3. Статья А.В. Шатных Основные механизмы развития

ОСНОВНЫЕ МЕХАНИЗМЫ
РАЗВИТИЯ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ В РАМКАХ СИСТЕМЫ
«СТУПЕНИ РОСТА» НА РЕГИОНАЛЬНОМ УРОВНЕ
А.В. Шатных, проректор
по организационно-методической работе ИРОСТ
Институт развития образования и социальных технологий с 2015 года
реализует проект «Региональная система методического сопровождения
подготовки работников образования к работе в условиях внедрения
федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС)
«Ступени роста»». Целью проекта является создание специально
организованного методического пространства педагогического взаимодействия
(методической
инфраструктуры),
обеспечивающего
профессиональное
становление и развитие педагога.
Проект всесторонне изучен, обсужден и одобрен на областной
конференции руководящих работников образования в марте 2015 г.
В рамках проекта разработан комплекс педагогических механизмов,
обеспечивающих
профессиональную
готовность
всех
субъектов
образовательного процесса к введению и реализации ФГОС и
профессионального стандарта. В основу работы по достижению этого
результата положено объединение (консолидация) кадров, средств,
накопленного опыта на всех уровнях методической работы (см. схему 1),
создание с этой целью межмуниципальных информационно-методических
центров (МмИМЦ) а также использование форм сетевого взаимодействия,
Интернет и дистанционных технологий, интерактивных и других форм
организации методической работы.
Региональная сетевая модель методической работы, как видно из схемы,
представлена четырьмя уровнями:
Первый – региональный. Центральное звено этого уровня деятельность института развития образования и социальных технологий. Его
новыми стержневыми механизмами развития методической работы являются:
А) привлечение федерального и межрегиональных информационнометодических ресурсов для повышения квалификации работников образования
Зауралья (сотрудничество с издательствами, посещение вебинаров, участие в
Интернет-конференциях, фестивалях, форумах, пользование материалами
электронных библиотек, Интернет-сообществ на федеральном уровне и др.);
Б)
развитие
региональной
информационно-методической
образовательной среды (РИМОС);
В) введение института сетевых научно-методических кураторов,
работающих в образовательных округах.
Второй уровень – межмуниципальный. Методическую работу на этом
уровне организуют межмуниципальные информационно-методические центры
института в образовательных округах области. Стержневыми механизмами
развития методической работы являются создание сети межмуниципальных
центров, объектов межмуниципальной методической инфраструктуры
1
(внедрение межмуниципальных организационных форм методической работы),
взаимодействие с базовым учреждением профессионального образования.
Этот уровень – отличительная черта системы методической работы
нашего региона и института.
Схема 1
Региональная система методического сопровождения подготовки
работников образования к работе в условиях ФГОС
«Ступени роста»
Цель: Создание специально организованного методического пространства
педагогического взаимодействия, обеспечивающего
профессиональное становление и развитие педагога
I уровень:
Региональный
(ИРОСТ)
II уровень:
Межмуниципальный
(МмИМЦ)
III уровень:
Муниципальный
(ММС)
IV уровень:
Институциональный
(ОУ)
Привлечение федерального и межрегиональных
информационно-методических ресурсов
Развитие региональной информационно-методической среды
Введениеинститутасетевыхнаучно-методическихкураторов
Создание межмуниципального методического ресурса
Создание сети межмуниципальных центров, внедрение
межмуниципальных организационных форм методической
работы
Создание муниципального методического ресурса
Развитие системы тьюторства и наставничества
Развитие межшкольного сетевого взаимодействия
Включение в «Региональное движение самообучающихся
организаций Курганской области»
Выстраивание индивидуальной траектории
профессионального развития
Формирование групп педагогов по профессиональным
затруднениям
Третий уровень – муниципальный. Здесь методическая работа
традиционно осуществляется муниципальными методическими службами.
Ведущие механизмы совершенствования методической работы - создание
муниципального методического ресурса, методический аудит, развитие
межшкольного сетевого взаимодействия, развитие системы тьюторства и
наставничества.
И четвертый уровень – институциональный. Главный механизм
развития методической работы на уровне образовательной организации (ОО) включение всех образовательных организаций (общего, дополнительного,
профессионального образования) в «Региональное движение самообучающихся
организаций Курганской области».
2
В институте разработан комплекс мер по внедрению региональной
многоуровневой системы организации методической работы «Ступени роста»
(приложение 1)
Выделим основные концептуальные элементы региональной системы
методического сопровождения профессиональной подготовки работников
образования области «Ступени роста».
1. Основным, центральным элементом системы является педагог, у
которого на основе грамотной внутриучрежденческой диагностики
(«внутренний педагогический аудит») выявлены методические затруднения,
при участии администрации и методистов составлена индивидуальная
образовательная траектория и осуществлено его сопровождение по ликвидации
этих затруднений.
2. Однако условия и возможности организации деятельности по
ликвидации методических затруднений у городских и сельских, больших и
маленьких образовательных организаций существенно отличаются. Поэтому
вторым важнейшим концептуальным элементом является создание
интегративного разноуровневого методического ресурса, доступность
использования которого должна быть обеспечена всем педагогам области.
3. Учитывая, что система повышения квалификации (1 раз в 3 года) и
переподготовка специалистов гарантирована и определена Федеральной и
Региональной нормативно-правовой базой, разработанная система «Ступени
роста» предусматривает методическое сопровождение в межкурсовой
период.
4. Система – универсальная она распространяется на методическое
сопровождение любых категорий работников образования, педагогов
учреждений всех видов и уровней образования: общее (дошкольное, начальное,
основное, среднее), дополнительное, среднее профессиональное образование.
5. Система создана на основе сетевого взаимодействия. Теория
управления в условиях «образовательных сетей» имеет свою специфику. Она
полностью разработана и апробирована. Эту специфику необходимо
руководящим и педагогическим работникам изучить и существенно изменить
технологии, алгоритмы и содержание деятельности. Только при этом условии
система сможет быть эффективной.
Существенное значение в системе играет региональный уровень,
представленный прежде всего деятельностью ИРОСТ.
В настоящее время в методической работе на этом уровне происходят
некоторые изменения, играющие значительную роль в повышении
профессионализма работников образования Курганской области.
I. Большая работа проводится по развитию региональной
информационно-методической образовательной среды. Это, прежде всего:
1. Расширение сети сайтов института. К настоящему времени создано
и работает 15 сайтов (таблица 1).
Таблица 1
3
Сайты ГАОУ ДПО ИРОСТ, Курганская область
№
п/п
1
2
3
Наименование
структурного
подразделения,
курирующего
сайт
Официальный
Отдел
сайт ГАОУ ДПО информации
и
ИРОСТ
инновационного
http://irost45.ru/
опыта
Система
Региональный
электронного
консультационн
обучения ГАОУ ый
центр
ДПО ИРОСТ (г. информационны
Курган)http://doi х
rost.ru/
образовательных
технологий
и
Центр развития
социальной
сферы
Наименование
сайта
Задачи и деятельность сайта
Официальный сайт ГАОУ ДПО ИРОСТ
Сайт
создан
на
основе
оболочки
дистанционного
обучения
Moodle
и
предназначен для:
- организации дистанционных курсов
повышения
квалификации
(содержит
учебные материалы курсов);
- организации электронного тестирования в
рамках
аттестации
педагогических
работников Курганской области (содержит
вопросы для тестирования);
- организации работы некоторых сетевых
педагогических сообществ;
проведения
ряда
дистанционных
конкурсных мероприятий.
Профориентаци Центр развития Сайт адресован как для молодых людей,
онный
сайт социальной
которым предстоит выбор профессии, так и
Курганской
сферы
взрослых
–
родителей,
педагогов,
области
психологов, работодателей, которые хотят
http://45profor.ru/
им в этом помочь.
На сайте размещена информация:
- об учебных заведениях Кургана и
Курганской области;
- характеристика основных типов профессий
по классификации Е.А. Климова;
on-line тесты;
- материалы о правилах составления резюме;
- о состоянии рынка труда в Курганской
области.
Для педагогов могут представлять интерес
материалы подразделов:
«Стандарты», «Документы», «Словарь»,
«Статьи,
книги»,
которые
можно
использовать при подготовке к урочным и
внеурочным
мероприятиям
по
профориентации.
Сайт
обеспечивает
информационную
поддержку региональным проектам «Малая
академия наук», «Внедрение региональной
модели
профориентационной
работы»,
«Профориентационный
технопарк
«Зауральский Навигатор», направленных на
4
Год
созда
ния
2011
2013
2010
(обно
влен
в
2013)
4
5
«Региональный
интерактивный
форум «Человек
в
мире
профессий»
http://chelovekpr
ofi.jimdo.com
«Веб-квест
«Воспитание
для всех»
http://vospitanie4
5.jimdo.com
Центр развития
социальной
сферы
Центр развития
социальной
сферы
6
Образовательны Центр развития
й
туризм социальной
http://otur45.ru/
сферы
7
Региональные
инновационные
площадки
Курганской
областиhttp://rip
45.ru/
Центр развития
социальной
сферы
реализацию
региональной
профориентационной модели.
Минисайтсоздан с целью расширения
информационного
сопровождения
инновационного проекта под мероприятие
регионального
уровня
«Профориентационный
флешмоб
обучающихся 8-10 классов Курганской
области».
Сайт создан с целью выявления, обобщения и
распространения
эффективного
педагогического
опыта
образовательных
организаций Курганской области в сфере
воспитания
с
использованием
информационных технологий.
Интернет-портал
создан
в
качестве
информационной
площадки
образовательного туризма.
На сайте имеются разделы:
- «образовательные туры»,
- «расписание»,
- «материалы» и другие.
Образовательные туры классифицированы
по целям посещения туристских ресурсов
(историко-краеведческие,
духовнорелигиозные,
природно-экологические,
лечебно-оздоровительные,
профессионально-деловые и др.).
Расписание учебных занятий содержит
график проведения образовательных туров.
Материалы
включают
разнообразные
сведения, начиная от словаря терминов и
завершая праздниками и персоналиями
туризма и образования.
Сайт
представляет
собой
автоматизированную базу инновационных
площадок.
Осуществляет
обеспечение
информационного и научно-методического
сопровождения
инновационной
деятельности
в системе
образования
Курганской области.
Сайт
адресован
образовательным
организациям, которые проявляют интерес к
инновационной деятельности Курганской
области,
участникам
инновационных
площадок,
научным
руководителям,
экспертам и всем желающим познакомится с
инновационной деятельностью региона.
Потенциал сайта заключается в следующем:
-обеспечение доступности к информации по
инновационной деятельности в регионе;
-обобщение опыта работы инновационных
5
2015
2015
2013
2014
8
9
площадок;
- обеспечение возможности научному
руководителю систематически отслеживать
работу площадки.
КурганВики
- Региональный
КурганВики - это сетевая Интернет- 2009
Интернетконсультационн площадка для поддержки творчества
площадка
для ый
центр учителей, методистов и обучающихся
поддержки
информационны Курганской области. Работает на основе
творчества
х
программной оболочки для совместного
учителей
образовательных создания контента WikiWiki.
http://wikikurgan. технологий
Здесь
каждый
зарегистрированный
ru/
пользователь может разместить материалы
сетевых образовательных проектов, оставить
комментарии, провести семинар, тренинг
или конференцию, принять участие в
конкурсах и обогатиться материалами,
которые создали другие.
Используется
для
организации
методической работы: работы некоторых
сетевых
педагогических
сообществ,
конкурсных
мероприятий
в
рамках
ежегодного дистанционного Фестиваля
«ИКТ в образовании Курганской области» и
др.
Система
Региональный
Сайт
создан
на
основе
оболочки 2013
электронного
консультационн дистанционного
обучения
Moodle
и
обучения
с ый
центр предназначен
для
использования
в
применением
информационны образовательной деятельности в рамках
дистанционных х
дистанционного, электронного обучения.
образовательны образовательных Содержит электронные образовательные
х
технологий технологий
ресурсы
по
общеобразовательным
школьников
программам основной и средней школы, по
Курганской
программам профильного обучения для
области
средней школы, в т.ч. заданий для проверки
http://elschool45.
качества усвоения обучающимися учебного
ru/
материала
(тестовых
заданий)
по
следующим предметам:
- физика 7, 8, 9, 10-11 кл. - базовый, 10-11
кл. – профильный;
- информатика 7,8,9 кл. – базовый;
- химия 8,9,10,11 – базовый, 10-11 кл. –
профильный;
- математика 7,8,9 кл. - базовый, 10-11 кл. профильный уровень;
- русский язык 7,8,9 – базовый, 10,11 кл. базовый и профильный;
- литература 7,8,9 кл. – базовый, английский
язык 7,8,9 кл. – базовый,
обществознание 10-11 кл. – профильный.
Содержит
так
же
электронные
образовательные ресурсы по ряду программ
элективных курсов и курсов по выбору,
6
10
11
12
методические материалы по организации
дистанционного
обучения
для
педагогических и руководящих работников,
инструкции по работе с программной
оболочкой Moodle.
ГАОУ
ДПО Издательский
Интернет-магазин позволяет ознакомиться с 2013
ИРОСТ
отдел
широким
ассортиментом
издаваемой
интернетучебной, учебно-методической, научной,
магазин
методической, информационной и иной,
http://irostizdatиспользуемой
в
деятельности
45.nnovo.ru/
образовательного учреждения, литературы
издательского отдела ГАОУ ДПО ИРОСТ и
совершать покупки в кратчайшие сроки.
Интернет-магазин
предназначен
для
организации
дистанционного
способа
продажи товаров через сеть Интернет.
Имеет максимально удобную и простую
систему навигации, систему заказа и
поддержки.
Задачи Интернет-магазина:
- реализация издаваемой ГАОУ ДПО
ИРОСТ книжно-брошюрной продукции;
расширение целевой аудитории клиентов и
партнеров;
- информационное и документационное
обеспечение потребителей;
консультирование
по
вопросам
приобретения реализуемой продукции.
Каталог Интернет-магазина содержит более
130 наименований книжно-брошюрной
продукции,
который
своевременно
пополняется и обновляется.
За период функционирования магазина
посредством продаж было реализовано
около
150
наименований
книжноброшюрной продукции.
Образовательна Центр развития Сайт
является
региональной 2014
я робототехника научноинформационной
площадкой
по
http://www.kurga технического
направлению «Робототехника».
nrobot.ru/
творчества
Сайт
создан
для
методического
сопровождения
образовательной
робототехники в Курганской области.
На данный момент его задачами являются:
- освещение последних событий в области
робототехники в России и мире;
- методическая поддержка педагогов;
информирование
о
предстоящих
мероприятиях;
- размещение отчетов о конференциях,
олимпиадах и соревнованиях.
Эффективный
Отдел
Сайт создан с целью обобщения и 2012
педагогический информации
и трансляции педагогического опыта широкой
7
13
14
15
опыт
Курганской
области
http://oiio.ucoz.ru
/
Курганский
региональный
педагогический
клуб
https://sites.googl
e.com/site/ll2012
1974/
Сайт
педагогических
конкурсов
ГАОУ
ДПО
ИРОСТ
«Педагогическа
я олимпиада»
https://sites.googl
e.com/site/pedoli
mpiada/
VIP
град
(виртуальный,
интеллектуальн
ый,
игровой
город - virtual,
intellektual,
's
town)
http://vipgrad45.r
u/
инновационного
опыта
педагогической общественности.
Отдел
информации
и
инновационного
опыта
На сайте отражается работа муниципальных 2012
педагогических
клубов,
определяются
направления
их
деятельности,
осуществляется информирование членов
педагогических клубов о важных событиях,
связанных с конкурсным и клубным
движением в области и России.
Отдел
Сайт – платформа для информирования 2014
информации
и работников образования о проведении
инновационного конкурсов для педагогов и их результатах,
опыта
размещения положений о конкурсах и
конкурсных заданий.
Региональный
консультационн
ый
центр
информационны
х
образовательных
технологий
Сайт
–
площадка
для
проведения 2015
дистанционных
мероприятий
для
школьников
(конкурсов,
фестивалей,
олимпиад и пр.).
Создан на основе оболочки дистанционного
обучения Moodle.
2.
Организация
деятельности
сетевых
Интернет-сообществ
педагогических работников: ассоциаций учителей-предметников, Интернетклубов, сообществ творческих учителей и др. Материалы действующих
Интернет-сообществ размещены на сайтах: Система электронного обучения
ГАОУ ДПО ИРОСТ (г. Курган) /http://doirost.ru;, и КурганВики - Интернетплощадка для поддержки творчества учителей (http://wikikurgan.ru/index.php/).
Общее количество сетевых сообществ 17 (таблица 2).
Таблица 2.
Сетевые Интернет-сообщества педагогических работников
Курганской области
№п/п
1
2
Наименование
Руководитель
сообщества
Учителей истории и Н.В.
Останина,
доцент
кафедры
обществознания
гуманитарного и эстетического образования
(ГиЭО)
Учителей географии
А.В. Шатных, проректор, доцент кафедры
естественно-математического
образования
8
Год
создания
2015
2015
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Учителей
информатики
Специалистов,
задействованных
в
электронном
обучении детей с
применением
дистанционных
образовательных
технологий
Педагогических
работников
учреждений
дополнительного
образования
Родителей и педагогов
по
проблемам
воспитания
детей
«Современные формы,
методы и содержание
работы с семьей и
родителями»
Педагогических
работников УГПД
(ЕМО)
Е.Г. Квашнин, зав. кафедрой ЕМО
2015
М.В. Войтенко, руководитель регионального
консультационного центра информационных
образовательных технологий (РКЦИОТ)
2014
Т.П. Воробьева, зав. кафедрой педагогики и
профессионального образования (ПиПО)
2014
Г.С. Гоголева, доцент кафедры психологии и
здоровьесбережения
Л.А. Дементьева, старший преподаватель
кафедры психологии и здоровьесбережения
2014
Г.С. Гоголева, доцент кафедры психологии и
здоровьесбережения,
З.Г. Фролова, методист
Учителей биологии и Н.А.
Булакова,
декан
факультета
химии
переподготовки, доцент кафедры ЕМО
Учителей физики
С.Д
Жунина,
старший
преподаватель
кафедры ЕМО
Учителей математики О.Т. Кулешова, старший преподаватель
кафедры ЕМО
Педагогов
М.Л. Зайцева, методист отдела начального и
дошкольного
дошкольного образования
образования
Курганской области
Учителей
О.В. Томилко, старший преподаватель
образовательной
кафедры
гуманитарно-эстетического
области «Искусство»
образования
Родителей детей с Г.С. Гоголева, доцент кафедры психологии и
ограниченными
здоровьесбережения,
возможностями
Л.С.Яговкина, доцент кафедры психологии и
здоровья,
детей- здоровьесбережения (ПиЗ)
инвалидов
Ассоциация учителей О.Г. Шаврина, зав. кафедрой ГиЭО, доцент
русского
языка
и
литературы
Курганской области
2013
Учителей
и О.А. Марфицина, старший преподаватель
преподавателей
кафедры ГиЭО
иностранного языка
2010
9
2011
2011
2011
2011
2011
2011
2010
16
17
Педагогов по курсу
«Основы религиозных
культур и светской
этики»
Педагогических
работников системы
профессионального
образования
Н.Н. Ушакова, ученый секретарь института,
доцент
2010
Т.И.Москвина, доцент кафедры ПиПО,
С.А. Жигалко, методист Центра развития
профессионального образования ИРОСТ
2010
3. Создание виртуальных методических кабинетов:
 География. Краеведение,
 Муниципальный методический кабинет,
 ОБЖ,
 Школьные библиотеки. Учебники и учебные пособия,
 Учреждение государственной поддержки детства,
 Дошкольное образование,
 Педагоги-психологи и социальные педагоги,
 Учителя технологии,
 Образовательный менеджмент,
 Практические вопросы реализации государственной политики в
области энергосбережения и повышения энергетической эффективности,
 Здоровьесбережение,
 Физическая культура и спорт.
Размещены на сайте института irost45.ru, в разделе «Виртуальный
методический кабинет». В каждом кабинете содержатся нормативные
документы, методические рекомендации в помощь педагогу. Размещены
материалы эффективного педагогического опыта, видеозаписи вебинаров,
презентации преподавателей и др.
4. Организация на сайте doirost.ru работы виртуальной школы.
С 2015 года действует «Школа современного руководителя». В плане ее
работы на 2015 год руководителями осваиваются 4 проблемы:
«Самообучающаяся организация», «Индивидуальная траектория саморазвития
руководителя образовательной организации», «ИКТ в образовании» и
«Финансово-экономическая деятельность учреждения». (Детальный план
работы школы приведен в приложении 1).
С сентября 2015 г. - организуется «Виртуальная школа педагога» для
обучения учителей предметников математики и физики.
5. Создание виртуальной коммуникативной площадки «Воспитание
для всех».
Цель такой площадки: организация взаимодействия, обмена опытом
заместителей по воспитательной работе, классных руководителей, родителей
(законных представителей), педагогов дополнительного образования и
10
проведения общественно-государственной экспертизы социально-активных
образовательных организаций.
Направления деятельности:
 Экспертная- оценка качества образования организаций Курганской
области, аккредитация социально-активных образовательных организаций.
 Консультативная - передача опыта между участниками площадки,
получение консультаций научно-методического координатора площадки,
оказание консультативной помощи в разработке профессиональных продуктов
специалистами ГАОУ ДПО ИРОСТ.
 Проектная- создание, разработка и реализация сетевых проектов для
детей и взрослых в рамках сообщества; участие в разработке и реализации
социальных акций.
 Учебная (просветительская)- проведение и участие в мастер классах,
семинарах, вебинарах, конференциях; самообразование в процессе участия в
обсуждении проблемных вопросов в рамках форума.
 Научно-методическая – инициация обсуждения проблемных вопросов
воспитания и социализации обучающихся и воспитанников; создание
методических и дидактических материалов.
6. Расширение форм организации методической работы с использованием
дистанционных технологий и видеоконференцсвязи:
 Интернет и видео конференции и педчтения,
 Интернет-консультации,
 вебинары, тренинги,
 форумы,
 методические мастерские,
 конкурсы медиауроков, олимпиады, фестивали и др.
Благодаря
развитию
РИМОС
формируется
интегративный
разноуровневый методический ресурс и обеспечивается доступность его
использования всем педагогам области. Различными формами РИМОС в
течение года охватывается до 80% от численности всех педагогических
работников Курганской области.
II. В структуре ИРОСТ - создан новый центр - региональный
информационно–методический центр, который занимается координацией,
реализацией и развитием системы методического сопровождения подготовки
работников образования на основе использования сетевого взаимодействия
института, ММС и ОО области. Задачи его работы:
1. Создание ассоциативного ресурса для повышения уровня
профессиональной компетентности всех педагогов и успешной работы ОО в
образовательных округах.
2. Координация деятельности МмИМЦ, научно-методических кураторов
районов и округов и их взаимодействия с ММС.
3. Внедрение в практику работы МмИМЦ разнообразных форм
организации методической работы.
11
4. Создание и развитие системы работы по обобщению, и
распространению эффективного педагогического опыта, деятельности
межмуниципальных педагогических клубов.
5. Организация взаимодействия МмИМЦ с кафедрами, центрами и
отделами
института
по
методическому
сопровождению
развития
профессиональных компетенций работников образования округа.
В состав центра включены: отдел информации и инновационного опыта,
координационно-методический
отдел,
четыре
межмуниципальных
информационно-методических центров, научно-методические кураторы округа,
района, направления деятельности. Его целостная структура отражена на схеме
2.
Схема 2
Региональный информационно–методический центр ИРОСТ
Региональный информационно-методический центр
Отдел информации и
инновационного опыта
Координационно-методический
отдел
Межмуниципальные информационно-методические центры
МмИМЦ
Западного
округа
п. Мишкино
МмИМЦ
Северо-западного
округа
г. Шадринск
МмИМЦ
Восточного
округа
п. Макушино
МИМЦ
Центрального
округа
г. Курган
Научно-методическое кураторство округа, района, направления
деятельности
В связи с этим большие изменения происходят в работе отдела
информации и инновационного опыта. Укажем основные направления
деятельности отдела в рамках проекта «Региональная система методического
сопровождения подготовки работников образования к работе в условиях
внедрения федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС)
«Ступени роста»»:
12
1. Изучение и знакомство специалистов института с примерами
эффективного педагогического опыта федерального уровня по актуальным
проблемам образования через:
- курсовые и методические мероприятия;
- сайты ИРОСТ;
- Журнал «Педагогическое Зауралье»;
- консультирование;
- выступление с обзорами.
2. Разработка и реализация современной программы деятельности по
эффективному (инновационному) педагогическому опыту в ИРОСТ
-изучение, обобщение и знакомство с эффективным педагогическим
опытом на региональном и межмуниципальном уровне;
- выявление межмуниципальных объектов эффективного педагогического
опыта.
3. Создание в каждом округе сети форм организации методической и
инновационной работы:
1 группа: Окружные ресурсные центры
- комплексные ресурсные центры: ресурсный методический кабинет по
внедрению ФГОС в наиболее крупной школе, детском саду, а по реализации
концепции дополнительного образования – в доме детского творчества;
- ресурсные центры по отдельным направлениям реализации ФГОС базовые образовательные организации (школы), где наиболее продуктивно
поработали пилотные площадки по внедрению ФГОС по проблемам:
•
«Учебный план и рабочая программа по предмету в условиях
реализации ФГОС»;
•
«Формирование и развитие универсальных учебных действий
средствами учебной деятельности в школе»;
•
«Организация проектной и учебно-исследовательской деятельности
в школе»;
•
«Проблемы и перспективы реализации системно -деятельностного
подхода в условиях перехода на ФГОС»;
•
«Современные формы организации внеурочной деятельности»
•
«Развитие ИКТ-компетентности педагогов и учащихся»
2 группа - Опорные образовательные организации по отдельным
направлениям деятельности, например:
- «Школа – как самообучающаяся организация»;
- «Современный дом творчества детей и молодежи» (организация ДОД,
где используются наиболее эффективные технологии обучения);
- «Межмуниципальный центр поддержи применения ИКТ» (школа
дистанционного обучения – территориальный центр доступа);
13
- «Колледж будущего» (ОПО, где применяются самые современные
средства обучения) и др.
Первая и вторая группа форм создаются в округе специально для
использования их ресурсов на уровне округа (и, возможно, региона)
3 группа: Школы передового опыта, авторские школы, творческие
лаборатории учителей:
А) работающие над актуальными проблемами:
•
«Внедрение Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса
«Готов к труду и обороне» (ГТО)»
•
«Формы и средства воспитания базовых национальных ценностей»
•
«Современные средства реализации программы коррекционной
работы в школе»
•
«Формирование основ эстетической культуры»
•
«Воспитание экологической культуры, культуры здорового образа
жизни»
•
«Воспитание гражданственности и патриотизма»
•
«Развитие научно-технического творчества школьников»
•
«Организация изучения региональных краеведческих курсов
(регионального компонента)»
•
«Содружество школы и родителей» и др.
Б) по реализации инновационных проектов:
•
Апробация федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования
•
«Профориентационный технопарк «Зауральский навигатор»
•
Обновление содержания и форм воспитательной работы в рамках
ФГОС «Воспитание для всех»
•
Движение «Социально активная образовательная организация»
•
Ответственное родительство
•
Ответственное отцовство
•
Интеллектуал Зауралья (шахматный всеобуч, развитие непрерывной
системы агробизнесобразования в Курганской области)
•
Образовательная игротехника
•
Создание
региональной
модели
комплексно-тематического
планирования образовательного процесса в дошкольном образовательном
учреждении
•
Внедрение ФГОС в системе дошкольного образования
•
Региональное
движение
самообучающихся
организаций
образования Курганской области
•
Развитие инновационной деятельности детей и молодежи в сфере
науки, техники и технологии («Малая академия наук»)
•
Создание региональной модели обеспечения реализации ФГОС в
образовательном
процессе
учреждений
начального
и
среднего
профессионального образования Курганской области
•
Межведомственная модель организации работы с одаренными
детьми
14
•
Образовательный туризм
4 группа: Организационные формы по эффективному преподаванию
предметов учебного плана:
- базовые школы по преподаванию предметов, например, естественноматематического цикла, гуманитарных предметов и т.д.
- лаборатория учителя по предмету.
5 группа: Межмуниципальные педагогические клубы (Возможно:
окружной актив муниципальных клубов, окружное представительство
муниципальных клубов, межмуниципальный совет педагогических клубов
округа и т.п.).
4. Систематизация деятельности по конкурсному
педагогических работников области:
- фестивали педагогического мастерства;
- дистанционные конкурсы, фестивали, олимпиады
предметников; педагогическая олимпиада.
движению
учителей-
Кардинально перестраивается работа научно-методических кураторов,
придается их деятельности новый стимул и расширение функционала.
Традиционной формой научно-методического кураторства в институте (на
региональном уровне) является деятельность кураторов районов. По
должностным обязанностям они выполняют, в основном, посредническую роль
между ММС и специалистами института: содействие в проведении
методических и научно-методических мероприятий, в подготовке материалов к
сверке кадров, выступление на августовских педагогических конференциях,
участие в работе муниципальных экспертных советов, педагогическое
консультирование и др. В настоящее время добавляется работа по координации
деятельности самообучающихся организаций в курируемом районе. Это один
из
примеров
взаимодействия
регионального,
муниципального
и
институционального уровней.
Алгоритм деятельности научно-методического куратора района в
рамках реализации проекта «Региональное движение самообучающихся
организаций образования Курганской области» включает следующие действия:
 изучение
материалов
проекта
«Региональное
движение
самообучающихся организаций образования Курганской области»;
 знакомство с опытом деятельности самообучающихся организаций в
регионе и стране;
 изучение методических рекомендаций по организации деятельности
самообучающихся организаций, подготовленных в ИРОСТ;
 участие в вебинаре (ПДС) по теме «Самообучающаяся организация –
алгоритм её деятельности» для методистов ММС, руководителей и
заместителей по методической работе ОО;
15
 содействие специалистам ММС в проведении мониторинговых,
социологических исследований в ОО курируемой территории по выявлению
профессиональных затруднений педагогических работников в связи с
переходом на ФГОС (на основе анализа уровня сформированности базовых
компетентностей (по материалам ФГОС), и трудовых действий, необходимых
знаний и умений, определенных профессиональным стандартом;
 изучение результатов по профзатруднениям в ОО курируемого района;
 взаимодействие с ММС и МмИМЦ по планированию мероприятий на
муниципальном, межмуниципальном и региональном уровнях, направленных
повышение профессиональной компетентности педагогов курируемой
территории;
 содействие ММС в обеспечении руководителей ОО своего района
методическими рекомендациями по актуальным проблемам самообразования;
 содействие в организации деятельности учреждений курируемой
территории как самообучающихся организаций;
 наблюдение за деятельностью самообучающихся организаций и
стажировочных площадок своего района, анализ материалов наблюдения,
оказание адресной помощи руководителям ОО, ММС;
 участие в организации и проведении научно-практической
конференции по подведению итогов работы ОО как самообучающейся
организации.
Для повышения эффективности методической работы в округах, (связь
регионального и межмуниципального уровней), с 1 февраля 2015 года введены
научно-методические кураторы округов по предметам. Они курируют
взаимодействие ИРОСТ и МмИМЦ по вопросам организации и деятельности
межмуниципального педагогического консультационного пункта (а именно,
деятельность отделений по повышению квалификации учителей математики,
русского языка и литературы и физики, в том числе с использованием
возможностей «виртуальной школы педагога»). Это вызвано существенными
изменениями в содержании ЕГЭ по математике и русскому языку и низкими
результатами выпускников по физике. В будущем возможно дополнение или
замена курируемых предметов.
Вторая группа кураторов – занимается вопросами организации и
деятельности межмуниципальных методических объединений малочисленных
категорий работников образования (РО), т.к. в работе с малочисленными
категория РО имеются затруднения в силу недостаточности ресурсов в
отдельно взятом районе.
В
образовательных
округах
определен
межмуниципальных методических объединений (МО):
16
перечень
таких
Таблица 3.
Перечень межмуниципальных методических объединений
малочисленных категорий работников образования
по образовательным округам (2015 г.)
Наименование МО
Учителей музыки
Учителей ИЗО
Учителей ОРКСЭ
Учителей географии
Учителей информатики
Психологов
Социальных педагогов
Логопедов
Библиотекарей
Физики
Всего МО
Централь
ный округ
Западный
округ
+
+
+
+
+
+
+
+
+
4
5
СевероЗападный
округ
+
+
+
+
+
+
+
+
+
9
Восточный
округ
Всего
МО
+
3
2
2
2
3
4
2
2
2
2
24
+
+
+
+
+
6
Специалист института, куратор МО в округе обеспечивает:
1) подготовку создание (совместно с руководителем МмИМЦ и ММС)
сети организационных форм методической работы по предмету в округе, среди
которых могут быть:
- опорные ОО по преподаванию предмета (это школы, где
образовательная деятельность по предмету организована на современном
уровне, где работают пилотные площадки по внедрению ФГОС, показывающие
высокие результаты на ОГЭ и ЕГЭ, где имеется опыт профильного обучения и
др.);
- школы передового опыта;
- авторские школы;
- лаборатории педагогов;
- временные творческие группы учителей;
- отделение межмуниципального консультационного пункта;
2) проведение организационных совещаний, консультаций с
руководителями РМО, выбор из руководителя межмуниципального МО;
3) проведение вебинара – заседания межмуниципальных МО всех
округов по общей методической проблеме МО;
4) проведение очно (или через ВКС) заседания межмуниципального МО
отдельно в каждом из округов с учетом особенностей методических проблем по
предмету в округе;
5) разработку рекомендаций по проведению заседаний МО, учитывая
связи с задачами обучения в рамках самообучающейся организации.
Покажем примеры тем (проблем) для освоения в процессе сетевого
взаимодействия учителей-предметников (района, округа) в рамках
деятельности межпредметного МО учителей географии:
17
1. Роль предмета в реализации программы развития УУД.
2. Составление рабочей программы по курсу (классу) с учетом
требований ФГОС.
3. Разработка учебно-тематического планирования по курсу (на основе
различных УМК, подготовленных в соответствии с требованиями ФГОС).
4. Проектирование содержания по географическому краеведению в
рабочей программе по курсу с учетом рекомендаций ФГОС (за счет части
примерного учебного плана, формируемой участниками образовательных
отношений).
5. Разработка цикла уроков по курсу в соответствие с требованиями
ФГОС с использованием современных технологий обучения.
6. Определение личностных, метапредметных и предметных результатов
обучения предмету, которые можно получить на основе изучения курсов и
отдельных разделов.
8. Отбор УМК, обеспечивающих высокие результаты образовательной
деятельности.
9. Выявление роли географии в воспитании базовых национальных
ценностей.
10. Определение места и содержания проектной и учебноисследовательской деятельности обучающихся на уроках географии и во
внеурочной работе.
11. Разработка КИМов для тематического и итогового контроля, для
самодиагностики обучающихся.
Во всех округах по каждому МО определены руководители МО и
опорные школы, на базе которых организуются занятия и проводятся
межмуниципальные мероприятия. Среди межмуниципальных мероприятий
преобладают: знакомство с творческой лабораторией учителя, мастер-классы,
семинары-практикумы, тренинги. Опорные школы могут проводить для членов
МО групповые и индивидуальные консультации как очно, так и с
использованием современных средств коммуникации: видеоконференцсвязь,
скайп, электронная почта.
Третья группа – кураторы направлений деятельности, которые
необходимо освоить или развить в регионе (например, в 2015 году определены
три направления: реализация концепции развития дополнительного
образования, развитие проекта «Интеллектуал Зауралья» (шахматный всеобуч)
и вовлечение образовательных организаций в «Региональное движение
самообучающихся ОО Курганской области».
Деятельность этой группы кураторов включает:
1) составление плана работы по направлению;
2) создание сети объектов организационных форм методической работы,
доступных работникам образования округа: базовые ОО, школы передового
опыта в округе, базовые межмуниципальные организации дополнительного
образования детей, авторские школы, лаборатории учителей (педагогов
18
дополнительного образования), временные творческие группы и др.,
организацию их работы и мониторинг:
3) проведение консультаций и др. методических мероприятий;
4) подготовку методических рекомендаций, обобщение опыта.
В помощь всем группам кураторов разработана памятка (приложение 3).
Методическая работа, организованная на региональном уровне, тесно
связана с деятельностью методистов и педагогов на межмуниципальном,
муниципальном и институциональном уровнях.
Приложение 1.
«Утверждаю»
Ректор института
__________________ Б.А. Куган
«06» апреля 2015 г.
Комплекс мер ГАОУ ДПО «ИРОСТ»
по внедрению региональной многоуровневой системы организации
методической работы «Ступени роста»
№ пп
Мероприятия
Ответственные
I.
Обеспечение
организационного
и
научно- ИРОСТ
методического
сопровождения
региональной
многоуровневой системы организации методической
работы «Ступени роста»
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
Обеспечение
деятельности
межмуниципальных
информационно методических центров в каждом
образовательном округе
Разработка и обсуждение с МОУО проекта соглашения о
взаимном сотрудничестве ИРОСТ и МОУО по реализации
региональной многоуровневой системы организации
методической работы
Заключение соглашений о взаимном сотрудничестве
ИРОСТ и МОУО по реализации региональной
многоуровневой системы организации методической
работы
Организация
работы
по
формированию
сети
организационных форм на примере Западного округа (в
режиме пилотной площадки)
Расширение
деятельности
научно-методических
кураторов районов
- проведение (вместе с профессорско-преподавательским
и методическим составом института) методической
экспертизы в МОУО своего района;
- определение проблемных и сильных сторон в составе
ММС и ее деятельности по организации методического
сопровождения педагогов ОУ района;
- рекомендации по использованию возможностей ММС в
осуществлении
методического
сопровождения
на
19
сроки
2015
2016 гг
Ректорат
Шатных А.В.
Бекишева С.Н.
Шатных А.В.
Бекишева С.Н.
с 01.03.
2015г.
Шатных А.В.
Бекишева С.Н.
ММИМЦ
до 01.06.
2015 г.
Шатных А.В.
Бекишева С.Н.
Барыкина Н.В.
Шатных А.В.
Н-М кураторы
территорий
до 01.06
2015
до 01. 05.
2015 г.
с 01.03 –
1.09. 2015
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.11
1.12
II.
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
межмуниципальном и региональном уровнях
Развитие единой региональной
информационнометодической среды (электронная библиотека, система
ЭО с использованием ДОТ, доступность материалов
сайтов ИРОСТ, МОУО, ОУ округа)
Создание страничек МмИМЦ на сайте ИРОСТ
Проектирование структуры организации методической
работы в МСО в условиях реализации региональной
многоуровневой системы организации методической
работы
Планирование, организация и проведение курсовых
мероприятий на базе МмИМЦ
Войтенко М.В.,
Любушкина
Л.Ю.
РуководителиМ
мИМЦ
Руководители
ММИМЦ
(МОУО)
В
теч.
года
Войткевич Н.Н.
Руководители
ММИМЦ
Планирование, организация и проведение методических и Руководители
научно-методических мероприятий на базе МмИМЦ
ММИМЦ
Сопровождение стажировочных и пилотных площадок
Евстафьева С.А.
в
теч.
года
Организация
методической
работы
на
межмуниципальном уровне в содружестве с:
Базовыми
профессиональными
образовательными
организациями
Зональными психолого-педагогическими центрами
Межмуниципальными
центрами
дополнительного
образования детей
Составление перечня форм организации методической
работы используемых в 2015 г. на межмуниципальном
уровне в округах
Формирование
сети
организационных
форм
методической работы в каждом округе:
Шатных А.В.
Кашарная С.М.
Дементьева Л.А.
Воробьева Т.П.
Руководители
ММИМЦ
Руководители
МмИМЦ
НМ кураторы
округов
Окружные ресурсные центры по проблемам внедрения Евстафьева С.А.
ФГОС
Руководители
МмИМЦ
Базовые школы по преподаванию предметов и Каф. ЕМО и
лаборатории учителя по предмету
ГиЭО
Руководители
МмИМЦ
Школы передового опыта, авторские школы, творческие Руководители
лаборатории учителей
МмИМЦ
Каф.управления,
ПиПО, ГиЭО,
ОДОВР,
КМО, РКЦИОТ,
ЦРНТТ
Межмуниципальные педагогические клубы
Руководители
МмИМЦ
Любушкина
Л.Ю.
Опорные ОО по отдельным направлениям деятельности
Руководители
МмИМЦ
Кашарная С.М.
20
Июнь
в
теч.
года
в
теч.
года
в
теч.
года
до 01.09.
2015 г.
Апрель июнь
К 01.06.
2015 г.
2015-2016
гг.
к концу
2015
1 01.09
2015
III.
3.1
3.2
3.2.1
3.2.2
3.3
IV
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
Воробьева Т.П.
Фролова З.Г.
РКЦИОТ,
Создание
института
кураторства
округов
и Шатных А.В.
организация
деятельности научно-методических Бекишева С.Н.
кураторов округов по предметам БУП, методическим
объединениям малочисленных категорий работников
образования и направлениям
Разработка инструкций и рекомендаций по работе Шатных А.В.
научно-методических кураторов округов
Бекишева С.Н.
Организация работы научно-методических кураторов Шатных А.В.
округов
Бекишева С.Н.
Организация и осуществление деятельности предметных Руководители
отделений
межмуниципальных консультационных МмИМЦ
пунктов
НМ
кураторы
Организация виртуальной школы для учителей- округов
по
предметников на сайте ИРОСТ
русскому языку,
Разработка контента для учителей математики, физики, математике
и
русского языка и литературы, размещение его на сайте физике
doirost.ru
Войтенко М.В.
Организация
и
осуществление
деятельности Руководители
межмуниципальных
МО малочисленных категорий МмИМЦ
работников образования
НМ
кураторы
округов
Мониторинг
деятельности
научно-методических Шатных А.В.
кураторов округов
Бекишева С.Н.
Организация
мониторинга,
стимулирование
участников многоуровневой системы организации
методической работы
Разработка
технологии
организации и проведения Кафедра
методического и педагогического аудита деятельности управления
работников ОО.
Разработка индикаторов реализации региональной Бекишева С.Н.,
многоуровневой системы организации методической каф. управления
работы в муниципальных системах образования
Проведение мониторинга реализации региональной Бекишева С.Н.,
многоуровневой системы организации методической каф. управления
работы в муниципальных системах образования
МОУО
Составление рейтинга участия ОУ (ММС) в реализации Бекишева С.Н.,
региональной многоуровневой системы организации каф. управления
методической работы
(МОУО)
Разработка механизмов стимулирования педагогов и ОУ, каф. управления
активно участвующих в реализации региональной ИРОСТ
многоуровневой системы организации методической Кутиков А. О.
работы
(ГлавУО)
Проведение в процессе самообследования анализа МмИМЦ,
НМ
участия педагогов ОУ в реализации сетевой системы кураторы
организации методической работы
Проведение мониторинга реализации региональной Бекишева С.Н.,
многоуровневой системы организации методической каф.управления
работы в муниципальных системах образования
МмИМЦ,
НМ кураторы
21
Февраль
– декабрь
2015
Апрель
Февраль
- декабрь
Апрель, в
течение
года
Апрель, в
течение
года
в течение
года
до 30.04.
2015
до 01 мая
2015 г.
ежегодно,
август
ежегодно,
сентябрь
апрельиюнь
2015 г.
Июньавгуст
Май
V.
5.1
5.1.1
5.1.2
5.1.3
5.1.4
5.1.5
5.1.6
Осуществление научно-методического сопровождения
деятельности самообучающихся организаций
Проведение обучения руководителей ОО, специалистов и
методистов МОУО по
организации деятельности
самообучающихся организаций.
Разработка программы обучения в региональной школе
современного управления
Реализация
программы
обучения
специалистов
(методистов) МОУО
1. Открытая самообучающаяся организация как механизм
непрерывного профессионального развития педагогов.
2.
Управление
разработкой
и
реализацией
индивидуальных программ профессионального развития
для педагогов и руководящих работников.
3. «Педагогический аудит» как средство выявления точек
«роста» и « проблемных точек» - с методистами ММС.
Подготовка электронных материалов и размещение на
сайте doirost.ru
Реализация
программы
обучения
руководителей
образовательных организаций.
1. Открытая самообучающаяся организация как механизм
непрерывного профессионального развития педагогов.
2.
Управление
разработкой
и
реализацией
индивидуальных программ профессионального развития
для педагогов и руководящих работников.
3. «Использование современных ИКТ как механизм
достижения
учащимися
новых
образовательных
результатов»
Подготовка электронных материалов и размещение на
сайте doirost.ru
Проведение курсов ПК «Самообучающаяся организация –
алгоритм ее деятельности» (18 ч.) с целью подготовки
тьюторов:
профессиональное
развитие
педагогов
в
самообучающейся организации;
содержательные и процессуальные характеристики
непрерывного профессионального развития педагогов в
образовательной организации как самообучающейся
организации;
пути
повышения
эффективности
непрерывного
профессионального
развития
педагогов
в
самообучающейся организации.
Изучение модуля «Самообучающаяся организация» на
курсах ПК:
- «Организация образовательного процесса в условиях
крупного образовательного комплекса»
- «Методическая работа в образовательном учреждении»
Кафедра
управления
МОУО, ИРОСТ
Ячменев В.Д.
Бекишева С.Н.
Степанова Н.В.
Ячменев В.Д.
Дружинин В.И.
Криволапова
Н.А.
Ячменев В.Д.
Степанова Н.В.
Ячменев В.Д.
Постоянно
апрель декабрь
2015г.
Апрель
2015 г.
Апрель декабрь
2015г.
Апрель декабрь
2015г.
Ячменев В.Д.
Квашнин Е.Г.
Кафедра
управления
кафедра
управления
Ячменев В.Д.
Дружинин В.И.
январьапрель
02.0304.03;
29.0430.04
16.0320.03
Проведение тьюторами практикумов и тренингов по Степанова Н.В.
Апрель организации деятельности самообучающихся организаций НМ
кураторы май 2015
с методистами ММС, заместителями руководителей ОУ округов
и
по округам
районов
22
5.2
5.2.1
5.2.2
Осуществление научно-методического сопровождения
деятельности пилотных ОО, работающих в режиме
самообучающихся организаций
Подготовка рекомендаций по включению в программу
проведения самообследования ОО вопросов, связанных с
деятельностью ОО в режиме самообучающейся
организации
Наблюдение
и
консультирование
руководителей
пилотных ОО, работающих в режиме самообучающихся
организаций, проведение методических мероприятий
5.2.3
Подведение итогов работы пилотных ОО, работающих в
режиме
самообучающихся организаций, обобщение
опыта.
5.2.4
Представление опыта ОО,
работающих в режиме
самообучающихся организаций, на сайтах института, в
журнале «Педагогическое Зауралье»
5.3
Проведение
организационно-методической
работы
совместно с ММС по подготовке ОУ к переходу в режим
самообучающейся организации и их научно-методическое
сопровождение.
Оказание помощи по определению внутреннего ресурса и
по привлечению внешнего ресурса для открытой
самообучающейся организацией
Разработка методических рекомендаций по организации
деятельности самообучающихся организаций
Разработка методических рекомендаций по актуальным
проблемам самообразования.
Разработка критериев и показателей оценки деятельности
ОО в режиме самообучающейся организации, оценки
уровня профессиональной компетентности педагогов по
результатам продвижения по индивидуальной траектории
(программе)
профессионального
развития
(самообразования)
Подведение промежуточных итогов организационнометодической работы ММС по подготовке ОУ к переходу
в режим самообучающейся организации
5.3.1
5.3.2
5.3.3
5.3.4
5.3.5
5.3.6
Анализ материалов о наличии индивидуальных
траекторий развития педагогов, полученных в процессе
самообследования ОО
5.3.7
Подведение
промежуточных
итогов
самообучающихся
организаций
по
требованиям:
23
деятельности
следующим
Степанова Н.В.
Ячменев В.Д.
Степанова Н.В.
Апрель
Степанова Н.В.
Фролова З.Г.
Москвина Т.И.
Зайцева М.Л.
Левчук И.В.
Степанова Н.В.
Фролова З.Г.
Москвина Т.И.
Зайцева М.Л.
Левчук И.В.
НМ
кураторы
Любушкина
Л.Ю.
Болдырева О.М.
Бекишева С.Н.
Руководители
МмИМЦ
НМ
кураторы
округов
Апрель июнь
Степанова Н.В.
Апрель
Ячменев В.Д.
ВНИК
Степанова Н.В.
Дружинин В.И.
Апрель август
Апрель
Кафедра
управления
НМ
кураторы
округов,
районов,
ММС
Кафедра
управления
НМ
кураторы
округов
и
районов
Степанова Н.В.
НМ
кураторы
округов
и
Июнь
2015 г.
Июнь
Апрельавгуст
Апрель декабрь
Август
Конец
2015 г.
5.3.8
1. Проведение диагностики затруднений педагогических районов
работников образовательной
организации, осуществление их анализа, планирование
индивидуальной работы педагога и работы в группах.
2. Составление индивидуальной траектории (программы)
профессионального развития для всех педагогов и
руководящих работников образовательной организации.
3. Максимальное использование для реализации
программы саморазвития внутреннего и
внешнего
методического ресурса.
Проведение научно-практической конференции по ЦРСС
проблемам деятельности самообучающихся организаций. Кафедра
управления
ММС
2016 г.
Приложение 2.
Принято на заседании
кафедры управления
Протокол от 13.04.2015 №4
СОГЛАСОВАНО
Первый проректор- проректор по НиИД
_________________Н.А. Криволапова
План работы
виртуальной «Школы современного руководителя»
на 2015 г.
Цель: повышение профессиональных компетенций руководителей по
актуальным вопросам управления образовательной организацией
№
п/п
Направления/
Мероприятия
Форма
работы
Категория
специалистов
Срок
Ответствен
ный
ВИРТУАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИЕЙ
Самообучающаяся организация
1.
1.1
1.2
Организационнодиагностическое
направление
Самообучающаяся
организация: алгоритм
деятельности
Диагностика
профессиональных
затруднений руководящих
работников
образовательной
ПДС
Руководители,
заместители
руководителей
ОО, методисты
РИМК
Февраль, Степанова
апрель,
Н.В.
сентябрь,
ноябрь
вебинар
Руководители,
заместители
руководителей
ОО, методисты
РИМК
Октябрь
24
Степанова
Н.В.
Криволапова
Н.А.
Ячменев
организации
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
Оказание
консультативной помощи
в проведении
профессиональных
затруднений руководителя
образовательной
организации
Методическое
направление
Методологические,
теоретические
и
управленческие
основы
организации
методической работы в
образовательной
организации
Консульт
ация на
сетевой
площадк
е
Руководители,
заместители
руководителей
ОО, методисты
РИМК
Семинар
Ноябрь,
декабрь
Руководители,
Ноябрь
зам.
руководителей
ОО,
Руководители,
специалисты
и
методисты МОУО
и ММС
Организация
Семинар- Руководители
Ноябрь
методической работы с практику общеобразователь
педагогами дошкольных м
ных организаций,
групп
в
условиях
имеющих
в
внедрения ФГОС ДО
структуре
образовательного
учреждения
стационарные
дошкольные
группы полного
дня
Построение современной Семинар- Руководители,
Сентябрь
модели
методической практику заместители
работы в дошкольной м
руководителя,
образовательной
старшие
организации
воспитатели,
воспитатели ДОУ,
специалисты
МОУО
Школы передового опыта Семинар- Руководители,
работы самообучающихся практику зам.
организаций (МКОУ
м,
руководителей
«Шумихинская СОШ
виртуаль ОО,
№3», МКДОУ г.Кургана
ная
Руководители,
«Детский сад №2», МАОУ консульт специалисты
и
г. Кургана «СОШ №7»,
ация,
методисты МОУО
ГКОУ
размеще и ММС
«Специализированная
ние
школа-интернат №2»
материал
ов
25
В.Д.
Должикова
Р.А.
Дружинин
В.И.
Степанова
Н.В.
Дружинин
В.И.
Должикова
Р.А.
Должикова
Р.А.
Степанова
Н.В.
1.8.
2.
2.1
2.2.
Размещение материалов
на сайте ГАОУ ДПО
ИРОСТ
Алгоритм деятельности
самообучающейся
организации
Методич
май
Степанова
еские
Н.В.
рекоменд
ации
Планирование работы с
Методич
июнь
Степанова
различными категориями
еские
Н.В.
специалистов
рекоменд
ации
Организация
Методич
сентябрь Степанова
межмуниципального
еские
Н.В.
сотрудничества
рекоменд
ации
Выявление затруднений
Виртуаль
апрель
Степанова
педагогических
ная
Н.В.
работников
консульт
ация
Конструктор учебного
Методич
июнь
Ячменев
плана
еские
В.Д.
рекоменд
ации
Конструктор рабочей
Методич
июнь
Ячменев
программы
еские
В.Д.
рекоменд
ации
Конструктор плана
Методич
июнь
Криволапова
внеурочной деятельности еские
Н.А.
рекоменд
ации
Основные требования к Методич Руководители,
апрель
Должикова
разработке
еские
зам.
Р.А.
образовательной
рекоменд руководителей
программы дошкольного ации
ДОУ
образования
Индивидуальная траектория саморазвития руководителя образовательной
организации
Организационное
направление
Непрерывная система
Вебинар Руководители,
май
Ячменев
подготовки руководящих
заместители
В.Д.
кадров системы
руководителей
образования Курганской
ОО, методисты
области
РИМК
Индивидуальный план
саморазвития
руководителя
(заместителя
руководителя)
образовательной
Вебинар
Руководители,
заместители
руководителей
26
Июнь
Криволапова
Н.А.
организации
Внедрение технологий
тьюторского
сопровождения в
образовательных
организациях
Управление
образовательной
организацией на основе
системно-деятельностного
подхода
Научно-методическое
направление
Основная образовательная
программа как
инструмент управления
организацией
Управление
профориентационной
работой в ОО (в рамках
проекта
«Профориентационный
технопарк «Зауральский
навигатор»)
Вебинар
Руководители,
заместители
руководителей
Июнь
Криволапова
Н.А.
семинар
Руководители,
заместители
руководителей
Июнь
Криволапова
Н.А.
Ячменев
В.Д.
Вебинар
Руководители,
Апрель
заместители
руководителей
ОУ
Заместители
Сентябрь
руководителей по
воспитательной
работе
Ячменев
В.Д.
Программа
развития вебинар
образовательной
организацией – форма
стратегического
планирования
Управление
вебинар
инновационными
процессами
в
образовательной
организации
Руководители,
заместители
руководителей
ОУ
Апрель
Ноябрь
Должикова
Р. А.
Ячменев
В.Д.
Руководители,
заместители
руководителей,
специалисты
МОУО
Март,
октябрь
Криволапова
Н.А.
2.9.
Анализ, прогнозирование вебинар
и
планирование
жизнедеятельности ОО
Июнь
Дружинин
В.И.
2.10
Основные требования к вебинар
разработке
образовательной
программы дошкольного
образования
Методическое
направление
Размещение материалов
на сайте ГАОУ ДПО
ИРОСТ
Развитие
рекоменд
профессиональной
ации
Руководители,
зам.
руководителей
ОО
Руководители,
зам.
руководителей
ДОУ
апрель
Должикова
Р.А.
май
Криволапова
Н.А.
2.3.
2.4
2.5.
2.6.
2.7.
2.8.
2.11
2.12
вебинар
27
Криволапова
Н.А.
2.13
2.14
2.15
2.16
2.17
2.18
2.19
компететности
руководящих работников
системы образования
Урок
в
парадигме Рекоменд
системно-деятельностного ации,
подхода
методиче
ские
материал
ы
Организация
сетевого Методич
сообщества
еские
руководителей
материал
образовательных
ы
организаций
(общего,
профессионального
образования) для решения
актуальных
проблем
образования
Механизм
выявления Методич
профессиональных
еские
затруднений руководителя рекоменд
образовательной
ации
организации
Ячменев
В.Д.
Май,
июнь
Криволапова
Н.А.
Сентябрь
Ячменев
В.Д.
Должикова
Р.А.
Воробьева
Т.П.
Сентябрь
Ячменев
В.Д.
Степанова
Н.В.
Криволапова
Н.А.
Криволапова
Н.А,
Дружинин
В.И.
Методика
и
техника
проведения
аудита
педагогической
и
управленческой
деятельности
Критерии,
показатели,
индикаторы
оценки
участия муниципальной
методической системы в
реализации региональной
многоуровневой системы
организации
методической работы
Система оценки участия
образовательных
организаций в реализации
многоуровневой системы
организации
методической работы
Методич
еские
материал
ы
Ноябрь
Рейтинго
вые
материал
ы
сентябрь
Бекишева
С.Н.,
Дружинин
В.И.,
Степанова
Н.В.
Механизмы
стимулирования педагогов
и
руководителей
образовательных
организаций,
активно
участвующих
в
реализации
многоуровневой системы
Методич
еские
материал
ы
август
Бекишева
С.Н.,
Дружинин
В.И.,
Степанова
Н.В.
Методич
еские
материал
ы
Бекишева
С.Н.,
Дружинин
В.И.,
Степанова
Н.В.
28
организации
методической работы
2.20
2.21
2.22
2.23
3.
3.1.
3.2
План
обучения
в
региональной
школе
современного
руководителя
Формирование
индивидуальной
программы
профессионального
развития педагогических
и
руководящих
работников
Критерии и показатели
оценки
деятельности
образовательных
организаций, работающих
в
режиме
самообучающейся
организации,
оценки
уровня профессиональной
компетентности педагогов
по
результатам
индивидуальной
программы
педагогических
и
руководящих работников
ОО
Оценка
уровня
профессиональной
компетентности педагогов
по
результатам
реализации
по
индивидуальной
образовательной
траектории
профессионального
развития
План
апрель
Ячменев
В.Д.
Методич
еские
материал
ы
Декабрь
Степанова
Н.В.,
Дружинин
В.И.,
Криволапова
Н.А.
Методич
еские
материал
ы
Степанова
Н.В.,
Дружинин
В.И.,
ИКТ в образовании
Виртуаль
ная
консульт
ация
Индивидуальное
консультирование
руководителей
образовательных
организаций по вопросам
использования ИКТ в
управлении (в том числе
на
сайте
сетевого
сообщества)
Использование
Виртуаль
современных ИКТ как ная
В теч.
года
Квашнин
Е.Г.
Ячменев
В.Д.
29
4
4.1
4.2
4.3
4.4
механизма
достижения консульт
учащимися
новых ация
образовательных
результатов.
«Методический аудит»
Финансово-экономическая деятельность учреждения
Организационнодиагностическое
направление
Диагностика
Вебинар, Руководители,
Май
профессиональных
электрон заместители
затруднений
ное
руководителей
специалистов в вопросах тестиров ОО, специалисты
финансовой деятельности ание
МОУО
ОО
Научно-методическое
направление
Порядок
перевода Семинар Руководители,
Июнь
работников
заместители
образовательных
руководителей
организаций
на
ОО, специалисты
эффективный контракт
МОУО
Основы
планирования Вебинар Руководители,
Июнь
финансово-экономической
заместители
деятельности учреждений
руководителей
различных
ОО
организационно-правовых
форм
Методическое
направление
Размещение
на
сайте Рекоменд
Июнь
ГАОУ
ДПО
ИРОСТ ации
материалов по разработке
разделов
эффективного
контракта, связанных с
установлением
компенсационных
и
стимулирующих выплат
Квашнин
Е.Г.
Ерзикова
А.В.
Ерзикова
А.В.
Ерзикова
А.В.
Ерзикова
А.В.
Приложение 3.
ПАМЯТКА
для научно-методического куратора округа
по взаимодействию с межмуниципальным информационно методическим
центром и с системами образования округа
Подбор, назначение кураторов и руководство их работой
Кураторы округа назначаются из числа преподавательского и
методического состава института, исходя из их профессиональных и деловых
качеств.
30
Назначение кураторов производится приказом ректора Института по
представлению проректора по организационно-методической работе.
Непосредственное руководство работой кураторов осуществляет
проректор по организационно-методической работе.
Куратор округа может быть по предмету или по направлению
деятельности Института.
Направления работы куратора округа
- проведение методических мероприятий (через ВКС и с выездом в округ),
- участие в работе межмуниципальных мероприятий,
- проведение заседаний методического объединения округа (через ВКС и с
выездом в округ),
- проведение индивидуальных и групповых консультаций,
- организация работы проблемных (творческих) групп,
- направление информации
о нормативных документах, методических
материалах, материалах из опыта работы и т.д. по предмету (направлению),
размещенных в сети Интернет,
- участие в экспертизе образовательной деятельности,
- составление совместно с руководителем МмИМЦ округа годового плана
работы,
- предоставление информации о проведённой в округе работе.
Информация о работе куратора округа за квартал (за год)
Показатели
Количество проведённых методических мероприятий (через ВКС или с
выездом в округ),
Количество посещённых межмуниципальных мероприятий,
Количество проведенных заседаний методического объединения
округа (через ВКС и с выездом в округ)
Количество проведенных индивидуальных и групповых консультаций
Количество курируемых проблемных (творческих) групп
Количество нормативных документов,
методических материалов, материалов из опыта работы и т.д.,
размещенных в сети Интернет, направлено педагогам округа
Число дней пребывания в округе
31
Минимальный
норматив деятельности
за квартал
1
1
1
2
1
1
2