«социализация» «воспитание», «обучение» и «развитие личности». ... формирования и развития личности, происходящей под влиянием воспитательной и учебной

В педагогике понятие «социализация» связано с такими понятиями как
«воспитание», «обучение» и «развитие личности». Социализация — это процесс
формирования и развития личности, происходящей под влиянием воспитательной и учебной
деятельности.
Понятие «социализация» характеризует в обощенном виде процесс усвоения
индивидом определнной системы знаний, норм, ценностей, установок, образцов поведения,
которые входят в понятие культуры, присущей социальной группе и обществу в целом.
Социализация представляет собой многоаспектный процесс, в ходе которого
осуществляется приобщение человека к «всеобзщему социальному» и постоянное открытие,
утверждение себя как субъекта социальной культуры. Социализация детей дошкольного
возраста осуществляется в разнонаправленной деятельности по освоению предметного мира
и мира между людьми. (http: //player.myshared.ru/937926)
«Социализация» – область образования детей дошкольного возраста, содержание
которой направлено на решение следующих задач:

личностное развитие;

формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, чувства
принадлежности к мировому сообществу;

приобщение к нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и
взрослыми;
развитие интеллектуальных и личностных качеств.
Социализация представляет собой последовательное, всестороннее включение
ребенка в общество, эмоциональное позитивное усвоение им общественных норм и
ценностей, формирование собственной активной позиции личности. Прежде всего
социализация связана с вхождением ребенка в мир взрослых, причем как в объективный мир
отношений, взаимодействия, деятельности, так и в субъективный мир смыслов, правил, норм
и ценностей. Посредниками и проводниками социализации для ребенка являются сначала
родители, а затем другие значимые взрослые, в первую очередь воспитатели и педагоги.
Основные механизмы социализации:

идентификация – стремление ребенка походить на близких и других значимых
людей, перенимать их личностные качества и представления о мире. Ребенок ориентируется
на роли и установки взрослых и эмоционально позитивно воспринимает их;

интериоризация – присвоение моделей поведения, копирование образцов
действий и включение их в картину собственных моделей поведения. Благодаря этому
механизму социализации внешние наблюдаемые модели поведения становятся внутренними
моделями ребенка, включаются в его структуру личности;

ролевое экспериментирование– направлено на апробацию различных качеств
личности через социальные роли в обществе. Обратная связь со стороны социального
окружения и собственные переживания закрепляют одни модели поведения, апробированные
в ролевом экспериментировании, и отторгают другие;

социальные ритуалы и социальные образцы– как устойчивые модели
поведения в определенных социальных ситуациях взаимодействия представляют собой
эффективный механизм построения взаимодействия и межличностных отношений.
Средства социализации ребенка в образовательной среде ДОО:

предметный мир, наделенный социальными смыслами и значениями;

язык, речевое общение;

образцы поведения значимых взрослых;

элементы детской субкультуры, подчеркивающие определенные ценности и
способы регуляции поведения;

объединение в различные группы, обладающие определенными ценностями и
нормами.
( http://163.tvoysadik.ru/file/download/188)
Индивидуализация и, ж. individualisation f.
Развитие особенностей, выделяющих личность из окружающей ее массы.
Обособление по индивидуальным признакам.
Общественность не исключает индивидуализации, а напротив.
Если в школе это возможно не вполне, пока она организована для множества, для
классного организма, где каждое дитя - лишь "палец от ноги", то в семье и небольшой школе
индивидуализация условий и метода в воспитании вполне достижима. (http://encdic.com/synonym/Individualizacija-111289.html
Индивидуализация`Толковый
словарь
Ефремовой)`
Индивидуализация – англ. individualization; нем. Individuali- sierung.
1.
Процесс выделения человека как относительно самостоятельного субъекта в
ходе исторического развития обществ, отношений.
2.
Процесс и результат совмещения соц. требований, ожиданий, норм, ценностей
со спецификой потребностей, свойств и стилей деятельности индивидов.
3.
Процесс дифференциации общих для данной соц. группы (класса, соц. слоя)
жизненных условий и замены их все более специфическими.
4.
Разрыв групповых связей и появление самостоятельных индивидов, не
имеющих
тесных
и
продолжительных
связей
с
другими.
(http://encdic.com/sociology/Individualizacija-2569/)
Индивидуализация — оборотная сторона социализации, социально-культурный
процесс накопления личностью особенного, уникального опыта, рост ее масштаба,
творческого потенциала, универсальности, самостоятельности свободы и ответственности.
Мерой индивидуализации является личный вклад в культуру. (Большой толковый словарь по
культурологии.. Кононенко Б.И.. 2003. )
Индивидуализация — термин обозначает нашу потребность отличаться от других
людей в определенном отношении, чтобы не быть или не чувствовать себя в точности
похожими на них. Несмотря на стремление в чем-то походить на других, большинство людей
лелеет свое чувство индивидуальности; это отчасти объясняет наше необычное, а иногда и
нелепое поведение. Рискуя навлечь на себя неодобрение окружающих, мы подтверждаем (по
крайней мере, для самих себя) наше чувство индивидуальности. Люди также могут
стремиться к индивидуальности из-за желания полнее распоряжаться своей жизнью.
Жесткий конформизм по отношению к общественным нормам означает, что мы утрачиваем
чувство личной свободы, а индивидуальные способы поведения и самовыражения
поддерживают ощущение собственной значимости. (Психологическая энциклопедия http://enc-dic.com/enc_psy/Individualizacija-8870.html)