Социальные институты защиты детства - Учебно

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Институт психологии и педагогики
Кафедра общей и социальной педагогики
О. А. Селиванова
Социальные институты защиты детства
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления 050100.62 «Педагогическое образование»,
профиля подготовки «Начальное образование»,
очной формы обучения
Тюменский государственный университет
2012
Селиванова О.А. Социальные институты защиты детства. Учебнометодический комплекс. Рабочая программа для студентов направления
050700.62 «Педагогика», профиля подготовки 540607 «Начальное образование», очной формы обучения, профиля подготовки 540609 «Практическая
психология в образовании», очной формы обучения. Тюмень, 2012, 21 с.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС
ВПО с учётом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю
подготовки.
Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Социальные институты защиты детства [электронный ресурс] / Режим доступа:
http://www.umk3.utmn.ru., свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой общей и социальной педагогики.
Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного
университета.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР:
И.Н. Емельянова, д.п.н., профессор,
© Тюменский государственный университет, 2012.
© Селиванова О.А., 2012.
Оглавление
Стр.
1. Пояснительная записка
4
2. Структура и трудоемкость дисциплины
5
3. Тематический план
4. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи
с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
6
10
5. Содержание дисциплины
10
6. Темы практических занятий с методическими рекомендациями
15
7. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
8. Образовательные технологии
16
9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисци-
20
22
плины
10. Технические средства и материально-техническое обеспечение
дисциплины
21
1. Пояснительная записка
1.1. Цели и задачи дисциплины
Цель дисциплины – формирование у студентов знаний в области институциональной обеспеченности социально-ориентированной деятельности,
овладение умениями работать в ситуационных контекстах различных институтов социально ориентированной сферы по проблемам защиты детства.
Основные задачи дисциплины:
1. Приобретение знаний по истории, теории и практике инстиуционального обеспечения системы социальной защиты детства.
2. Осмысление содержания системы государственного контроля качества социальной защиты в РФ, полноты её институционального обеспечения.
3. Анализ законодательных актов РФ и документов международного
права по вопросам институционального обеспечения охраны прав и защиты
интересов детей.
4. Формирование у студентов знаний и умений по специфике институциональной деятельности в социально-ориентированной сфере.
(Общая цель ООП ВПО по направлению 050100.62 «Педагогическое
образование» – воспитание и развитие качеств личности обучающегося, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, объективному назначению и содержанию педагогической деятельности, то есть подготовка «педагога-профессионала», компетентного не только
в узкоспециальной предметной области, но и в вопросах профессионального
и социального взаимодействия и являющегося подлинным субъектом своей
жизни и деятельности).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
4
- характеристику основных понятий и подходов в области институциональной обеспеченности социально-ориентированной деятельности;
- причинно-следственные связи формирования и функционирования системы
институтов социальной защиты детства на различных уровнях;
- типологию основных подходов к формированию системы институтов социальной защиты детства в мировой и отечественной практике;
уметь:
- выявлять специфику проблемы ребенка и производить адекватный подбор
института помощи по характеру его ресурсного обеспечения,
- планировать деятельность по защите прав ребенка применительно к определенной институциональной форме социальной деятельности;
владеть:
- методиками и технологиями диагностики и разноуровневой помощи ребенку и членам его семьи применительно к определённой институциональной
форме социальной деятельности.
2.Структура и трудоемкость дисциплины
Семестр 5. Форма промежуточной аттестации – зачёт. Общее количество
часов – 72, из них 18 ч. – лекции, 18 ч. – практические занятия, 36 ч. отводятся на самостоятельную работу студента.
5
3. Тематический план
Таблица 1
Тематический план
2
5
Итого
часов
по
теме
Итого количество
баллов
Самостоятельная
работа*
4
3
занятия
Практические
1
Виды учебной работы
и самостоятельная работа, в час.
Лекции*
Тема
недели семестра
№
6
7
8
Модуль 1 Теория институционального обеспечения системы защиты детства
1 .1.
1.2.
1. 3.
Принципы формирования институционального обеспечения защиты детства
1
2
2
4
8
0-11
Структура и виды
институтов в социальной сфере
3
2
2
4
8
0-11
3
2
2
4
8
0-11
6
6
12
24
0-33
Особенности функционирования института в социозащитной практике
Всего:
Модуль 2. Государственная система социальных институтов защиты детства
2 .1.
2.2.
2. 3.
История развития
современной системы институтов защиты детства
Международные
социозащитные модели
Отечественная система институтов
социальной защиты
детства
Всего:
7
2
2
4
8
0-11
9
2
2
4
8
0-11
11
2
2
4
8
0-11
6
6
12
24
0-33
6
Модуль 3. Практика институционального обеспечения системы защиты детства
2
2
4
8
0-11
15
2
2
4
7
0-12
17
2
2
4
9
0-11
6
6
12
24
0-34
18
18
36
72
0 – 100
Итого в интерактивной форме:
Итого (часов, баллов):
Таблица 2
Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
Устный опрос
Письменные работы
Итого количество баллов
ответ на
семинаре
№ темы
Собеседование
3. 3.
13
ответ на
семинаре
3.2.
Права ребенка и
формы их правовой
защиты в законодательстве РФ
Государственные
социальные гарантии защиты детства
в РФ
Защита прав детей в
институтах негосударственного сектора
Всего:
Собеседование
3.1.
Модуль 1 Теория институционального обеспечения системы защиты детства
1.1.
0-2
0-4
0-1-
0-4
0-11
1. 2.
0-2
0-4
0-1
0-4
0-11
1. 3.
0-2
0-4
0-1
0-4
0-11
0-6
0-12
0-3
0-12
0-33
Всего:
Модуль 2. Государственная система социальных институтов защиты детства
2. 1.
0-2
0-4
0-1
0-4
0-11
2. 2.
0-2
0-4
0-1
0-4
0-11
2. 3.
0-2
0-4
0-1
0-4
0-11
7
Всего:
0-6
0-12
0-3
0-12
0-33
Модуль 3. Практика институционального обеспечения системы защиты детства
3. 1.
0-2
0-4
0-1
0-4
0-11
3 .2.
0-3
0-4
0-1
0-4
0-12
3 .3.
0-2
0-4
0-1
0-4-
0-11
Всего:
0-7
0-12
0-3
0-12
0-34
Итого:
19
36
9
36
0-100
Таблица 3
Планирование самостоятельной работы студентов
Виды СРС
№
Модули и темы
обязательные
дополнительные
Неделя семестра
Объем
часов
Колво
баллов
Модуль 1 Теория институционального обеспечения системы защиты детства
1.1.
1. 2.
1. 3.
Принципы формирования институционального обеспечения защиты детства
конспектирование
первоисточников,
просмотр видеоматериала
самостоятельное изучение материала, подготовка сообщений
1
4
0-11
Структура и виды
институтов в социальной сфере
конспектирование
первоисточников,
просмотр видеоматериала
обзор и
сравнительный анализ
институциональной и
внеинституциональной
сфер социума
3
4
0-11
изучение
отечественного законодательства в
области защиты прав
ребёнка
5
4
0-11
12 час.
0-33
Особенности функционирования института в социозащитной практике
конспектирование
первоисточников,
просмотр видеоматериала
Всего по модулю 1:
8
Модуль 2. Государственная система социальных институтов защиты детства
2. 1.
2. 2.
2. 3.
История развития
современной системы институтов защиты детства
конспектирование
первоисточников,
просмотр видеоматериала
самостоятельное изучение материала, подготовка сообщений
7
4
0-11
Международные социозащитные модели
конспектирование
первоисточников,
просмотр видеоматериала
самостоятельное изучение материала, подготовка сообщений
9
4
0-11
Отечественная система институтов
социальной защиты
детства
конспектирование
первоисточников,
просмотр видеоматериала
самостоятельное изучение материала, подготовка сообщений
11
4
0-11
Всего по модулю 2:
12 час. 0-33
Модуль 3. Практика институционального обеспечения системы защиты детства
3. 1.
3 .2.
3 .3.
Права ребенка и
формы их правовой
защиты в законодательстве РФ
конспектирование
первоисточников,
просмотр видеоматериала
самостоятельное изучение материала, подготовка сообщений
13
4
0-11
Государственные
социальные гарантии защиты детства
в РФ
конспектирование
первоисточников,
просмотр видеоматериала
самостоятельное изучение материала, подготовка сообщений
15
4
0-12
Защита прав детей
при наличии иностранного элемента
конспектирование
первоисточников,
просмотр видеоматериала
самостоятельное изучение материала, подготовка сообщений
17
4
0-11
Всего по модулю 3:
12 час.
ИТОГО:
36
9
0-34
0-100
4. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи
с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
Таблица 4
№
п/п
1.
2.
3.
4
Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин
Психологопедагогическая диагностика младших
школьников
Возрастнопедагогическое консультирование
Психологопедагогические основы поликультурного
образования
Нормативно-правовые
основы защиты детства
Темы дисциплины, необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1
2
3
4
5
6
7
8
9
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
5. Содержание дисциплины
Модуль 1 Теория институционального обеспечения системы защиты
детства
Тема 1.1. Принципы формирования институционального обеспечения
защиты детства
Сущность социальной защиты детства. Принципы и функции социальной защиты. Организационно-правовые формы социальной защиты населения. Формирование системы социальной защиты детства как социального
института. Определение понятий система защиты детства, принципы формирования институционального обеспечения, формы, методы, структура социальной защиты детства, социальная защищенность и ее признаки.
Основные понятия:
социальная защита детства; социальная защищенность детства; формы,
методы, структура социальной защиты детства; пространство социальной
защиты детства.
10
Тема 1.2. Структура и виды институтов в социальной сфере
Социальный институт как компонент социальной сферы, институциональная и внеинституциональная сферы социума, их взаимовлияние и роль в
процессе социализации личности. Различия процессов социализации в институциональной и внеинституциональной сферах. Качество и уровень социальной защищённости в них. Основные виды социозащитных институтов.
Основные понятия:
социальный институт; социальная сфера; коллектив, норма, пространство института; институциональная и внеинституциональная сферы социума.
Тема 1.3. Особенности функционирования института в социозащитной
практике
Защита прав ребенка как направление деятельности в социальной педагогике и социальной работе. Права детей в Российском законодательстве.
Правовые и институциональные механизмы реализации прав детей. Категории детей и семей, нуждающихся в социальной защите. Органы и должностные лица, обязанные защищать интересы детей и обеспечивать реализацию
прав ребенка, их полномочия. Место семьи и школы в системе социальной
защиты детства. Понятие системы социальной защиты детства и его содержание. Ответственность за нарушения прав и интересов детей.
Основные понятия:
правовой статус ребенка; защита детства; правовая защита ребенка;
охрана прав ребенка.
11
Модуль 2 Государственная система социальных институтов защиты детства
Тема 2.1. История развития современной системы институтов защиты
детства
Исторические модели социальной помощи и поддержки детей: общинно-родовая, христианская парадигма, княжеское и церковно-монастырское
попечительство, административная система помощи, общественный подход и
т.д. История становления системы органов государственной власти и местного самоуправления, осуществляющих различные виды социальной помощи
семье и детству. Нормативно-законодательная база социальной и социальнопедагогической деятельности по защите детства. Зарубежный и отечественный аспекты.
Основные понятия:
система, орган государственной власти; орган местного самоуправления; институт «приймачества»; общественные «помочи»; учреждения для
«нравственно-запущенных» детей; «спасительно-воспитательное заведение».
Тема 2.2. Международные социозащитные модели
Развитие европейской и американской цивилизации. Опыт функционирования социальной системы Европы. Социальная помощь. Программы социального страхования и пр. Система социальной защиты во Франции, Германии, Нидерландов, США. Реформирование социальных структур.
Основные понятия:
социозащитные модели; социальная структура реформирования социальных структур.
12
Тема 2.3. Отечественная система институтов социальной защиты детства
Основные положения политики социальной защиты детства в РФ, система социальной защиты детства. Система органов государственной власти
и управления, обеспечивающих социально-педагогическую поддержку населения. Система органов власти и управления на уровне субъекта Федерации.
Система муниципального управления. Основные элементы, функции и типы
учреждений социальной защиты населения. Основные функции социальных
институтов: функция социальной помощи, консультирования, социальной
коррекции и реабилитации, информирования населения, изучения и прогнозирования социальных нужд; помощи в преодолении последствий неблагоприятных жизненных обстоятельств. Институциональный и территориальный принципы структурирования системы защиты детства.
Основные понятия:
система институтов социальной защиты детства, институциональные
уровни системы институтов социальной защиты детства, фенкции социальных институтов.
Модуль 3. Практика институционального обеспечения системы защиты
детства (24 час.)
Тема 3.1. Права ребенка и формы их правовой защиты в законодательстве РФ
Ребенок как субъект права. Специфика правового статуса ребенка в современном мире. Система прав ребенка. Социозащитные технологии реализации прав детей. Гражданские права детей. Механизмы реализации их прав
в системе гражданского законодательства Российской федерации (институционально-правовой аспект).
13
Основные понятия:
социозащитные технологии; институционально-правовой аспект защиты прав детства; субъект права.
Тема 3.2. Государственные социальные гарантии защиты детства в РФ и
их реализация
Международные обязательства, принятые на себя Российской Федерацией в сфере защиты прав детей. Конвенция о правах детей ООН. Организационно-институциональные проблемы исполнения международных обязательств по защите прав детей в РФ.
Основные понятия:
оганизационно-институциональные
проблемы,
институциональная
обеспеченность социальных гарантий защиты детства.
Тема 3.3. Защита прав детей в институтах негосударственного сектора
Понятие и возможности местного сообщества. Нормативно-правовая
база, регулирующая деятельность местного сообщества. Формы социальнопедагогической
деятельности
местного
сообщества.
Организационно-
правовые формы самоорганизации населения по месту жительства. Проблема
взаимодействия социальных учреждений различной ведомственной принадлежности при решении конкретных социозащитных задач. Социальное партнёрство как механизм взаимодействия государственного и негосударственного секторов социальной сферы.
Основные понятия:
организация социальной среды; социальное обучение; социальное
партнёрство; негосударственный сектор.
14
6. Темы практических занятий с методическими рекомендациями
В рамках данного курса тематика семинарских занятий соответствует
тематике
лекционных.
последовательное
предварительно
На
обсуждение
семинарских
в
просмотренных
занятиях
минигруппах
студентами
в
проводится
следующих
ходе
фильмов,
самостоятельной
подготовки к семинару (см. таблицу 5):
Таблица 5
Программа практических занятий
Модуль 1 Теория институционального обеспечения системы защиты
детства
1.
Итого
часов
по теме
Принципы формирования
институционального
обеспечения защиты детства
«Дело № 39», США, 2009 г.
2
2.
Структура и виды институтов в социальной сфере
На выбор студента
2
3.
Особенности функционирования института в социозащитной практике
«До и после», США, 1996 г.
2
Модуль 2. Государственная система социальных институтов защиты
детства
4.
История развития современной системы институтов защиты детства
«Путевка в жизнь», Россия, 1931 г.
2
5.
Международные социозащитные модели
«Клиент», США, 1994 г.
2
6.
Отечественная система
институтов социальной
защиты детства
Человек
и
закон
(Первый)
29.10.01
\\URL:http://video.yandex.ru/users/eas4/view/33
1/
2
Модуль 3. Практика институционального обеспечения системы защиты детства
7.
8.
Права ребенка и формы их
правовой защиты в законодательстве РФ
Государственные социальные гарантии защиты
«Стена». Ювенальная юстиция 1-5 части\\URL:
http://www.youtube.com/watch?v=_ea2jPgxIp
c&feature=related
2
«Стена». Ювенальная юстиция -6-9 части\\URL:
http://www.youtube.com/watch?v=_ea2jP
2
15
детства в РФ
9.
gxIpc&feature=related
Защита прав детей в институтах негосударственного сектора
«Мачеха», Россия, 1973 г.
2
Всего
18
Содержание обсуждения на семинарах соответствует проблематике
лекционных занятий. Студентам предлагается в процессе подготовки к семинару самостоятельно изучить видеопроизведение в контексте знаний, полученных на соответствующей лекции. На семинаре в процессе микрогрупповой работы (3-5 человек) студенты готовят развернутое сообщение по теме
лекции на основе материала фильма и выступают с ним.
7. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы
студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
7.1. Задания для самостоятельной работы студентов
Конспект первоисточников по темам курса.
Перечень литературы (первоисточников) для конспектирования (таблица 6)
Таблица 6
Модуль 1 Теория институционального обеспечения системы защиты детства
1.1.
Принципы формирования
институционального обеспечения защиты детства
1.2.
Структура и виды институтов в социальной сфере
1.3.
Особенности функционирования института в социозащитной практике
Поддубная Т.Н. Социальная защита детства в
России и за рубежом: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М., 2008.
Модуль 2. Государственная система социальных институтов защиты детства
2.1.
История развития современной системы институтов защиты детства
16
Кон И. С. Ребенок и общество. Историкоэтнографическая перспектива. – М., 1988.
Детство как феномен культуры// Белик А.А., Бер-
гер Я. М. и др. Культурология. Учебное пособие. –
М., 1999
Рыбинский Е.М. Феномен детства в современной
России // Педагогика. – 1996. – № 6. – С. 14–18.
2.2.
Международные социозащитные модели
Права ребенка. Что о них сказано в Конвенции. /
Е.М.Рыбинский // Вестник образования. – 1993. –
№10 (октябрь).
Кэйт Акестер. Системы ювенального правосудия
в некоторых государствах ЕС\\ URL:
http://www.juvenilejustice.ru/documents/doc3/zarop/j
jes
2.3.
Отечественная система институтов социальной защиты детства
Алексеева Т. На страже прав ребёнка // Социальная педагогика. – 2005. – № 4. – С. 20–26.
Модуль 3. Практика институционального обеспечения системы защиты
детства
3.1.
Права ребенка и формы их
правовой защиты в законодательстве РФ
Законодательная база социально-правовой охраны
семьи и детства и профилактики правонарушений
несовершеннолетних // Вестник психосоциальной
и коррекционно-реабилитационной работы. 1998.
№3.
3.2.
Государственные социальные гарантии защиты детства в РФ
Климантова Г.И., Федотовская Т.А. Основные
проблемы совершенствования законодательной
базы государственной политики защиты детства в
РФ // Права детей в РФ: законодательство и практика / Аналитический вестник Совета Федерации
ФС РФ. – 2003. – № 3 (196).
3.3.
Защита прав детей в институтах негосударственного
сектора
Всего
На выбор студента
10 публикаций
1. Самостоятельный просмотр видеофильма из списка обязательных для
семинарских занятий. Перечень видеофильмов для самостоятельного
просмотра приведен в предыдущем разделе УМК (см. табл. 5).
2. Реферат по тематике курса.
Примерная тематика рефератов
1. Роль государства как гаранта равенства возможностей личности.
17
2. Формы правовой защиты основных прав ребенка.
3. Правовые акты международного и российского законодательства,
определяющие гарантии основных прав ребенка.
4. Институционально-правовое регулирование имущественных отношений в системе образования.
5. Историко-педагогический анализ проблемы социально-педагогической
защиты семьи и ребёнка.
6. Государственная политика защиты детей и социальное воспитание в
истории России с древнейших времен до конца XVIII в.
7. Система институтов социальной защиты детства в Советской России.
8. Уровни реализации государственной политики по социальной защите
детства.
9. Роль и значение неправительственных организаций в реализации прав
ребенка.
По согласованию с преподавателем, студент вправе предложить свой вариант
темы для подготовки реферата, находящейся в предметном поле курса.
7.2. Вопросы для итоговой аттестации
(ориентировочные формулировки вопросов к зачету)
1. Категориальный аппарат дисциплины.
2. Социальная
защита
населения:
сущность
и
организационно-
правовые формы.
3. Социальное обслуживание населения как неотъемлемая часть системы социальной защиты населения.
4. Положение детей в РФ: сравнительный анализ (основные проблемы
и статистические показатели за 1995, 2003 и 2006 гг.).
5. Социальная защита детства в РФ в современных условиях.
18
6. Новые подходы к организации социальной защиты и поддержки детей.
7. Становление законодательной системы в области защиты прав человека и ребёнка.
8. Система институтов социальной защиты детей сирот в СССР
9. Общая характеристика основных направлений государственной социальной политики по улучшению положения детей в РФ до 2010 года
(национальный план действий в интересах детей).
10. Общая характеристика содержания Независимого доклада Российских общественных организаций к специальной сессии Генеральной Ассамблеи ООН в 2001 году по итогам Всемирной встречи на высшем уровне в интересах детей (Нью-Йорк, 19–21 сентября 2001 г.).
11. Международные органы, занимающиеся реализацией общепризнанных прав человека и ребёнка: уставные и вспомогательные учреждения
ООН по правам ребёнка.
12. Международные органы, занимающиеся реализацией общепризнанных прав человека и ребёнка: специализированные учреждения ООН по
правам ребёнка.
13. Международные органы, занимающиеся реализацией общепризнанных прав человека и ребёнка: конвенционные органы по правам ребёнка.
14. Международные органы, занимающиеся реализацией общепризнанных прав человека и ребёнка: ООН и национальные институты по правам ребёнка.
15. Система институтов социальной защиты населения (детства) –
сущность понятия, структура.
16. Основы государственной политики в интересах детей.
17. Международные документы по правам человека и ребёнка: их сравнительная характеристика.
19
18. Система учреждений, организаций и социальных служб для детей:
типы, виды, задачи, приоритетные направления деятельности, особенности
функционирования.
19. Защита прав и интересов несовершеннолетних Уполномоченным по
правам человека и ребёнка (роль института омбудсменства в защите прав человека и ребёнка).
20. Феномен детства в современной России.
21. Механизмы реализации общепризнанных прав человека: европейский, американский, африканский.
8. Образовательные технологии
Лекции курса читаются с использованием презентаций, что обеспечивает усвоение студентами учебного материала как аудиальным, так и визуальным способами.
Все лекционные и семинарские занятия ведутся в интерактивной форме. Кроме того, на семинарских занятиях и при самостоятельной подготовке
активно используется работа в малых группах, что развивает не только профессиональные, но и коммуникативные компетенции студентов, расширяет
границы восприятия студентами одних и тех же явлений, позволяя обновить
свой личный опыт и опыт учебной деятельности, получить возможность взаимного оценивания, сформировать умения организации продуктивной совместной деятельности.
9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
9.1. Основная литература
1. Варывдин В.А., Клемантович И.П. Управление системой социальной
защиты детства: Учебное пособие. – Ростов на дону: Феникс, 2005.
2.
Поддубная Т.Н. Социальная защита детства в России и за рубежом: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М., 2008.
3.
Социальная педагогика: учеб. для бакалавров по напр. 050400
"Психол.-пед. образование"/ ред. В. И. Загвязинский, О. А. Селиванова. 20
Москва: Юрайт, 2012.
9.2 Дополнительная литература
4. Автономов А. Правовое обеспечение деятельности уполномоченного
по правам ребёнка // Социальная педагогика. – 2005. – № 4. – С. 12–15.
5. Василькова Ю.В., Василькова Т.А. Социальная педагогика: Курс лекция: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Академия,
2000.
6. Куприянова Е. Работа уполномоченного по правам ребёнка в РФ //
Социальная педагогика. – 2005. – № 4. – С. 8–11.
7. Основы современного социального управления: теория и методология / Под ред. В.Н. Иванова. – М., 2000.
8. Поддубная Т.Н., Поддубный А.О. Управление системой социальной
защиты детства. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2005.
9.
Поддубная Т.Н. Справочник социального педагога: защита детства в Российской Федерации/ Т. Н. Поддубная, А. О. Поддубный. - Ростовна-Дону: Феникс, 2005. - 473 с.
10. Технические средства и материально-техническое обеспечение
дисциплины
компьютер;
мультимедийное оборудование;
множительная техника;
бумага формата А4.
Дополнения и изменения к рабочей программе на 201 / 201 учебный год
В рабочую программу вносятся следующие изменения:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры
____________________ «
»_______________2012 г.
Заведующий кафедрой ___________________/___________________/
Подпись
Ф.И.О.
21
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
«УТВЕРЖДАЮ»:
Проректор по учебной работе
Волосникова Л.М.
__________ _____________ 2012 г.
Социальные институты защиты детства
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления 050100.62 «Педагогическое образование»,
профиля подготовки «Начальное образование»,
очной формы обучения
«ПОДГОТОВЛЕНО К ИЗДАНИЮ»:
Автор работы Селиванова О.А.
«25» апреля 2012 г.
Рассмотрено на заседании кафедры общей и социальной педагогики, протокол № 9
Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению.
«РЕКОМЕНДОВАНО К ЭЛЕКТРОННОМУ ИЗДАНИЮ»:
Зав. кафедрой___________ Емельянова И.Н.
« 25 »апреля 2012 г.
Рассмотрено на заседании УМК Института психологии и педагогики, протокол № ______, от
«____»_____________.
Соответствует ФГОС ВПО и учебному плану образовательной программы.
«СОГЛАСОВАНО»:
Председатель УМК______________ Арефьева А.В.
«______»_____________2012 г.
«СОГЛАСОВАНО»:
Директор ИБЦ_______________ Еманов А.Г.
«______» ____________ 2012 г.
«СОГЛАСОВАНО»:
Зав. методическим отделом УМУ______________ Федорова С.А.
«______»_____________2012 г.
22