
на уроке.
на
вопросы
По схеме рассказывают,
что
узнали,
знают,
смогли.
Фронтальная проверка.
Я
Делают самооценку
еженедельнике.
в
Организует
самооценку
учебной деятельности.
знаю
запомнил
смог
- Оцените свою деятельность на уроке,
используя
один
из
кружочков:
зелёный, красный, жёлтый.
Уметь
работать
по
предложенному учителем
плану
(Регулятивные УУД).
Уметь
работать
по
предложенному учителем
плану
(Регулятивные
УУД).
Уметь
вносить
необходимые коррективы
в действие после его
завершения на основе его
оценки и учёта характера
сделанных
ошибок
(Регулятивные УУД).
Уметь
выполнять
самооценку на основе
критерия
успешности
учебной
деятельности
(Личностные УУД).
Уметь оформлять свои
мысли в устной форме
(Коммуникативные УУД).
Уметь
оценивать
правильность выполнения
действия
на
уровне
адекватной
ретроспективной оценки
(Регулятивные УУД).
Уметь
выполнять
самооценку на основе
критерия
успешности
учебной
деятельности
(Личностные УУД).