Ценностные ориентации военнослужащих с отклоняющимся поведением Военного университета
advertisement
Ценностные ориентации военнослужащих с отклоняющимся поведением С.Л. Евенко, полковник, кандидат социологических наук, старший преподаватель кафедры психологии Военного университета Ценностные ориентации, являясь причиной выбора стратегии поведения, выполняют особую функцию внутреннего побуждения военнослужащего к деятельности. Психологический анализ отклоняющегося поведения военнослужащих предполагает изучение этого сложного психологического явления через призму ценностных ориентаций личности. Качественное и всестороннее изучение ценностных ориентаций личности с отклоняющимся поведением предполагает проведение психологического исследования, сочетающего различные методы, используемые в практической психологии. Одним из основных методов сбора первичной психологической информации в изучении ценностных ориентаций является психологическое тестирование. Система ценностных ориентаций определяет содержательную сторону направленности личности и составляет основу ее отношений к окружающему миру, к другим людям, к себе самой, основу мировоззрения и ядро мотивации жизненной активности, основу жизненной концепции и «философии жизни». Для диагностики ценностных ориентаций военнослужащих, совершивших отклонения в поведении, применяется методика, разработанная М. Рокичем, основанная на прямом ранжировании списка ценностей. М. Рокич различает два класса ценностей: 1) терминальные — убеждения в том, что конечная цель индивидуального существования стоит того, чтобы к ней стремиться. Стимульный материал представлен набором из 18 ценностей. 2) инструментальные — убеждения в том, что какой-то образ действий или свойство личности является предпочтительным в любой ситуации. Стимульный материал также представлен набором из 18 ценностей 1. Социально-психологическое исследование ценностных ориентаций военнослужащих, совершивших отклонения в поведении, показало, что для всех военнослужащих данной категории характерна определенная схожесть с военнослужащими, отличающимися нормативным поведением, в выборе значимых терминальных ценностей. Терминальные ценности «здоровье», «счастливая семейная жизнь» и «жизненная мудрость» для обеих групп военнослужащих имеют одинаково важное значение (18 % и 10 % 7 % выборов соответственно). Вместе с тем такая ценность, как «материальное положение» в группе военнослужащих, совершивших отклонение, занимает первое место — 20 % выборов, тогда как в группе военнослужащих, отличающихся добросовестным отношением к выполнению служебных обязанностей, эта ценность стоит на втором месте — 14 % выборов. Выборы терминальных ценностей, связанных с активной жизненной позицией личности, интересной работой и продуктивной жизнью, значительно различаются в обеих сравниваемых группах. Такие ценности, как «активная деятельность» и «интересная работа» для «отклонистов» находятся на предпоследнем месте по числу выборов (5 %) (см. таблицу 1). Таблица 1 Соотношение видов терминальных ценностей для военнослужащих, совершивших отклонения в поведении и военнослужащих, добросовестно выполняющих служебные обязанности (в процентах) 2 № п/п 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Вид терминальных ценностей Материальное положение Здоровье Жизненная мудрость Наличие друзей Активная деятельность Продуктивная жизнь Интересная работа Семейное счастье Другие ценности Группы военнослужащих Военнослужащие, Военнослужащие, добросовестно совершившие выполняющие отклонения служебные в поведении обязанности 20 14 18 7 6 5 4 5 10 25 18 8 9 10 8 9 10 14 Показательным является и тот факт, что для референтных групп военнослужащих, выбранных в качестве сравнительных, ценности, выбранные «отклонистами», тоже являются значимыми. Сравнительный анализ инструментальных ценностей позволил выявить существенные различия между предпочитаемыми ценностями в сравниваемых группах. Так, основным «инструментом» для достижения главных целей жизни для военнослужащих, совершивших отклонения в поведении, является «твердая воля» — 14% выборов (ценности волевого и исполнительного характера), а у группы военнослужащих, добросовестно Описание методики см.: Райгородский Д.Я. (редактор-составитель). Практическая психодиагностика. Методика и тесты: Учебное пособие. Самара, 1998. 2 Процентные показатели терминальных ценностей военнослужащих, представленных в таблице, выставлены в соответствии с тем, какие ценности респонденты поставили на первое место. 1 выполняющих служебные обязанности, данный показатель на 4 % меньше (см. таблицу 2). Таблица 2 Соотношение видов инструментальных ценностей для военнослужащих, совершивших отклонения в поведении, и военнослужащих, добросовестно выполняющих служебные обязанности (в процентах) № п/п Вид инструментальных ценностей 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Твердая воля Непримиримость к недостаткам Исполнительность Независимость Жизнерадостность Высокие запросы Образованность Воспитанность Другие ценности Группы военнослужащих ВоенноВоеннослужащие, служащие, добросовестно совершившие выполняющие отклонения в служебные поведении обязанности 14 10 10 8 7 8 4 8 7 9 12 9 5 15 4 10 37 23 Также определенная разница в выборе инструментальных ценностей наблюдается в предпочтении добиваться своих жизненных целей такими способами, как «образованность» и «воспитанность». Значительная часть респондентов, совершивших отклонения, выбирают одной из доминирующих ценностей «высокие запросы» (12 % выборов), однако для ее реализации они не выбирают такие ценности как «образованность», «воспитанность» и «исполнительность» (5 %, 4 % и 7 % выборов соответственно). Для данной категории военнослужащих характерно стремление в короткие сроки реализовать свои жизненные ценности, а обучение и воспитанность требуют более длительных затрат для их достижения. Такой выбор инструментальных ценностей для достижения терминальных позволяет сделать вывод о том, что данные военнослужащие могут совершить отклонения в поведении (чаще всего это неуставные взаимоотношения и хищения). Полученное распределение ценностных ориентаций военнослужащих, совершивших отклонения в поведении, подтверждает гипотезу психологического исследования о том, что ценностные ориентации личности являются важной детерминантой в формировании поведения военнослужащего, в том числе и отклоняющегося. Косвенным подтверждением выдвинутой гипотезы выступают результаты процентного соотношения между признаками «инструментальные ценности» и «вид отклонения». Исследование показало, что из 70 % военнослужащих, совершивших неуставные взаимоотношения, 50 % имели доминирующие инструментальные ценности, такие как: «твердая воля», «высокие запросы» и «непримиримость к недостаткам». Для минимизации негативного воздействия «фактора ценностного диссонанса» 1 необходимо культивировать ценности «ближнего развития». В данном случае к ценностям «ближнего развития» следует отнести закрепление в коллективе (не противопоставление себя ему). Идентификация себя с новыми социальными статусами и ролями позволит военнослужащему быстро принять существующие ценности первичной военной организации и в целом социального института военной службы. Основными инструментальными ценностями военной организации являются «исполнительность», «образованность» и «воспитанность». Реализация ценностей «ближнего развития» позволит военнослужащему в дальнейшем успешно развиваться в конкретной военно-социальной среде и смягчить тем самым воздействие ее ценностей. Данный механизм представляет своеобразную диффузию ценностей: с одной стороны, ценностей личности военнослужащего, с другой — ценностей военной организации. Механизм «диффузии ценностей» позволяет военнослужащему не только закрепиться в военной организации, но и в дальнейшем содержательно наполнить собственными ценностями и тем самым расширить рамки корпоративной культуры военной организации. Если же военнослужащий предпринимает попытки жестко утвердить собственные ценности в противовес уже существующим корпоративным ценностям, то, как правило, в результате этого возникает конфликт, результатом которого является отклонение в поведении военнослужащего. Особенности проведения процедуры тестирования ценностных ориентаций с помощью методики Рокича Респонденту предъявляются два списка ценностей (по 18 в каждом), либо на листах бумаги в алфавитном порядке, либо на карточках (см. таб. 3). В списках испытуемый присваивает каждой ценности ранговый номер, а карточки раскладывает по порядку значимости. Последняя форма подачи материала дает более надежные результаты. Вначале предъявляется набор терминальных, а затем набор инструментальных ценностей. «Фактор ценностного диссонанса» — условное название и предполагает выбор инструментальных ценностей, в основном ориентированных на эмоционально-волевой способ достижения жизненных целей. 1 Таблица 3 Терминальные и инструментальные ценности Ранг Терминальные ценности № Активная деятельная жизнь Жизненная мудрость Здоровье Интересная работа Красота природы и искусства Любовь Материально обеспеченная жизнь Наличие хороших и верных друзей Общественное признание Познание Продуктивная жизнь Развитие 1 Инструментальные ценности Аккуратность 2 3 4 5 Воспитанность Высокие запросы Жизнерадостность Исполнительность 6 7 8 Независимость Непримиримость к своим недостаткам Образованность 9 Ответственность 10 11 12 13 14 15 Рационализм Самоконтроль Смелость в отстаивании своего мнения Твердая воля Терпимость Широта взглядов 16 17 18 Честность Эффективность в делах Чуткость Развлечения Свобода Счастливая семейная жизнь Счастье других Творчество Уверенность в себе Ранг Для преодоления социальной желательности и более глубокого проникновения в систему ценностных ориентаций испытуемого возможны изменения инструкций, которые дают дополнительную диагностическую информацию и позволяют сделать более обоснованные выводы. Так, после основной серии можно попросить испытуемого ранжировать карточки, отвечая на следующие вопросы: 1. В каком порядке и в какой степени (в процентах) реализованы данные ценности в Вашей жизни? 2. Как бы Вы расположили эти ценности, если бы стали таким, каким мечтали? 3. Как, на Ваш взгляд, это сделал бы человек, совершенный во всех отношениях? 4. Как сделало бы это, по Вашему мнению, большинство людей? 5. Как это сделали бы Вы 5 или 10 лет назад? 6. «Как это сделали бы Вы через 5 или 10 лет?» 7. «Как ранжировали бы карточки близкие Вам люди?» Обследование лучше проводить индивидуально, но возможно и групповое тестирование. Инструкция: «Сейчас Вам будет предъявлен набор из 18 карточек с обозначением ценностей. Ваша задача — разложить их по порядку значимости для Вас как принципов, которыми Вы руководствуетесь в Вашей жизни. Все ценности расположены в определенном порядке. Внимательно изучите их и, выбрав ту, которая для Вас наиболее значима, поместите ее на первое место. Затем выберите вторую по значимости ценность и поместите ее вслед за первой. Затем проделайте то же со всеми оставшимися ценностями. Наименее важная ценность останется последней и займет 18-е место».
