Рабочая программа средней группы

Принято
Утверждаю.
на педагогическом совете
Заведующая
ДОУ №114 г. Липецка
ДОУ №114 г.Липецка
Протокол №1
________Л.Ф.Фролова
От «27» августа 2015 г.
«28» августа
2015 г.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
детский сад комбинированного вида №114 г. Липецка
Рабочая программа
средней группы
«Красная шапочка»
на 2015 – 2016 учебный год
Составители:
Мазина Н.В.
Казначеева т.Т.
Август 2015
Содержание рабочей программы.
 Титульный лист.
 Пояснительная записка:
- перечень нормативных правовых документов;
- сведения о программе, на основании которой составлена данная
рабочая программа;
- цели и задачи изучения каждой образовательной области, Объем
образовательной нагрузки.
 Тематическое планирование.
 Сотрудничество с семьей, социальными партнерами,
 Список литературы и материально-технического обеспечения.
 Приложение.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Рабочая программа воспитателей средней группы разработана в
соответствии с:
 Федеральным законом РФ от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации»;
 Положением о рабочей программе ДОУ №114 г. Липецка;
 Уставом ДОУ №114 г. Липецка;
 Федеральным государственным образовательным стандартом
дошкольного образования от 17.10.2013 г. №1155; Приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от
30.08.2013 г. №1014;
 Постановление Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 15 мая 2013 г. №26 г. Москва «Об
утверждении
СанПиН
2.4.1.3049-13
«Санитарноэпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию
и организации режима работы дошкольных образовательных
организаций» (Зарегестрировано в Минюсте России 29 мая 2013
г. №28564);
 «Об утверждении порядка организации и осуществления
образовательной
деятельности
по
основным
общеобразовательным
программам
–
образовательным
программам дошкольного образования».
Программа разработана в соотвествии с основной образовательной
программой дошкольного образования МДОУ детского сада
комбинированного вида №114 г. Липецка с учетом ФГОС ДО и
проекта примерной образовательной программы дошкольного
образования «Детство» под редакцией Т.И. Бабаевой, А.Г.
Гогоберидзе, О.В. Солнцевой и др. (на переходный период до
утверждения основной образовательной программы дошкольного
образования) 2014 г.
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ.
Социально – коммуникативное развитие:
1. Воспитывать доброжелательное отношение к взрослым и детям: быть
приветливым, проявлять интерес к действиям и поступкам людей, желание по
примеру воспитателя помочь, порадовать окружающих.
2. Развивать эмоциональную отзывчивость к взрослым и детям, сопереживание
героям литературных произведений, доброе отношение к животным и
растениям.
3. Воспитывать культуру общения со взрослыми и сверстниками, желание
выполнять правила: здороваться, прощаться, благодарить за услугу, обращаться
к воспитателю по имени и отчеству, быть вежливыми в общении со старшими и
сверстниками, учиться сдерживать отрицательные эмоции и действия.
4. Развивать стремление к совместным играм, взаимодействию в паре или
небольшой подгруппе, к взаимодействию в практической деятельности.
5. Развивать в детях уверенность, стремление к самостоятельности,
привязанность к семье, к воспитателю.
Познавательное развитие:
1. Обогащать сенсорный опыт детей, развивать целенаправленное восприятие и
самостоятельное обследование окружающих предметов (объектов) с опорой на
разные органы чувств.
2. Развивать умение замечать не только ярко представленные в предмете
(объекте) свойства, но и менее заметные, скрытые; устанавливать связи между
качествами предмета и его назначением, выявлять простейшие зависимости
предметов (по форме, размеру, количеству) и прослеживать изменения
объектов по одному-двум признакам.
3. Обогащать представления о мире природы, о социальном мире, о предметах
и объектах рукотворного мира.
4. Проявлять познавательную инициативу в разных видах деятельности, в
уточнении или выдвижении цели, в выполнении и достижении результата.
5. Обогащать социальные представления о людях — взрослых и детях:
особенностях внешности, проявлениях половозрастных отличий, о некоторых
профессиях взрослых, правилах отношений между взрослыми и детьми.
6. Продолжать расширять представления детей о себе, детском саде и его
ближайшем окружении.
7. Развивать элементарные представления о родном городе и стране.
8. Способствовать возникновению интереса к родному городу и стране.
Задачи по региональному компоненту:
-Обогатить представления детей о родном городе, его достопримечательностях.
-Уточнить знания о названии г. Липецка
-Формировать элементарные представления об истории Липецка, прививать
любовь к родному городу.
-Воспитывать нравственно – патриотические чувства.
Формы работы: (беседы, рассказы взрослых, экскурсии, рассматривание
иллюстраций и фото, выставки, целевые прогулки, сюжетно-ролевые игры,
чтение литературы и т. д.)
Речевое развитие:
1. Поддерживать инициативность и самостоятельность ребенка в речевом
общении со взрослыми и сверстниками, использование в практике общения
описательных монологов и элементов объяснительной речи.
2. Развивать умение использовать вариативные формы приветствия, прощания,
благодарности, обращения с просьбой.
3. Поддерживать стремление задавать и правильно формулировать вопросы,
при ответах на вопросы использовать элементы объяснительной речи.
4. Развивать умение пересказывать сказки, составлять описательные рассказы о
предметах и объектах, по картинкам.
5. Обогащать словарь посредством ознакомления детей со свойствами и
качествами объектов, предметов и материалов и выполнения
обследовательских действий.
6. Развивать умение чистого произношения звуков родного языка, правильного
словопроизношения.
7. Воспитывать желание использовать средства интонационной
выразительности в процессе общения со сверстниками и взрослыми при
пересказе литературных текстов.
8. Воспитывать интерес к литературе, соотносить литературные факты с
имеющимся жизненным опытом, устанавливать причинные связи в тексте,
воспроизводить текст по иллюстрациям.
Художественно – эстетическое развитие:
1. Воспитывать эмоционально-эстетические чувства, отклик на проявление
прекрасного в предметах и явлениях окружающего мира, умения замечать
красоту окружающих предметов и объектов природы.
2. Активизировать интерес к произведениям народного и профессионального
искусства и формировать опыт восприятия произведений искусства различных
видов и жанров, способствовать освоению некоторых средств выразительности
изобразительного искусства.
3. Развивать художественное восприятие, умения последовательно внимательно
рассматривать произведения искусства и предметы окружающего мира;
соотносить увиденное с собственным опытом.
4. Формировать образные представления о предметах и явлениях мира и на их
основе развивать умения изображать простые предметы и явления в
собственной деятельности.
Физическое развитие:
1. Развивать умения уверенно и активно выполнять основные элементы
техники общеразвивающих упражнений, основных движений, спортивных
упражнений, соблюдать правила в подвижных играх и контролировать их
выполнение, самостоятельно проводить подвижные игры и упражнения,
ориентироваться в пространстве, воспринимать показ как образец для
самостоятельного выполнения упражнений, оценивать движения сверстников и
замечать их ошибки.
2. Целенаправленно развивать скоростно-силовые качества, координацию,
общую выносливость, силу, гибкость.
3. Формировать у детей потребность в двигательной активности, интерес к
выполнению элементарных правил здорового образа жизни.
4. Развивать умения самостоятельно и правильно совершать процессы
умывания, мытья рук; самостоятельно следить за своим внешним видом; вести
себя за столом во время еды; самостоятельно одеваться и раздеваться,
ухаживать за своими вещами (вещами личного пользования).
Объем образовательной нагрузки в средней группе
на 2014 - 2015 учебный год
Средняя группа
неделя
месяц
год
1. Двигательная
3
12
111
1
4
37
1
4
37
1,5
6
55,5
0,5
2
18,5
3.2 Математическое и сенсорное
развитие
1
4
37
4. Изобразительная деятельность
2
8
74
5. Музыка
2
8
74
6. Чтение художественной
литературы
0,5
2
18,5
Итого
10
40
370
деятельность
2. Коммуникативная
деятельность
*развитие речи
*обучение грамоте
3. Познавательно исследовательская
деятельность
3.1
*исследование живой и неживой
природы,
экспериментирование.
*Познание предметного и социального
мира,
освоение безопасного поведения.
глаголов; согласовывать существительные с прилагательными в роде,
подбирать как можно больше наименований, подходящих под
заданное определение; в произнесении звука [ж] изолированного и во
фразовой речи; произносить фразу с различной силой голоса;
вслушиваться в звучание слов, подбирать рифмы к словам.
См. Шадрина Л.Г., Фомина Е.П. Развиваем связную речь. стр.84)
2.Тема: Пересказ венгерской сказки «Два жадных медвежонка»
Задачи: закреплять представления детей о жанре сказки;
формировать умения эмоционально воспринимать содержание сказки,
осмысливать характеры и поступки персонажей, воспринимать текст
известной сказки по вопросам воспитателя, включаться в совместный
с воспитателем пересказ текста; развивать внимание. Перспективно –
тематическое планирование
Перспективное планирование по познавательному развитию детей средней
группе
Сентябрь
Тема недели: «Я и мои друзья».
Чтение рассказа Я. Пинясова «Хитрый огурчик».
Задачи: развивать интерес к художественной литературе; учить вниманию и
заинтересованно слушать; закреплять знания об овощах.
(см. Т.И. Бобкова «Ознакомление с художественной литературой», стр. 14)
Тема недели: «Что нам лето подарило».
Игра «Цветы». Экспериментирование «Растения и свет».
Задачи: научить детей любоваться растущими цветами, видеть и воспринимать
их красоту. Закрепить знания названий цветов. Показать детям, что растения
могут поворачиваться, что они могут определять направление света тянуться к
нему.
(см. Л.П. Молодова «Игровые экологические занятия», стр. 11; см. Е.В.
Марудова «Ознакомление дошкольников с окружающим миром», стр. 62)
Тема недели: «Предметный мир».
Тема: «Узнай все о себе, шарик».
Задачи: познакомить с резиной, её качествами и свойствами; научить
устанавливать связи между материалом и способом его употребления.
(см. О.В. Дыбина «Из чего сделаны предметы», стр. 25)
Тема недели «Мальчики и девочки».
Тема «Опасности дома».
Задачи: обогатить представления детей об источниках опасности в быту;
формировать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально
опасным ситуациям.
(см. «Комплексные занятия по программе «Детство», стр. 40)
Октябрь
Тема недели: «Осеннее настроение».
Чтение рассказа Э.Шима «Кто как одет».
Задачи: закрепить знания детей об овощах и фруктах, их характерных
особенностях;
умение
образовывать
существительные
уменьшительно-
ласкательной формы.
(см. Т.И.Бобкова «Ознакомление с художественной литературой», стр. 15)
Тема недели: «Что нам осень подарило: попробуем осень на вкус».
Тема: «Жары осени».
Задачи: уточнить и закрепить представления детей об овощах и фруктах,
отличающихся друг от друга по внешнему виду и способу произрастания.
Научить детей выделять общее в строении семян фруктов и овощей. Побудить
детей к называнию строения семян фруктов и овощей.
(см. О.А.Воронкевич «Добро пожаловать в экологию!», стр. 93; см.
Е.В.Марудова «Ознакомление дошкольников с окружающим миром», стр. 40)
Тема недели: «Будь осторожен: опасное и безопасное вокруг нас».
Тема: «Опасности для нашего здоровья».
Задачи: дать представление о микробах, об источниках болезней, о
компонентах здорового образа жизни.
(см. «Комплексные занятия по программе «Детство», стр. 57)
Тема недели: «Мы на транспорте поедим».
Тема: «В городском транспорте».
Задачи: уточнить, что такое транспорт, для чего он нужен, кто работает на
разных транспортных средствах. Воспитывать уважительное отношение к
людям труда. Познакомить детей с правилами этического поведения в
городском транспорте.
(см. Н.В.Алёшина «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной
действительностью», стр. 68)
Ноябрь
Тема недели: «Моя малая Родина».
Тема: «Мой родной город».
Задачи: уточнить знания детей о названии родного города. Познакомить их с
самыми главными его достопримечательностями. Вызвать у детей чувство
восхищения красотой родного города. Воспитывать любовь к родному городу и
чувство гордости за него.
(см. Н.В.Алёшина «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной
действительностью», стр. 13)
Тема недели: «Домашние животные».
Тема: Беседа о домашних животных.
Задачи: формировать представление о домашних животных. Воспитывать
интерес к домашним животным.
(см.О.А.Воронкевич
«Добро
пожаловать
в
экологию!»,
стр.
113;
см.А.Е.Чистякова, Г.П.Тугушева «Экспериментальная деятельность», стр.31 опыт
24)
Тема недели: «Мои любимые игрушки».
Тема: Такие разные игрушки.
Задачи: учить сравнивать игрушки по размеру, материалу из которого они
сделаны, находить общие и отличительные черты.
(см. «Комплексные занятия по программе «Детство», стр. 26)
Тема недели: «Народные игрушки».
Тема: «Безопасные игры».
Задачи: обогащать представление детей об основных источниках и видах
опасности; прививать детям интерес к правилам здоровья сберегающего
поведения.
(см. «Комплексные занятия по программе «Детство», стр. 32)
Декабрь
Тема недели: «Что я знаю о себе».
Тема: «Семья».
Задачи: подвести детей к понимаю того, что семья – это мама, папа, дети,
бабушка, дедушка, что в семье все друг друга любят; старшие заботятся о
младших, младшие стараются помогать старшим.
(см. Н.В.Алёшина «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной
действительностью», стр. 11, 13, 17; см. «Комплексные занятия по программе
«Детство», стр. 33)
Тема недели: «Что зима нам подарила».
Тема: «Как живут растения зимой».
Задачи: обобщить и систематизировать представления детей о приспособлении
растений к сезонным явлениям. Учить устанавливать связи: зависимость
состояния от условий среды. Проверить способность снега под действием тепла
превращаться в воду.
(см.О.А.Воронкевич
«Добро
пожаловать
в
экологию!»,
стр.
106;
см.
Е.В.Марудова «Ознакомление дошкольников с окружающим миром», стр. 49)
Тема недели: «Как помочь птицам зимой».
Тема. Чтение детям рассказа В.Сухомлинского «О чём плачет синичка?»
Задачи: вызвать у детей эмоциональный оклик на прочитанное. Развивать
мышление и речь детей. Воспитывать бережное отношение к природе.
(см. А.В.Аджи «Конспекты интегрированных занятий в средней группе», стр.51)
Тема недели: «Из чего сделаны предметы».
Тема: «Знакомство со свойствами дерева и металла».
Задачи: познакомить детей со свойствами дерева и металла. Показать детям,
как свойства этих материалов люди используют при изготовлении предметов.
Воспитывать в детях уважение к людям труда т бережное отношение к
окружающим предметам.
(см. Н.В.Алёшина «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной
действительностью», стр. 18)
Тема недели «К нам приходит Новый год»
Тема: «Правила поведения на празднике».
Задачи:
познакомить
с
историей
новогоднего
праздника.
Обогащать
представление детей об основных источниках и видах опасности в быту;
формировать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально
опасным ситуациям.
(см. «Комплексные занятия по программе «Детство», стр. 139)
Январь
Тема недели «Зимовье зверей».
Тема: «Прогулка в зимний лес».
Задачи: обобщить знания о том, как проводят зиму звери, чем питаются.
Закрепить знания с использованием моделей. Развивать доказательную речь.
Воспитывать интерес к повадкам зверей.
(см. О.А.Воронкевич «Добро пожаловать в экологию!», стр. 110)
Тема недели: «Я и мои друзья».
«Игра – беседа «Наши руки».
Задачи: дать понять о важности человеческой руки, о том, что с помощью рук
можно выражать различные чувства; рассказать детям о том, что по руке можно
найти человека, узнать о его здоровье, характере.
(см. В.К.Полынова «Основы безопасности жизнедеятельности», стр. 214)
Тема недели: «Мир профессий».
Тема: «Кто работает в детском саду».
Задачи: формировать представление о профессиях; воспитывать уважение и
благодарность к сотрудникам детского сада за их труд, заботу.
(см. «Комплексные занятия по программе «Детство», стр. 19, 23)
Февраль
Тема недели «Мир технических чудес»
Тема: «До чего дошёл прогресс!».
Задачи: дать знания о бытовой технике и ее назначении; о правилах обращения
с бытовыми приборами.
(см. «Комплексные занятия по программе «Детство», стр. 169)
Тема недели: «Зима»
Чтение рассказа Н.Калининой «Про снежный колобок».
Задачи: закрепить признаки зима; отвечать на вопросы, поставленные
воспитателем по содержанию рассказа. Развивать логическое мышление.
(см. Комплексные занятия по программе «Детство», стр. 124; см. О.С.Ушакова
«развитие речи», стр. 61)
Тема недели «Витамины – помощники здоровья»
Тема: «Что такое здоровье».
Задачи: формировать у детей общее представление о здоровье, дать детям
знания о пользе витаминов. Воспитывать желание быть здоровым.
(см. «Комплексные занятия по программе «Детство», стр. 180, 184)
Тема недели «Защитники Отечества».
Тема: «Наша Армия родная».
Задачи: дать детям знания об армии, сформировать у них первые
представления об особенностях военной службы. Уточнить их представления о
родах войск, о защитниках Отечества. Воспитывать чувство гордости за свою
армию.
(см. Н.В.Алёшина «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной
действительностью», стр. 70)
Март
Тема недели «Поздравляем мам».
Тема: «Праздник мам».
Задачи: рассказать детям о празднике; воспитывать уважение и любовь к маме,
бабушке, готовность помогать им.
(см. Комплексные занятия по программе «Детство», стр. 213, 214)
Тема недели: «Природа просыпается после зима».
Тема: «Признаки весны».
Задачи: познакомить детей с признаками весны; учить описывать весны и
сравнивать с другими временами года. Подвести детей к понимаю того, что
лёд – тоже вода.
(см. Комплексные занятия по программе «Детство», стр. 221;
см. Е.В.Марудова «Ознакомление дошкольников с окружающим миром»,
стр.44)
Тема недели: «Мир вокруг нас».
Тема: «Незнайкин клад».
Задачи: закрепить знания о свойствах материалов, из которых изготовлены
различные предметы; поупражнять в классификации предметов по цвету,
форме, материалу, назначению.
(см. О.В.Дыбина «Из чего сделаны предметы», стр. 30)
Тема недели: «Книжника неделя»
Чтение сказки «Круть и Верть».
Задачи: побуждать детей понимать сюжет сказок, выделять героев сказки,
определять их поступки, поведение.
(см. Н.А.Карпухина «Чтение художественной литературы», стр. 210)
Апрель
Тема недели «Скворцы прилетели, на крыльях весну принести».
Тема: «Птицы».
Задачи: обобщать у детей представление о «птицах»: у всех птиц есть клюв,
тело покрыто перьями, два крыла, две ноги, птенцы появляются из яйца. Найти
особенности внешнего вида некоторых птиц, позволяющие приспосабливаться
к жизни в окружающей среде. Учить детей соотносить изменения в природе с
жизнью птиц в лесу весной.
(см. О.А.Воронкевич «Добро пожаловать в экологию!», стр. 119;
см. Е.В.Марудова «Ознакомление дошкольников с окружающим миром»,
стр.51)
Тема недели: «Тайна третьей планеты».
Тема: «День космонавтики».
Задачи: формировать начальные представления о космосе, космонавтах;
развивать мышление, память, интерес к познанию окружающего мира;
воспитывать бережное отношение к планете Земля.(см. Комплексные занятия
по программе «Детство», стр. 259 - 263)
Тема недели: «Большие и маленькие».
Чтение сказки А. Суконцева «Как ёжик шубу менял».
Задачи: закрепить знания об образе жизни и повадках ежа, учить детей
отвечать на поисковые вопросы.
(см А.В.Аджи «Конспекты интегрированных занятий в средней группе», стр.32)
Тема недели: «Пишем письма, звоним друзьям».
Тема: «Путешествие в прошлое телефона».
Задачи: познакомить детей с историей изображения и развития телефона;
закрепить правила пользования телефоном; развивать логическое мышление,
сообразительность.
(см. О.В.Дыбина «Что было до…», стр. 54)
Май
Тема недели «День Победы».
Тема: «Беседа о пограничниках».
Задачи: продолжить формировать представления о службе пограничников.
Способствовать возникновению доброго отношения к героям произведения.
(см. Н.Ф.Виноградова «Наша Родина», стр. 249)
Тема недели: «Наш город».
Тема: «Родной город».
Задачи: закрепить знания детей о достопримечательностях родного города,
воспитывать чувство любви к родному городу.
(см. Н.В.Алёшина «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной
действительностью», стр. 111)
Тема недели: «Права детей в России».
Тема: «Добро не умрёт, а зло пропадёт».
Задачи: воспитывать у детей самооценку, желание стать более умелым,
добрым, весёлым, смелым.
(см. Т.А.Шорыгина «Беседы о хорошем и плохом поведении», стр.5)
Тема недели: «Из чего сделаны…».
Тема: «Какие предметы могут плавать».
Задачи: дать детям представление о плавучести предметов, о том, что
плавучесть зависит не от размера предмета, а от его тяжести.
(см. Г.П.Тугушева «Экспериментальная деятельность детей среднего возраста»,
стр.13)
Перспективное планирование по художественной
литературе в средней группе
Сентябрь
Тема недели «Наша любимая группа»
1. Тема: «Весёлые стихотворения»
Задачи: учить понимать содержание стихотворений; их юмористический смысл
и несоответствия; помогать в осмыслении значений образных выражений;
закреплять умение использовать средства интонационной выразительности.
(см. Ушакова О.С.
«Ознакомление дошкольников с художественной
литературой» стр. 77)
Тема недели «Мальчики и девочки»
2. Тема: Русская народная сказка «Гуси – лебеди»
Задачи: учить понимать образное содержание и идею сказки, передавать
структуру с помощью моделирования, замечать и понимать образные слова и
выражения в тексте; развивать творческое воображение.
(см. Ушакова О.С.
«Ознакомление дошкольников с художественной
литературой» стр. 73)
Октябрь
Тема недели «Осеннее настроение»
1. Тема: «Стихи об осени»
Задачи:
показать
особенности
стихотворного
текста.
Раскрыть
перед
дошкольником многообразие литературного слова, созвучного с самой
природой. Помочь ребенку понять их содержание. Обратить внимание на
мелодичность и напевность стихотворной формы.
(см. Карпухина Н.А. «Чтение художественной литературы» стр. 61)
Тема недели: «Будь осторожен: опасное и безопасное вокруг нас»
2. Тема: Рассказ Н.Носова «Живая шляпа»
Задачи: учить понимать юмор, придумывать продолжение и окончание
рассказа;
Закреплять знания об особенностях рассказа, его композиции, отличии от
других литературных жанров.
(см. Ушакова О.С.
литературой» стр. 94)
«Ознакомление дошкольников с художественной
Ноябрь
Тема недели «Домашние животные»
1. Тема: Мордовская сказка «Как собака друга искала»
Задачи: учить детей проводить простейший анализ сказок, видеть взаимосвязь
между содержанием и названием произведения, побуждать проводить оценку
поступков героев, их поведения в различных ситуациях.
(см. Карпухина Н.А. «Чтение художественной литературы» стр. 106)
Тема недели: «Народные игрушки»
2. Тема: Ознакомление с малыми фольклорными формами
Задачи: познакомить с жанром загадки, помочь отгадывать загадки,
построенные на описании и сравнении; рассказать о жанрах скороговорки;
научить четко произносить скороговорки; придумывать небольшие истории по
их сюжету; объяснить назначение и особенности колыбельной песни.
(см. Ушакова О.С.
«Ознакомление дошкольников с художественной
литературой» стр. 74)
Декабрь
Тема недели «Что зима нам подарила»
1. Тема: Стихотворение о зиме.
Задачи: учить эмоционально воспринимать и осознавать образное содержание
поэтического текста, развивать образность речи
(см. Ушакова О.С.
«Ознакомление дошкольников с художественной
литературой» стр. 81)
Тема недели: «Из чего сделаны предметы»
2. Тема: «Зимняя сказка»
Задачи: побуждать детей понимать сюжет сказок, выделять героев сказок,
соотносить название сказки с ее содержанием.
(см. Карпухина Н.А. «Чтение художественной литературы» стр. 131)
Январь
Тема недели «Зимовье зверей»
1. Тема: Русская народная сказка «Зимовье зверей»
Задачи: учить понимать и оценивать характеры героев, передавать интонацией
и голосом характеры персонажей; подводить детей к пониманию образного
содержания пословиц.
(см. Ушакова О.С.
«Ознакомление дошкольников с художественной
литературой» стр. 84)
Тема недели:
2. Тема: «Тайное становится явным»
Задачи: побуждать детей понимать содержание произведения, выделять
положительных и отрицательных героев. Оценивать их поступки и соотносить
со своим поведением.
(см. Карпухина Н.А. «Чтение художественной литературы» стр. 157)
Февраль
Тема недели «Зима»
1. Тема: Заучивание наизусть стихотворения И.Сурикова «Зима».
Задачи: учить выразительно читать наизусть стихотворение, передавая
интонацией любование зимней природой, находить пейзажную картину по
образному описанию и обосновывать свой выбор; закреплять умение
чувствовать, понимать и воспроизводить образный язык стихотворения;
подбирать эпитеты, сравнения, метафоры для описания зимней природы.
(см. Ушакова О.С.
«Ознакомление дошкольников с художественной
литературой» стр. 95)
Тема недели: «Защитник Отечества»
2. Тема: «Я готов служить народу»
Задачи: формировать у детей восприятие образной основы поэтических
произведений; нравственные понятия – друг, дружба, героический поступок.
Помочь дошкольникам воспринять стихотворение в его многозначности –
единстве героического и комического.
(см. Карпухина Н.А. «Чтение художественной литературы» стр. 172)
Март
Тема недели «Природа просыпается после зимы»
1. Тема: Стихотворение о весне.
Задачи: учить эмоционально воспринимать стихотворения, находить различные
средства для выражения и передачи образов и переживаний; развивать
образность речи, творческое воображение.
(см. Ушакова О.С. «Ознакомление дошкольников с литературой» стр. 87)
Тема недели: «Книжкина неделя»
2. Тема: Русская народная сказка «Жихарка».
Задачи: учить замечать образные слова и выражения в тексте; закреплять
умение
подбирать
синонимы;
помогать
детям
понимать
содержание
поговорок, придумывать новые эпизоды.
(см. Ушакова О.С. «Ознакомление дошкольников с литературой» стр. 86)
Апрель
Тема недели «Скворцы прилетели на крыльях весну принести»
1. Тема: Заучивание стихотворения Е.Тараховской «Скворечник».
Задачи: учить выразительно читать стихотворение; закрепить приметы весны.
(см. Планирование для воспитателей логопедической группы» стр. 6)
Тема недели: «Большие и маленькие»
2. Тема: Чтение рассказа Е.Чарушина «Про зайчат»
Задачи: знакомить с жанром рассказа; учить понимать тему и содержание
рассказа; закреплять умение использовать сравнения, подбирать определения,
синонимы к заданному слову.
(см. Ушакова О.С. «Ознакомление дошкольников с литературой» стр. 76)
Май
Тема недели «Права детей в России»
1. Тема: Русская народная сказка в обработке А.Толстого «Сестрица Алёнушка
и братец Иванушка».
Задачи: развивать умение замечать и использовать выразительные средства
языка сказки; при помощи специальных упражнений способствовать усвоению
образного языка сказки
(см. Ушакова О.С. «Ознакомление дошкольников с литературой» стр. 98)
Тема недели: «Из чего сделаны»
2. Тема: В.Осеева «Волшебная иголочка»
Задачи: обратить внимание на поступки главных героев, их поведение;
побуждать детей понимать сюжет сказок, определять добро и зло, плохие и
хорошие поступки героев сказок.
(см. Карпухина Н.А. «Чтение художественной литературы» стр. 264)
Перспективное планирование по изодеятельности в
средней группе.
Сентябрь.
Тема недели: «Я и мои друзья».
Рисование.
Тема: «Посмотрим в окошко» (педагогический мониторинг).
Задачи: учить детей рисовать простые сюжеты по замыслу; выявить
уровень развития графических умений и композиционных
способностей; познакомить с новым способом выбора сюжета определения замысла. Просматривание через видоискатель;
воспитывать любознательность, интерес к познанию своего
ближайшего окружения и его отражение в рисунке.
(См. Леонова Н.Н. Художественное творчество. стр. 57)
Аппликация.
Тема: «Это – я!» (автопортрет, сотворчество с педагогом).
Задачи: познакомить детей с портретом как видом искусства; учить
изображать свой портрет (автопортрет) с улыбкой на лице на фоне
солнышка, облаков, летящих птиц и т.д., продолжать учить вырезать
детали по прямой, пользоваться готовыми деталями для дополнения
образа (кружки; волнистые линии; спиральки и т.д.); вызвать интерес
к сотворчеству.
(См. Леонова Н.Н. Художественное творчество. стр. 234)
Тема недели: «Что нам лето подарило».
Рисование.
Тема: «Яблоневый сад» (коллективное рисование).
Задачи: учить детей рисовать предметы округлой формы (яблоки)
приемам «от пятна», закрепить представление о геометрических
формах; развивать чувство цвета и композиции; формировать умение
пользоваться красками. (См. Леонова Н.Н. Художественное
творчество. стр. 58)
Лепка.
Тема: «Вот какой у нас арбуз!»
Задачи: учить детей лепить ломть арбуза, моделируя части (корка,
мякоть) по размеру и форме, работать с дополнительными деталями
(вкраплять семечки); формировать понятие о целом и его частях;
развивать мышление и творчество.
(См. Леонова Н.Н. Художественное творчество. стр. 194)
Тема недели: «Наша любимая группа».
Конструирование.
Тема: «Мебель для детского сада».
Задачи: научить детей строить различные предметы мебели,
объединять постройки единым сюжетом, сообща обыгрывать их.
Научить отражать в своих конструкциях имеющиеся представления из
своего опыта, закрепить конструкторские навыки (приставлять,
прикладывать, перекрывать, комбинировать детали). Создать условия
для элементарной поисковой деятельности. Закрепить представления
о строительных деталях и их свойствах.
(См. Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в
детском саду. стр.118)
Аппликация.
Тема: «Мишка – спортсмен».
Задачи: учить правильно держать ножницы в руках, резать по прямой
(разрезать бумажный прямоугольник на узкие полоски); вызвать
интерес к созданию из нарезанных полосок лесенки для мишки;
познакомить с правилами безопасности при работе с ножницами;
развивать согласованность в работе глаз и рук; воспитывать интерес к
занятиям аппликацией.
(См. Леонова Н.Н. Художественное творчество. стр. 231)
Тема недели: «Предметный мир».
Рисование
Тема: «Рельсы для игрушечной железной дороги» (игра –
рисование).
Задачи: учить рисовать прямые линии (короткие и длинные) в разных
направлениях (вертикальные и горизонтальные), рельсы со шпалами;
воспитывать отзывчивость, доброту.
(См. Леонова Н.Н. Художественное творчество. стр. 62)
Лепка.
Тема: «Посуда для кукол».
Задачи: учить детей лепить посуду: катать шар, сплющивать его,
делать ручку для чашки или чайника путем раскатывания колбаски
между
ладонями;
развивать
мелкую
моторику,
глазомер,
синхронизировать движение обеих рук.
(См. Леонова Н.Н. Художественное творчество. стр. 199)
Тема недели: «Мальчики и девочки».
Ручной труд.
Тема: «Письмо Карлсону» (оригами).
Задачи: учить детей складывать квадрат пополам и по диагонали,
совмещая уголки. Развивать мелкую моторику, воспитывать
доброжелательное отношение друг к другу.
(См. Соколова С.В. Оригами для самых маленьких. стр. 18)
Лепка.
Тема: «Я – скульптор».
Задачи: учить детей создавать эмоционально-выразительные образы
из основы овальной формы; развивать умение соединять несколько
частей, примазывать и сглаживать поверхности формы; воспитывать
интерес к лепке.
(См. Леонова Н.Н. Художественное творчество. стр. 196)
Октябрь.
Тема: «Осенние настроения».
Рисование.
Тема: «Осеннее дерево».
Задачи: учить детей рисовать дерево, правильно закрашивать ствол;
упражнять в умении передавать строение дерева, изображать
основные и второстепенные детали; обращать внимание на
конструкцию дерева (ствол, ветви, корни, сучки, листья); сравнивать
образ дерева с образом человека.
(См. Леонова Н.Н. Художественное творчество. стр. 65)
Лепка.
Тема: «Во саду ли, в огороде…» (сюжетная, парная лепка по мотивам
мультфильма «Пых»).
Задачи: учить детей лепить морковку на грядке, передавая форму и
характерные особенности овощей: морковка в форме конуса с
кудрявым хвостиком; уточнить представления о хорошо знакомых
объектах; вызвать желание лепить по мотивам анимационнолитературных произведений.
(См. Леонова Н.Н. Художественное творчество. стр. 197)
Тема недели: «Что нам осень подарила: попробуем осень
на вкус».
Конструирование.
Тема: «Грузовые автомобили».
Задачи: дать детям обобщенные представления о грузовом
транспорте; упражнять в его конструировании, в анализе образцов, в
преобразовании конструкций по заданным условиям; дать
представление о строительной детали – цилиндр и его свойствах (в
сравнении с бруском); уточнять представление детей о
геометрических фигурах; побуждать к поиску собственных решений.
(См. Куцакова Л.В. Занятия по конструированию из строительного
материала. стр.29)
Аппликация.
Тема: «Какие вкусные овощи и фрукты подарила нам осень!»
Задачи: учить детей отображать в технике аппликации образы овощей
и фруктов, дорисовывать элементы образов в технике рисования;
развивать навыки и умения, технику и изображение разных форм в
аппликации, образное мышление, творческое воображение.
(См. Леонова Н.Н. Художественное творчество. стр. 237)
Тема недели: «Будь осторожен: опасное и безопасное
вокруг нас».
Рисование.
Тема: «Грибы для дедушки и бабушки».
Задачи: познакомить детей с грибами (съедобные и ядовитые), их
внешним видом, формой, цветом; учить рисовать съедобные грибы на
общем фоне (для бабушки с дедушкой); воспитывать интерес к
природе, дарам леса, уважение к людям пожилого возраста, желание
заботиться о них.
(См. Леонова Н.Н. Художественное творчество. стр. 69)
Лепка.
Тема: «Мухомор».
Задачи: учить детей лепить мухомор из четырех частей (шляпка,
ножка, «юбочка», полянка). Показать рациональный способ
изготовления крапин (украшения) для шляпки: раскатывание
жгутиков и разрезание стекой на мелкие кусочки. Уточнить
представление о строении мухомора для более точной передачи
формы и пропорции частей. Воспитывать интерес к познанию
природы и отражению впечатлений в разных видах деятельности.
(См. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. стр.
46)
Тема недели: «Мы на транспорте поедем».
Конструирование.
Тема: «Трамвай».
Задачи: учить детей строить трамваи из длинных пластин, кубиков,
призм. Познакомить с новой деталью – цилиндром. Воспитывать
интерес к работе со строительным материалом.
(См. Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в
детском саду. стр. 50)
Коллективная предметная аппликация.
Тема: «Поезд мчится» (железная дорога).
Задачи: учить детей держать ножницы и резать ими по прямой:
разрезать бумажный прямоугольник на узкие полоски; вызвать
интерес к созданию композиции; познакомить с правилами
безопасности при работе с ножницами; развивать глазомер,
воспитывать аккуратность, интерес к освоению инструмента.
(См. Леонова Н.Н. Художественное творчество. стр. 232)
Ноябрь.
Тема недели: «Моя малая родина».
Конструирование.
Тема: «Домики».
Задачи: упражнять детей в огораживании небольших пространств
кирпичиками и пластинами, установленными вертикально и
горизонтально; в умении делать перекрытия; в усвоении
пространственных понятий (впереди, позади, внизу, наверху, слева,
справа); в различении и назывании цветов. Развивать
самостоятельность в нахождении способов конструирования;
способствовать игровому общению.
(См. Куцакова Л.В. Занятия по конструированию из строительного
материала. стр.13)
Аппликация.
Тема: «Цветной домик».
Задачи: продолжать учить детей пользоваться ножницами - «на глаз»
разрезать широкие полоски бумаги на кубики («квадраты») или
кирпичики («прямоугольники»). Показать прием деления квадрата на
два треугольника по диагонали для получения крыши дома. Вызвать
интерес к составлению композиции из самостоятельно вырезанных
элементов. Развивать глазомер, чувство формы и композиции.
Воспитывать самостоятельность, уверенность в своих умениях,
аккуратность.
(См. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду.
стр.32)
Тема недели: «Домашние животные».
Ручной труд.
Тема: «Котик».
Задачи: учить детей складывать квадрат пополам, по диагоналям,
опускать все углы к центру квадрата; придать выразительность
поделки, дорисовав глазки, носик, полоски на хвостике; развивать
мелкую моторику кистей рук; художественный вкус.
(См. Соколова С.В. Оригами для малышей. стр.37)
Аппликация.
Тема: «Полосатый коврик для кота».
Задачи: учить детей составлять гармоничную композицию
«Полосатый коврик» из бумажных полосок, чередующихся по цвету.
Продолжать освоение техники резания ножницами по прямой.
Познакомить с новым способом - резание бумаги по линиям сгиба.
Развивать чувство цвета и ритма. Воспитывать интерес к народному
декоративно-прикладному искусству.
(См. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду.
стр.64)
Тема недели: «Мои любимые игрушки».
Рисование.
Тема: «Украсим сарафаны для матрешек».
Задачи: познакомить детей с историей создания народной игрушки, её
внешним обликом, особенностями росписи (колорит, композиция,
элементы); развивать чувство цвета, умения самостоятельно украшать
силуэт сарафана, располагая узор по всему силуэту или по краю.
(См. Леонова Н.Н. Художественное творчество. стр.61)
Лепка.
Тема: «Ушастые пирамидки».
Задачи: учить детей лепить пирамидку из дисков разной величины с
верхушкой в виде головы медвежонка, зайчонка, котенка (по выбору).
Показать приемы планирования работы (выкладывание комочков
пластилина в ряд от самого большого к самому маленькому).
Развивать чувство цвета, формы и величины. Воспитывать
уверенность.
(См. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду.
стр.30)
Тема недели: «Народные игрушки».
Рисование.
Тема: «Дымковские птички».
Задачи: учить детей рисовать концом кисти, наносить точки, рисовать
круги, дуги, кольца, полоски; развивать у детей эстетическое
восприятие, чувство цвета, интерес к народному творчеству;
воспитывать желание самостоятельно расписывать игрушку по
мотивам дымковской росписи.
(См. Леонова Н.Н. Художественное творчество. стр.95)
Лепка.
Тема: «Филимоновская игрушка».
Задачи: познакомить детей с филимоновской игрушкой как видом
народного декоративно-прикладного искусства; формировать
представление о ремесле игрушечных дел мастеров, знание о том,
какими материаломи и инструментами пользуются мастера: глина,
гончарный круг, кисточка или специальная палочка, чтобы рисовать
узор, печь для обжига; учить детей самостоятельно лепить
филимоновские игрушки; формировать умение детей лепить из целого
куска пластилина; воспитывать у детей интерес к народной культуре и
традициям.
(См. Леонова Н.Н. Художественное творчество. стр.217)
Декабрь.
Тема недели: «Что я знаю о себе».
Рисование.
Тема: «Я - веселый художник. Автопортрет».
Задачи: познакомить детей с портретом как видом искусства, с
конструкциями человеческого лица, эмоциональными выражениями мимикой; учит изображать портрет человека с улыбкой; воспитывать
уважение к труду художника.
(См. Леонова Н.Н.
Художественное творчество. стр.71
Копцева Т.А. Природа и художник. стр.77)
Аппликация.
Тема: «Это - я!»
Задачи: познакомить детей с портретом как видом искусства; учить
изображать свой портрет (автопортрет) с улыбкой на лице на фоне
солнышка, облаков, летящих птиц и т.д., продолжать учить вырезать
детали по прямой, пользоваться готовыми деталями для дополнения
образа (кружки; волнистые линии; спиральки и т.д.); вызвать интерес
к сотворчеству.
(См. Леонова Н.Н. Художественное творчество. стр.234)
Тема недели: «Что зима нам подарила».
Рисование.
Тема: «Узоры Дедушки Мороза».
Задачи: учить детей рисовать морозные узоры в стилистике
кружевоплетения; создать условия для экспериментировать с
красками, для получения разных оттенков голубого цвета;
совершенствовать технику рисования концом кисти; развивать
чувство формы и композиции.
(См. Леонова Н.Н. Художественное творчество. стр.234)
Аппликация.
Тема: «Снеговик».
Задачи: закрепить знания детей о круглой форме; учить детей
вырезать дополнительные детали: морковку, глаза, ведро, составлять
изображение из частей, располагая их по величине, внимательно
рассматривать образец и следовать ему; закреплять свойства снега,
представление о белом цвете, умение аккуратно пользоваться клеем.
(См. Леонова Н.Н. Художественное творчество. стр.240)
Тема недели: “Как помочь птицам зимой».
Рисование.
Тема: «Воробушки на кормушке» (коллективное модульное
рисование)
Задачи: учить детей рисовать корм для птиц ватными палочками,
Работать коллективно, создавать сюжетную композицию; развивать
чувство ритма и цвета; способность к композиции; воспитывать
интерес к природе, желание помогать зимующим птицам в холодное
время года.
(См. Леонова Н.Н. Художественное творчество. стр.94)
Лепка.
Тема: «Прилетайте в гости (воробушки на кормушке)».
Задачи: учить детей лепить птиц конструктивным способом из
четырех-пяти частей, разных по форме и размеру, с использованием
дополнительных материалов (спички для ножек, бисер для глазок,
семечки для клювиков). Направить на самостоятельный поиск
способов передачи лепной фигурки (голова опущена вниз, крылья
приподняты). Развивать чувство формы, способности к композиции.
Воспитывать интерес к природе, желание помогать зимующим птицам
в холодное время года.
(См. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. стр.
90)
Тема недели: «Из чего сделаны предметы?»
Конструирование.
Тема: «Терем Дедушки Мороза».
Задачи: развивать конструкторские навыки детей, упражнять в
сооружении прочных построек, делать перекрытия из пластин,
сооружать надстройки на перекрытиях, украшать крыши различными
деталями; упражнять в различении и назывании основных
геометрических фигур. Развивать фантазию, творчество, умение
самостоятельно выполнять последовательность действий, обобщать,
сравнивать, находить общее и выделять различия.
(См. Куцакова Л.В. Занятия по конструированию из строительного
материала. стр.20)
Аппликация.
Тема: «Избушка ледяная и лубяная».
Задачи: учить детей создавать на одной аппликативной основе(стена большой квадрат, крыша - треугольник, окно - маленький квадрат)
разные образы сказочных избушек - лубяную для зайчика и ледяную
для лисы. Закрепить способ разрезания квадрата по диагонали с
целью получения двух треугольников. Развивать творческое
мышление и воображение. Воспитывать интерес к народной культуре.
(См. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду.
стр.94)
Тема недели: «К нам приходит Новый год».
Ручной труд.
Тема: «Ёлочка».
Задачи: учить детей складывать квадрат по диагонали и пополам;
составлять поделку из частей; развивать мелкую моторику кистей рук,
внимание, память, логическое мышление, творческие способности.
(См. Соколова С.В. Оригами для самых маленьких. стр.28)
Лепка.
Тема: «Дед Мороз принес подарки».
Задачи: продолжать учить лепить фигуру человека на основе конуса
(в длинной шубе). Учить самостоятельно определять приемы лепки
для передачи характерных особенностей Деда Мороза (длинная
борода, высокий воротник на шубе, большой мешок с подарками).
Показать возможность лепки мешка из плоской формы путем
преобразования объемную. Развивать чувство формы, пропорции,
композиции. Вызвать яркие эмоции в ожидании праздника.
(См. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду.
стр.72)
Январь.
Тема недели: «Зимовье зверей».
Конструирование (бумажная пластика).
Тема: «Зайчик».
Задачи: познакомить детей с разными свойствами бумаги; учить
детей сминать мягкую бумагу в шарики разной величины, скручивать
жгутиками, «опредмечивать» полученные формы вместе с
воспитателем и затем создавать образы; развивать творчество,
фантазию.
(См. Парамонова Л.А. Бумажная пластика. Конструирование.)
Аппликация.
Тема: «Помоги зайчику спрятаться от лисы».
Задачи: знакомить с повадками и сезонными изменениями зайца;
развивать умения рассматривать предмет, определять его признаки;
закреплять умения складывать полоски пополам, разрезать по прямой;
учить детей правильно работать ножницами; воспитывать интерес к
природе, доброжелательное отношение к животным.
(См. Леонова Н.Н. Художественное творчество. стр.106)
Тема редели: «Я и мои друзья».
Рисование.
Тема: «Сегодня мы волшебники».
Задачи: познакомить с кляксографией, развивать умение видеть,
вглядываться, узнавать того, кто «прячется» в пятне, учить
дорисовывать изображение деталями. Развивать фантазию,
творчество.
(См. Галанов А.С. Занятие с дошкольниками по изобразительному
искусству. стр.16)
Лепка.
Тема: «Снегурочка танцует».
Задачи: учить лепить Снегурочку в длинной шубке рациональным
способом - из конуса; располагать фигурку вертикально, придавая ей
устойчивость. Показать возможность передачи движения лепной
фигурки путем небольшого изменения положения рук (разведены в
стороны, вытянуты вперед или подняты вверх), будто Снегурочка
танцует. Развивать чувство формы и пропорций.
(См. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду.
стр.70)
Тема недели: «Мир профессий».
Декоративное рисование.
Тема: «Посуда для повара».
Задачи: учить детей продумывать узор на предмете, передавая его
колорит и элементы, строить узор по формату заготовки; развивать
умение видеть цветосочетания элементов узора; формировать умение
работать красками.
(См. Леонова Н.Н. Художественное творчество. стр.79)
Лепка.
Тема: «Веселые поварята».
Задачи: познакомить детей с трудом повара-кондитера, с
характерными особенностями его внешнего вида, предметами и
техникой, необходимыми для работы; расширить кругозор и
словарный запас детей; воспитывать интерес к трудовой деятельности
повара-кондитера; учить детей лепить угощение из соленого теста,
придавать изделию законченный вид, оформляя поделку макаронными
изделиями, фасолью; закреплять умения скатывать комочек теста
круговыми движениями между ладоней, сплющивать его; развивать
чувство формы, пропорции, глазомер, мелкую моторику рук,
фантазию, творчество.
(См. Леонова Н.Н. Художественное творчество. стр.220)
Февраль.
Тема недели: «Мир технических чудес».
Конструирование из бросового материала.
Тема: «Кухонная плита для повара».
Задачи: учить детей обклеивать коробки и наклеивать
дополнительные детали для создания образа. Воспитывать
аккуратность при выполнении работы. Развивать творчество,
фантазию, развивать интерес к профессии повара.
(См. Комплексные занятия по программе «Детство». Составители
Ефанова З.А., Елоева А.В., Богданова О.В. стр.176)
Лепка.
Тема: «Веселые вертолеты».
Задачи: учить детей лепить воздушный транспорт (вертолет)
конструктивным способом из разных по фпрме и размеру деталей;
уточнить представление о строении и способе передвижения
вертолета; обратить внимание на способы крепления деталей
(промазывание, использование зубочисток или трубочек); развивать
глазомер, мелкую моторику, согласовывать в движениях руки и глаза;
вызвать желание порадовать пап (дедушек, братьев) своими
поделками.
(См. Леонова Н.Н. Художественное творчество. стр.212)
Тема недели: «Зима».
Рисование.
Тема: «Снеговики».
Задачи: учить рисовать нарядных снеговиков в шапочках и шарфиках,
использовать приемы декоративного оформления комплектов зимней
одежды; развивать глазомер, чувство цвета, формы и пропорций;
воспитывать уверенность инициативность.
(См. Леонова Н.Н. Художественное творчество. стр.105)
Лепка.
Тема: «Снежинка».
Задачи: учить детей отражать впечатления, полученные при
наблюдении зимней природы, основываясь на содержании знакомых
произведений и репродукций картин; развивать художественно творческие способности, эмоциональную отзывчивость на красоту
родной природы, умения переносить знакомые способы и приемы
работы с лепным материалом в новую творческую ситуацию, мелкую
моторику рук; закреплять знакомые приемы лепки из лепного
материала.
(См. Леонова Н.Н. Художественное творчество. стр.205)
Тема недели: «Витамины - помощники здоровья».
Рисование.
Тема: «Витамины для здоровья».
Задачи: учить детей различать витаминосодержащие продукты;
объяснить детям ,как витамины влияют на организм человека,
рассказать о пользе и значении витаминов для здоровья человека;
помочь детям понять, что здоровье зависит от правильного питания еда должна быть не только вкусной, но и полезной; учить детей
рисовать витамины, используя ранее усвоенные изобразительные
технические навыки; развивать внимание, мышление, воображение,
активный и пассивный словарь; воспитывать у детей желание
заботиться о своем здоровье.
(См. Леонова Н.Н. Художественное творчество. стр.160)
Аппликация.
Тема: «Вкусный сыр для медвежат».
Задачи: учить детей делить бумажный круг пополам - сгибать и
разрезать по линии сгиба, каждый полукруг складывать вдвое и
склеивать, чтобы получились кусочки сыра (четвертушки). Показать
приемы оформления сыра дырочками - приклеивать или рисовать
круги и овалы. Формировать представление о целом и его частях на
примере сыра (круг - целое, половинки части, четвертинки - части
половинок и круга в целом). Развивать восприятие формы и
пропорций. Воспитывать любознательность, интерес к
экспериментированию с формой.
(См. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду.
стр.88)
Тема недели: «Защитники Отечества»
Конструирование.
Тема: «Самолет»
Задачи: дать детям представление о самолетах, их видах, зависимость
их строения от назначения; подвести к обобщению: у всех самолетов
есть крылья, салон, кабина пилота, хвост, шасси; упражнять в
конструировании самолетов по образцу; развивать умение намечать
последовательность строительства основных частей, различать и
называть геометрические фигуры, рассуждать, делать
самостоятельные выводы.
(См. Куцакова Л.В. Занятия по конструированию из строительного
материала. стр.44)
Аппликация.
Тема: «Быстрокрылые самолеты».
Задачи: учить детей создавать изображение из бумажных деталей
разной формы и размера, видоизменять детали: срезать, загибать и
отгибать уголки, разрезать прямоугольник пополам поперек и по
диагонали; показать аналогию между аппликативной техникой и
конструированием из бумаги (свободный перенос освоенных техник);
развивать творческое мышление; воспитывать интерес к познанию
техники, отражению полученных представлений в изодеятельности.
(См. Леонова Н.Н. Художественное творчество. стр.250)
Март.
Тема недели: «Поздравляем мам».
Рисование.
Тема: «Подарок для мамы. Весенний букет».
Задачи: знакомить детей с весенними цветами, передавая
информацию об их внешних признаках и ярких характерных
особенностях; развивать у детей умения осваивать способы,
последовательность изображения весенних цветов и предметов с
помощью комбинированной техники; учить двигаться под музыку,
согласуя движения с характером, выразительными особенностями;
воспитывать любовь и уважение к близким, стремление сделать
приятное.
(См. Леонова Н.Н. Художественное творчество. стр.133)
Лепка.
Тема: «Цветы - сердечки».
Задачи: учить детей лепить рельефные картины в подарок близким
людям - мамам и бабушкам. Показать варианты изображения цветов с
элементами-сердечками. Учить лепить сердечки разными способами:
1) моделировать пальцами рук: раскатывать шар, сплющивать диск, с
одной стороны вытягивать и заострять, с другой вдавливать и
сглаживать; 2) вырезать формочкой или стекой.
Вызвать интерес к обрамлению лепных картин. Развивать чувство
формы и ритма. Воспитывать эстетический вкус.
(См. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду.
стр.106)
Тема недели: «Природа просыпается после зимы».
Конструирование.
Тема: «Мосты».
Задачи: дать детям представление о мостах, их назначении, строении;
упражнять в строительстве мостов; закреплять умение анализировать
образцы построек; умение самостоятельно подбирать необходимые
детали по величине, форме, цвету, комбинировать их.
(См. Куцакова Л.В. Занятия по конструированию из строительного
материала. стр.37)
Аппликация.
Тема: «Сосульки на крыше».
Задачи: вызвать интерес к изображению сосулек разными
аппликативными техниками и созданию композиций «Сосульки на
крыше дома». Продолжать учить резать ножницами, самостоятельно
регулировать длину разрезов. Показать способ вырезывания сосулек
из бумаги, сложенной гармошкой. Развивать чувство цвета, формы и
ритма.
(См. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. стр.118)
Тема недели: «Мир вокруг нас».
Конструирование.
Тема: «Пускаем кораблики».
Задачи: научить придумывать оригинальные конструкции из
бросового материала и использовать их в играх. Развивать фантазию,
художественное творчество.
(См. Галанов А.С. Занятия с дошкольниками по изобразительному
искусству. стр.21)
Лепка.
Тема: «По реке плывет кораблик».
Задачи: учить детей лепить кораблики из бруска пластилина, отрезая
стекой лишнее (уголки для образования носа) и «достраивая»
недостающее (палубу, мачту, трубу и пр.). Показать взаимосвязь
способов лепки и конструирования из деталей. Вызвать интерес к
сюжетной лепке по мотивам литературного произведения. Обеспечить
условия для свободного выбора детьми содержания и техники лепки.
(См. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду.
стр.130)
Тема недели: «Книжкина неделя».
Рисование.
Тема: «Оформление книги по мотивам сказки Э.Успенского
«Крокодил Гена и Чебурашка».
Задачи: познакомить детей с творчеством художников-иллюстраций;
учить отличать выразительные средства, используемые художникамииллюстраторами для передачи характера образов, замечать различия в
творческой манере каждого художника, использовать знакомые
приемы рисования для передачи выразительных образов; вызвать
интерес к оформительской работе.
(См. Леонова Н.Н. Художественное творчество. стр.157)
Аппликация.
Тема: « У солнышка в гостях».
Задачи: учить детей создать простой аппликативный сюжет по
мотивам сказок; подвести к пониманию обобщенного способа
изображения разных животных (цыпленка, утенка) в аппликации - на
основе двух кругов или овалов разной величины (туловище и голова);
развивать чувство цвета, формы и композиции; воспитывать
самостоятельность, уверенность, инициативность.
(См. Леонова Н.Н. Художественное творчество. стр.260)
Апрель.
Тема недели: «Скворцы прилетели на крыльях весну
принесли».
Конструирование из бумаги.
Тема: «Скворцы».
Задачи: учить складывать прямоугольный лист бумаги пополам,
наклеивать готовые детали, создавая образ птички. Воспитывать
любовь и заботливое отношение к пернатым друзьям. Развивать
творчество, фантазию.
(См. Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в
детском саду. стр.155)
Аппликация.
Тема: «Воробьи в лужах».
Задачи: учить детей вырезать круги (лужи, туловище воробья)
способом последовательного закругления четырех углов квадрата.
Разнообразить и обогащать аппликативную технику, дополнять её
графическими элементами для передачи мелких деталей и динамики.
Развивать творческое воображение. Воспитывать интерес к познанию
окружающего мира.
(См. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду.
стр.120)
Тема недели: «Тайна третьей планеты».
Конструирование.
Тема: «Ракета».
Задачи: учить детей создавать постройку по образцу, анализировать
образец, подбирать необходимые детали. Уточнить пространственные
понятия. Развивать интерес к космической теме.
Лепка.
Тема: «Кометы».
Задачи: учить детей осваивать технику пластилинографии, создавать
рельефную картину со звездами, кометами и созвездиями, смешивать
цвета пластилина; познакомить со способом пластилиновой растяжки;
инициировать самостоятельный поиск средств и приёмов
изображения; развивать чувство формы и композиции; воспитывать
навыки сотрудничества (умение работать в парах).
(См. Леонова Н.Н. Художественное творчество. стр.219)
Тема недели: “Большие и маленькие» (дикие животные и
их детеныши).
Рисование.
Тема: «Семья ежей».
Задачи: показать приемы работы сангиной; учить изображать единую
семейку, передавая настроение ежей (ёжик сердится - иголки во все
стороны, ёжик спокойный - иголки приглажены). Развивать
творческое воображение.
(См. Копцева Т.А. Природа и художник. стр.71)
Лепка.
Тема: « Ёжик».
Задачи: учить детей лепить ежа из целого куска пластилина,
передавая характерные особенности внешнего вида; формировать
умение экспериментировать с художественными материалами для и
изображения колючей «шубки»; направлять на самостоятельный
поиск средств образной выразительности; развивать чувство формы,
способности к композиции; воспитывать любовь и уважение к
животным.
(См. Леонова Н.Н. Художественное творчество. стр.201)
Тема недели: «Пишем письма, звоним друзьям».
Рисование.
Тема: «Почтальон».
Задачи: обобщать знания детей о профессии почтальона; уточнить и
расширить словарь детей по теме (работать, разносить, получать,
опускать, почтальон, почта, посылка, письмо, газета, журнал); учить
детей рисовать атрибуты почтальона; развивать общую, мелкую
моторику пальцев рук; воспитывать уважение к труду взрослых.
(См. Леонова Н.Н. Художественное творчество. стр.164)
Аппликация.
Тема: «Почта».
Задачи: учить создавать сюжетную картинку, разрезать полоску на
части(окна), составлять здание из готовых форм, отражать в строении
его функциональные особенности. Развивать творческие способности.
Воспитывать аккуратность при выполнении работы.
(См. Парамонова Л.А. Бумажная пластика.)
Май.
Тема недели: « День Победы».
Конструирование из бумаги.
Тема: «Записная книжка для ветерана».
Задачи: учить складывать прямоугольный лист бумаги пополам,
проглаживать линию сгиба, украшать поделку аппликацией. Развивать
фантазию, творчество. Воспитывать уважение к людям старшего
поколения.
(См. Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в
детском саду. стр.54)
Лепка.
Тема: «Подарки ветеранам».
Задачи: учить детей задумывать содержание своей работы, используя
усвоенные способы изображения, доводить задуманное до конца;
развивать самостоятельность, активность, творчество; воспитывать
любовь и уважение к людям старшего поколения, желание сделать им
приятное.
(См. Леонова Н.Н. Художественное творчество. стр.209)
Тема недели: «Наш город».
Рисование.
Тема: «Улица».
Задачи: расширить представления детей о проезжей части улицы;
познакомить с некоторыми правилами передвижения пешеходов по
улице, с понятиями «переход», «пешеход»; учить рисовать светофор;
правильно подбирать цвета в процессе рисования, закрепить знания о
цветоведении.
(См. Леонова Н.Н. Художественное творчество. стр.183)
Лепка.
Тема: «Светофор».
Задачи: учить детей создавать изображение светофора, выкладывая
его из пластилина на картоне; развивать чувство формы и композиции,
продолжать освоение рельефной лепки, координацию в системе «глаз
- рука», синхронизировать работу обеих рук; воспитывать интерес к
познанию нового и отражению полученных знаний в изодеятельности,
развивать самостоятельность, аккуратность при работе с
пластилином; закрепить знания детей о работе светофора, о правилах
перехода улиц.
(См. Леонова Н.Н. Художественное творчество. стр.227)
Тема недели: «Права детей в России».
Рисование.
Тема: «Два маленьких человека»(мониторинг)
Задачи: учить передавать в рисунке образы человечков; закреплять
умение выделять основные части предмета, правильно располагать
их; выявлять уровень развития умения рисовать предметы и их части
круглой и овальной формы, творческого воображения детей, этапов
эстетического восприятия, правильного пользования кистью и
красками при рисовании и закрашивании.
(См. Леонова Н.Н. Художественное творчество. стр.189)
Аппликация.
Тема: «Цветок моего имени».
Задачи: закрепить знания детей о понятиях «имя» и «отчество»;
учить детей составлять краткий рассказ из 2-3 предложений;
упражнять в употреблении своего имени и отчества, а также имен
существительных в творительном падеже; закрепить навыки
аккуратного наклеивания; развивать связную речь, мелкую моторику;
формировать умение чувствовать радость от своего имени, знать свои
ласковые имена, понимать, что они указывают на половую
принадлежность, индивидуальность, чувствовать гордость за это.
(См. Леонова Н.Н. Художественное творчество. стр.268)
Тема недели: «Из чего сделаны…»
Конструирование.
Тема: «Двухэтажный дом».
Задачи: формировать обобщенные представления о домах; закреплять
полученные навыки и умения работы с бумагой; развивать глазомер,
внимание, мелкую моторику рук, художественный вкус. Воспитывать
интерес к работе с бумагой.
(См. Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в
детском саду. стр.56)
Аппликация.
Тема: «Егоркин оберег».
Задачи: расширять и углублять представления детей о старинных
семейных обычаях; закреплять знание старинных русских имен;
формировать умение создавать индивидуальные композиции,
составлять узоры из геометрических фигур в аппликации; обогатить
словарный запас существительными оберег, колыбелька, лапти,
чугунок, сундук; определениями старинный, деревянный, расписной,
узорчатый; воспитывать уважение к русскому народу, чувство
эмпатии, вызвать интерес к обычаям старины, к русскому фольклору.
(См. Леонова Н.Н. Художественное творчество. стр.255)
Перспективное планирование по речевому
развитию в средней группе
Сентябрь
1. Тема: «Составление описательного
игрушках (кошка, собака, лиса)».
рассказа
об
Задачи: формировать умения рассматривать предметы, выделяя их
признаки, качества и действия, составлять совместный описательный
рассказ об игрушках (при педагогической поддержке воспитателя);
закреплять правила обращения с игрушками; развивать
сосредоточенность, внимание.
(см. Иванищина О.В. Развитие связной речи. стр.8)
2.Тема: «Пересказ сказки репка».
Задачи: формировать представление о народной сказке, умение
пересказывать народную сказку «по цепочке»; развивать логическое
мышление, внимание, память; воспитывать умение слушать,
внимательно следить за повествованием.
(см. Иванищина О.В. Развитие связной речи. стр.11)
3.Тема: «Составление описательного рассказа об игрушках
(легковая и грузовая машины)».
Задачи: формировать умения рассматривать предметы, выделяя их
признаки, качества и действия, составлять (при педагогической
поддержке воспитателя) описательный рассказ об игрушках;
упражнять в употреблении предлогов, их согласовании с именем
существительным; развивать память, слуховое внимание; закреплять
правила обращения с игрушками; воспитывать бережное отношение
к игрушкам.
(см. Иванищина О.В. Развитие связной речи. стр.15)
4.Тема: «Чудо-дерево».
Задачи: учить придумывать загадки-описания, придерживаясь
определенной последовательности; закреплять умение правильно
называть материал, из которого сделан предмет; умение употреблять
глаголы в повелительном наклонении; упражнять в правильном
понимании и употреблении предлогов пространственного значения
(под, около, за, между); учить использовать в речи
сложноподчиненные предложения.
(см. Шадрина Л.Г. Развиваем связную речь. стр.60)
5.Тема: «Мама дочку наряжала».
Задачи: учить составлять описания одежды, соблюдая верную
последовательность построения текста; правильно называть одежду,
ее детали, назначение, закрепить обобщающее понятие «одежда»;
упражнять в подборе синонимов и антонимов; познакомить с
многозначными словами «гладить», «иголка»; упражнять в
согласовании прилагательных и существительных в роде, числе и
падеже, учить пользоваться сложноподчиненными предложениями,
учить образовывать новые слова: иголка – игольница; в подборе слов
на заданный звук.
(см. Шадрина Л.Г. Развиваем связную речь. стр.64)
Октябрь
1. Тема: «Составление повествовательного рассказа
«Приключение Маши в лесу».
Задачи:
формировать
умения
составлять
совместный
повествовательный рассказ с помощью заданной воспитателем
схемы высказывания, придерживаться сюжетной линии при
составлении рассказа; упражнять в подборе признаков к животному,
глаголов, обозначающих характерные действия животных; развивать
чувство юмора.
(см. Иванищина О.В. Развитие связной речи. стр.44)
2. Тема: «Во саду ли, в огороде».
Задачи: учить составлять короткие описательные рассказы об овощах
и фруктах, называя характерные качества, свойства и действия с
ними; закрепить усвоение обобщающего понятия «Овощи»,
упражнять в правильном назывании качеств и признаков овощей и
фруктов; учить правильно согласовывать существительные и
прилагательные в роде, числе и падеже; пользоваться простыми
распространенными
предложениями;
отрабатывать
навыки
правильного произношения звуков [с] и [с’] изолированно, в словах и
фразах, различать разные интонации и правильно ими пользоваться
(вопросительная, удивленная, радости, грусти).
(см. Шадрина Л.Г. Развиваем связную речь. стр.62)
3. Тема: «Пересказ сказки К.Д.Ушинского «Умей обождать».
Задачи: уточнить элементарные представления о жанре сказки;
формировать умения понимать содержание сказки, воспроизводить
текст знакомой сказки по вопросам воспитателя, включаться в
совместный с воспитателем пересказ текста; поощрять попытки к
самостоятельному
пересказу;
воспитывать
эмоциональную
отзывчивость на события, происходящие с героями сказки.
(см. Иванищина О.В. Развитие связной речи. стр.55)
4. Тема: «Составление описательного рассказа об игрушках
по предметным картинкам».
Задачи: формировать умения рассматривать предметы, выделяя их
признаки, качества и назначение, составлять совместный с
воспитателем описательный рассказ о «специальных» машинах;
упражнять в употреблении имен существительных в родительном
падеже; активизировать в речи названия «специальных» машин;
воспитывать чувство взаимопомощи; развивать умение соблюдать
правила игры.
(см. Иванищина О.В. Развитие связной речи. стр.33)
Ноябрь
1. Тема: «Составление рассказа по сюжетной картинке
«Строим дом».
Задачи:
формировать
умения
внимательно
рассматривать
персонажей картины, отвечать на вопросы по ее содержанию,
включаться в совместное с воспитателем рассказывание;
способствовать проявлению элементов творчества при попытке
понять
содержание
картины;
поощрять
стремление
к
самостоятельным высказываниям; развивать память, внимание,
умение слушать.
(см. Иванищина О.В. Развитие связной речи. стр.51)
2. Тема: «Составление рассказа по сюжетной картинке
«Собака со щенятами».
Задачи:
формировать
умения
внимательно
рассматривать
персонажей сюжетной картинки, отвечать на вопросы по ее
содержанию,
включаться
в
совместное
с
воспитателем
рассказывание; способствовать проявлению элементов творчества
при попытке понять содержание картинки; развивать память,
внимание, умение слушать.
(см. Иванищина О.В. Развитие связной речи. стр.36)
3. Тема: «Составление описательного рассказа об
игрушках (мяч, лиса, медведь, пирамидка, кукла)».
Задачи: формировать умения сравнивать похожие игрушки,
подбирать существенные признаки их действия к предметам,
составлять описательный рассказ об игрушке; развивать
сосредоточенность, внимание, творческие способности, умение
свободно выражать себя под музыкальное сопровождение;
воспитывать взаимопомощь в случае затруднений.
(см. Иванищина О.В. Развитие связной речи. стр.73)
4. Тема: « Составление описательного рассказа о куклах».
Задачи: формировать умения соотносить предмет с его описанием,
сравнивать предметы между собой, называя точно их признаки,
составлять описательный рассказ о кукле, высказывать свое
отношение к предмету; развивать внимание.
(см. Иванищина О.В. Развитие связной речи. стр.48)
Декабрь.
1.Тема: «Папа, мама, я – дружная семья».
Задачи: учить составлять рассказы о своей семье, формировать
навыки повествовательной речи, подводить к осознанию композиции
рассказа, опознавательных признаков повествовательного текста;
активизировать и обогащать словарь глаголами и прилагательными,
учить правильно согласовать окончания существительных с
прилагательными, образовывать новые слова; формировать
правильное звукопроизношение, умение интонировать первый звук в
словах и подбирать слова с заданным звуком.
(См. Шадрина Л.Г., Фомина Е.П. Развиваем связную речь. стр.67)
2.Тема: «Пересказ рассказа Я.Тайца «Поезд».
Задачи: формировать элементарные представления о жанрах
художественной литературы (рассказ, сказках),умения понимать
содержание рассказа, впервые прочитанного на занятии,
пересказывать рассказ совместно с воспитателем; упражнять в
подборе орудий труда для людей разных профессий; закреплять в
речи названия профессий; развивать внимательность при выполнении
задания.
(См. Иванищина О.Н., Румянцева Е.А. Развитие связной речи
детей:образовательные ситуации и занятия. Средняя группа. стр.40)
3.Тема: «Зимующие птицы».
Задачи: учить составлять описания и повествования совместно с
воспитателем; активизировать в речи детей названия зимующих птиц,
глагольную лексику, упражнять в подборе антонимов; упражнять в
употреблении в речи пространственных предлогов, в согласовании
существительных с прилагательными; развивать умение выделять на
слух и называть последний гласный звук в словах, развивать
интонационную выразительность.
(См. Шадрина Л.Г., Фомина Е.П. Развиваем связную речь. стр.72)
4.Тема: «Стоит на окошке цветок – огонек».
Задачи: учить составлять небольшие описательные рассказы о
комнатных
растениях,
придерживаясь
определенной
последовательности; придумывать загадки описания; подбирать
антонимы и синонимы; учить сравнивать предметы по определенным
признакам; активизировать глагольную лексику; развивать умение
понимать многозначность слова; выделять на слух и правильно
произносить звук [ж], подбирать слова с заданным звуком; упражнять
в
правильном
понимании
и
употреблении
предлогов
пространственного значения (в, под, между, около, рядом).
(См. Шадрина Л.Г., Фомина Е.П. Развиваем связную речь. стр.68)
5. Тема: Составление повествовательного рассказа «Как Дед
Мороз искал дорогу в детский сад».
Задачи:
формировать
умение
составлять
коллективный
повествовательный рассказ с помощью заданной воспитателем схемы
высказывания, придерживаться сюжетной линии при составлении
рассказа; упражнять в подборе признаков к предмету; развивать
воображение; воспитывать желание поделиться с близкими историей
о любимом герое.
(См. Иванищина О.Н., Румянцева Е.А. Развитие связной речи
детей:образовательные ситуации и занятия. Средняя группа. стр.60)
Январь.
1.Тема: «Приглашение Снегурочки».
Задачи: учить составлять повествовательные рассказы по
разыгранной ситуации, включая в них описания, придерживаясь
композиционного построения текста (начало, середина, конец),
используя разные зачины; пользоваться в речи сложноподчиненными
предложениями, упражнять в употреблении пространственных
предлогов,
словообразования
с
помощью
уменьшительноласкательных и увеличительных суффиксов; упражнять в подборе
определений и действий к заданным словам, в умении различать и
подбирать слова с противоположным значением (антонимы); в
подборе слов, сходных по звучанию, умении пользоваться разными
интонациями.
(См. Шадрина Л.Г., Фомина Е.П. Развиваем связную речь. стр.77)
2.Тема: «Составление рассказа по сюжетной картинке «Катаемся
на санках».
Задачи: формировать умение внимательно рассматривать персонажей
картинки, отвечать на вопросы по её содержанию, включаться в
совместное
с
воспитателем
рассказывание;
способствовать
проявлению элементов творчества при попытке понять содержание
картины; поощрять стремление к самостоятельным высказываниям;
развивать внимание, умение слушать, соблюдать правила игры.
(См. Иванищина О.Н., Румянцева Е.А. Развитие связной речи
детей:образовательные ситуации и занятия. Средняя группа. стр.77)
3.Тема: «Уж не буду, уж не буду я посуду обижать…»
Задачи: учить составлять описание предметов посуды, опираясь на
характерные признаки; подбирать слова с заданным звуком;
активизировать словарь детей названиями предметов посуды и
глагольной лексикой; упражнять в образовании родительного падежа
имен существительных единственного и множественного числа,
образовании слов суффиксальным способом.
(См. Шадрина Л.Г., Фомина Е.П. Развиваем связную речь. стр.82)
Февраль.
1.Тема: «Составление рассказа об игрушках (лейка, ведро,
машина, кошка, собака)».
Задачи: формировать умение составлять загадки об игрушках,
выделяя в них характерные признаки, отражать знания и наблюдения
по использованию предмета в игре; развивать внимание, восприятие,
умение соблюдать правила игры.
(См. Иванищина О.Н. Развитие связной речи детей: образовательные
ситуации и занятия. Средняя группа. стр.105)
2.Тема: «Сказка «Снегурочка».
Задачи: развивать умение отвечать на вопросы,
словоизменения; обогащать словарь по теме «Зима».
навыки
(См. Иванищина О.Н., Румянцева Е.А. Развитие связной речи
детей:образовательные ситуации и занятия. Средняя группа. стр.144)
3. Тема: «Сказка «Каша из топора».
Задачи: активизировать и расширять словарь на тему «Продукты»;
развивать логическое мышление.
(См. Иванищина О.Н., Румянцева Е.А. Развитие связной речи
детей:образовательные ситуации и занятия. Средняя группа. стр.161)
4.Тема: Урок вежливости
Задачи: Рассказать детям о том, как принято встречать гостей, как и
что лучше показать гостю, чтобы он не заскучал. Объяснить детям,
что такое истинно вежливый человек.
См. «Азбука общения» Л.М.Шипицина, О.В.Защиринская. стр. 340
Март.
1.Тема: «Мамочка милая, мама моя».
Задачи: продолжать учить описанию; упражнять в подборе слов,
близких и противоположных по смыслу; учить произносить фразы с
различной интонацией: строго, испуганно, сердито, вежливо.
(См. Шадрина Л.Г., Фомина Е.П. Развиваем связную речь. стр.80)
2. Тема: «Сказка «Зайкина избушка».
Задачи: обогатить словарный запас по теме «Весна»; развивать
навыки словоизменения.
(См. Иванищина О.Н., Румянцева Е.А. Развитие связной речи
детей:образовательные ситуации и занятия. Средняя группа. стр.149)
3.Тема: «Пересказ сказки В.Сутеева «Кораблик».
Задачи: формировать элементарное представление об авторских
сказках, умение эмоционально воспринимать содержание такой
сказки, осмысливать поступки персонажей, воспроизводить текст
рассказа по вопросам воспитателя, включаться в совместный с
воспитателем пересказ текста; поощрять попытки к самостоятельному
пересказу; развивать умение работать парами.
(См. Иванищина О.Н., Румянцева Е.А. Развитие связной речи
детей:образовательные ситуации и занятия. Средняя группа. стр.112)
4.Тема: «Пересказ рассказа К.Д.Ушинского «Бишка».
Задачи: формировать умение воспроизводить текст рассказа по
вопросам воспитателя, включаться в совместный с воспитателем
пересказ текста; поощрять попытки к самостоятельному пересказу;
развивать внимание, сосредоточенность.
(См. Иванищина О.Н., Румянцева Е.А. Развитие связной речи
детей:образовательные ситуации и занятия. Средняя группа. стр.128)
Апрель.
1.Тема: «Шутки шутить – людей насмешить».
Задачи: учить понимать юмористический смысл и содержание
стихотворений и предавать его в связном пересказе; активизировать
эмоциональный словарь: грусть, грустно, тоска, печаль, радость, смех;
упражнять в образовании прилагательных от
См. Иванищина О.Н. Развитие связной речи. стр. 96
3. Тема: «Составление рассказа по сюжетной картинке «Куры».
Задачи: формировать умение внимательно рассматривать персонажей
картинки, отвечать на вопросы по её содержанию, включаться в
совместное с воспитателем рассказывание; поощрять стремление к
самостоятельному рассказу; воспитывать умения слушать, соблюдать
правила игры.
(См. Иванищина О.Н., Румянцева Е.А. Развитие связной речи
детей:образовательные ситуации и занятия. Средняя группа. стр.108)
4.Тема: «Путешествие в Африку».
Задачи:
побуждать
составлять
небольшие
рассказы
повествовательного типа из личного опыта, включая в них описания и
диалоги героев; учить к заданным словам подбирать определения,
активизировать глагольную лексику; упражнять в правильном
понимании и употреблении предлогов пространственного значения;
развивать интонационную выразительность речи.
См. Шадрина Л.Г., Фомина Е.П. Развиваем связную речь. стр.74)
Май.
1.Тема: День Победы
Задачи: Выяснить, что знают дети об этом великом празднике.
Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение
Т.Белозерова «Праздник победы»
См. Гербова В.В. Коммуникация. Развитие речи и общения детей в
средней группе детского сада. стр. 70
2.Тема: «Составление рассказа по сюжетной картинке «Едем на
автобусе».
Задачи: формировать умения внимательно рассматривать персонажей
картинки, отвечать на вопросы по её содержанию; включаться в
совместное с воспитателем рассказывание; вводить в повествование
прямую речь; развивать умение слушать; поощрять стремление к
самостоятельному рассказу; активизировать в речи слова,
обозначающие действия.
(См. Иванищина О.Н., Румянцева Е.А. Развитие связной речи
детей:образовательные ситуации и занятия. Средняя группа. стр.92)
3.Тема: «Сказка «Волк и козлята».
Задачи: развивать речемыслительную деятельность, расширять
употребление в речи глагольной лексики; познакомить с правилами
поведения дома и на улице; активизировать словарь по теме
«Домашние животные».
(См. Иванищина О.Н., Румянцева Е.А. Развитие связной речи
детей:образовательные ситуации и занятия. Средняя группа. стр.140)
4.Тема: «Составление описательного рассказа об игрушках.
Задачи: формировать умение находить предмет среди других по
отдельным существенным признакам, составлять загадки об
игрушках, отражая в них характерные признаки, характеристики
предмета, а также отражать свои знания и наблюдения по
использованию предмета в игре; развивать внимание, память;
воспитывать желание откликаться на просьбу игрового персонажа.
(См. Иванищина О.Н., Румянцева Е.А. Развитие связной речи
детей:образовательные ситуации и занятия. Средняя группа.стр.120)
Сотрудничество с семьей, социальными
партнерами.
№ Форма проведения
Содержание
Ответственные
Групповые
родительские собрания
Средняя группа.
воспитатели
2
Выставки
«Выставка поделок из
природного материала»
3
Педагогические беседы
с родителями
Беседы на волнующие темы воспитатели
для родителей
1. СЕНТЯБРЬ
1
Чему мы должны
научиться.
воспитатели
Цель: оказать родителям
своевременную помощь по
тому или иному вопросу
воспитания, способствовать
достижению единой точки
зрения по этим вопросам.
4
Печатные консультации «Как правильно общаться с
ребенком"
" Ребенок у экрана"
педагог-психолог,
воспитатели групп
II. ОКТЯБРЬ
1
Общее родительское
собрание
Родительское собрание
«Ребенок и математика»
Заведующая
Зам. зав.
Цель: Познакомить
родителей с организацией
работы по ФЭМП в ДОУ,
дать рекомендации по
использованию
математических игр и
пособий в домашних
условиях.
2
3
Размещение в
родительском уголке
энциклопедии здоровья
"Рекомендации родителям
по укреплению здоровья
детей"
Папка – передвижка
«Подвижные игры для
родителей с детьми»
Печатные консультации «Жестокое обращение с
детьми»
зам зав.
воспитатели,
воспитатели
"Случайны ли несчастные
случаи с ребенком в быту?"
Рекомендации родителям:
«Как отвечать на детские
вопросы»
4
Выставки
«Осень золотая»
воспитатели
воспитатели
III. НОЯБРЬ
1
Конкурс
"Изготовление кормушек
вместе с детьми"
2
Педагогические беседы
с родителями
Беседы на волнующие темы воспитатели
для родителей
Цель: оказать родителям
своевременную помощь по
тому или иному вопросу
воспитания, способствовать
достижению единой точки
зрения по этим вопросам.
3
Мероприятия ко дню
матери
Согласно плану
4
Печатные консультации "Воскресный день"
«Авторитет – основа
воспитания»
воспитатели
воспитатели групп
"Познавательные интересы
ребенка"
IV. ДЕКАБРЬ
1
Анкетирование
"Что мы знаем о родном
городе"
воспитатели
2
Групповые
родительские собрания
Средняя группа.
воспитатель,
Ребенок с речевыми
проблемами в семье.
педагог-психолог
3
Выставки
«Зимушка- зима»
воспитатели
4
Печатные консультации «Январские народные
праздники»
муз. руководитель
5
Творческая мастерская
воспитатели
6
Подготовка к новогодним
утренникам - изготовление
костюмов и атрибутов
Размещение информации для родителей на сайте ДОУ
V. ЯНВАРЬ
родители
1
Размещение в
родительском уголке
энциклопедии
здорового питания
"Рекомендации родителям
по организации питания
детей"
заведующая
2
Педагогические беседы
с родителями
Беседы на волнующие темы воспитатели
для родителей
Цель: оказать родителям
своевременную помощь по
тому или иному вопросу
воспитания, способствовать
достижению единой точки
зрения по этим вопросам.
3
Печатные консультации "Благоприятная атмосфера
в семье - залог
психического здоровья
ребенка"
педагог-психолог,
воспитатели
" Ребенок и комнатные
растения"
«Читаем детям»
VI. ФЕВРАЛЬ
1
Открытые мероприятия
с детьми в ДОУ для
родителей
" Защитники Отечества"
воспитатели
2
Выставки
Рисунки детей на военную
тему для пап
воспитатели
3
Печатные консультации Нужен ли ребёнку дневной
сон
воспитатели,
воспитатели
Права ребенка
4
Педагогические беседы
Беседы на волнующие темы воспитатели
с родителями
для родителей
Цель: оказать родителям
своевременную помощь по
тому или иному вопросу
воспитания, способствовать
достижению единой точки
зрения по этим вопросам.
Выставка армейских
фотографий пап
воспитанников детского
сада
воспитатели
Групповые
родительские собрания
Средняя группа.
воспитатели
2
Тематическая выставка
"Народное творчество
руками детей"
Воспитатели
родители
3
Творческая мастерская
Подготовка к утренникам изготовление костюмов и
атрибутов
воспитатели
Выставки,
«Весна в Липецке»
воспитатели
оформление
фотовыставки
«Наши замечательные
мамы»
5
Развлечение для
родителей и детей
"Вечер народных игр"
воспитатели
6
Мероприятия к
женскому дню.
Написание и выполнение
мероприятий согласно
плану
воспитатели
7
Печатные консультации Ребенок в изобразительной
деятельности
5
Фотовыставка «Есть
такая профессия Родину защищать!»
VII. МАРТ
1
4
Чем играют наши дети?»
родители
Воспитатели
Компьютер: "за" и "против"
Ваш ребенок идет в школу
Психические особе6нности
детей
Педагог – психолог
Летина Н.А.
Родительское собрание
«Моя малая Родина»
Заведующая.
VIII. АПРЕЛЬ
1
Общее родительское
собрание
Познакомить с
направлениями
педагогической работы по
ознакомлению
дошкольников с малой
родиной. Дать
рекомендации по
ознакомлению с родным
городом
2
День здоровья
Физкультурное занятие с
использованием здоровье сберегающих технологий
воспитатели,
3
Конкурс детскородительских работ
"Пасхальное диво"
воспитатели
4
Выставки
«Пчела спасет мир»
воспитатели
5
Выпуск папки передвижки
Развиваем речь ребенка.
воспитатели
6. Печатные консультации "Прогулки - это важно"
воспитатели
"Игры на природе"
8
Субботник
Привлечение родителей к
участию в субботнике
педагоги ДОУ
IX. МАЙ
1
Выставки
Выставка работ
воспитатели
художественнопродуктивной деятельности
«Чему мы научились за
год»
2
Печатные консультации "Заботимся об осанке"
воспитатели
"Яркое солнышко в
прозрачном стакане"
"Как защитить свой
организм на отдыхе и в
дальней поездке?"
3
Выпуск папки передвижки
«Страна безопасности»
4
Выпуск энциклопедии
для родителей
«Интересный досуг
летом»
Рекомендации для
родителей
воспитатели
Список литературы и
материально-технического
обеспечения
Литература для педагогов (методическая,
художественная, познавательная)
 Смоленцева А. А., Пустовойт О. В., Михайлова З. А., Непомнящая Р. Л.
Математика до школы. — СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2010.
 Носова Е. А. Логика и математика для дошкольников. — СПб.: ДЕТСТВОПРЕСС, 2007.
 Петерсон Л.Г. Холина Н.П. Раз – Ступенька, два – ступенька: Практический
курс математики для дошкольников: Методические рекомендации. Изд.3-е,
доп. и переработанное / Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина. – М.: Издательство
«Ювента», 2011. – 256 с.
 Белошистая А.В. Обучение математике в ДОУ: Методическое пособие. – М.:
Айрис – пресс, 2005. – 320 с.
 Логические блоки Дьенеша: наглядно-дидактическое пособие. Методическое
сопровождение З. А. Михайловой. — СПб.: Корвет, 1995—2011..
 Курочкина Н. А. Знакомим с жанровой живописью: наглядно-дидактическое
пособие. — СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2010.
 Курочкина Н. А. Знакомим дошкольников с натюрмортом. Нагляднодидактическое пособие. — СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013.
 Курочкина Н. А. Знакомим дошкольников с пейзажной живописью.
Наглядно-дидактическое пособие. — СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2008.
 Курочкина Н. А. Знакомим дошкольников с портретной живописью.
Нагляднодидактическое пособие. — СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013.
 Копцева Т.А. Природа и художник. – М.: ТЦ Сфера, 2001. – 208с.
 Швайко Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду:
Подготовительная к школе группа: Программа, конспекты: Пособия для
педагогов дошкольных учреждений. – М.: Гуманитарный издательский центр
ВЛАДОС, 2001. – 176 с.
 Курочкина Н.А. Дети и пейзажная живопись. Времена года. Учимся видеть,
ценить, создавать красоту. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2003. – 272с.
 Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадиционный техники,
планирование, конспекты занятий / Под. ред. Р.Г. Казаковой – М.: ТЦ Сфера,
2006. – 128 с.
 Казакова Т.Г. Развивайте у дошкольников творчество: (Конспекты занятий
рисованием, лепкой, аппликацией). Пособие для воспитателя дет. сада. – М.:
Просвещение, 1985. – 192 с.
 Петров И.М. Объемная аппликация: Учебно-методическое пособие. – СПб.:
«ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2000. – 48 с.
 Недорезова О.В. Конспекты занятий в подготовительной группе детского
сада. ИЗО. – Воронеж. ЧП Лакоценин С.С., 2006. – 110 с.
 Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду.
Подготовительная к школе группа: учебно-методическое пособие. М.: ИД
«Цветной мир», 2011. – 208 с.
 Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в дестком саду:
Программа и конспекты занятий. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 240 с.
 Королева И. А., Степанова В. А. Листок на ладони / Под ред. Л. М.
Маневцовой. — СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2007.
 Бондаренко Т.М. Экологические занятия с детьми 6-7 лет. Практическое
пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: ЧП Лакоценин
С.С., 2006. – 190 с.
 Шорыгина Т.А. Беседы о природных явлениях и объектах. Методические
рекомендации. – М.: ТЦ Сфера, 2014. – 96 с.
 Марудова Е.В. Ознакомление дошкольников с окружающим миром.
Экспериментирование СПб.: ООО ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС»,
2010. – 128 с.
 Добро пожаловать в экологию! Часть II Перспективный план работы по
формированию экологической культуре у детей старшего дошкольного
возраста. / Составитель О.А. Воронневич.- СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2003.
– 336с.
 Тугушева Т.П., Чистякова А.Е. Экспериментальная деятельность детей
среднего и старшего дошкольного возраста: Методическое пособие. – СПб.:
ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2009. – 128 с.
 Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста.
Планирование работы. Беседы. Игры, - СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО
ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011. – 240 с.
 Шорыгина Т.А. Беседы о правилах пожарной безопасности – М.: ТЦ Сфера,
2014. – 64с.
 УшаковаО.С., Гавриш Н.В. Знакомим дошкольников с художественной
литературой: Конспекты занятий. – М.: ТЦ «Сфера», 1998. – 224с.
 Развитие речи: конспекты занятий для подготовительной группы / авт. сост.
Л.Е. Кыласова. 2-е изд. – Волгоград: Учитель, 2011. – 332 с.
 Рудик О.С. Развитие речи детей 6-7 лет в свободной деятельности.
Методические рекомендации. – М.: ТЦ Сфера 2009. – 176 с.
 Шадрина Л.Г., Фомина Е.А. Развиваем связную речь. Методические
рекомендации. – М.: ТЦ Сфера, 2012. – 128 с.
 Конспекты интегрированных занятий в подготовительной группе детского
сада. Познавательное развитие. Развитие речи. Обучение грамоте.
Практическое пособие для воспитателей ДОУ// Авт. сост. Аджи А.В. –
Воронеж: ТЦ «Учитель», 2005. – 333 с.
 Колесникова Е.В. Развитие звуко-буквенного анализа у детей 6 лет. –
Издательство «Ювента», 2010.
 Мосалова Л.А. Я и мир: Конспекты занятий по социально-нравстенному
воспитанию детей дошкольного возраста. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС»,
2010. – 80с.
 Нищева Н. В. Все работы хороши. Альбом. — СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС,
2010.
 Нищева Н. В. Мамы всякие нужны. Детям о профессиях: нагляднодидактическое пособие. — СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2010.
 Мулько И.Ф. Развитие представлений о человеке в истории и культуре:
Методическое пособие для ДОУ. – М.: ТЦ Сфера, 2005 – 112 с.
 Шорыгина Т.А. Беседы о хорошем и плохом поведении. – М.: ТЦ Сфера,
2014. – 96с.
 Шорыгина Т.А. Беседы о профессиях. Методическое пособие. – М.: ТЦ
Сфера, 2014. – 128с. Козлова С.А. Наша Родина: Пособие для воспитателя
детского сада. – М.: Просвещение, 1984. – 304с.
 Лаврова Л.Н. Проектная деятельность с дошкольниками по краеведению:
учебно-методическое пособие / Л.Н. Лаврова, И.В. Чеботарева. – 2 изд. –
Липецк: ЛИРО, 2014. – 154 с.
 Виноградова Н.Ф., Козлова С.А. Наша Родина: Пособие для воспитателя
детского сада. – М.: Просвещение, 1984. – 304 с.
 Бабенкова Е.А., Параничева Т.М. Подвижные игры на прогулке. – М.: ТЦ
Сфера, 2012. – 96 с. (Модули программы ДОУ)
 Кравченко И.В., Долгова Т.Л. Прогулки в детском саду. Старшая и
подготовительная к школе группы: Методическое пособие / Под ред. Г.М.
Киселевой, Л.И. Пономаревой. – М.: ТЦ Сфера, 2011. – 208с.
 Вавилова Е.Н. Укрепляйте здоровье детей: Пособие для воспитателя
детского сада. – М.: Просвещение, 1986. – 128 с.
 Вавилова Е.Н. Развивайте у дошкольников ловкость, силу, выносливость:
Пособие для воспитателя детского сада – М.: Просвещение, 1981. – 96 с.
 Фролов В.Г. Физкультурные занятия, игры и упражнения на прогулке:
Пособие для воспитателя. – М.: Просвещение, 1986. – 159 с.
 Буцинская П.П. Общеразвивающие упражнения в детском саду, - М.:
Просвещение, 1990. – 175 с.
Литература и наглядно-дидактические пособия для
дошкольников
 Цветные счетные палочки Кюизенера. Наглядно-дидактическое пособие.
Методическое сопровождение З. А. Михайловой. — СПб.: Корвет, 1995—
2011.
 Логические блоки Дьенеша: наглядно-дидактическое пособие /
Методическое сопровождение разработано З. А. Михайловой. — СПб.:
Корвет, 1995—2011.
 Финкельштейн Б. Б. Давайте вместе поиграем: комплект игр. — СПб.:
Корвет, 1998—2011.
 Финкельштейн Б. Б. Спасатели приходят на помощь: альбом. — СПб.:
Корвет, 2005—2011.
















Финкельштейн Б. Б. Поиск затонувшего клада: альбом. — СПб.: Корвет,
2005—2011.
Финкельштейн Б. Б. Праздник в стране блоков: альбом. — СПб.: Корвет,
2006—2011.
Михайлова З. А., Чеплашкина И. Н. Логика и цифры: игра. — СПб.: Корвет,
2006—2011.
Финкельштейн Б. Б. Кростики. Посудная лавка: альбом. — СПб.: Корвет,
2008—2011.
Финкельштейн Б. Б. Играем в математику: игра. — СПб.: Корвет, 2006—
2011.
Финкельштейн Б. Б. Математический планшет: наглядно-дидактическое
пособие. — СПб.: Корвет, 2007—2011.
Михайлова З. А., Чеплашкина И. Н. Маленький дизайнер: игра. — СПб.:
Корвет, 2003—2011.
Финкельштейн Б. Б. Волшебный поясок: игра. — СПб.: Корвет, 2006—2011.
Сложи узор: игра. — СПб.: Корвет, 1998—2011.
Семенова Н. Г. Чудо-кубики 1: альбом-игра к игре «Сложи узор». — СПб.:
Корвет, 2008—2011.
Семенова Н. Г. Чудо-кубики 2: альбом-игра к игре «Сложи узор»». —
СПб.:Корвет, 2008—2011.
«Раз – ступенька, два – ступенька…» Математика для детей 6-7 лет. Рабочая
тетрадь – Издательство «Ювента». 2006.
Погода: наглядно-дидактическое пособие / Методическое сопровождение
разработано А. В. Евстратовой. — СПб.: Оксва, 2007—2011.
Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию! Рабочая тетрадь для детей
6-7 лет. Подготовительная группа. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2012. – 40с.
Колесникова Е.В. От А до Я: Рабочая тетрадь для детей 5-6 лет. – М.:
Ювента, 2014. – 64 с.
Художественная литература по темам месяца.
Материально-техническое обеспечение
 Магнитофон
 Кассеты
 Диски
 Фильмоскоп
 Диафильм
Приложение