Автор: Грунина Татьяна Геннадьевна Воспитатель МКДОУ

Автор: Грунина Татьяна Геннадьевна
Воспитатель
МКДОУ детский сад «Теремок» р.п.Языково Карсунский район Ульяновская область
Технологическая карта
организованной образовательной деятельности
по ознакомлению с фольклором детей третьего года жизни
Месяц
Тема ООД
Цель ООД
Игровые проекты
Цикл занятий «К нам осень пришла, нам добра
Дидактические игры:
«Огуречик,
принесла»
«Назови овощ»,
огуречик…»
Познакомить детей с фольклорным произведением,
«Назови фрукт»
Сентябрь Чтение потешки
вызвать желание слушать потешку, проговаривать
отдельные слова (огуречик, конечек, отгрызёт). Развивать
воображение, речь, вызвать радость и удовольствие от
совместного чтения, интерес к фольклору.
Рассказывание
Учить детей внимательно слушать сказку, сопровождая
русской народной
текст показом фигурок настольного театра, следить за
сказки «Репка»
развитием действия, сопереживать героям, имитировать
их действия. Воспитывать интерес к устному народному
творчеству.
Рассматривание овощей и
фруктов, картинок с их
изображением, картинок и
иллюстраций осенней
тематики, иллюстраций к
Развлечение «Добрая Вызвать у детей радость от встречи с осенью, от
осень»
сказке «Репка»
рассматривания овощей и фруктов. Воспитывать интерес
к фольклору, отражающему дары осени (потешки, сказки,
загадки, заклички, игры). Побуждать к проговариванию
отдельных слов произведений вместе с воспитателем.
Развивать представления о изменениях в природе осенью.
Октябрь, Чтение потешек
Цикл занятий «Тень, тень, потетень, сели птицы на
Дидактические игры:
Ноябрь
«Петушок,
плетень»
«Птицы»,
петушок…», «Наши
Познакомить детей с содержанием потешек, учить
«Кто как кричит»,
уточки с утра…»,
слушать и понимать текст. Показать отражение образа
«Петушок»,
«Сорока,сорока…»,
птиц в фольклоре, учить различать и называть птиц, о
«На птичьем дворе»
«Курочка –
которых говорится в потешке. Обогащать умственное и
рябушечка…»,
речевое развитие детей новыми впечатлениями, прибегая
Пальчиковая игра
«Вышла курочка
к элементам драматизации. Упражнять в произношении
«Прилетели гуси»
гулять…»,
звукоподражаний, поощрять попытки проговорить
«Ай ду-ду, ду-ду, ду- стихотворный текст с помощью воспитателя. Развивать
Игра – драматизация
ду, сидит ворон на
«Два весёлых гуся»
способность активно проговаривать простые и более
дубу», «Гуси, гуси...» сложные фразы, отвечая на вопросы воспитателя.
Воспитывать любовь и заботу о пернатых друзьях,
интерес к фольклорным произведениям.
Рассматривание
Рассказывание
Учить детей слушать сказку в инсценированном варианте
игрушечных птиц,
русской народной
и в пересказе, помочь понять содержание вызвать
картинок и иллюстраций с
сказки «Курочка –
желание прослушивать её несколько раз. Формировать
изображением птиц,
Ряба»
способность к обобщению путём упражнений в подборе
иллюстраций к сказке
соответствующих существительных к глаголам.
«Курочка Ряба»
Побуждать детей узнавать и называть героев сказки.
Продолжать развивать интерес к малым фольклорным
жанрам.
Декабрь
Чтение потешек «Уж Цикл занятий «Здравствуй, зимушка – зима!»
Дидактические игры:
ты, зимушка-зима»,
Через произведения фольклора познакомить детей с
«Оденем куклу на
«Наша Маша
образом зимы, пробуждать эмоциональный отклик на
прогулку»,
маленька…»
явления зимней природы. Уточнить представления о
«Что мы надеваем»,
предметах зимней одежды и её назначении. Учить
«Что мы обуваем»
запоминать последовательность одевания и раздевания на
примере несложного сюжета игры с куклой. Вызвать
Обыгрывание песенки
желание слушать потешку, обогащать речь детей
«Вот пришла зима – зима»
словами: маленька, аленька, опушка, бобровая,
чернобровая. Поощрять попытки самостоятельного
Хороводная игра «Как на
проговаривания текста потешки. Продолжать
тоненький ледок…»
формировать интерес к устному народному творчеству.
Чтение
Познакомить детей с содержанием литературных
Рассматривание картинок
стихотворений
произведений, учить добавлять слова, заканчивать фразы.
и иллюстраций зимней
А. Барто «Снег»,
Учить задавать вопросы, отвечать на них. Обогащать и
тематики
М. Познанской
активизировать речь детей. Продолжать формировать
«Снег идет»,
положительное отношение к образу зимы, интерес к
Н Саконской «Где
поэтическим произведениям, желание слушать их
мой пальчик?»
неоднократно.
Январь,
Чтение потешек
Цикл занятий «В гостях у бабушки»
Словесные игры:
Февраль
«Водичка –
Привлекать детей к выполнению игровых действий в
«Ладушки»,
водичка…», «Еду -
соответствии с содержанием потешки, побуждать к
«Еду-еду»
еду к бабе, к деду…» запоминанию текста, вызвать желание проговаривать
«Ладушки –
отдельные слова и фразы, формировать способность к
Пальчиковая игра
ладушки, пекла
обобщению. Познакомить детей с малыми фольклорными «Имена пальцев»
бабка оладушки…»,
жанрами, отражающими элементы народного быта,
«Чики –чики,
родственные связи, обогатить теплотой добрых чувств.
Игры – драматизации:
чикалочки…»,
Раскрыть содержание произведений, используя прием
«Ладушки – ладушки,
«Большие ноги шли
обыгрывания действий по тексту потешки. Развивать у
пекла бабка оладушки»,
по дороге…», «Из -
детей воображение, формировать доброе отношение к
«Водичка – водичка»,
за леса, из-за гор...»
окружающим людям, интерес и любовь к фольклору.
«Еду, еду к бабе, к деду»
Рассказывание
Познакомить детей с новыми сказками, помочь понять их
русских народных
содержание, оценить поступки героев. Учить
Рассматривание
сказок «Колобок»,
внимательно слушать сказку, рассматривать рисунки-
иллюстраций к сказкам
«Маша и медведь»
иллюстрации, отвечать на вопросы воспитателя по её
«Колобок», «Маша и
содержанию, побуждать подговаривать слова Колобка в
медведь»
его песенке. Учить различать, называть и запоминать
героев сказки. Продолжать воспитывать интерес к малым
фольклорным формам.
Март
Чтение потешек
Цикл занятий «Дикие и домашние животные»
Пальчиковые игры:
«Пошел котик на
Познакомить детей с содержанием потешек, с внешним
«Кот Мурлыка»,
торжок…»,
видом и поведением животных о которых в них
«Коза»
«Как у нашего
говорится, учить угадывать животных по описанию.
кота…»,
Воспитывать умение слушать художественное
«Заинька, походи…»
произведение, предоставлять возможность при повторном «Заинька»
«Заяц Егорка…»,
чтении проговаривать слова и фразы. Развивать у детей
«Уж как я мою
эмоциональную отзывчивость и интонационную
Хороводная игра
коровушку
выразительность речи. Учить сопровождать чтение
«Заинька, походи…»
люблю...»,
произведения игровыми действиями. Воспитывать
«Коза – дереза…»,
проявления гостеприимства, ласковое, бережное, нежное
Подвижные игры:
«Бежала лесочком
отношение к животным, воспетым в фольклорных
«Мыши водят хоровод»,
лиса с кузовочком...» произведениях. Продолжать развивать интерес к устному
народному поэтическому творчеству.
Словесная игра
«Наш весёлый котик»,
«Кошка и мышка»
Рассказывание
Познакомить детей с новыми сказками, развивать умение
Рассматривание
русских народных
слушать и понимать её, следить за развитием действия,
иллюстраций, картинок,
сказок «Теремок»,
оценивать поступки героев, сопереживать им. Вызвать
игрушек с изображением
«Козлятки и волк»,
эмоциональный отклик, желание слушать сказку
животных, иллюстраций к
«Заюшкина
повторно, договаривая предложения, радость от
сказкам «Теремок»,
избушка»
рассматривания иллюстраций. Побуждать участвовать в
«Козлятки и волк»,
инсценировании отдельных отрывков. Учить отгадывать
«Заюшкина избушка»
загадки о героях сказки. Воспитывать интерес к
произведениям фольклора.
Апрель
Чтение потешек
Цикл занятий «Весна – красна, ты с чем пришла?»
Словесные игры:
«Ай,качи, качи,
Помочь детям понять содержание потешек, вызвать
«Солнечные зайчики»
качи…»,
радость и эмоциональный отклик от слушания. Дать
«Вороны»
«Травка –
представления о весенних изменениях в природе, вызвать
Хороводные игры:
муравка…»,
интерес к явлениям природы весной. Развивать у детей
«Веселись, детвора»
«Солнышко –
воображение и интонационную выразительность речи.
«Солнышко и дождик»
солнышко,выгляни в
Поощрять попытки самостоятельного декламирования.
окошко…»
Продолжать формировать интерес к произведениям
устного народного творчества.
Развлечение «Весна
Вызвать у детей радость от встречи с весной, с тёплой
Рассматривание картинок
– весняночка»
погодой, перелётными птицами. Учить чувствовать
и иллюстраций весенней
красоту родной речи (напевность, образность,
тематики
выразительность) при слушании потешек, закличек,
загадок. Продолжать учить понимать вопросы
воспитателя и отвечать на них. Продолжать развивать
интерес к фольклорным произведениям.
Май
Литературная
Цикл занятий «Сказки водят хоровод»
Инсценировка сказок с
викторина «Сказки
Вызвать у детей радость, хорошее настроение от встречи
помощью настольного и
водят хоровод»
с персонажами знакомых сказок, напомнить название и
плоскостного театра
(повторение
содержание. Продолжать приобщать к рассматриванию
(«Репка», «Курочка Ряба»,
знакомых сказок
иллюстраций в книгах, отвечать на вопросы воспитателя
«Колобок», «Маша и
«Репка», «Курочка
по содержанию, использовать в речи распространенные
медведь», «Теремок»,
Ряба», «Маша и
предложения. Развивать внимание, память, образную,
«Козлятки и волк»,
медведь», «Теремок» выразительную, эмоциональную речь, пополнять речь
«Козлятки и волк»,
детей новыми словами и выражениями. Поощрять
«Заюшкина
желание проговаривать текст знакомых сказок вместе с
избушка»
воспитателем, способствовать развитию правильного
звукоподражания, исполнительских умений и навыков.
Способствовать развитию у детей интереса к устному
народному творчеству через показ настольного и
плоскостного театра к сказкам. Продолжать закреплять
умение различать и называть героев сказок.
«Заюшкина избушка)