Стыд, вина и извинение

Разработка урока по теме
«Стыд, вина и извинение» (модуль ОСЭ)
Босунова Алёна Николаевна,
учитель начальных классов
МБОУ «НОШ №5»
Стыд перед людьми - хорошее чувство,
но лучше всего стыд перед самим собой.
Л.Н.Толстой
Цель: формирование мотивации к осознанному нравственному поведению.
Задачи:
 воспитывать уважительное отношение друг к другу, к окружающим;
 познакомить детей с нравственными понятиями: стыд, вина, извинение;
 развивать умение анализировать и отвечать за свои поступки.
Актуальность данного урока: тема стыда, вины и извинения всегда сложна
для восприятия, ведь нелегко признать свои ошибки и уж тем более просить
прощение. В результате это отрицательно сказывается на взаимоотношениях с
окружающими. Учитель на основе примеров и жизненного опыта детей должен
показать, насколько важно объективно анализировать свои поступки и
признавать собственную вину, а также уважительно относиться к окружающим.
Оборудование: словарь фразеологизмов, толковый словарь; учебник «Основы
светской этики. 4-5 кл.»; мультимедиа; фонограмма по рассказу Л.Н.Толстого
«Косточка»; дидактический материал: схема для работы в паре, тетрадь на
один урок.
Основные понятия и термины: стыд, вина, раскаяние, извинение.
Планируемые результаты:
1.Уважительное отношение к окружающим.
2.Умение просить прощение, прощать других.
Виды деятельности: беседа; работа с художественным текстом; работа со
словарём С.И.Ожегова; работа с кластером, схемой; рефлексия.
УУД:
Личностные
- осознавать мотивацию к учебной деятельности;
- понимать, что человек всегда несёт ответственность за свои поступки.
Коммуникативные
- строить рассуждения, использовать речевые средства для эффективного
решения коммуникативных задач.
- доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и
обосновывать её, приводя аргументы.
Познавательные
- использовать текст, для получения информации.
ХОД УРОКА
Этапы урока
Организационн
ый момент.
Проверка
домашнего
задания.
Действия учителя
Действия учащихся
Звучит музыка «Песня о доброте»
1) Доброе утро! Дети, меня зовут Алена
Николаевна. Я сегодня ваш гость, а
вы приветливые хозяева. Позвольте
мне провести у вас урок светской
этики. Предлагаю вспомнить правила
общения.
Понапрасну не болтай,
Рассуждай и убеждай!
Здесь не нужен шум и гам,
Ты решай задачи сам.
Если же не сможешь вдруг,
Пусть придёт на помощь друг.
2) Дети, а вам нужны на урок
помощники? Какие? Я тоже прихватила
своих помощников – это учебник и
тетрадь на один урок.
3) Желаю удачи!
Проверяем д/з. Повторяем то, что
знаем.
1) – О нём говорят, ценный, духовный
закон, определяющий поведение
человека и его поступки.
Дети рассаживаются на
свои места.
– Как звучит золотое правило
нравственности?
Актуализация
знаний.
Друзья, одноклассники,
учительница, гости, ….
Записывают Ф.И. и
число.
Называют правильный
вариант: Золотое
правило
нравственности
Не поступай с
людьми так,
как не хочешь, чтобы
поступали с тобой.
- Почему в жизни важно соблюдать
золотое правило нравственности?
Мини-сочинения детей.
Проверяем свои знания.
Тестирование по теме «Золотое правило
нравственности».
Выбирают верный
ответ. Получают
ключевое слово
ЧУВСТВА -
Вывод: В жизни важно соблюдать
золотое правило нравственности:
в этом правиле заключается добро
человеческих отношений;
ЗПН не только определяет поведение
людей, но и вызывает определённые
чувства.
№ слайдов
презентаци
онного
материала.
Обозначаем проблему, ставим
учебную задачу, называем тему урока.
Создание
1) - Дети, а вы любите сливы?
Послушайте одну историю, которая
проблемной
заставила переживать главного героя?
ситуации
Рассказ Л.Н.Толстого «Косточка»
2) Беседа.
- Кто главный герой?
- Почему заплакал Ваня?
- Какие чувства он испытал?
- Какие поступки вызвали эти чувства?
- А вы испытывали, такие же чувства?
- Было ли желание измениться?
- Что делает человек, чтобы измениться?
- А вы переживали за Ваню? Почему?
Вывод: Как мы можем помочь Ване?
А мы знаем, как это правильно
извиняться, просить прощение,...
Сообщение темы 1) - На уроке мы будем говорить о таких
нравственных понятиях как совесть,
урока.
стыд, вина, извинение. Тема ……..
2) Заполни таблицу «Знаю всё. Знаю, но
не всё. Не знаю» на начало урока.
3)Эпиграф к уроку……
- Как вы понимаете эти слова?
- Вернёмся к концу урока
4) – Какую учебную задачу поставим
перед собой?
Получение
новой
информации.
Узнаём новую информацию, решаем
проблему.
1) Работа с понятиями «стыд», «вина»,
«извинение».
- Дети, как вы думаете, что такое стыд?
Фонограмма
Составление кластера:
грусть
тяжесть на душе
стыд
вина
огорчение
обман
Жаль его.
извинение
Подсказать, что надо
попросить прощения,
раскаяние
простить,
Записывают в тетрадь
тему урока
Заполняют таблицу.
Трудно объяснить
- Узнать, что такое
стыд, вина, извинение?
- Учиться просить
прощение и прощать?
Ответы учащихся.
- В каком словаре можно найти данную
информацию?
Стыд – чувство сильного смущения от
сознания предосудительности поступка.
Стыд – тяжёлое переживание позора
перед другими людьми за своё поведение
В толковом
- Какой словарь поможет нам выяснить
значение фразеологических оборотов:
от стыда сгореть.
Этимологический
словарь
фразеологизмов
- Какие поступки вызывает это чувство?
- Когда сделал что-то
плохое.
- Испытываем чувство
вины, провинились.
- Что ощущаете, когда испытываете
чувство стыда?
2) Найдите в тексте учебника отрывок,
который раскрывает значение слова
вина.
-А как объясняет это словарь?
чувства
обида
Запишите в тетрадь
формулировку, которая
понятна.
Чтение отрывка
учащимися.
Вина – 1.Проступок, преступление.
2.Причина, источник чего-либо
неприятного.
- В каких ситуациях люди испытывают
чувство вины?
3) - Как вы думаете, как нужно
поступить, когда ты в чем – то
провинился, когда болит душа?
Обидел маму, друга,
что-то не выполнил
Признать свою вину,
раскаяться, извиниться.
-А что такое извинение? Узнаем его
происхождение.
Извините, т. е. не обвини, не вини, не
взыщи.
Извинение – это избавление от чувства
вины (состав слова)
Извинение – основание для оправдания.
Извинение – ключ к примирению
Вывод: Какую учебную задачу решили?
С какими понятиями познакомились?
Узнали, что такое стыд,
вина, раскаяние,
извинение
Физ. минутка
Применение
знаний в
практической
ситуации.
Применяем знания.
1) Возвращаемся к произведению. Л.Н.
Толстого
- Что посоветуете главному герою?
- Всегда ли легче после того, как
попросили извинение?
- А нужно ли прощать?
- Как можно назвать человека, который
может забыть обиды, простить?
- Что значит прощать?
- Может ли чувство вины, стыда изменить
человека?
Ложный стыд
- Как православные верующие люди
избавляются от стыда, очищают совесть?
В православии Храм – место покаяния,
прощения молитвой.
Вывод: Работа по схеме:
- Расположите слова по порядку
Стыд
Вина
Раскаяние
- Стыд связан с переживаниями страха,
обиды, вины.
-Стыд- ответственность перед
Признать свою вину,
извиниться
Да, если тебя простили.
Тебя тоже будут
прощать.
Великодушным.
Прощать - это значит
не держать обиды на
другого человека.
Не всегда
Просят прощения, но
не исправляются.
Работа в группах
Извинение
Прощение
людьми.
- Вина- ответственность перед собой.
- После признания чувства стыда,
наступает раскаяние.
- Раскаяться – это значит, не
повторять больше ошибок.
- Чтобы избавиться от чувства вины,
необходимо извиниться.
- Когда человек извиняется, наступает
прощение.
Вывод: Помните, что извинение – это
признак силы, так же, как и умение
прощать
3) Практическая часть. Этикет.
- Как вы думаете, существует ли этикет
Существуют
извинения?
определённые правила.
- Какие мы слова употребляем, когда
ответы учащихся
извиняемся?
Прочитайте на экране слова и подумайте,
какие вы употребляете чаще?
- Извините, пожалуйста!
- Я прошу прощения (за то, что…)
- Я виноват перед вами…
- Я не хотел тебя (Вас) обидеть…
- Я приношу свои извинения…
- Простите…
- Не сердитесь, пожалуйста…
Как можно отвечать на извинения?
- Хорошо!
- Да ладно!
- Не стоит извинения! За что же
извиняться?
- Не за что!
- Я не сержусь!
- Пожалуйста!
Что ещё важно помнить при извинении?
- Извиняться надо чаще — это
своеобразная культура общения.
- Улыбайтесь! Приятная улыбка и ваше
извинение разрядят любую конфликтную
ситуацию. Не употребляйте слово
«извините» в возвратной форме, т. е. не
говорите — «извиняюсь».
- Если человек, которого вы обидели
или оскорбили, протянет вам руку для
рукопожатия — это и будет его ответом
на ваше извинение.
Вывод: Итак, в каких ситуациях можно
в тех ситуациях, когда
использовать данные фразы?
поступаем неправильно
4) - Вспомните ситуации, когда вы когото обидели. Возьмите друг друга за руки
и попросите прощение (первый начинает
Я прошу прощения у …
за то, что …..
учитель).
Вывод: Никогда не стыдно просить
прощения. В истории человечества были
ошибки, и даже преступления огромного
масштаба. Люди способны были
восстановить отношения с целыми
народами.
Закрепление
Обобщение
Подводим итог
1) - О каких чувствах мы говорили на
уроке?
Вернёмся к таблице «Знаю всё. Знаю, но
не всё. Не знаю. Знаний стало больше».
- Что изменилось?
2) Вернёмся к эпиграфу нашего урока.
Как вы понимаете эти слова?
«Стыд перед людьми – хорошее чувство,
но лучше всего стыд перед самим собой»
Л.Н.Толстой
Ответы детей
Стыд, вина, извинение,
ложный стыд
Вывод: Стыд и вина формируют совесть
человека.
Домашнее
задание
•
•
Рефлексия
Подумай, приходилось ли вам
испытывать муки совести?
С чем это было связано?
Оцениваем себя
Посмотрите на слайд и продолжите
предложения:
Записывают задание в
дневник
Высказывают свои
впечатления об уроке.
Оценочный лист
Индивидуальная
работа
- Я понял, что ….
- Теперь я могу….
- Дома я расскажу
(кому?)…. о …
- Я всегда стараюсь …
- Мне трудно ….