Анатомия ЦНС, Психофизиология, Физиология ВНД

УТВЕРЖДАЮ
Зав. каф. социальной психологии
и педагогики, д-р. психол. н., проф.
____________ Серебровская Н.Е.
«____» ________________ 20___ г.
ЗАДАНИЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ ПО БИОЛОГИЧЕСКОМУ МОДУЛЮ
«В тот момент, когда он (человек) начинает
отделять более точно качества, принадлежащие
природе, от качеств, принадлежащих ему лично, он
тотчас же видит, что последние ему так же естественны и так же глубоко внедрены в нем, как и первые».
М. Матерлинк
1.
Пояснительная записка
Значение курсового модуля. Современный специалист в области психологии для глубокого понимания механизмов протекания психологических процессов должен владеть всем
понятийным арсеналом анатомии, физиологии нервной системы и психофизиологии. Нервная система в организме человека выполняет интегрирующую роль, объединяя в единое целое все ткани, органы и координируя их специфическую активность в составе целостных гомеостатических и поведенческих функциональных систем. Совокупность нейрофизиологических процессов обеспечивает сознание, подсознательное усвоение поступившей информации и индивидуальное приспособительное поведение организма в окружающей среде. Таким
образом, психическая деятельность осуществляется с помощью нервной деятельности. Знание этих биофизиологических научных основ необходимо для компетентного представления
студентами путей, причин и закономерностей протекания психических процессов в организме человека, а также присутствия у человека психических свойств и их особенностей.
Цель курсовой работы: сформировать у студентов-психологов компетенционные знания о структурно-функциональной организации нервной системы человека и ее взаимосвязи
с психическими процессами и свойствами человека, а также роли нервной системы в формировании сложных форм поведенческой деятельности.
Задачи курсовой работы:
- познакомить студентов с современными достижениями в области исследования ЦНС и
высшей нервной деятельности, новыми концептуальными подходами в решении научных
проблем; физиологическими основами и закономерностями функционирования ЦНС и психической деятельности;
- выявить степень усвоенности основ фундаментальных знаний по данным дисциплинам;
- сформировать практические навыки анализа научных данных в области анатомии и физиологии ВНД, психофизиологии, а также навыки системного психофизиологического мышления.
2. Темы курсовых работ
1. Методы исследования структурно-физиологических аспектов центральной нервной системы человека.
В работе должны быть рассмотрены следующие вопросы:
- методы анатомических исследований ЦНС;
- методы физиологических исследований ЦНС;
- методы психофизиологических исследований ЦНС;
1
- методы визуализации живого мозга; картирование мозга;
- метод эксперимента в психофизиологии;
- метод моделирования структурно-физиологических аспектов ЦНС человека; основы векторной психофизиологии;
- применение методов исследования структурно-физиологических аспектов ЦНС в психолого- и медико-диагностических целях.
- Методы практического изучения структурно-физиологических аспектов ЦНС человека (с
представлением 1-2 подробных литературных описаний результатов научного исследования).
Морфо-функциональная организация нервной ткани.
В работе должны быть рассмотрены следующие вопросы:
- особенности микроскопического строения нервной ткани и её свойства;
- электрические явления и значение потенциалов покоя, потенциалов действия; закономерности, обуславливающие возникновение потенциалов покоя и действия;
- понятие о возбуждении, возбудимости и её мере;
- законы проведения электрических сигналов по мембране;
- психика как особая функция организации нервной ткани.
- Методы изучения морфо-функциональной организации нервной ткани (с представлением 12 подробных литературных описаний результатов научного исследования).
2.
Функциональная организация нейроглии.
В работе должны быть рассмотрены следующие вопросы:
- классификация и строение глиальных клеток;
- анатомическая взаимосвязь глиальных клеток, глии и нейронов;
- функции нейроглии (иммунная, опорная и др.);
- происхождение и онтогенетическое развитие;
- физиология глии; передача метаболических сигналов в системе нейрон – нейроглия;
- роль глии в механизмах памяти.
- Методы изучения функциональной организации нейроглии (с представлением 1-2 подробных литературных описаний результатов научного исследования).
3.
Проводящие пути центральной нервной системы и их функциональное значение.
В работе должны быть рассмотрены следующие вопросы:
- понятие проводящего нервного пути;
- структурная организация проводящего пути;
- виды проводящих путей, нейронный состав, локализация;
- функции проводящих путей;
- чувствительные (экстеро- (болевой, температурной, осязания и давления), интеро- и проприорецептивной чувствительности): нейронный состав, топография в разных отделах
спинного и головного мозга;
- двигательные проводящие (пирамидные и экстрапирамидные) пути: места начала и окончания, топография в разных отделах головного и спинного мозга;
- роль проводящих путей в координации психической активности человека.
- Методы изучения проводящих путей нервной системы (с представлением 1-2 подробных
литературных описаний результатов научного исследования).
4.
Рефлекторный принцип работы нервной системы.
В работе должны быть рассмотрены следующие вопросы:
- определение рефлекса, история его открытия (кратко);
- организация рефлекторной дуги, её составляющие и законы функционирования; рефлекторное кольцо; значение обратной связи в рефлекторном кольце;
- свойства и значение химических медиаторов для рефлекторного механизма;
5.
2
- роль нервных центров в организации рефлекторного механизма;
- взаимодействие различных рефлексов;
- принципы координации рефлекторной деятельности;
- роль рефлекса в организации деятельности и обучении.
- Методы изучения рефлекторного принципа работы нервной системы (с представлением 1-2
подробных литературных описаний результатов научного исследования).
Роль торможения в работе нервной системы.
В работе должны быть рассмотрены следующие вопросы:
- определение торможения, история его обнаружения;
- виды и формы торможения (реципрокное, возвратное, латеральное и др.);
- функции процессов торможения в нервной системе;
- свойства и значение химических медиаторов для процесса торможения;
- роль нервных центров в организации торможения;
- понятие о координации, значение реципрокного торможения;
- роль торможения в формировании различных поведенческих навыков и обучении.
- Методы изучения торможения в нервной системе (с представлением 1-2 подробных литературных описаний результатов научного исследования).
6.
Синаптический аппарат нервной системы.
В работе должны быть рассмотрены следующие вопросы:
- понятие синапса;
- типология и структурно-функциональная характеристика синапсов;
- механизмы передачи возбуждения и обработки сигналов в синаптическом аппарате нервной
системы;
- медиаторы и рецепторы химических синапсов ЦНС, их сравнительная характеристика; локализация нейромедиаторных путей;
- нейромодуляторы, основные принципы их работы;
- роль синаптического аппарата в процессах кратковременного и долговременного хранения
информации;
- роль синапсов в обеспечении проявлений активности нервной системы и интегративной
деятельности мозга.
- Методы изучения структурно-функциональной организации синаптического аппарата (с
представлением 1-2 подробных литературных описаний результатов научного исследования).
7.
8. Функциональная организация нервных центров.
- понятие нервного центра;
- структурно-функциональные единицы нервных центров;
- свойства нервных центров (иррадиация, суммация, окклюзия, последействие);
- закономерности работы центров;
- тонус и утомление нервных центров
- понятие пластичности нервной системы;
- характеристика распространения возбуждения в ЦНС;
- роль нервных центров в координационной деятельности ЦНС.
- Методы изучения функциональной организации нервных центров (с представлением 1-2
подробных литературных описаний результатов научного исследования).
Функциональная организация нейронных сетей.
В работе должны быть рассмотрены следующие вопросы:
- понятие нейронной сети;
- история изучения сетевого принципа в организации нейронов (кратко);
- типы нейронов, входящих в состав сети;
9.
3
- основные типы нервных сетей (иерархические, локальные, дивергентные сети с одним входом);
- принципы структурной организации нейронных путей (дивергенция и конвергенция);
- типы тормозных процессов в нейронных сетях (реципрокное, возвратное, латеральное торможение);
- самовозбуждающиеся нервные цепи;
- генетическая детерминированность и изменчивость организации нервных сетей;
- основные модели организации нервной сети; векторная психофизиология;
- роль нейронных сетей в организации психических процессов.
- Методы изучения структурно-функциональной организации нейронных сетей (с представлением 1-2 подробных литературных описаний результатов научного исследования).
10. Нейронная организация мышечного тонуса.
В работе должны быть рассмотрены следующие вопросы:
- понятие и принципы действия мышечного тонуса;
- сравнительная характеристика свойств нервной и мышечной системы;
- структурное обеспечение взаимодействия мышечной нервной систем;
- типы тонусов: спинальный, бульбарный, среднемозговой и пластический, их сравнительная
характеристика;
- роль различных отделов ЦНС формировании тонуса;
- роль мышечного тонуса в жизнедеятельности и организации поведения человека.
- Методы изучения нейронной организации мышечного тонуса (с представлением 1-2 подробных литературных описаний результатов научного исследования).
11. Роль нервной системы в регуляции двигательной активности человека.
В работе должны быть рассмотрены следующие вопросы:
- понятия двигательной активности, движения, двигательного акта;
- категории двигательных актов;
- функциональная система поведенческого акта;
- основные структуры нервной системы, обеспечивающие формирование поведенческого акта;
- локализация и функции двигательных центров (двигательные центры ствола головного
мозга, мозжечка, коры больших полушарий);
- физиологические механизмы управления движением;
- рецепторы двигательных систем: мышечные веретена и сухожильные органы;
- спинальные двигательные рефлексы
- индивидуально-типологические особенности поведенческих реакций человека;
- генотипические и фенотипические факторы индивидуальных различий психической деятельности человека.
- Методы изучения роли нервной системы в регуляции двигательной активности человека (с
представлением 1-2 подробных литературных описаний результатов научного исследования).
12. Структурно-функциональная организация коры головного мозга.
В работе должны быть рассмотрены следующие вопросы:
- понятие о локализации функций в ЦНС;
- основные положения теории системной динамической локализации высших психических
функций;
- принципы локализации функций; зональная организация коры головного мозга;
- функциональная симметрия организация коры головного мозга;
- первичные, вторичные сенсорные зоны;
- двигательные и ассоциативные зоны;
- моторные и сенсорные зоны коры головного мозга;
4
- корковые центры речи;
- сопоставление нейрофизиологической и микроанатомической организации центров мозга;
- медиаторные системы мозга;
- интеграция функций разных мозговых зон в психической активности.
- Методы изучения структурно-функциональной организации коры головного мозга (с представлением 1-2 подробных литературных описаний результатов научного исследования).
13. Функциональная асимметрия головного мозга человека.
В работе должны быть рассмотрены следующие вопросы:
- понятие функциональной асимметрии головного мозга;
- функции правого и левого полушарий головного мозга, взаимодействие между ними;
- концепция частичного доминирования полушарий мозга человека;
- виды функциональной асимметрии, ее значение;
- формирование функциональной асимметрии в процессе онтогенеза и психосоциальное развитие детей;
- влияние двигательной активности и сенсорного восприятия на становление функциональной асимметрии;
- праворукость, леворукость, амбидекстрия (обоерукость): особенности распределения функций между полушариями головного мозга, особенности поведения.
- Методы изучения функциональной ассиметрии головного мозга (с представлением 1-2 подробных литературных описаний результатов научного исследования).
14. Функциональная организация вегетативной (автономной) нервной системы.
В работе должны быть рассмотрены следующие вопросы:
- понятие о вегетативной (автономной) нервной системе;
- общий план её строения: отделы, структурные единицы;
- расположение ганглиев и строение проводящих путей; очаги скопления вегетативных ядер
в спинном и головном мозге; пре- и постганглионарные нейроны;
- особенности функционирования системы; двойная иннервация органов;
- высшие центры, управляющие вегетативными функциями организма, их локализация;
- влияние симпатического и парасимпатического отделов на отдельные органы;
- функциональные особенности вегетативной рефлекторной дуги и их значение для регуляции гомеостаза;
- нейромедиаторы и клеточные рецепторы системы;
- роль вегетативной нервной системы в формировании состояний организма.
- Методы изучения функциональной организации вегетативной нервной системы (с представлением 1-2 подробных литературных описаний результатов научного исследования).
15. Функциональная организация периферической нервной системы.
В работе должны быть рассмотрены следующие вопросы:
- понятие периферической нервной системы;
- структура (отделы, основные анатомические образования) и нейронная организация периферической нервной системы;
- функциональное значение периферической нервной системы;
- онтогенетическое развитие периферической нервной системы;
- спинномозговые нервы, их производные и области иннервации;
- черепномозговые нервы, их производные и области иннервации;
- нейромедиаторы периферической нервной системы;
- роль периферической нервной системы в обеспечении связи ЦНС с органами-мишенями и
внешней средой.
- Методы изучения функциональной организации периферической нервной системы (с представлением 1-2 подробных литературных описаний результатов научного исследования).
5
16. Закономерности взаимодействия симпатической и парасимпатической нервных систем.
В работе должны быть рассмотрены следующие вопросы:
- определение симпатической и парасимпатической нервных систем;
- симпатическая нервная система: строение (отделы, основные анатомические образования),
развитие;
- парасимпатическая нервная система: строение (отделы, основные анатомические образования), развитие;
- медиаторы симпатической и парасимпатической нервных систем, сравнительный анализ их
функционального действия;
- принципы структурного и функционального взаимодействия симпатической и парасимпатической нервных систем
- функциональное значение согласованного взаимодействия симпатической и парасимпатической нервных систем;
- роль симпатической и парасимпатической нервных систем в организации психической и
двигательной активности;
- взаимосвязь нейронных процессов в симпатической и парасимпатической системах и эмоционально-психических процессов.
- Методы изучения взаимодействия симпатической и парасимпатической нервных систем (с
представлением 1-2 подробных литературных описаний результатов научного исследования).
17. Сравнительная характеристика гуморальной и нервной систем регуляции функций организма.
В работе должны быть рассмотрены следующие вопросы:
- определение гуморальной и нервной систем;
- их взаимодействие и взаимовлияние; преимущество нервной регуляции функций организма
по сравнению гуморальной;
- функциональные системы поддержания гомеостаза организма;
- роль этих систем в координации деятельности органов и систем, регуляции роста и развития организма;
- роль этих систем в обеспечении эмоциональных реакций и психической деятельности человека.
- Методы изучения совместной регуляции функций организма гуморальной и нервной системами (с представлением 1-2 подробных литературных описаний результатов научного
исследования).
18. Функциональная организация зрительного анализатора.
В работе должны быть рассмотрены следующие вопросы:
- определение зрительного рецептора и анализатора, их свойства;
- орган зрения: общий план строения, топография, развитие;
- характеристические особенности и функции зрительного анализатора;
- связь с головным мозгом; строение зрительной зоны коры головного мозга;
- проводящие пути зрительного анализатора, их нейронный состав;
- периферические и центральные особенности работы анализатора;
- механизм преобразования сигнала в рецепторах;
- зрительные ощущения; механизм их формирования; принципы организации цветового зрения;
- роль зрительных ощущений в организации пространственной ориентации и поведения человека.
- Методы изучения функциональной организации зрительного анализатора (с представлением 1-2 подробных литературных описаний результатов научного исследования).
19. Функциональная организация слухового анализатора.
6
В работе должны быть рассмотрены следующие вопросы:
- определение слухового рецептора и анализатора, их свойства;
- орган слуха: общий план строения, топография, развитие,
- характеристические особенности и функции слухового анализатора;
- связь с головным мозгом; строение слуховой зоны коры головного мозга;
- проводящие пути слухового анализатора, их нейронный состав;
- периферические и центральные особенности работы анализатора;
- механизм преобразования сигнала в рецепторах;
- слуховые ощущения; механизм их формирования; принципы организации восприятия устной речи;
- роль слуховых ощущений в организации пространственной ориентации и поведения человека.
- Методы изучения функциональной организации слухового анализатора (с представлением
1-2 подробных литературных описаний результатов научного исследования).
Рекомендуемая литература:
20. Функциональная организация обонятельного анализатора.
В работе должны быть рассмотрены следующие вопросы:
- определение обонятельного рецептора и анализатора, их свойства;
- орган обоняния: общий план строения, топография, развитие,
- характеристические особенности и функции обонятельного анализатора;
- связь с головным мозгом; строение обонятельной зоны коры головного мозга;
- проводящий путь обонятельного анализатора, их нейронный состав;
- периферические и центральные особенности работы анализатора;
- механизм преобразования сигнала в рецепторах;
- обонятельные ощущения, механизм их формирования;
- роль обонятельных ощущений в организации пространственной ориентации и поведения
человека.
- Методы изучения функциональной организации обонятельного анализатора (с представлением 1-2 подробных литературных описаний результатов научного исследования).
21. Функциональная организация вестибулярного анализатора.
В работе должны быть рассмотрены следующие вопросы:
- определение вестибулярного рецептора и анализатора, их свойства;
- вестибулярный орган: общий план строения, топография, развитие,
- характеристические особенности и функции вестибулярного анализатора;
- связь с отделами ЦНС;
- проводящие пути вестибулярного анализатора, их нейронный состав;
- периферические и центральные особенности работы анализатора;
- механизм преобразования сигнала в рецепторах;
- ощущения положения и пространства, механизм их формирования;
- роль ощущений положения и пространства в ориентации и организации поведения человека.
- Методы изучения функциональной организации вестибулярного анализатора (с представлением 1-2 подробных литературных описаний результатов научного исследования).
22. Функциональная организация вкусового анализатора.
В работе должны быть рассмотрены следующие вопросы:
- определение вкусового рецептора и анализатора, их свойства;
- орган вкуса: общий план строения, топография, развитие;
- характеристические особенности и функции вкусового анализатора;
- связь с головным мозгом; строение вкусовой зоны коры головного мозга;
- проводящие пути вкусового анализатора, их нейронный состав;
7
- периферические и центральные особенности работы анализатора;
- механизм преобразования сигнала в рецепторах;
- вкусовые ощущения, механизм их формирования;
- роль вкусовых ощущений в организации пространственной ориентации и поведения человека.
- Методы изучения функциональной организации вкусового анализатора (с представлением
1-2 подробных литературных описаний результатов научного исследования).
23. Функциональная организация тактильного анализатора.
В работе должны быть рассмотрены следующие вопросы:
- определение тактильного рецептора и анализатора, их свойства;
- характеристические особенности и функции тактильного анализатора;
- связь со структурами ЦНС;
- проводящие пути обонятельного анализатора, их нейронный состав;
- периферические и центральные особенности работы анализатора;
- механизм преобразования сигнала в рецепторах;
- тактильные ощущения, механизм их формирования;
- роль тактильных ощущений в организации пространственной ориентации и поведения человека.
- Методы изучения функциональной организации тактильного анализатора (с представлением 1-2 подробных литературных описаний результатов научного исследования).
24. Функциональная организация термического анализатора.
В работе должны быть рассмотрены следующие вопросы:
- определение термического рецептора и анализатора, их свойства;
- характеристические особенности и функции термического анализатора;
- связь со структурами ЦНС;
- проводящие пути термического анализатора, их нейронный состав;
- периферические и центральные особенности работы анализатора;
- механизм преобразования сигнала в рецепторах;
- термические ощущения, механизм их формирования;
- роль термических ощущений в организации пространственной ориентации и поведения человека, поддержании гомеостаза.
- Методы изучения функциональной организации термического анализатора (с представлением 1-2 подробных литературных описаний результатов научного исследования).
25. Функциональная организация проприоцептивного анализатора.
В работе должны быть рассмотрены следующие вопросы:
- определение проприоцептивного рецептора и анализатора, их свойства;
- связь со структурами ЦНС;
- проводящие пути проприоцептивного анализатора, их нейронный состав;
- периферические и центральные особенности работы анализатора;
- характеристические особенности и функции проприоцептивного анализатора;
- механизм преобразования сигнала в рецепторах;
- проприоцептивные ощущения, механизм их формирования;
- роль проприоцептивных ощущений в организации пространственной ориентации и поведения человека.
- Методы изучения функциональной организации проприоцептивного анализатора (с представлением 1-2 подробных литературных описаний результатов научного исследования).
26. Функциональная организация висцерального анализатора.
В работе должны быть рассмотрены следующие вопросы:
- определение висцерального анализатора;
8
- строение и свойства висцерального анализатора;
- проводящие пути висцерального анализатора, их нейронный состав;
- периферические и центральные особенности работы анализатора;
- связь со структурами ЦНС;
- характеристические особенности и функции висцерального анализатора; роль ЦНС в организации и регуляции процесса дыхания; значение местных и центральных нервных механизмов в регуляции деятельности сердца;
- роль висцерального анализатора в регуляции поведения и психики человека.
- Методы изучения функциональной организации висцерального анализатора (с представлением 1-2 подробных литературных описаний результатов научного исследования).
27. Функциональная организация ноцицептивного (болевого) анализатора.
В работе должны быть рассмотрены следующие вопросы:
- определение ноцицептивного анализатора; понятие о физиологии боли;
- строение и свойства болевого анализатора;
- проводящие пути болевого анализатора, их нейронный состав;
- периферические и центральные особенности работы анализатора;
- связь со структурами ЦНС;
- характеристические особенности и функции болевого анализатора;
- механизм преобразования сигнала в ноцирецепторах;
- ноцицептивные (болевые) ощущения, механизм их формирования;
- влияние химических веществ (гормоны, опиаты и т.д.) на восприятие болевого ощущения;
- роль болевого анализатора в регуляции поведения и психики человека.
- Методы изучения функциональной организации ноцицептивного анализатора (с представлением 1-2 подробных литературных описаний результатов научного исследования).
28. Возрастные изменения в морфо-функциональной организации центральной нервной системы человека.
В работе должны быть рассмотрены следующие вопросы:
- реактивность и регенерация тканей нервной системы;
- онтогенетические изменения строения нервной ткани;
- особенности первичного формирования и созревания нервной системы;
- изменения нервной системы в процессе старения;
- онтогенез физиологических процессов в ЦНС;
- онтогенез психических проявлений нервной деятельности (эмоции, темперамент, внимание,
память и т.д.);
- онтогенетические изменения функционирования анализаторов.
- Методы изучения возрастных изменений в морфо-функциональной организации ЦНС человека (с представлением 1-2 подробных литературных описаний результатов научного исследования).
29. Нейрофизиологические аспекты стресса
В работе должны быть рассмотрены следующие вопросы:
- понятие стресса; особенности стрессового состояния организма;
- структуры ЦНС, участвующие в организации стресса;
- нейроэндокринные механизмы стресса;
- роль нагрузки на нервные анализаторы в формировании стресса, пороги стрессовой реакции;
- воздействие стрессора на системы организма; повреждения нейронов, вызванные стрессом;
- гомеостатическая регулировка состояния отделов нервной системы; влияние изменения гомеостазиса на ЦНС.
- роль ЦНС в деятельности механизмов гомеостатической регулировки; оценка мозгом
стрессовых стимулов.
9
- Методы изучения нейрофизиологических аспектов стресса (с представлением 1-2 подробных литературных описаний результатов научного исследования).
30. Основные направления и проблемы нейроэволюции
В работе должны быть рассмотрены следующие вопросы:
- понятие и общая характеристика нервной системы животных и человека;
- основные этапы эволюции нервной системы – от простейших до человека (кратко); основные ароморфозы эволюции;
- отличительные анатомо-физиологические особенности ЦНС человека;
- основные факторы и движущие механизмы эволюции ЦНС; влияние биологического и социального компонентов;
- нейрогенетические основы эволюции нервной системы человека;
- связь нейроэволюции и развития психических свойств человека;
- возможные пути дальнейшей нейроэволюции человека в связи с изменениями среды обитания и образа жизни.
- Методы изучения аспектов нейроэволюции человека (с представлением 1-2 подробных литературных описаний результатов научного исследования).
3. Требования к выполнению курсовой работы
Курсовая работа по биологическому модулю пишется студентом гуманитарного факультета на базе одновременно 3-х учебных дисциплин: «Анатомия центральной нервной
системы», «Физиология центральной нервной системы» и «Психофизиология». При этом
студентом выбирается 1 тема, которая должна быть раскрыта с применением научных данных всех трех дисциплин. На курсовую работу отводится время изучения данных дисциплин,
при успешной оценке данная работа служит допуском до итогового экзамена по биологическому модулю.
Курсовая работа должна быть написана самостоятельно. Изложение темы следует
подкреплять фактическими данными, сопоставлениями, графиками, таблицами.
Тербования к содержанию. Следует правильно понимать сущность метода теоретического анализа и не сводить курсовую работу к переписыванию целых страниц из двух-трех
источников. Чтобы исключить плагиат, теоретические положения необходимо приводить со
ссылкой на источник, в качестве которого не рекомендуется использовать учебник по дисциплине. Написание курсовой работы предполагает более глубокое изучение избранной темы,
нежели она раскрывается в учебной литературе. Необходимо обязательно сравнивать разные
точки зрения исследователей, показать совпадения и расхождения, а также привести наиболее доказательные выводы в рассуждениях ученых. В работах теоретического характера,
анализируя литературу по теме исследования, необходимо высказать собственное мнение и
отношение к затрагиваемым сторонам проблемы. Материал, используемый в курсовой работе из других литературных источников, должен быть переработан, связан с темой курсовой
работы и изложен своими словами.
Текст курсовой работы состоит из введения, основной части курсовой работы, заключения и списка литературы. Введение в курсовой работе должно занимать по объему 1-2
страницы. Во введении необходимо обосновать актуальность выбранной темы, главную цель
исследования, содержание поставленных для достижения главной цели задач (обычно в
форме перечисления: «проанализировать...», «разработать...», «обобщить...», «выявить...»,
«доказать...», «внедрить...», «показать...», «выработать...», «найти...», «изучить...» и т.п.),
описаны объект исследования, основные термины (2-5), используемые в работе.
Структурно основная часть курсовой работы должна включать в себя 2 главы. Желательно соблюдение отношений между главами по объему как 3:1 или 4:1. Содержание 1-ой,
теоретической главы должно точно соответствовать теме работы и полностью ее раскрывать. В каждой работе должны быть рассмотрены вопросы, приложенные к теме (желательно
10
в указанном порядке) – этот список является обязательным минимумом, но может быть по
желанию студента расширен и дополнен. Подглавы в этой части формируются и называются
студентом самостоятельно.
Во 2-ой, практической части приводятся 1-2 подробных литературных описания результатов научных исследований (проведенных отечественными и иностранными учеными и
опубликованных в периодической печати, монографиях, диссертационных работах, авторефератах) по рассматриваемой проблеме. В описании приводятся следующие данные: ФИО
исследователей, место проведения (название лаборатории, института, научного центра и т.д.,
города, страны), время проведения исследования, подробное описание метода и результатов
исследования. Желательно составление таблиц и приведение рисунков.
Выводы должны логически завершать проведенные рассуждения по 2-м разделам, быть
краткими, конкретными, и вытекать из изложенного материала. Как правило, выводы формулируются в соответствии с задачами введения, являясь как бы «ответом» на поставленные
задачи.
Не вошедшие в основной текст материалы приводятся в конце работы в виде приложений. Это могут быть иллюстрации, таблицы, графики, примеры работ детей, речевые карты и
т.п. Приложения нумеруются. Каждое приложение должно начинаться с новой страницы, в
правом верхнем углу иметь надпись «Приложение» с указанием порядкового номера и заголовок посередине страницы. Располагаются приложения в порядке появления ссылок на них
в тексте.
Требования к оформлению. Общий объем курсовой – не менее 15 и не более 30 страниц. Приложения не входят в общий объем, нумеруются отдельно. Страницы текста и приложений должны соответствовать формату А4. Выполнение работы осуществляется машинописным способом на одной стороне листа белой бумаги через 1,5 интервала. Шрифт 12
Times New Roman. Размеры полей: левое – 3 см, правое –1,5 см, верхнее – 2 см, нижнее – 2
см. Заголовки структурных элементов курсовой работы и разделов основной части следует
располагать по ширине страницы без точки в конце. Все заголовки выделять стилем: Заголовок 1, подзаголовки – стилем Заголовок 2.
Все страницы работы нумеруются арабскими цифрами. Первой страницей считается
титульный лист, на котором номер не ставится. На следующей странице указывается цифра
«2». Порядковый номер страницы ставится на середине нижнего /верхнего поля. На странице
2 помещается оглавление с точным названием каждой главы и указанием начальных страниц.
Иллюстрации (чертежи, графики, схемы, диаграммы, рисунки) следует располагать в
работе непосредственно после текста, в котором они упоминаются впервые, или на следующей странице, если в указанном месте они не помещаются. На все иллюстрации должны
быть даны ссылки в работе, например, «... в соответствии с рисунком 2». Допустима также
ссылка на иллюстрацию заключенная в скобках, например (рисунок 4). Иллюстрации следует нумеровать арабскими цифрами порядковой нумерацией в пределах всей работы. Номер
следует размещать под иллюстрацией посередине после слова «Рисунок».
Цифровой материал рекомендуется помещать в работе в виде таблиц. Таблицу следует
располагать в работе непосредственно после текста, в котором она упоминается впервые, или
на следующей странице. На все таблицы должны быть ссылки в тексте. При переносе таблицы шапку таблицы следует повторить, и над ней размещают слова «Продолжение таблицы»,
с указанием её номера. Если шапка таблицы велика, допускается её не повторять, в этом случае следует пронумеровать графы и повторить их нумерацию на следующей странице. Заголовок таблицы не повторяют.
Ссылки на источники даются в тесте, в скобках после упоминания материала. Номер
ссылки соответствует порядковому номеру источника в списке литературы. В тексте ссылки
должны соблюдаться правила библиографического описания. Включенная в список литература нумеруется сплошным порядком от первого до последнего названия. Обязательным
условием оформления библиографических ссылок является единообразие их представления в
пределах документа.
11
Текст курсовой работы должен быть выдержан в стиле письменной научной речи, который обладает некоторыми характерными особенностями. Прежде всего, стилю письменной научной речи характерно использование конструкций, исключающих употребление местоимения первого лица единственного, местоимений второго лица единственного числа. В
данном случае предполагается использовать неопределенно-личные предложения (например:
«Вначале производят отбор факторов для анализа, а затем устанавливают их влияние на показатель»); формы изложения от третьего лица (например: «Автор полагает...»); предложения со страдательным залогом (например: «Разработан комплексный подход к исследованию...»). Допускается использование множественного числа первого лица (мы).
Курсовая работа сдается преподавателю в одном распечатанном и прошитом
/переплетенном экземпляре.
Взаимодействие научного руководителя и студента. Написание курсовой работы
осуществляется под руководством преподавателя – руководителя работы. Выбор темы работы студентом осуществляется преимущественно самостоятельно, но допускается распределение тем руководителем. О выборе темы студент должен сообщить преподавателю до того,
как приступит к работе. Руководство преподавателем начинается с выдачи темы и продолжается в форме консультаций. Студент во время консультаций уточняет круг вопросов, подлежащих изучению, составляет план исследования, структуру работы, сроки выполнения ее
этапов, определяет необходимую литературу и другие материалы, а также устраняет недостатки в работе, на которые указывает руководитель.
Оценка курсовой работы.
«Отлично» получают работы, в которых наряду с выполнением вышеназванных критериев дается самостоятельный анализ теоретического и фактического материала, творческое
исследование и глубокое раскрытие темы и ее отдельных аспектов, формируются правильные самостоятельные выводы.
«Хорошо» получают работы, выполненные на высоком теоретическом уровне, полно и
всесторонне освещающие вопросы темы, отличающиеся глубиной изложения материала,
правильно оформленные.
«Удовлетворительно» получают работы, в которых правильно освещены вопросы темы, не допущено грубых ошибок по оформлению. Студент не имеет твёрдых знаний по
освещённой в своей работе теме.
Защищенная курсовая работа хранится до выпуска ее автора и по требованию членов
государственной экзаменационной комиссии может быть представлена на государственный
экзамен. Оценка за курсовую работу заносится в приложение к диплому. Студенты, не сдавшие курсовые работы до начала экзаменационной сессии, не допускаются к сдаче экзамена.
4.
Литература, рекомендуемая для подготовки
Основная:
1. Анатомия центральной нервной системы. Хрестоматия. Составители: Т. Россолимо, Л.
Рыбалов, И. Москвина-Тарханова. Издательство: МПСИ, МОДЭК., 2009. 272 с.
2. Богданов А.В. Физиология центральной нервной системы и основы простых форм адаптивного поведения. Издательство: МПСИ, 2005. 544 с.
3. Гайворонский И.В., Гайворонский А.И. Функциональная анатомия центральной нервной
системы Издательство: СпецЛит, 2007. 256 с.
4. Данилова Н.Н. Психофизиология. Издательство: Аспект Пресс, 2007. 368 с.
5. Ильин Е.П. Психофизиология состояний человека. Издательство: Питер, 2005. 412 с.
6. Кроль В.М. Психофизиология человека. Издательство: Питер, 2003. 304 с.
7. Ляксо Е.Е., Ноздрачев А.Д. Психофизиология. Издательство: Академия, 2012. 336 с.
8. Попова Н.П., Якименко О.О. Анатомия центральной нервной системы. Трикста, Академический Проект, 2009. 112 с.
9. Психология и психофизиология индивидуальных различий. Составитель: Б.М. Теплов.
12
Издательство: МПСИ, МОДЭК, 2009. 640 с.
10. Психофизиология / Под редакцией Ю.И. Александрова. Издательство: Питер, 2010. 464
с.
11. Савченков Ю.И. Основы психофизиологии. Издательство: Феникс, 2007. 352 с.
12. Физиология центральной нервной системы и сенсорных систем. Хрестоматия Составители: Т. Россолимо, И. Москвина-Тарханова, Л. Рыбалов. Издательство: МПСИ, МОДЭК, 2007. 576 с.
13. Физиология центральной нервной системы. Смирнов В.М., Свешников Д.С., Яковлев
В.Н., Правдивцев В.А. Издательство: Академия, 2008. 368 с.
14. Физиология человека (Human Physiology) / Под ред. Р. Шмидта, Г. Тевса. Издательство:
Мир, 2010. в 3-х т. 880 с. – http://www.medvuz.com/S&t/.
15. Хомутов А.Е., Кульба С.Н. Анатомия центральной нервной системы. Издательство: Феникс, 2010. 336 с.
16. Хрестоматия по анатомии центральной нервной системы. Издательство: Российское
психологическое общество, 1998. 359 c.
17. Хэссет Дж. Введение в психофизиологию (A Primer of Psychophysiology). Издательство:
Мир, 1981. 248 с.
18. Щербатых Ю.В., Туровский Я.А. Анатомия центральной нервной системы для психологов Издательство: Питер, 2009. 128 с.
19. Югова Е.А., Турова Т.Ф. Возрастная физиология и психофизиология Издательство: Академия, 2012. 336 с.
Периодические издания:
20. «Российский медико-биологический вестник им. академика И.П. Павлова».
21. «Российский физиологический журнал им. И.М. Сеченова».
22. «Сенсорные системы».
23. «Успехи физиологических наук».
24. «Ученые записки Санкт-Петербургского государственного медицинского университета
им. академика И.П. Павлова».
25. «Физиология человека («Human Physiology»)».
Дополнительная:
26. Адам Д. Восприятие, сознание, память. Размышления биолога. Издательство: Мир, 1983.
154 с.
27. Александров Ю.И. Психофизиологические значение активности центральных и периферических нейронов в поведении. М.: Наука, 1989.
28. Алиева Н.З. Физика цвета и психология зрительного восприятия. Издательство: Академия. Серия: Высшее профессиональное образование, 2008. 208 с.
29. Альтман Я. Физиология сенсорных систем. Издательство: Паритет, 2003. 352 с.
30. Анатомия. Иллюстрированный справочник. Клеточное и генетическое строение человека
(The Facts on File Illustrated Guide to the Human Body: Cells and Gemetics). Издательство:
АСТ, Астрель, 2009. 112 с.
31. Анатомия. Иллюстрированный справочник. Мозг и нервная система человека (The Facts
on File Illustrated Guide to the Human Body: Brain and Nervous System). Издательство:
АСТ, Астрель, 2009. 112 с.
32. Андреева Н.Г., Обухов Д.К. Эволюционная морфология нервной системы позвоночных.
СПб.: Лань, 1999.
33. Андрианов О.С. О принципах организации интегративной деятельности мозга. М., 1975.
34. Анисимов В.Н. Молекулярные и физиологические механизмы старения. Издательство:
Наука, 2003. 468 с.
35. Анохин П.К. Биология и нейрофизиология условного рефлекса. М., 1968.
36. Анохин П.К. Молекулярные сценарии консолидации долговременной памяти // Журнал
высшей нервной деятельности им. И.П. Павлова. 1997. Т. 47, № 2. С. 262-286.
37. Арчакова Л.И. Ультраструктурные основы функциональной организации симпатических
13
ганглиев. – Минск, 1997, 176 с.
38. Батуев А.С. Нейрофизиология коры головного мозга. Л., 1984.
39. Батуев А.С., Куликов Г.А. Введение в физиологию сенсорных систем. Издательство:
Высшая школа, 1983. 247 с.
40. Безруких М.М., Дубровинская Н.В., Фарбер Д.А. Психофизиология ребенка. Издательство: МПСИ, МОДЭК, 2005. 496 с.
41. Безруких М.М., Сонькин В.Д., Фарбер Д.А. Возрастная физиология (физиология развития ребенка). Издательство: Академия, 2009. 416 с.
42. Беритов И.С. Структура и функции коры большого мозга. М., 1969.
43. Бианки В.Л. Ассиметрия мозга у животных. Л., 1985.
44. Блинков С.М., Глезер И.И. Мозг человека в цифрах и таблицах. Издательство: Медицина, 1964. 474 с.
45. Блум Ф.И. и др. Мозг, разум и поведение. М.: Мир, 1988. 246 с.
46. Богомильский М.Р., Орлова О.С. Анатомия, физиология и патология органов слуха и речи. Издательство: Авторская академия, КМК, 2008. 400 с.
47. Бреже М. Электрическая активность нервной системы (Electrical Activity of the Nervous
System). Издательство: Мир, 1979. 263 с.
48. Бурдей Г.Д. Спинной мозг. Издательство: Издательство Саратовского Университета,
1984. 236 с.
49. Буторина А.В., Шестакова А.Н., Николаева А.Ю., Строганова Т.А., Штыров Ю.Ю.
Функциональное картирование речевых зон мозга человека: перспективы использования
метода
магнитоэнцефалографии
(МЭГ)
–
http://psyjournals.ru/files/50144/jmfp_2012_1_n11_Butorina.pdf
50. Вартанян Г.А. Классический условный рефлекс и проблема энграммы памяти. Л., 1986.
51. Вартанян Г.А., Гальдинов Г.В., Акимова И.М.Организация и модуляция процессов памяти. Издательство: Медицина, 1981. 208 с.
52. Вартанян И.А. Физиология сенсорных систем. Издательство: Лань, 1999. 224 с.
53. Варуха Э.А. Анатомия и эволюция нервной системы. Ростов-на-Дону, Изд. Ростовский
унив-т, 1992, 96 с.
54. Виноградова О.С. Гиппокамп и память. М.: Наука, 1975.
55. Восприятие. Механизмы и модели (Perception. Mechanisms and Models). Издательство:
Мир, 1974. 358 с.
56. Гельмгольц Г.О зрении человека. Новейшие успехи теории зрения. Издательство: Либроком, 2011. 192 с.
57. Гельмгольц Г.О. Учение о слуховых ощущениях как физиологическая основа для теории музыки (Die Lehre von den tonempfindungen als physiologische Grundlage fur die
Theorie der Music). Издательство: Либроком, 2011. 594 с.
58. Гельфанд Стенли А. Слух: введение в психологическую и физиологическую акустику
(Hearing. An Introduction to Psychological and Psychologica Acoustics). Издательство: Медицина, 1984. 340 с.
59. Глезер В.Д. Зрение и мышление. Издательство: Наука, 1993. 284 с.
60. Гончаров О.А.Восприятие пространства и перспективные построения. Издательство: Издательство Санкт-Петербургского университета, 2007. 252 с.
61. Гранит Р. Электрофизиологическое исследование рецепции. Издательство: Издательство
иностранной литературы, 1957. 340 с.
62. Григорьев А.И., Григорьян Н.А. Научная школа академика Леона Абгаровича Орбели.
Издательство: Наука, 2007. 378 с.
63. Дмитриева Н.В. Системная электрофизиология. Издательство: Science Press, 2008. 256 с.
64. Дорофеев А.А. и др. Функциональная анатомия ЦНС. Пермь, 1994.
65. Дубинин В.А. и др. Регуляторные механизмы организма человека. М.: Дрофа, 2003.
66. Дубинин В.А., Каменский А.А. Бета-казоморфины и их роль в регуляции поведения. Издательство: КМК, 2010. 312 с.
67. Дубровский В.Я. Информация. Сознание. Мозг. М., 1980.
14
68. Естественнонаучные основы психологии / Под ред. А.А. Смирнова, А.Р. Лурия и др. М.:
Педагогика, 1978.
69. Ефимов И.О. Рro Речь. Современная нейрофизиология речи и слуха. Новые пути и методы коррекции. Издательство: Диля. 2009. 144 с.
70. Жаворонкова Л.А. Правши-левши. Межполушарная асимметрия биопотенциалов мозга
человека. Издательство: Экоинвест, 2009. 240 с.
71. Иваницкий А.М. Мозговые механизмы оценки сигналов. Издательство: Медицина, 1976.
298 с.
72. Иваницкий А.М., Стрелец В.В., Корсаков И.А. Информационные процессы мозга и психическая деятельность. М., 1984.
73. Иваничев Г.А. Функциональная анатомия сенсорных систем. Казань, 1997.
74. Измайлов Ч.А., Соколов Е.Н., Черноризов А.М. Психофизиология цветового зрения. Издательство: Издательство МГУ, 1989. 206 с.
75. Илюхина В.А. Психофизиология функциональных состояний и познавательной деятельности здорового и больного человека. Издательство: Н-Л, 2010. 368 с.
76. Искусственная нервная сеть. – http://vmeste.info/data/153-set.html.
77. Каламкаров Г.Р., Островский М.А. Молекулярные механизмы зрительной рецепции. Издательство: Наука, 2002. 280 с.
78. Кандель Э. В поисках памяти. Издательство: Астрель, Corpus, 2012. 736 с.
79. Карамян А.И. Эволюция конечного мозга позвоночных. Л., 1976.
80. Катц Б. Нерв, мышцы, синапс. М.: Изд-во Мир, 1968.
81. Кнорре А.Г., Лев И.Д. Вегетативная нервная система. Л.: Медицина, 1977.
82. Коган А.Б., Чораян О.Г. Вероятностные механизмы нервной деятельности. Издательство:
Издательство Ростовского университета, 1980. 176 с.
83. Коган Б.М., Машилов К.В. Анатомия, физиология и патология сенсорных систем. Издательство: Аспект Пресс, 2011. 384 с.
84. Кожедуб Р.Г. Мембранные и синаптические модификации в проявлениях основных
принципов работы головного мозга. Издательство: Едиториал УРСС, 2001. 176 с.
85. Корочкин Л.И., Михайлов А.Т. Введение в нейрогенетику. М.: Наука, 2000.
86. Костандов Э.А. Функциональная ассиметрия полушарий мозга и неосознаваемое восприятие. М., 1983.
87. Костенецкая Н.А. Условно-рефлекторная регуляция тонуса коры головного мозга. Издательство: Медицина, 1965. 116 с.
88. Кругликов Р.И. Нейрохимические механизмы обучения и памяти. М., 1981.
89. Крутько В.Н., Донцов В.И. Системные механизмы и модели старения. Издательство:
ЛКИ, 2008. 336 с.
90. Крылова Н.В. Черепные нервы. М.: Изд-во Российского университета дружбы народов,
1998.
91. Крылова Н.В., Искренко И.А. Мозг и проводящие пути. Анатомия человека в схемах и
рисунках. Атлас-пособие. Издательство: Издательство Российского Университета дружбы народов, 1998. 100 с.
92. Крылова Н.В., Искренко И.А. Мозг и проводящие пути. М.: Изд-во Российского университета дружбы народов, 1998.
93. Кубряк О.В. Восприятие сердцебиений и когнитивные аспекты кардиоритма. Издательство: Либроком, 2010. 112 с.
94. Кулаичев А.П. Компьютерная электрофизиология и функциональная диагностика. Издательство: Форум, Инфра-М. Серия: Высшее образование, 2007. 640 с.
95. Курепина М. М. Мозг животных. М., Наука, 1981, 147 с.
96. Кэндел Э. Клеточные основы поведения. М: Мир, 1980.
97. Лазарус Р. Теория стресса и психофизиологические исследования. Л.: Наука, 1970.
98. Латманизова Л.В. Очерк физиологии возбуждения. Издательство: Высшая школа, 1972.
272 с.
99. Ливанов М.Н. Избранные труды. Пространственно-временная организация потенциалов
15
и системная деятельность головного мозга. М.: Издательство: Наука. 1989, 230 с.
100.Лившиц Н. Функции центральной нервной системы при комбинированном действии
стресс-факторов. Издательство: Наука, 1973. 172 с.
101.Литвиненко Л.М. Сосудисто-нервные комплексы тела человека. Издательство: ОлимпБизнес, 2011. 304 с.
102.Лурия А.Р. Высшие корковые функции человека и их нарушения при локальных поражениях мозга (отрывок). – http://gatchina3000.ru/literatura/luria_a_r/luria-1_01a.htm,
http://ozrp.narod.ru/library/t6_lur.doc.
103.Лурия А.Р. Письмо и речь. Нейролингвистические исследования. Издательство: Академия, 2002. 352 с.
104.Майзель С.О. Трансформация лучистой энергии в сетчатке человеческого глаза. Центральное зрение. Издательство: Либроком, 2010. 264 с.
105.Максимова Е.В. Онтогенез коры больших полушарий. М., наука, 1990, 183 с.
106.Маршинин Б.А. Перцептивные и мыслительные процессы, их мозговое обеспечение. Издательство: Логос, 2007. 196 с.
107.Методы исследований в психофизиологии / Под ред. А.С. Батуева. СПб.: СПбГУ, 1994.
108.Механизмы деятельности мозга человека. Ч. 1. Нейрофизиология человека. Издательство: Наука. Ленинградское отд-е, 1988. 678 с.
109.Механизмы памяти. Серия Руководство по физиологии. М., 1988.
110.Мозг. Сборник статей. Д. Хьюбел, Ч. Стивенс, Э. Кэндел, У. Наута, М. Фейртаг, У.
Коуэн, Л. Иверсен, Т. Визель, Э. Эвартс, М. Гешвинд, С. Кити, Ф. Крик. Издательство:
Астер-Х, 2011. 210 с.
111.Москвин В.А., Москвина Н.В. Межполушарные асимметрии и индивидуальные различия
человека. Издательство: Смысл, 2011. 368 с.
112.Наатанен Р. Внимание и функции мозга. Издательство: Издательство МГУ, 1998 г. 560 с.
113.Небылицын В.Д. Основные свойства нервной системы человека. Издательство: Просвещение, 1966. 384 с.
114.Нейронная организация условно-рефлекторного поведения. Котляр Б.И., Майоров В.И.,
Тимофеева Н.О., Шульговский В.В. М., 1983.
115.Нейропептиды и терморегуляция: Материалы Международного симпозиума по проблемам управления и биоэнергетики процессов терморегуляции / Под ред. В. Гурина. Издательство: Навука i тэхника, 1990 г. 128 с.
116.Ноздрачев А.Д. Физиология вегетативной нервной системы. Л., 1983.
117.Ноздрачев А.Д., Фатеев М.М. Звездчатый ганглий. Структура и функции. Издательство:
Наука, 2002. 239 с.
118.Оленев С.Н. Нейробиология. Санкт- Петербург, 1995, 247 с.
119.Органы чувств человека (The Facts on File Illustrated Guide to the Human Body: The
Senses). Издательство: АСТ, Астрель, 2009 г. 112 стр.
120.Основы сенсорной физиологии / Под ред. Р. Шмидта. Издательство: Мир, 1984 г. 288
стр.
121. Островский М.А. Актуальные направления современной науки о мозге. Издательство:
Издательство МГУ, 2010 г. 48 стр.
122.Отеллин В.А., Хожай Л.И., Ордян Н.Э. Пренатальные стрессорные воздействия и развивающийся головной мозг. Адаптивные механизмы, непосредственные и отсроченные
эффекты. Издательство: Десятка, 2007. 256 с.
123.Павлов И. П. Лекции о работе больших полушарий головного мозга. Издательство: Либроком, 2010. 296 с.
124.Панин Л.Е. Биохимические механизмы стресса. Издательство: Наука. Сибирское отделение, 1983. 234 с.
125.Пептидная нейропротекция / Под ред.: А. Каменского. Издательство: Наука, 2009 г. 254
с.
126.Петренко А.Г. Новые синаптические рецепторы: диссертация ... доктора химических
наук. М., 2004. – http://www.dissland.com/catalog/novie_sinapticheskie_retseptori.html.
16
127.Поляков Г.И. Проблема происхождения рефлекторных механизмов мозга. М., 1964.
128. Полякова О.Н. Стресс. Причины, последствия, преодоление. Издательство: Речь, 2008.
144 с.
129.Попов В.И. Морфологические корреляты синаптической пластичности // Российская
академия наук, Институт биофизики клетки. – http://www.referun.com/n/morfologicheskiekorrelyaty-sinapticheskoy-plastichnosti#ixzz2BQV0V6kP.
130.Попова Э.Н. Ультраструктура мозга, алкоголь и потомство. Издательство: Научный мир,
2010. 160 с.
131.Прайор П.Ф. Мониторный контроль функций мозга (Monitoring Cerebral Function). Издательство: Медицина, 1982. 328 с.
132.Прибрам К. Языки мозга. Экспериментальные парадоксы и принципы нейропсихологии
(Languages of the Brain: Experimental Paradoxes and Principles in Neuropsychology). Издательство: Либроком, 2010. 466 с.
133.Психофизиологические закономерности восприятия и памяти / Под ред. А.Н. Лебедева.
М: Наука, 1985.
134.Психофизиологические закономерности восприятия и памяти. М.: Наука, 1985.
135.Пэдхем Ч., Сондерс Дж. Восприятие света и цвета (The Perception of Light and Colour).
Издательство: Мир, 1978. 256 с.
136.Рабинович М.Я. Замыкаетльная функция мозга. М., 1975.
137.Радченко А.Н. Информационные механизмы мозга. Ассоциативная память, квазиголографические свойства, ЭГГ-активность, сон. Издательство: Геликон Плюс, 2007. 240 с.
138.Развитие мозга и формирование познавательной деятельности ребенка/ Под ред. Д.
Фельдштейна, Д. Фарбер, М. Безруких. Издательство: МПСИ, МОДЭК, 2009. 432 с.
139.Разумный глаз. Как мы узнаем то, что нам не дано в ощущениях (The Intelligent Eye). Издательство: Едиториал УРСС, 2010. 240 с.
140.Реброва Н.П., Чернышева М.П. Функциональная межполушарная асимметрия мозга человека и психические процессы. Издательство: Речь, 2004. 80 с.
141.Росин Я.А. Регуляция функций. Издательство: Наука, 1984. 176 с.
142.Роуз С. Устройство памяти – от молекул к сознанию. М.: Мир, 1995.
143.Русалов В.М. Биологические основы индивидуально-психологических различий. Издательство: Наука, 1979. 352 с.
144.Самойлов В.О. Иллюстрированный очерк истории физиологии. Издательство: Нестор,
2005. 136 с.
145.Сандомирский М.Е. Мозговая локализация соционических функций: нейросоционика //
Соционические чтения, 2001, № 9, с. 1–4. –http://www.socioniko.net/ru/articles/sandneyro.html
146.Сандомирский М.Е., Еникеев Д.А., Белогородский Л.С. Периодизация психического развития с точки зрения онтогенеза функцинальной асимметрии полушарий. // Современные проблемы физиологии и медицины. Уфа: Баш.гос.мед.ун-т, 1997.- С. 44-63.
147.Седерберг У. Нейрофизиологические аспекты стресса / Под ред. Л. Леви. Л.: Медицина,
1970. С. 116-128.
148.Селье Г. Стресс без дистресса. М.: Прогресс, 1979.
149.Сепп Е.К. История развития нервной системы позвоночных. М.: Медгиз, 1959.
150.Сергеев Б.Ф. Тайны памяти. Издательство: Феникс, Северо-Запад, 2006. 304 с.
151.Сергеев Б.Ф. Феномен функциональной асимметрии мозга. Издательство: КомКнига,
2010. 176 с.
152.Серков Ф.Н. Корковое торможение. Киев: Наукова думка, 1986.
153.Сеченов И.М. Избранные произведения. В 2-х тт. 2010.
154.Сеченов И.М. Рефлексы головного мозга. Попытка свести способ происхождения психических явлений на физиологические основы. Издательство: Либроком, 2013. 128 с.
155.Сеченов И.М. Элементы мысли. Издательство: Книжный Клуб Книговек, Северо-Запад,
2011. 416 с.
156.Системные аспекты психической деятельности. Александров Ю.И., Брушлинский А.В.,
17
Судаков К.В., Умрюхин Е.А. Издательство: Едиториал УРСС, 1999. 272 с.
157.Скок В.И., Шуба М.Ф. Нервно-мышечная физиология. Издательство: Вища школа, 1986.
224 с.
158.Смирнов В.М., Будылина С.М. Физиология сенсорных систем и высшая нервная деятельность. Издательство: Академия, 2009. 336 с.
159.Смит К. Биология сенсорных систем (Biology of Sensory Systems). Издательство: Бином.
Лаборатория знаний, 2009. 584 с.
160.Смолл Г., Ворган Г. Мозг онлайн. Человек в эпоху Интернета (Surviving the Technological Alternation of the Modern Mind). Издательство: КоЛибри, Азбука-Аттикус, 2011. 352 с.
161.Соколов Е.Н. Восприятие и условный рефлекс. Новый взгляд. М.: Изд-во УМК Психология, М. 2003. 288 с.
162.Соколов Е.Н. Нейронные механизмы памяти и обучения. М., 1981.
163.Соколов Е.Н., Вайткявичус Г.Г. Нейроинтеллект: от нейрона к нейрокмпьютеру. М.:
Наука, 1989.
164.Сомьен Дж. Кодирование сенсорной информации в нервной системе млекопитающих.
М.: Мир, 1975.
165.Спрингер С., Дейч Г. Левый мозг, правый мозг. М.: Мир, 1983. 256 с.
166.Тарханов И.Р. Дух и тело. Коренная разница между областью психических и физических
явлений в организме. Издательство: Красанд, 2010. 178 с.
167.Тасаки И. Проведение нервного импульса (Nervous Transmission). Издательство: Издательство иностранной литературы, 1957. 186 с.
168.Тигранян Р.А.Стресс и его значение для организма. Издательство: Наука, 1988. 176 с.
169.Турыгин В.В. Структурно-функциональная характеристика проводящих путей центральной нервной системы. Челябинск, 1990. 190 с.
170.Физиология зрения. М.: Наука, 1992.
171.Физиология поведения. Нейробиологические закономерности. Л., 1987.
172.Физиология поведения. Нейрофизиологические закономерности. Серия: Руководство по
физиологии. Л., 1986.
173.Физиология роста и развития детей и подростков (теоретические и клинические вопросы). Том 1. / Под ред. А.А. Баранова, Л.А. Щеплягиной. Издательство: ГЭОТАР-Медиа,
2006. 416 с.
174.Физиология сенсорных систем и высшей нервной деятельности. В 2 томах. Том 2. Физиология высшей нервной деятельности. Андреева Н.Г., Вартанян И.А., Куликов Г.А.,
Самойлов В.О. Издательство: Академия, 2009. 224 с.
175.Филиппова Л.В., Ноздрачев А.Д. Интероцепция и нейроиммунные взаимодействия. Издательство: Наука, 2007. 296 с.
176.Фирсов Л.А., Чиженков А.М. Очерки физиологической психологии. Издательство:
Астер-Х, 2003. 220 с.
177.Фомин С.В., Соколов Е.Н., Вайткявичус Г.Г. Искусственные органы чувств. М.: Наука,
1989.
178.Фонсова Н.А., Дубынин В.А. Функциональная анатомия нервной системы: Учебное пособие для вузов М.: Издательство Экзамен, 2004. 192 с.
179.Фрит К. Мозг и душа. Как нервная деятельность формирует наш внутренний мир (Making up the Mind: How the Brain Creates our Mental World). Издательство: Corpus, Астрель,
2012. 336 с.
180.Хауликэ И. Вегетативная нервная система (Анатомия и физиология). Бухарест, 1978
181.Хейнс Д. Нейроанатомия. Атлас структур, срезов и систем (Neuroanatomy: An Atlas of
Structures, Sections and Systems). Издательство: Логосфера, 2008. 344 с.
182.Хомская Е.Д. Мозг и активация. Издательство: Издательство МГУ. 1972. 384 с.
183.Хрестоматия по анатомии ЦНС / Ред.-сост. Л.К. Хлудова. М.: Изд-во РПО, 1998.
184.Хьюбел Д. Глаз, мозг, зрение. М: Мир,1990. 240 с.
185.Цицерошин М.Н., Шеповальников А.Н. Становление интегративной функции мозга. Издательство: Наука, 2009. 256 с.
18
186.Частная физиология нервной системы. / Под ред. П. Костюка, Н. Бехтеревой. Издательство: Наука, 1983. 736 с.
187.Черниговский В.Н. Избранные труды. Издательство: Наука, 2007. 580 с.
188.Шаде Д., Форд Д. Основы неврологии. М., Мир, 1976, 350 с.
189.Шаповалов А.И. Механизмы синаптической передачи. Избранные труды. Издательство:
Наука, 1997. 383 с.
190.Швырков В.Б. Введение в объективную психологию. Нейрональные основы психики.
М.: Институт психологии РАН, 1995.
191.Шеперд Г. Нейробиология. М.: Мир, 1987.
192.Шеррингтон Ч. Интегративная деятельность нервной системы (The Integrative Action of
the Nervous Sistem). Издательство: Наука. Ленинградское отделение, 1969. 390 с.
193.Шипицына Л.М., Вартанян И.А. Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи
и зрения. Издательство: Академия, 2012. 432 с.
194.Шляхто Е.В., Плисс М.Г., Цырлин В.А. Барорецепторный рефлекс и долговременная регуляция артериального давления. 2011. 160 с.
195.Шостак В.И., Зотов М.В. Психофизиология поведения. Учебное пособие Издательство:
Издательство Санкт-Петербургского университета, 2007. 80 с.
196.Шульговский В.В. Основы нейрофзиологии. М.: Аспект-ресс, 2000.
197.Щербатых Ю.В. Психология стресса и методы коррекции. Издательство: Питер. Серия:
Учебное пособие, 2012. 256 с.
198.Экклс Дж. Физиология синапсов (The Physiology of Synapses). Издательство: Мир, 1966.
396 с.
199.Юматов Е.А. Системная психофизиология субъективного состояния человека Издательство: Компания Спутник +, 2011. 142 с.
200.Ярвилехто Т. Мозг и психика. М.: Прогресс, 1981.
Периодические издания:
201.«Журнал высшей нервной деятельности им. И.П. Павлова».
202.«Анналы клинической и экспериментальной неврологии».
203.«Биомедицина».
204.«Бюллетень экспериментальной биологии и медицины».
205.«Клиническая лабораторная диагностика».
206.«Клиническая неврология».
207.«Неврологический вестник».
208.«Неврологический журнал».
209.«Нейрокомпьютеры: разработка, применение».
210.«Современные технологии в медицине».
211.«Экологическая генетика / Ecological Genetics».
212.«Экспериментальная психология».
19