На правах рукописи Пацыба Вадим Игоревич ВЗАИМОСВЯЗЬ СКЛОННОСТИ
advertisement
На правах рукописи Пацыба Вадим Игоревич ВЗАИМОСВЯЗЬ СКЛОННОСТИ К НЕНОРМАТИВНОМУ РЕЧЕВОМУ ПОВЕДЕНИЮ И ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ ЛИЧНОСТИ Специальность 19.00.05 – социальная психология АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук Саратов – 2009 Работа выполнена на кафедре практической психологии Балашовского института (филиала) Саратовского государственного университета имени Н.Г.Чернышевского Научный руководитель: Официальные оппоненты: доктор психологических наук, профессор Гриценко Валентина Васильевна доктор психологических наук, профессор Акопов Гарник Владимирович кандидат психологических наук, доцент Южанинова Алла Леонидовна Ведущая организация: ГОУ ВПО Смоленский государственный университет Защита диссертации состоится 9 апреля 2009 года в 12 часов на заседании объединенного диссертационного совета ДМ 212.243.14 по защите диссертаций на соискание ученой степени доктора психологических наук при ГОУ ВПО «Саратовский государственный университет им. Н.Г.Чернышевского» по адресу: 410601, г. Саратов, ул. Астраханская, 83, XII корпус СГУ, ауд. 330. С диссертацией можно ознакомиться в Зональной научной библиотеке Саратовского государственного университета им. Н.Г.Чернышевского. Автореферат разослан « » __________ 2009 г. Ученый секретарь диссертационного совета, кандидат психологических наук, доцент Е.В. Рягузова ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ Актуальность темы исследования обусловлена тем, что до сих пор ненормативное речевое поведение, влияние различных социальнопсихологических феноменов на его распространенность и осуществление мало подвергались серьёзному системному анализу. До середины 80-х годов данная тема в нашей стране являлась строго табуированной и лишь в последние два десятилетия она начала входить в сферу научных интересов филологов, лингвистов, социологов, психологов. Однако до настоящего момента специальные психологические исследования ненормативного речевого поведения в отечественной науке не проводились. Нынешний этап развития общества характеризуется коренными преобразованиями, которые накладывают свой отпечаток на все стороны жизнедеятельности человека. На фоне проводимых в России социальноэкономических и политических реформ, внедряемые в массовое сознание западные аксиологические модели как социально одобряемые поведенческие стандарты, накладываются на традиционные ценности россиян и принимают подчас отрицательные формы. В результате происходит нивелирование традиционных нравственных ориентиров, появление различных форм отклонения в поведении. Общество постиг небывалый, беспрецедентный, нравственный провал, когда этические координаты сместились в сторону всеобщей безнравственности, вседозволенности и распущенности. Подобный провал особенно хорошо ощущается в сфере речевого поведения, где всё больше превалирующей становится ненормативная лексика. Так, по данным ВЦИОМа, 64% россиян прибегают к употреблению ненормативной лексики. В этих условиях перед научной общественностью стоит важнейшая задача раскрыть социально-психологические механизмы отклоняющегося от норм речевого поведения и найти оптимальные пути снижения и профилактики данного вида девиантного поведения среди подрастающего поколения. К сожалению, в науке не накоплен материал, отражающий связь склонности к ненормативному речевому поведению с ценностномотивационными и смысловыми характеристиками личности, раскрывающий значение и специфику ценностей как основных регуляторов социального поведения, в том числе ненормативного речевого поведения. Этими обстоятельствами продиктован интерес к избранной теме исследования. Анализ теоретических работ, посвящённых изучению ценностных ориентаций, ненормативной лексики, а также результаты собственных эмпирических исследований позволили выявить ряд объективно существующих противоречий, обусловливающих актуальность разработки данной проблемы: 3 - между экспансией ненормативной лексики в различных сферах общественной жизни и недостаточной изученностью влияния различных социально-психологических факторов на ее распространение в молодежной среде; - между социальным заказом общества найти пути повышения нравственности молодого поколения, в том числе повышения речевой культуры и неразработанностью программ, направленных на решение этой задачи; - между потребностью раскрыть психологические механизмы регуляции речевого поведения и отсутствием исследований ценностей как основных регуляторов социального поведения в контексте реализации личностью ненормативного речевого поведения. Данные противоречия позволили сформулировать проблему: каким образом предрасположенность к ненормативному речевому поведению связана с ценностно-мотивационной сферой личности молодых людей. Таким образом, актуальность данной работы определяется потребностью глубже изучить психологические причины интенсивного употребления табуированной лексики в современном обществе, а также выявить взаимосвязь ценностных ориентаций личности и склонности к ненормативному речевому поведению. Цель исследования – раскрыть характер взаимосвязи склонности к ненормативному речевому поведению и ценностных ориентаций личности. Объект исследования – ненормативное речевое поведение как форма девиантного поведения личности. Предмет исследования – характер взаимосвязи склонности к ненормативному речевому поведению с ценностными ориентациями личности. Основная гипотеза исследования. Существует взаимосвязь склонности к ненормативному речевому поведению с ценностными предпочтениями личности. Частные гипотезы: 1.Существуют различия в структуре ценностных ориентаций молодых людей с ненормативным и нормативным речевым поведением. 2. Молодые люди, склонные к ненормативному речевому поведению, в большей степени ориентируются на ценности гедонизма по сравнению с молодыми людьми с нормативным речевым поведением. Задачи исследования: 1) провести анализ теоретико-методологических подходов к исследованию ненормативного речевого поведения во взаимосвязи с ценностными ориентациями личности; 2) разработать авторскую анкету, направленную на выявление склонности к ненормативному речевому поведению, и провести 4 эмпирическое исследование взаимосвязи склонности к ненормативному речевому поведению с ценностными ориентациями личности; 3) раскрыть сущность ненормативного речевого поведения как формы девиантного поведения и определить функции употребления ненормативной лексики в речевом поведении молодых людей; 4) выявить структуру ценностей лиц с нормативным и ненормативным речевым поведением; 5) раскрыть характер взаимосвязи склонности к ненормативному речевому поведению и ценностно-мотивационными предпочтениями личности. Теоретико-методологическими основаниями исследования послужили: - теория ценностно-мотивационных типов С. Шварца и У. Билски; - принципы системного подхода к изучению психологических явлений (Б.Г. Ананьев, В.А. Барабанщиков, А.В. Брушлинский, В.А. Ганзен, А.Л.Журавлев, Б.Ф. Ломов, В.П. Кузьмин, С.Л. Рубинштейн); - социокультурный подход, изложенный в теориях аномии Э.Дюркгейма и Р. Мертона; - концепции девиантного поведения Е.В. Змановской, Ю.А. Клейберга, В.Д. Менделевича; - функциональная классификация ненормативной лексики В.И. Жельвиса; - ценностно-мотивационный подход к исследованию личности (К.А. Абульханова, Л.И. Анцыферова, А.Н. Леонтьев, Д.А. Леонтьев, В.А. Ядов). Особое значение при построении теоретических оснований диссертационного исследования имели также работы, выполненные в отечественной и зарубежной психологии: М.И. Бобнева, В. Вичева, В.В. Гриценко, Н.М. Лебедевой, Р. Мертона, В. Момова, В. Проданова, Т.Н. Смотровой, А.Н. Татарко, М. Шерифа, М. Вебера, У. Самнера, А. Маслоу, В.А. Петровского, М.С. Яницкого и др.; в социологии и криминалистке: О. Конта, Р. Миллза, Т. Парсонса, Н. Смелзера и др.; в лингвистике: Б.А. Успенского, К.Ф. Седова, А.А. Белякова, И.Г. Яковенко, В.Ю. Михайлина, В.И. Жельвиса, А. Плуцер-Сарно, Л.И. Скворцова, B.М. Мокиенко, И.В. Арнольда, Л.П. Крысина и др. Методы исследования. Для решения поставленных задач и проверки исходных положений гипотезы использовались общенаучные принципы познания социальных явлений, теоретический анализ литературных источников, обобщение и интерпретация научных данных. Для изучения ценностных ориентаций, а также отношений молодого поколения к ненормативной лексике был разработан и использован методический инструментарий, составленный на основе авторской анкеты, шкалы склонности к нарушению социальных норм Орла; методики оценки отношения личности к соблюдению нравственных норм (ОСНН); опросника С. Шварца и У. Билски; теста «Смысло-жизненных ориентаций» Д.А. Леонтьева. 5 Математико-статистическая обработка данных. Полученные результаты эмпирического исследования обрабатывались с помощью методов описательной статистики. Достоверность различий между группами респондентов определялась с помощью критерия согласия Пирсона (2). Для подсчета статистической значимости различий средних величин применялся t– критерий Стьюдента (ts). Достоверность ранговых различий ценностных структур проверялась методом ранговой корреляции Спирмена. Данные исследования были также подвергнуты корреляционному анализу, который был выполнен с помощью метода линейной корреляции Спирмена. При обработке данных использовался статистический пакет Statistica v. 7.0. Эмпирическую базу исследования составили данные социальнопсихологического опроса молодых людей в возрасте от 17 до 21 года. В исследовании приняли участие 311 старшеклассников и студентов г. Балашова Саратовской области. Достоверность и обоснованность выводов исследования обеспечивается обширной теоретической базой, представленной работами зарубежных и отечественных специалистов; использованием апробированных и валидизированных методик; репрезентативной выборкой; корректным применением математико-статистического аппарата при обработке и анализе эмпирических данных. Научная новизна исследования. Впервые в социальной психологии осуществлено исследование ненормативного речевого поведения как формы девиантного поведения во взаимосвязи с ценностно-мотивационной структурой личности, в результате которого: проанализирован характер взаимосвязи склонности к ненормативному речевому поведению и ценностных предпочтений личности; обнаружены и описаны взаимосвязи склонности к ненормативному речевому поведению с индивидуалистическими ценностями саморегуляция, гедонизм, власть и стимулирование, свидетельствующие о стремлении личности к переменам и самовозвышению; выявлены различие и сходство в иерархических структурах ценностно-мотивационных типов молодых людей с нормативным и ненормативным речевым поведением; установлено содержание ценностей, ориентация на которые предрасполагает к ненормативному речевому поведению или сдерживает от него в конкретных социально-экономических условиях; выделены функции употребления ненормативной лексики в молодежной среде; обнаружены особенности склонности к ненормативному речевому поведению юношей и девушек, старшеклассников и студентов; 6 выявлено действие социально-психологических механизмов, обеспечивающих распространенность ненормативного речевого поведения среди молодежи; показана роль семьи, классической русской литературы и музыки в снижении частоты использования ненормативной лексики в речевом поведении молодых людей. Теоретическая значимость исследования заключается в дополнении и уточнении научных представлений о структуре ценностей молодого поколения, девиантном поведении, а также в углублении знаний о психологических механизмах ненормативного речевого поведения. В работе ненормативное речевое поведение рассматривается не как относительно самостоятельная форма девиантного поведения, а как элемент или характеристика целостного поведения, тесно связанная с ценностномотивационной структурой личности. Практическая значимость работы заключается в возможности использования её результатов при проектировании и разработке различного рода специальных курсов, тренингов, воспитательно-обучающих программ, превентивных мер и мероприятий, направленных на профилактику и борьбу с распространением ненормативной лексики и повышение общей культуры речевого поведения молодого поколения, а также в разработке анкеты, направленной на выявление склонности к ненормативному речевому поведению. Выводы исследования также могут быть включены в соответствующие разделы курса по социальной психологии. Положения, выносимые на защиту: 1. Существует взаимосвязь склонности к ненормативному речевому поведению с определенными ценностно-мотивационными типами: чем выше склонность к ненормативному речевому поведению, тем больше ориентация личности на индивидуалистические ценности самовозвышения (гедонизм, власть) и ценности изменения (саморегуляция, стимулирование) и тем меньше ориентация на коллективистские ценности самопреодоления (доброта) и ценности сохранения (безопасность). 2. Существуют различия в иерархической структуре ценностей лиц с нормативным и ненормативным речевым поведением. У молодых людей, склонных к ненормативному речевому поведению, такие ценности, как саморегуляция, гедонизм и власть в иерархии ценностных предпочтений занимают более высокие ранговые позиции по сравнению с молодыми людьми с нормативным речевым поведением. 3. Для молодых людей, склонных к ненормативному речевому поведению, характерно противоречивое отношение к ненормативной лексике. С одной стороны, большинство молодых людей осуждает употребление ненормативной лексики в общественных местах, с другой – продолжает её употреблять. 7 4. Ненормативная лексика служит инструментом для выражения молодыми людьми эмоциональных состояний, чаще негативных (ответной и демонстративной агрессии, раздражения, недовольства, обиды), выполняет междометную функцию, функцию понижения статуса адресата, «контактоустанавливающую» и привлечения к себе внимания со стороны окружающих, а также функцию протеста против существующих в обществе норм и правил. 5. Существует как сходство (использование ненормативной лексики в речи в качестве инструмента выражения преимущественно негативных эмоциональных состояний), так и различие (частота обращения к ненормативной лексике, её оценка и реакция на неё) в склонности к ненормативному речевому поведению юношей и девушек. 6. Общение с родителями и другими членами семьи, приобщение к классической литературе и музыке снижают употребление молодыми людьми ненормативной лексики, тем самым выступая важными факторами, сдерживающими формирование склонности к ненормативному речевому поведению. Апробация работы. Основные положения и результаты исследования отражены в публикациях автора, обсуждались на заседании кафедр практической, общей и социальной психологии Балашовского филиала Саратовского государственного университета им. Н.Г.Чернышевского, а также легли в основу выступлений на научно-практических конференциях: «Актуальные проблемы науки и образования» Балашов, 2005, 2006, 2007, 2008; «Ананьевские чтения» Санкт-Петербург, 2007; «Психология XXI века» Санкт-Петербург, 2007; «Воспитательная работа и студенческое самоуправление в высшей школе» Саратов, 2007; «Текст. Дискурс. Жанр» Балашов, 2007; «Перспективы развития системного подхода в психологии» Саратов, 2008; «XIV Кирилло-Мефодиевские чтения» Смоленск, 2008; «Человек и мир: социальные миры изменяющейся России» Ижевск, 2008; «Здоровье и здоровый образ жизни: состояние и перспективы» Смоленск, 2008. Структура работы. Диссертация состоит из введения, двух глав, выводов, заключения, библиографии и приложений. Общий объем диссертации составляет 173 страницы (без приложений). В тексте диссертации содержатся таблицы и диаграммы. Библиографический список включает 216 источников (из них 30 на иностранном языке). ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ Во Введении показана актуальность проблемы, определены объект, предмет, цель и задачи исследования. Сформулированы гипотезы и основные положения, выносимые на защиту, перечислены используемые методы и методики, раскрыты научная новизна, теоретическая и практическая 8 значимость полученных результатов, представлены данные по апробации результатов. В первой главе «Теоретические подходы к изучению взаимосвязи ненормативного речевого поведения и ценностных ориентаций личности» выделены методологические и теоретические основания для эмпирического исследования проблемы взаимосвязи ценностных предпочтений и предрасположенности к ненормативному речевому поведению. Первый параграф «Ненормативное речевое поведение и понятие нормы» посвящен раскрытию и разграничению содержания понятий речевого поведения и ненормативного речевого поведения. При описании ненормативного речевого поведения раскрывается понятие нормы с точки зрения психологии и социологии, так как определение различных форм отклонений было бы неполным без описания нормы, являющегося исходным понятием для понимания отклонений. Обзор исследовательских источников (Э.Дюркгейм, М. Вебер, У. Самнер, Т. Парсонс, Р. Мертон, Р. Миллз, М. Шериф, Р. Моррис, Р. Линтон, В. Момов, В. Вичев, В. Проданов, М.И. Бобнева, С.А. Даштамиров, Ю.А. Клейберг, В.М. Пеньков, В.Д. Плахов, А.А. Ручка, В.А. Ядов и др.) позволяет говорить о большом разнообразии теоретических подходов к проблеме определения понятия нормы. Норму весьма трудно четко определить, т.к. в действительности не существует никакой нормы как реальности, с четко обозначенными границами, за которыми начинается ненорма, то есть отклонение от нормы. С точки зрения лингвистики, норма понимается как совокупность правил, регламентирующих употребление слов, произношение, правописание, образование слов и их грамматических форм, сочетание слов и построение предложений. Исходя из анализа источников, речевое поведение представляет собой форму взаимодействия человека с социальной средой, выраженной в речи. Речевое поведение обусловлено социальной ситуацией, задачей и условиями общения, коммуникативными потребностями, национально-культурной спецификой поведения говорящего (Т.Г. Винокур, А.В. Ленец, Г.Г. Матвеева, Л.А. Моисеенко, Е.Е. Нужнова, К.Ф. Седов и др.). Если в норме речевое поведение – это поведение, принятое в данной лингвокультурной общности и соблюдаемое в стандартных коммуникативных ситуациях большей частью языкового коллектива, то ненормативное речевое поведение – это поведение, нарушающее принятые нормы. Специфика такого поведения заключается в выборе и использовании ненормативных лексических единиц (инвективной лексики) в речи. Иными словами, ненормативное речевое поведение мы можем рассматривать как одну из форм девиантного поведения. 9 Второй параграф «Понятие девиантного поведения. Основные подходы к изучению девиантного поведения» посвящен анализу основных подходов к изучению девиантного поведения, а также определению понятия девиантного поведения. Следует отметить, что ни у зарубежных, ни у отечественных авторов нет единой точки зрения на термин «девиантное» или «отклоняющееся от норм» поведение. Существуют концепции, уделяющие главное или исключительное внимание биологическим детерминантам (Х.Айзенк, Ч.Ломброзо, У.Пирс, Г.Тард, У.Шелдон. и др.); концепции, делающие акцент на психологических факторах (С.Шуэсслер, П.Крессли и др.); и социологические концепции (Э.Дюркгейм, Мертон, Ж.Кетле. Р. Квинин, И. Тейлор, П. Уолтон и Д. Янг и др.), объясняющие девиантное поведение исключительно социальными причинами. Биологическая трактовка природы и причин девиантного поведения связана с работами итальянского врача-психиатра Ч. Ломброзо, в которых он обосновывал связь между анатомическим строением человека и преступным поведением. Однако в целом биологические концепции девиантного поведения мало популярны в современном научном мире. Социологический подход обусловлен исследованиями социологов конца XIX – начала XX в. Ж. Кетле, Э. Дюркгейма, Д. Дьюи, П. Дюпати, М. Вебера, Л. Леви-Брюля и др. которые выявили связь отклоняющегося поведения с социальными условиями существования людей. Солидный статистический анализ различных аномальных проявлений (преступности, самоубийств, проституции), проведенный, в частности, Жаном Кетле, Эмилем Дюркгеймом за определенный исторический отрезок времени, показал, что число аномалий в поведении людей всякий раз неизбежно возрастало в периоды войн, экономических кризисов, социальных потрясений, что опровергало теорию «врожденного» преступника, указывая на социальные корни этого явления. Анализ теоретического материала по проблеме девиантного поведения, а также опыта зарубежных и отечественных учёных, занимающихся изучением девиантного поведения, позволил сделать вывод, что девиантное поведение человека можно обозначить как систему поступков, противоречащих принятым в обществе нормам и проявляющихся в виде несбалансированности психических процессов, неадаптивности, нарушении процесса самоактуализации или в виде уклонения от нравственного и эстетического контроля за собственным поведением. В настоящее время большинство исследователей указывают на взаимообусловленность девиантных поступков и деструктивных социальнополитических процессов, происходящих в обществе. При этом часто указывается на то, что рост тех или иных нарушений является результатом издержек и ошибок в осуществлении социально-экономических реформ, а в 10 числе причин особое место отводится снижению жизненного уровня граждан, нарушению сложившегося баланса сил между институтами воспитания, кризису традиционной системы ценностей. Таким образом, под девиантным (отклоняющимся) поведением мы будем понимать поступок или действия человека, не соответствующие официально установленным или фактически сложившимся в данном обществе нормам (стандартам, шаблонам), а также как своеобразный способ изменения социальных норм, правил, ожиданий посредством демонстрации ценностного отношения к ним. В третьем параграфе «Ненормативная лексика и её основные функции» рассматривается содержание понятия «ненормативная лексика», а также описываются её основные функции. Изучение русской ненормативной лексики связано со специфическими и весьма характерными затруднениями. Ненормативная лексика представляет собой раздел общенационального словаря, который с одной стороны, некодифицирован (не разрешен к использованию в лингвокультурной ситуации), а в крайней своей части даже категорически запрещён (табуирован); с другой стороны, он должен быть известен всем носителям языка в данной социальной группе. Ненормативную лексику и фразеологию составляют слова и выражения, заключающие в своей семантике, экспрессивной окраске и оценке оскорбление личности адресата, интенцию говорящего или пишущего унизить, оскорбить, обесчестить, опозорить адресата своей речью (или объекта оскорбления), обычно сопровождаемую намерением сделать это как можно в более уничижительной, резкой, грубой или циничной форме. Что касается классификации ненормативной лексики, то наиболее полно она представлена в трудах В.И. Жельвиса, которая насчитывает около 28 основных функций. Для удобства анализа они были объединены нами в пять групп: функции агрессии и понижения статуса (ненормативная лексика, как средство понижения социального статуса оппонента, функция инвективы как дуэльного средства); функции признания, установления контакта (средство установления контакта между равными по возрасту и социальному положению людьми, средство дружеского подтрунивания или подбадривания, функция установления корпоративного духа общающихся, функция самоподбадривания); функции выражения протеста и способ привлечения внимания (ненормативная лексика как символ сочувствия угнетенным, классам, нарративная функция); сакральные функции (инвектива как средство выражения земного, профанного начала, средство передачи оппонента во власть злых сил, магическая функция (различного рода божбы, клятвы), функция ритуальной инвективизации речи); функции эмоциональной разрядки (катартическая функция, функция самоуничижения). Четвертый параграф «Ценности и их влияние на поведение человека» посвящен анализу психологической природы ценностей и 11 ценностных ориентаций как регуляторов поведения и деятельности с точки зрения их места и роли в структуре мотивации личности. Д.А. Леонтьев предлагает осуществлять данный анализ с позиций двух подходов, сближая в первом случае ценностные ориентации с понятием социальных установок, а во втором случае – с понятием потребности и мотива, подчеркивая их побудительную силу. В ходе теоретического анализа места и роли ценностей в регуляции поведения и деятельности было выявлено, что на определенных этапах развития социума и личности претерпевают изменения сами ценности, меняется их место в структуре мотивации, а также существуют различные уровни детерминации ценностей, среди которых наиболее значимыми признаются личностный, социальный, экономический и культурный уровни. На уровне личности в изменении системы ценностных ориентаций наибольшее значение имеет доминирующий на данной стадии процесс личностной динамики, обусловленный актуализацией тех или иных потребностей (А. Маслоу, В.А. Петровский, С. Шварц и У. Билски, М.С. Яницкий). В свою очередь, актуализация потребностей, влияющих на процесс ценностной динамики в конкретном обществе, определяется комплексом историко-культурных условий, который складывается из социальных, экономических (Э.А. Арутюнян, А.Г. Здравомыслов, Р. Инглехарт, Х. Клагес, Н.А. Лапин,), политических, социокультурных (Г.Л. Ионин, Н.Б. Крылова, Н.М. Лебедева, Ф.Стродбек, Ф. Клакхон, А.Г. Эфендиев, и др.) и других показателей. Определяя место и роль ценностей в жизнедеятельности человека, необходимо указать на принадлежность ценностей к классу устойчивых мотивационных образований и обусловленную этим обстоятельством их функцию регуляции поведения и деятельности. В выводах по первой главе подводятся итоги теоретического анализа исследований по проблеме ненормативного речевого поведения и ценностных ориентаций, выделяются концептуальные основания для эмпирического исследования. Вторая глава «Эмпирическое изучение склонности к ненормативному речевому поведению и ценностных ориентаций личности» посвящена анализу эмпирических результатов изучения взаимосвязи ненормативного речевого поведения и ценностных предпочтений молодого поколения. В первом параграфе «Описание методического инструментария и выборки исследования» представлено обоснование выбора студентов вуза, а также учащихся одной из школ города в качестве респондентов, охарактеризована выборочная совокупность, соответствующая по основным параметрам генеральной совокупности. Описана структура и содержание методического инструментария, использовавшегося в исследовании, а также 12 указаны особенности применения психодиагностических методик и методов математической статистики в зависимости от поставленных в исследовании задач. Во втором параграфе «Изучение склонности молодых людей к ненормативному речевому поведению» представлены результаты эмпирического исследования склонности к ненормативному речевому поведению, полученные с помощью авторской анкеты. Анализ и обобщение полученных данных позволил сформулировать следующие выводы: 1. 61,5% опрошенных молодых людей прибегают к ненормативной лексике и имеют склонность к её употреблению; 2. Большинстве случаев ненормативное речевое поведение друзей не вызывает отрицательной реакции или реакции осуждения со стороны респондентов, в то время как по отношению к употреблению ненормативной лексики посторонними или незнакомыми людьми респонденты чаще проявляют нетерпимое и осуждающее отношение. Юноши и девушки одинаково пассивно реагируют на употребление ненормативной лексики другом, находящимся в эмоционально возбуждённом состоянии. Признак пола в данном случае не является детерминирующим разницу в оценке ненормативного речевого поведения между исследуемыми группами; 3. В 47 % случаев респонденты признались, что сами иногда обращаются к нецензурным выражениям под воздействием положительных или отрицательных эмоций. Молодые люди указывали, что наиболее часто они прибегают к употреблению ненормативной лексики под влиянием отрицательных эмоций, в состоянии агрессии, в стрессовых ситуациях; 4. Большинство опрошенных чаще всего прибегают к ненормативной лексике вне стен домашней обстановки. Семья относится к наиболее мощным сдерживающим факторам проявления молодыми людьми ненормативного речевого поведения. Присутствие родителей или других членов семьи резко снижает употребление ненормативной лексики как юношами, так и девушками, заставляет их контролировать свою речь, соблюдать правила, принятые в определенной ситуации общения. Социальное окружение в учебных учреждениях, в других общественных местах по сравнению с родителями и близкими родственниками обладает меньшим влиянием в плане ограничения свободы выражения. 5. Юноши чаще всего употребляют ненормативную лексику на улице, общаясь с друзьями или находясь в одиночестве, немного реже в учебном заведении и совсем редко респонденты этой группы прибегают к ненормативной лексике дома. Девушки также чаще всего употребляют ненормативную лексику в кругу друзей, реже – находясь в одиночестве. В отличие от юношей, они более сдержанны и боятся общественного порицания или осуждения. 13 В третьем, параграфе «Анализ иерархической структуры ценностей в группах, употребляющих и не употребляющих ненормативную лексику» представлен сравнительный анализ результатов исследования иерархической структуры ценностей, полученных с помощью опросника С.Шварца. Таблица 1 Среднегрупповые показатели значимости мотивационных типов для представителей исследуемых групп. Мотивационные типы Универсализм Конформность Традиционность Безопасность Саморегуляция* Достижение Стимулирование* Гедонизм* Власть* Доброта Исследуемые группы С ненормативным С нормативным речевым речевым поведением поведением средние значения 3,90 3,90 2,76 4,69 4,70* 4,51 3,57* 4,27* 3,60* 5,08 присвоенный ранг 6,5 6,5 10 3 2 4 9 5 8 1 средние значения 3,94 4,0 2,76 4,59 4,18* 4,46 3,00* 3,64* 2,93* 5,14 присвоенный ранг 6 5 10 2 4 3 8 7 9 1 *– звездочкой отмечены показатели, в оценке которых между группами обнаружены статистически достоверные различия по t– критерию Стьюдента (ts) при p < 0,05 На основе полученных результатов вычислялись среднегрупповые показатели значимости конкретных мотивационных типов для группы респондентов, употребляющих ненормативную лексику и для группы, не употребляющих ненормативную лексику. Согласно данным таблицы 1, наиболее значимыми мотивационными типами для группы респондентов, употребляющих ненормативную лексику, являются ценностно-мотивационные типы: доброта (5,08), саморегуляция (4,70), безопасность (4,69). Для группы респондентов, не употребляющих ненормативную лексику, более предпочтительны: доброта (5,14), безопасность (4,59), достижение (4,46). В структуре ценностей всех молодых людей, независимо от того, употребляют ли они ненормативную 14 лексику или не употребляют ее, ценности доброты и безопасности занимают приоритетные позиции. Что касается наименее значимых мотивационных типов, то мы видим, что наименее значимы для первой группы: традиционность (2,76), стимулирование (3,57), власть (3,60), а для второй: традиционность (2,76), власть (2,93) и стимулирование (3,00). На последнем месте у исследуемых групп находится традиционность. Более того, среднее значение у данных групп совпадает (2,76). В обеих группах присутствуют идентичные мотивационные типы, однако стимулирование и власть расположены в другой последовательности. При сравнении оценки значимости конкретных мотивационноценностных типов по среднегрупповым значениям, обнаружены некоторые значимые различия между представителями изучаемых групп: ценности саморегуляции более значимы для представителей первой группы, что объясняется их большей самостоятельностью и особенно потребностью в самоконтроле, так как в обществе осуждается потребление ненормативной лексики. Человек, так или иначе, попадает в ситуацию, когда обращение к ней (лексике) недопустимо. Именно здесь сложившаяся ситуация вынуждает его постоянно контролировать своё поведение; среди респондентов, употребляющих ненормативную лексику, ценности стимулирования более актуальны, чем для представителей второй исследуемой группы. Причиной этого может быть потребность в новых переживаниях, ощущениях. Она может быть связана с тем, что, употребляя ненормативную лексику, говорящий вызывает положительные или отрицательные эмоции (в зависимости от сложившейся ситуации) у окружающих, собеседника или своего оппонента, ожидая ответной реакции. В свою очередь, ответная реакция окружающих вызывает определённые эмоции, переживания или в некоторых случаях даже стресс у говорящего (того, кто употребляет ненормативную лексику). То есть здесь мы видим как бы обратную связь; также большую значимость для представителей второй испытуемой группы представляют ценности гедонизма. Согласно концепции С. Шварца мотивационная цель данного типа определяется как наслаждение или чувственное удовольствие. Часто стремление к удовольствию толкает представителей этой группы к нарушению норм и правил, принятых в обществе. Употребление ненормативной лексики как раз является появлением этого стремления. Что же касается второй группы, то для её представителей этот тип ценностей менее значим. Гедонистические установки более выражены в группе лиц с ненормативным речевым поведением. Стремление к наслаждению иногда толкает на нарушение моральных норм, правил, законов (употребление наркотиков, проституция, вульгарное поведение в общественных местах). 15 Кроме того, более трети респондентов считают стремление реализовать собственные гедонистические установки достаточным условием, при котором нарушение принятых в обществе норм и правил становится допустимым. Таким образом, респонденты, употребляющие ненормативную лексику, ставят этот мотивационный тип выше, чем респонденты, не употребляющие ненормативную лексику. Следовательно, гедонистические установки у этой группы выше. Итак, для молодых людей со склонностью к ненормативному речевому поведению более значимыми оказались такие ценности, как власть,гедонизм, саморегуляция и стимулирование. Полученные результаты подтверждаются данными исследований В.В. Гриценко и Т.Н. Смотровой, согласно которым лица, предрасположенные к девиантному поведению, ориентируются на индивидуалистические ценности, свидетельствующие об их стремлении к переменам (стимулирование, саморегуляция) и самовозвышению (власть, гедонизм). Это, в свою очередь, доказывает, что ненормативное речевое поведение является одной из форм девиантного поведения. При помощи методики «Отношение к соблюдению нравственных норм» (ОСНН) А.Л.Журавлева и А.Б. Купрейченко было установлено, что у большей части молодых людей проявляется терпимость к мнению, слабостям и особенностям других людей крайне редка. Молодое поколение сегодня может найти оправдание отходу от собственных принципов в отношении себя или других людей, оно подчиняется авторитету, даже если существует уверенность в своей правоте и считает выгоду или интересы дела достаточным оправданием нечестного поведения. С помощью методики «Смысло-жизненные ориентации» Д.А.Леонтьева были получены данные, свидетельствующие о том, что молодые люди, склонные к ненормативному речевому поведению, чаще отмечают у себя отсутствие ясных жизненных целей и жизненных перспектив. Жизнь представляется им скучной, однообразной и монотонной, что свидетельствует о неудовлетворенности данной группы молодых людей смыслом жизни. Четвертый параграф «Корреляционные связи предрасположенности к ненормативному речевому поведению и ценностно-мотивационными ориентациями (типами)» посвящен рассмотрению результатов корреляционного анализа, который выявил целый ряд статистически достоверных взаимосвязей между переменными склонности к ненормативному речевому поведению и ценностными предпочтениями. Прежде всего, получены положительные корреляционные связи такой переменной, как «частота употребления ненормативной лексики в общественных местах» с индивидуалистическими ценностями самовозвышения (власть, гедонизм) и ценностями изменения (саморегуляция и стимулирование), а также отрицательные корреляционные связи с 16 ценностями сохранения (безопасность) и самопреодоления (доброта). Иными словами, лица, которым присуще ненормативное речевое поведение, предпочитают ценности, свидетельствующие об их стремлении к переменам и самовозвышению, и одновременно отвергают ценности консерватизма и самотрансцендентности. Также в ходе корреляционного анализа были выявлены тесные взаимосвязи между такими переменными склонности к ненормативному речевому поведению, как «отсутствие осуждения употребления ненормативной лексики в общественных местах», «одобрение ненормативного поведения со стороны друзей», «убеждение в том, что мат является характерной чертой русского человека», с одной стороны, и ценностями: стимулирование, саморегуляция и гедонизм, с другой. Т.е. с теми же ценностями изменения и самовозвышения, с которыми коррелировала и частота употребления ненормативной лексики. Причем в большинстве случаев именно ценность гедонизма получала наиболее сильные корреляционные связи со всеми показателями склонности к ненормативному речевому поведению. На основе данных корреляционного анализа можно предположить, что молодое поколение готово к изменениям. Возможно отсутствие ясных целей, на которые можно было бы направить свои усилия, или неспособность достижения желаемых целей, особенно в условиях российской провинции, приводит к выбору неадекватных средств для реализации имеющегося у молодежи потенциала к переменам. В Заключении подводятся итоги исследования, обобщаются результаты, намечаются перспективы дальнейших исследований в данном направлении. Общие выводы по результатам исследования При изучении характера взаимосвязи ненормативного речевого поведения и ценностных ориентаций было выявлено: 1) для большей части молодых людей характерен высокий уровень предрасположенности к употреблению ненормативной лексики в речевом поведении. Примерно шестая часть респондентов в ситуации вербальной агрессии, направленной на них, предпочитает пассивную (не заметить, сделать вид, что ничего не произошло) форму реагирования, в то время как остальные респонденты предпочитают активные формы реагирования. Адекватная (сделать замечание) и неконструктивная (ответить тем же) формы реагирования на вербальную агрессию выражены в равной степени. Чаще всего молодые люди прибегают к ненормативной лексике на улице, общаясь с друзьями или находясь в одиночестве, реже – находясь в учебном заведении или на рабочем месте и совсем редко дома, в окружении близких или родственников; 17 2) ненормативное речевое поведение друзей, ближайшего социального окружения, как правило, не вызывает отрицательной реакции или реакции осуждения со стороны респондентов, в то время как по отношению к употреблению ненормативной лексики посторонними или незнакомыми людьми молодые люди чаще проявляют нетерпимое и осуждающее отношение. Обращение к табуированной лексике имеет ситуативную природу. С одной стороны, в тесном кругу друзей, в группах, где она становится общепринятой, её употребление, по мнению большинства опрошенных, не считается отклонением от нормы. С другой – при официальном общении, в общественных местах ненормативная лексика все еще рассматривается как табуированная, следовательно, в этом случае можно говорить об употреблении ненормативной лексики в речи как форме девиантного поведения; 3) в большинстве случаев ненормативная лексика служит инструментом для выражения эмоциональных состояний, чаще негативных: ответной и демонстративной агрессии, раздражения, недовольства, обиды. В речевом поведении молодого поколения нередко употребление ненормативной лексики выполняет функцию понижения статуса адресата, междометную функцию, «контактоустанавливающую» и привлечения к себе внимания со стороны окружающих, а также функцию протеста против существующих в обществе норм и правил; 4) к сдерживающим факторам употребления ненормативной лексики, в зависимости от ситуации относятся семья, однокурсники (одноклассники), лица, входящие в референтную группу; 5) статистически значимых различий в частоте употребления ненормативной лексики между старшеклассниками и студентами не выявлено. Однако между ними были обнаружены достоверные отличия в склонности к ненормативному речевому поведению в зависимости от тех или иных ситуаций, эмоциональных состояний, отношения к ненормативной лексике. Так, студенты чаще по сравнению со школьниками обращаются к ненормативной лексике в состояниях стресса, обиды, неудачи. Доля школьников, проявляющих активную позицию по отношению к ненормативной лексике в такой форме, как «сделать замечание» нарушителю речевых норм поведения, ниже, чем соответствующая доля студентов. Старшеклассники в меньшей степени склонны к осуждающей реакции на использование друзьями ненормативной лексики; 6) выявлены определенные различия в склонности к ненормативному речевому поведению в зависимости от пола (частота обращения к ненормативной лексике, её оценка и реакция на неё). Юноши чаще всего употребляют ненормативную лексику, общаясь с друзьями и находясь в одиночестве, немного реже в учебном заведении, совсем редко они прибегают к ненормативной лексике дома. Девушки чаще всего употребляют 18 ненормативную лексику в кругу друзей, реже - находясь в одиночестве. В отличие от юношей они более сдержанны и боятся общественного порицания или осуждения; 7) обнаружены различия в музыкальных предпочтениях лиц с нормативным и ненормативным речевым поведением: значимое место у первых занимает музыка в целом, в том числе классическая и танцевальная музыка; вторые характеризуются предпочтением рок-музыки. Молодые люди с нормативным речевым поведением предпочитают классическую литературу, представители другой исследуемой группы - фантастику; 8) сравнительный анализ иерархической ценностной структуры личности в группах со склонностью к нормативному и ненормативному речевому поведению показал, что данные структуры имеют определенное сходство. Так, для всех лиц, независимо от употребления ненормативной лексики, ценности доброта и безопасность заняли приоритетные позиции в иерархии ценностей. Последнее место в иерархии значимых ценностномотивационных типов в обеих исследованных группах заняла ценность традиционность. При сравнении оценок значимости конкретных мотивационно-ценностных типов по среднегрупповым значениям были выявлены статистически достоверные различия между представителями изучаемых групп. Для лиц с ненормативным речевым поведением более значимыми оказались ценности саморегуляции, стимулирования и гедонизма; 9) корреляционный анализ выявил наличие статистически достоверных положительных корреляционных связей между склонностью к ненормативному речевому поведению и такими ценностями, которые, можно отнести к индивидуалистическим ценностям изменения (стимулирование, саморегуляция) и ценностям самовозвышения (власть, гедонизм) и отрицательных корреляционных связей с ценностями консерватизма (безопасность) и самотрансцендентности (доброта). Основные положения диссертации отражены в следующих публикациях автора. Публикации в издании, рекомендованном ВАК РФ 1. Пацыба, В. И. Взаимосвязь склонности к ненормативному речевому поведению и ценностной структуры личности [Текст] / В. И. Пацыба // Вестник Костромского гос. ун-та им. Н.А. Некрасова: Акмеология образования. – 2008. Т.14, № 2. – С.74-86. Другие публикации 2. Пацыба, В. И. Ненормативная лексика как показатель духовного кризиса общества и способ самовыражения в подростковом возрасте [Текст] / В. И. Пацыба // Проблемы германской филологии и методики преподавания иностранных языков : межвуз. сб. науч.метод. ст. / под общ. ред. Л. И. Комаровой. – Балашов : Изд-во «Николаев», 2006. – С. 47-50. 19 3. Пацыба, В. И. Социально-психологические особенности ненормативного речевого поведения [Текст] / В. И. Пацыба // Актуальные проблемы науки и образования : сб. науч . тр. / под общ. ред. С. А. Ляшко. – Балашов : Фомичёв, 2006. – С. 107-110. 4. Пацыба, В. И. Психологические функции ненормативного речевого поведения [Текст] / В. И. Пацыба // Текст. Дискурс. Жанр : межрегион. науч.-практич. конференция с междунар. участием (Балашов, 20-21 сент. 2007 г.). – Балашов : Изд-во «Николаев», 2007. – С. 256-266. 5. Пацыба, В. И. К вопросу употребления ненормативной лексики молодым поколением. Попытка поиска путей решения проблемы [Текст] / В. И. Пацыба // Материалы Международной научной конференции «Борис Герасимович Ананьев – выдающийся психолог ХХ столетия» (Ананьевские чтения – 2007). – СПб. : изд-во СПбГУ, 2007. – С. 624-626. 6. Пацыба, В. И. Особенности ценностно-мотивационной структуры сознания молодых людей, употребляющих ненормативную лексику [Текст] / В. И. Пацыба, В. В. Гриценко // Социальный мир человека. Вып. 2 : материалы II Всеросс. науч.-практич. конференции «Человек и мир: социальные миры изменяющейся России» (Ижевск, 25-26 июня 2008 г.) / под ред. Н. И. Леонова. – Ижевск : ERGO, 2008. – C. 51-53. 7. Пацыба, В. И. Проблема ненормативного речевого поведения [Текст] / В. И. Пацыба // Психология XXI века : материалы междунар. межвуз. науч.-практич. конференции студентов, аспирантов и молодых специалистов (Санкт-Петербург, 19-21 апреля 2007 г.) / под науч. ред. В. Б. Чеснокова. - СПб.: Изд-во СПбГУ, 2007. - С. 351-353. 8. Пацыба, В. И. Программа профилактики и борьбы за чистоту русского языка и здоровый образ жизни [Текст] / В. И. Пацыба, В. В. Гриценко // Здоровье и здоровый образ жизни: состояние и перспективы (методологические и медико-психологические аспекты) / под ред. Т. В. Косенковой, Ю. Л. Мизерницкого, Н. Е. Мажара. – Смоленск, 2008. – С. – 85-86. 9. Пацыба, В.И. Гендерные особенности склонности молодых людей к ненормативному речевому поведению [Текст] / В. И. Пацыба, В. В. Гриценко // Сб. ст. : К десятилетию Балашовского филиала СГА / под. ред. С.Н.Емелина. – Балашов: Спектр, 2008. – С. – 76-88. 10. Пацыба В.И. Особенности ненормативного речевого поведения и употребления ненормативной лексики юношей и девушек [Текст] / В. И. Пацыба // XIV Кирилло-Мефодиевские чтения: Материалы научно-практической конференции. В 2-х т.– Смоленск: Издательство СГУ, 2008. – Т.2. – С. – 110-114. 20
