upload/images/files/Информатика 9(4)

«Рассмотрено»
Руководитель ШМО
_______ Асапова В.Г.
Протокол № 1
От « 28» августа 2015 г.
«Согласовано»
Заместитель
директора по УР
МБОУ «Большешиинская СОШ»
_________ Гатауллина И.И.
«Утверждаю»
Директор МБОУ
«Большешиинская СОШ»
_______ Баймурзина Л.И.
Приказ № 82
от «29» августа2015 г.
«28» августа 2015 г.
Рабочая программа
по информатике и ИКТ для 9 класса
учителя информатики
МБОУ «Большешиинская СОШ»
Мамадышского муниципального района РТ
Крошечкина Виктора Ивановича
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № 1 от
«28» августа 2015г.
2015 – 2016 учебный год.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по предмету ИНФОРМАТИКА И ИКТ для 9 класса на 2015-2016 учебный год является
частью основной образовательной программы основного общего образования и разработана на основе следующих
документов:
- Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Закон Республики Татарстан от 22.07.2013 г. №68-ЗРТ «Об образовании»;
- Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный Приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. № 1897;
- Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную
аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования,
утвержденный приказом МО РФ от 31.03.2014 г. № 253 (с изменениями, приказ МО РФ от 8.06.2015 № 576);
- Основная образовательная программа основного общего
образования МБОУ «Большешиинская СОШ » (ФГОС);
- Учебный план для 5-9 классов МБОУ «Большешиинская СОШ » Мамадышского муниципального района РТ на
2015-2016 учебный год в соответствии с ФГОС ООО;
- Годовой календарный учебный график МБОУ «Большешиинская СОШ » РТ на 2015-2016 учебный год
- Положение о рабочей программе учебного предмета, курса в МБОУ «Большешиинская СОШ Мамадышского
муниципального района РТ;
Планирование составлено на основе: Федерального компонента государственного образовательного стандарта,
Примерная программа курса «Информатика и ИКТ» для 8-9 классов (базовый уровень), рекомендованная
Минобрнауки РФ.
Учебник: Семакин И.Г. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010;
Литература и средства обучения:
Сайт «Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов» http://school-collection.edu.ru
Изучение информатики и ИКТ в 9 классе направлено на достижение следующих целей:





освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной
картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;
овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных
объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том
числе при изучении других школьных дисциплин;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и
использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;
воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной
деятельности;
приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной
учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.
Задачи:
 создать условия для осознанного использования учащимися при изучении школьных дисциплин таких
общепредметных понятий, как «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;
 сформировать у учащихся умения организации собственной учебной деятельности, включающие: целеполагание,
как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить;
планирование как определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата,
разбиение задачи на подзадачи, разработку последовательности и структуры действий, необходимых для
достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозирование как предвосхищение
результата; контроль как интерпретацию полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с
целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); коррекцию как внесение
необходимых дополнений и изменений в план действий в случае обнаружения ошибки; оценку — осознание
учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;
 сформировать у учащихся умения и навыки информационного моделирования как основного метода
приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую
или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания
объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т. д., самостоятельно перекодировать
информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в
зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;
 сформировать у учащихся основные универсальные умения информационного характера, такие как постановка и
формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов
2



информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных
способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное со здание алгоритмов
деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
сформировать у учащихся широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и
коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации;
овладения способами и методами освоения новых инструментальных средств;
формировать у учащихся основные умения и навыки самостоятельной работы, первичные умения и навыки
исследовательской деятельности, принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них
алгоритмов;
сформировать у учащихся умения и навыки продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и
взрослыми: умение правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме;
умение работы в группе; умение выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с
помощью средств ИКТ.
Общая характеристику учебного предмета.
Данный курс призван обеспечить базовые знания учащихся, т.е. сформировать представления о сущности
информации и информационных процессов, развить логическое мышление, являющееся необходимой частью
научного взгляда на мир, познакомить учащихся с современными информационными технологиями.
Учащиеся приобретают знания и умения работы на современных профессиональных ПК и программных
средствах. Приобретение информационной культуры обеспечивается изучением и работой с текстовыми и
графическими редакторами, электронными таблицами, СУБД, мультимедийными продуктами, средствами
компьютерных телекоммуникаций.
Программой предполагается проведение практических работ, направленных на отработку отдельных
технологических приемов.
Текущий контроль усвоения учебного материала осуществляется путем устного/письменного опроса.
Изучение разделов курса заканчивается проведением контрольного тестирования.
Следует отметить, что все основные принципы, составляющие научно-методическую и дидактическую
основу представленного УМК, полностью согласуются с Государственным образовательным стандартом
основного общего образования по информатике и информационным технологиям и Примерной программой
основного общего образования по информатике и информационным технологиям. В пояснительной записке к
Примерной программе отмечено: «Примерная программа является ориентиром для составления авторских учебных
программ и учебников». Соответствие образовательному стандарту и Примерной программе строго выдержано в
содержании учебников и всего УМК. Это отражено в приложениях 1 и 2.
ФОРМЫ КОНТРОЛЯ
 Текущий контроль имеет целью проверку усвоения изучаемого и проверяемого программного материала. Для
его проведения отводится часть урока и проводится он в виде выполнения тестовых заданий в электронном или
бумажном виде. Так же текущий контроль осуществляется в виде практических работ.
 Промежуточная аттестация проводится в виде выполнения тестовых заданий.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 9 КЛАССА
В результате изучения информатики и информационно-коммуникационных технологий ученик должен:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Учащиеся должны знать/понимать:
что такое компьютерная сеть; в чем различие между локальными и глобальными сетями;
назначение основных технических и программных средств функционирования сетей: каналов связи, модемов,
серверов, клиентов, протоколов;
назначение основных видов услуг глобальных сетей: электронной почты, телеконференций, файловых архивов и др;
что такое Интернет; какие возможности предоставляет пользователю Всемирная паутина — WWW.
что такое модель; в чем разница между натурной и информационной моделями;
какие существуют формы представления информационных моделей (графические, табличные, вербальные,
математические).
что такое база данных (БД), система управления базами данных (СУБД), информационная система;
что такое реляционная база данных, ее элементы (записи, поля, ключи); типы и форматы полей;
структуру команд поиска и сортировки информации в базах данных;
что такое логическая величина, логическое выражение;
что такое логические операции, как они выполняются.
что такое электронная таблица и табличный процессор;
основные информационные единицы электронной таблицы: ячейки, строки, столбцы, блоки и способы их
идентификации;
какие типы данных заносятся в электронную таблицу; как табличный процессор работает с формулами;
основные функции (математические, статистические), используемые при записи формул в электронную таблицу;
графические возможности табличного процессора.
что такое кибернетика; предмет и задачи этой науки;
сущность кибернетической схемы управления с обратной связью; назначение прямой и обратной связи в этой схеме;
3
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
что такое алгоритм управления; какова роль алгоритма в системах управления;
в чем состоят основные свойства алгоритма;
способы записи алгоритмов: блок-схемы, учебный алгоритмический язык;
основные алгоритмические конструкции: следование, ветвление, цикл; структуры алгоритмов;
назначение вспомогательных алгоритмов; технологии построения сложных алгоритмов: метод последовательной
детализации и сборочный (библиотечный) метод.
основные виды и типы величин;
назначение языков программирования и систем программирования;
что такое трансляция;
правила оформления программы и представления данных и операторов на Паскале;
последовательность выполнения программы в системе программирования.
основные этапы развития средств работы с информацией в истории человеческого общества;
историю способов записи чисел (систем счисления);
основные этапы развития компьютерной техники (ЭВМ) и программного обеспечения;
в чем состоит проблема информационной безопасности.
Учащиеся должны уметь:
осуществлять обмен информацией с файл-сервером локальной сети или с рабочими станциями одноранговой сети;
осуществлять прием/передачу электронной почты с помощью почтовой клиент-программы;
осуществлять просмотр Web-страниц с помощью браузера;
работать с одной из программ-архиваторов.
приводить примеры натурных и информационных моделей;
ориентироваться в таблично организованной информации;
описывать объект (процесс) в табличной форме для простых случаев.
открывать готовую БД в одной из СУБД реляционного типа;
организовывать поиск информации в БД; редактировать содержимое полей БД;
сортировать записи в БД по ключу; добавлять и удалять записи в БД;
создавать и заполнять однотабличную БД в среде СУБД.
открывать готовую электронную таблицу в одном из табличных процессоров;
редактировать содержимое ячеек; осуществлять расчеты по готовой электронной таблице;
выполнять основные операции манипулирования с фрагментами электронной таблицы: копирование, удаление,
вставку, сортировку;
получать диаграммы с помощью графических средств табличного процессора;
создавать электронную таблицу для несложных расчетов.
при анализе простых ситуаций управления определять механизм прямой и обратной связи;
пользоваться языком блок-схем, понимать описания алгоритмов на учебном алгоритмическом языке;
выполнить трассировку алгоритма для известного исполнителя;
составлять линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы управления учебным исполнителем;
выделять подзадачи; определять и использовать вспомогательные алгоритмы.
работать с готовой программой на одном из языков программирования высокого уровня;
составлять несложные линейные, ветвящиеся и циклические программы;
составлять несложные программы обработки одномерных массивов;
отлаживать и исполнять программы в системе программирования.
регулировать свою информационную деятельность в соответствии с этическими и правовыми нормами общества.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных)
таблиц, программ (в том числе - в форме блок-схем);
проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей;
создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных
объектов.
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 9 КЛАСС (68 ЧАСОВ)
Передача информации в компьютерных сетях – 10 час. (3+7)
Компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования, технические устройства. Скорость передачи
данных.
Информационные услуги компьютерных сетей: электронная почта, телеконференции, файловые архивы и пр.
Интернет. WWW – Всемирная паутина. Поисковые системы Интернета. Архивирование и разархивирование файлов.
1.
Практика на компьютере: работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами. Работа в
Интернете (или в учебной имитирующей системе) с почтовой программой, с браузером WWW, с поисковыми
программами. Работа с архиваторами.
Знакомство с энциклопедиями и справочниками учебного содержания в Интернете (используя отечественные
учебные порталы). Копирование информационных объектов из Интернета (файлов, документов).
Создание простой Web-страницы с помощью текстового процессора.
4
Выполнение итоговой самостоятельной работы по выполнению поиска в Интернете.
Информационное моделирование – 5 час. (3+2)
Понятие модели; модели натурные и информационные. Назначение и свойства моделей.
Виды информационных моделей: вербальные, графические, математические, имитационные. Табличная
организация информации. Области применения компьютерного информационного моделирования.
2.
Практика на компьютере: работа с демонстрационными примерами компьютерных информационных моделей
Хранение и обработка информации в базах данных – 12 час. (5+7)
Понятие базы данных (БД), информационной системы. Основные понятия БД: запись, поле, типы полей,
первичный ключ. Системы управления БД и принципы работы с ними. Просмотр и редактирование БД.
Проектирование и создание однотабличной БД.
Условия поиска информации, простые и сложные логические выражения. Логические операции. Поиск, удаление и
сортировка записей.
3.
Практика на компьютере: работа с готовой базой данных: открытие, просмотр, простейшие приемы поиска и
сортировки; формирование запросов на поиск с простыми и составными условиями поиска; сортировка таблицы по
одному и нескольким ключам; создание однотабличной базы данных; ввод, удаление и добавление записей.
Знакомство с одной из доступных геоинформационных систем (например, картой города в Интернете).
Выполнение итоговой самостоятельной работы по созданию базы данных «Видеотека».
Табличные вычисления на компьютере – 10 час. (6+4)
Двоичная система счисления. Представление чисел в памяти компьютера.
Табличные расчеты и электронные таблицы. Структура электронной таблицы, типы данных: тексты, числа,
формулы. Адресация относительная и абсолютная. Встроенные функции. Методы работы с электронными таблицами.
Построение графиков и диаграмм с помощью электронных таблиц.
Математическое моделирование и решение задач с помощью электронных таблиц.
4.
Практика на компьютере: работа с готовой электронной таблицей: просмотр, ввод исходных данных, изменение
формул; создание электронной таблицы для решения расчетной задачи; решение задач с использованием условной и
логических функций; манипулирование фрагментами электронной таблицы (удаление и вставка строк, сортировка строк).
Использование встроенных графических средств.
Численный эксперимент с данной информационной моделью в среде электронной таблицы.
Управление и алгоритмы – 11 час.(5+6)
Кибернетика. Кибернетическая модель управления.
Понятие алгоритма и его свойства. Исполнитель алгоритмов: назначение, среда исполнителя, система команд
исполнителя, режимы работы.
Языки для записи алгоритмов (язык блок-схем, учебный алгоритмический язык). Линейные, ветвящиеся и
циклические алгоритмы. Структурная методика алгоритмизации. Вспомогательные алгоритмы. Метод пошаговой
детализации.
5.
Практика на компьютере: работа с учебным исполнителем алгоритмов; составление линейных, ветвящихся и
циклических алгоритмов управления исполнителем; составление алгоритмов со сложной структурой; использование
вспомогательных алгоритмов (процедур, подпрограмм).
Выполнение итоговой самостоятельной работы по составлению алгоритма управления исполнителем со сложной
структурой (заполнение графического поля квадратами или линией типа «меандр»)
Программное управление работой компьютера – 14 час.(6+8)
Алгоритмы работы с величинами: константы, переменные, понятие типов данных, ввод и вывод данных.
Языки программирования высокого уровня (ЯПВУ), их классификация. Структура программы на языке Паскаль.
Представление данных в программе. Правила записи основных операторов: присваивания, ввода, вывода, ветвления,
циклов. Структурированный тип данных – массив. Способы описания и обработки массивов.
Этапы решения задачи с использованием программирования: постановка задачи, формализация, алгоритмизация,
кодирование, отладка, тестирование.
6.
Практика на компьютере: знакомство с системой программирования на языке Паскаль; ввод, трансляция и
исполнение данной программы; разработка и исполнение линейных, ветвящихся и циклических программ;
программирование обработки массивов.
Информационные технологии и общество 6 час.(3+3)
Предыстория информатики. История чисел и систем счисления. История ЭВМ и ИКТ.
Понятие информационных ресурсов. Информационные ресурсы современного общества.
Понятие об информационном обществе. Проблемы информационной безопасности, этические и правовые нормы в
информационной сфере.
7.
В связи с праздничными днями с целью выполнения федерального государственного образовательного стандарта
материал может быть уплотнен.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
5
Соответствие содержания учебников для 8 и 9 классов стандарту основного общего образования по информатике и
информационным технологиям
№
1
Разделы стандарта
Соответствующие разделы учебников
(8 – восьмой класс, 9 – девятый
класс)
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ
Представление информации
Информация, информационные объекты различных видов
8 – глава 1:
§ 1, 2.
8 – главы 3,4, 5:
§ 13 – тексты
§ 20 – графические объекты
§ 24 – звук
9 – главы 2, 3, 4:
§ 8, 10, 18 – таблицы
§ 7, 21 – графические объекты
§ 16, 17, 45 – числа
Язык как способ представления информации: естественные и
формальные языки
8–глава 1: § 2
Формализация описания реальных объектов и процессов,
примеры моделирования объектов и процессов, в том числе –
компьютерного
9 – глава 2:
§ 6, 7, 8, 9
9 – глава 4:
§ 23, 24
9 – часть 2: 2.1, 2.2
Информационные процессы: хранение, передача и обработка
информации. Восприятие, запоминание и преобразование
сигналов живыми организмами.
Дискретная форма представления информации
8–глава 1: § 3
Единицы измерения информации
Управление, обратная связь
2
3
4
Основные этапы развития средств информационных
технологий
Передача информации
Процесс передачи информации, источник и приемник
информации, сигнал, кодирование и декодирование,
искажение информации при передаче, скорость передачи
информации
Обработка информации
Алгоритм, свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов;
блок-схемы
Алгоритмические конструкции. Логические значения,
операции, выражения. Разбиение задачи на подзадачи,
вспомогательный алгоритм
8 – главы 3, 4, 5, 6:
§ 6, 13, 20, 24
8 – часть 2: 5.1, 5.2
8 – глава 1: § 4
8 – часть 2: 1.1
9 – глава 5:
§ 25, 26
9 – глава 7:
§ 44, 45, 46, 47
8 – глава 1: § 3
9 – глава 1:
§ 1, 3, 4.
9 – часть 2: 1.1
9 – глава 5:
§ 27, 28, 29, 30, 31
9 – глава 5,
§ 28, 29, 30, 31
9 – глава 6: § 33
Компьютер как универсальное устройство обработки информации
Основные компоненты компьютера и их функции
8 – глава 2:
§ 5, 6, 7, 8
Программный принцип работы компьютера
8 – глава 2:
Программное обеспечение, его структура .
§ 9, 10
Программное обеспечение общего назначения.
Командное взаимодействие пользователя с компьютером,
8 – глава 2:
графический интерфейс пользователя.
§ 12
Задачник-практикум
6
Представление о программировании
5
6
7
8
9
9 – глава 6: § 32–43
9 – часть 2: 6.1, 6.2, 6.3, 7.1
Информационные процессы в обществе
Информационные ресурсы общества, образовательные
9 – глава 7:
информационные ресурсы. Личная информация,
§ 48, 49
информационная безопасность, информационные этика и
право
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Основные устройства ИКТ
Соединение блоков и устройств компьютера, других средств
8 – глава 2: § 5–8
ИКТ, простейшие операции по управлению (включение и
8 – раздел «Техника безопасности и
выключение, понимание сигналов о готовности и неполадке и
санитарные нормы работы за ПК»
т. д.), использование различных носителей информации,
расходных материалов. Гигиенические, эргономические и
Задачник-практикум
технические условия безопасной эксплуатации средств ИКТ
Оперирование компьютерными информационными объектами 8 – глава 2: § 11, 12
в наглядно-графической форме (графический
пользовательский интерфейс). Создание, именование,
9 – часть 2: 1.2
сохранение, удаление объектов, организация их семейств.
Задачник-практикум
Архивирование и разархивирование. Защита информации от
компьютерных вирусов
Оценка количественных параметров информационных
8 – глава 2: § 8
объектов и процессов: объем памяти, необходимый для
9 – глава 1: § 3
хранения объектов, скорость передачи и обработки объектов,
Задачник-практикум
стоимость информационных продуктов, услуг связи
Методические указания для учителя
Запись средствами ИКТ информации об объектах и
процессах окружающего мира
запись изображений и звука с использованием 8 – глава 5: § 24, 25
различных устройств (цифровых фотоаппаратов и 8 – глава 3: § 17
микроскопов, видеокамер, сканеров, магнитофонов);
8 – часть 2: 5.2
текстов, (в том числе с использованием сканера и Задачник-практикум
программ распознавания, расшифровки устной речи);
музыки (в том числе с использованием музыкальной
клавиатуры);
таблиц результатов измерений (в том числе с
использованием присоединяемых к компьютеру
датчиков) и опросов
Создание и обработка информационных объектов
Тексты. Создание текста посредством квалифицированного
8 – глава 3: § 14, 15
клавиатурного письма с использованием базовых средств
Задачник-практикум
текстовых редакторов. Работа с фрагментами текста.
Страница.
Проверка правописания , словари. Печать текста
Тексты. Включение в текст списков, таблиц, изображений,
8 – глава 3: § 16, 17
диаграмм, формул.
Задачник-практикум
Абзацы, ссылки, заголовки, оглавления. Выделение
изменений.
Примеры деловой переписки, учебной публикации (доклад,
реферат)
Базы данных. Создание записей в базе данных.
9 – глава 3:
Поиск данных в готовой базе
§ 10 – 15
Рисунки и фотографии. Ввод изображений с помощью 8 – глава 4:
инструментов графического редактора, сканера, графического § 18 – 22
планшета, использование готовых графических объектов. Задачник-практикум
Геометрические и стилевые преобразования. Использование
примитивов и шаблонов
Звуки, и видеоизображения. Композиция и монтаж. 8 – глава 5:
Использование простых анимационных графических объектов § 24, 25
8 – часть 2: 5.1, 5.2.
Задачник-практикум
Поиск информации
Компьютерные энциклопедии и справочники; информация в
9 – глава 1,
компьютерных сетях, некомпьютерных источниках
§ 4, 5
информации. Компьютерные и некомпьютерные каталоги;
Задачник-практикум
поисковые машины; формулирование запросов
7
10
11
12
Проектирование и моделирование
Чертежи. Двумерная и трехмерная графика. Использование 8 – глава 4: § 18, 21, 22
стандартных графических объектов и конструирование 9 – глава 2: § 7
графических
объектов:
выделение,
объединение, Задачник-практикум
геометрические преобразования фрагментов и компонентов.
Диаграммы, планы, карты
Простейшие управляемые компьютерные модели
9 – глава 2: § 9
Математические инструменты, динамические (электронные) таблицы
Таблица как средство моделирования. Ввод данных в готовую
9 – глава 4:
таблицу, изменение данных, переход к графическому
§ 18 – 24
представлению. Ввод математических формул и вычисление
по ним, представление формульной зависимости на графике
Организация информационной среды
Создание и обработка комплексных информационных 8 – глава 5: § 26
объектов в виде печатного текста, веб-страницы, презентации Задачник-практикум
с использованием шаблонов
Организация
информации
в
среде
коллективного 9 – глава 1:
использования информационных ресурсов.
§ 2, 4.
Электронная почта как средство связи; правила переписки, Задачник-практикум
приложения к письмам, отправка и получение сообщения.
Сохранение
для
индивидуального
использования
информационных объектов из компьютерных сетей (в том
числе Интернета) и ссылок на них. Примеры организации
коллективного взаимодействия: форум, телеконференция, чат
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Соответствие содержания учебников для 8 и 9 классов Примерной программе основного общего образования по
информатике и информационным
технологиям
№
1
Разделы Примерной программы
Соответствующие разделы учебников
(8 – восьмой класс, 9 – девятый
класс)
Информация и информационные процессы
Информация. Роль информации в жизни людей
8 – глава 1:
§1–3
Информационные объекты различных видов
Основные информационные процессы: хранение, передача и
обработка информации. Восприятие, запоминание и
преобразование сигналов живыми организмами
Понятие количества информации: различные подходы.
Единицы измерения количества информации
2
Компьютер как универсальное устройство обработки
информации
Основные компоненты компьютера и их функции (процессор,
устройства ввода и вывода информации, оперативная и
долговременная память)
Программный принцип работы компьютера. Программное
обеспечение, его структура. Операционные системы, их
функции.
Загрузка компьютера
Данные и программы. Файлы и файловая система
8
8 – главы 3, 4, 5:
§ 13 – тексты
§ 20 – графические объекты
§ 24 – звук
9 – главы 2, 3, 4:
§ 8, 10, 18 – таблицы
§ 7, 21 – графические объекты
§ 16, 17, 45 – числа
8 – глава 1: § 3
8 – глава 1: §4
8 – часть 2: 1.1
8 – глава 2:
§5–8
8 – глава 2:
§ 9, 10
8 – глава 2: § 5
8 – главы 3, 4, 5
9 – главы 1, 3, 4, 6
8 – глава 2: § 11
3
4
5
6
7
Командное взаимодействие пользователя с компьютером,
графический пользовательский интерфейс (рабочий стол,
окна, диалоговые панели, меню)
Обработка текстовой информации
Создание и простейшее редактирование документов (вставка,
удаление и замена символов, работа с фрагментами текстов).
Нумерация и ориентация страниц. Размеры страницы,
величина полей. Колонтитулы. Проверка правописания.
Печать документа
Создание документов с использованием мастеров и шаблонов
(визитная карточка, доклад, реферат). Параметры шрифта,
параметры абзаца.
Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм,
формул и графических объектов. Разработка и использование
стиля: абзацы, заголовки. Гипертекст. Создание закладок и
ссылок. Запись и выделение изменений
Распознавание текста. Компьютерные словари и системы
перевода текстов
Сохранение документа в различных текстовых форматах
Обработка графической информации
Растровая и векторная графика. Рисунки и фотографии
Интерфейс графических редакторов
Форматы графических файлов
Мультимедийные технологии
Звуки и видеоизображения. Композиция и монтаж.
Технические приемы записи звуковой и видео информации
Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты
слайдов
Обработка числовой информации
Табличные расчеты и электронные таблицы (столбцы, строки,
ячейки). Типы данных: числа, формулы, текст. Абсолютные и
относительные ссылки. Встроенные функции
Представление информации
Язык как способ представления информации: естественные и
формальные языки
Дискретная форма представления информации
Компьютерное представление текстовой информации
Кодирование графической информации (пиксель, растр,
кодировка цвета, видеопамять)
Кодирование звуковой информации
8
Представление числовой информации в различных системах
счисления. Компьютерное представление числовой
информации
Алгоритмы и исполнители
Алгоритм. Свойства алгоритма. Способы записи алгоритмов;
блок-схемы.
Возможность автоматизации деятельности человека
Исполнители алгоритмов (назначение, среда, режим работы,
система команд).
Алгоритмические конструкции: следование, ветвление,
повторение. Разбиение задачи на подзадачи,
вспомогательный алгоритм.
Компьютер как формальный исполнитель алгоритмов
(программ)
Алгоритмы работы с величинами: типы данных, ввод и вывод
данных.
Правила представления данных.
9
8 – глава 2: § 12
Задачник-практикум
8 – глава 3: § 15
Задачник-практикум
8 – глава 3: § 16
Задачник-практикум
8 – глава 3: § 17
8 – глава 3: § 15
Задачник-практикум
8 – глава 4: § 20, 21
8 – глава 4: § 22
8 – часть 2: § 4.1
8 – глава 5:
§ 24, 25
8 – часть 2: 5.1, 5.2.
Задачник-практикум
8 – глава 5: § 26
Задачник-практикум
9 – глава 4:
§ 18 – 22
8 – глава 1: § 2
8 – главы 2, 3, 4, 5:
§ 6, 13, 20, 24
8 – часть 2: 5.1, 5.2
8 – глава 3: § 13
8 – глава 4: § 19 – 21
8 – глава 5: § 24
8 – часть 2: 5.1
9 – глава 4: § 16, § 17
9 – глава 7: § 45
9 – глава 5:
§ 27 – 31
9 – часть 2
§ 5.1
9-глава 5:
§ 28 – 31
8 – глава 2: § 5
9 – глава 6: § 33
9 – глава 6:
§ 33 – 39
Правила записи основных операторов: ввода, вывода,
присваивания, ветвления, цикла. Правила записи программы
Языки программирования, их классификация.
Этапы разработки программы: алгоритмизация – кодирование
– отладка – тестирование
9
10
11
12
Формализация и моделирование
Формализация описания реальных объектов и процессов.
Виды информационных моделей. Чертежи. Двумерная и
трехмерная графика. Диаграммы, планы, карты
Таблица как средство моделирования
Модели, управляемые компьютером. Примеры
моделирования объектов и процессов, в том числе –
компьютерного
Кибернетическая модель управления: управление, обратная
связь
Хранение информации
Табличные базы данных: основные понятия, типы данных,
системы управления базами данных и принципы работы с
ними
Ввод и редактирование записей.
Условия поиска информации; логические значения, операции,
выражения.
Поиск, удаление и сортировка данных
Коммуникационные технологии
Процесс передачи информации, источник и приемник
информации, сигнал, кодирование и декодирование,
искажение информации при передаче, скорость передачи
информации. Локальные и глобальные компьютерные сети
Информационные ресурсы и сервисы компьютерных сетей:
Всемирная паутина, файловые архивы, интерактивное
общение.
Электронная почта как средство связи, правила переписки,
приложения к письмам
Поиск информации. Компьютерные энциклопедии и
справочники; информация в компьютерных сетях,
некомпьютерных источниках информации. Компьютерные и
некомпьютерные каталоги; поисковые машины; запросы.
Архивирование и разархивирование
Информационные технологии в обществе
Основные этапы развития средств информационных
технологий
Информационные ресурсы общества, образовательные
информационные ресурсы.
Этика и право при создании и использовании информации.
Информационная безопасность.
Правовая охрана информационных ресурсов
10
9 – глава 6:
§ 32, 35
9 – часть 2: 6.3, 7.1
9 – глава 6: § 39
9 – глава 2:
§6–8
9 – глава 4: § 21
9 – глава 4: § 8
9 – глава 2: § 9
9 – глава 4: §23, 24
9 – глава 5:
§ 25, 26
9 – глава 3:
§ 10, 11
9 – глава 3:
§ 12 – 15
9-глава 1,
§ 1, § 3, § 4.
9-часть 2, § 1.1
9 – глава 1:
§ 2, § 4.
9-глава 1,
§ 4, 5
9 – часть 2: 1.2
Задачник-практикум
9 – глава 7:
§ 44 – 47
9 – глава 7:
§ 48, 49
УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Класс: 9
Учитель: Крошечкин Виктор Иванович
Количество часов в неделю: 2 час
Годовое количество часов: 68 часов
11
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
9 КЛАСС
№
п/п
1.
Дата
Наименование разделов и тем
Часы
1.Передача информации в компьютерных сетях. 10ч
Техника безопасности. Компьютерные сети
1
05.09.2
2.
Практическая работа в локальной сети компьютерного класса в
режиме обмена файлами
1
3.
Электронная почта и другие услуги сетей. Аппаратное и программное
обеспечение сети
1
4.
Практическая работа с электронной почтой
1
Интернет и Всемирная паутина. Способы поиска в Интернете.
1
6.
Практическая работа с WWW: использование URL-адреса и
гиперссылок, сохранение информации на локальном диске
1
7.
Поиск информации в Интернете с использованием поисковых систем.
Практическая работа
1
8.
Создание простейшей Web-страницы с использованием текстового
редактора. Практическая работа
1
Итоговая работа по теме «Интернет»
1
Итоговое тестирование по теме «Передача информации в
компьютерных сетях»
1
5.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
2.Информационное моделирование. 5ч
Понятие модели. Графические информационные модели
1
Табличные модели.
1
Информационное моделирование на компьютере
1
Проведение компьютерных экспериментов с математической и
имитационной моделью. Практическая работа
1
Итоговое тестирование по теме «Информационное моделирование».
1
1
Создание и заполнение базы данных
1
Создание БД на компьютере. Практическая работа
1
Условия выбора и простые логические выражения
1
Формирование простых запросов к готовой базе данных.
Практическая работа
1
Условия выбора и сложные логические выражения
1
23.
Формирование сложных запросов к готовой базе данных.
Практическая работа
1
24.
Сортировка, удаление и добавление записей
1
18.
19.
20.
21.
22.
015
08.09.2
015
12.09.2
015
15.09.2
015
19.09.2
015
22.09.2
015
26.09.2
015
29.09.2
015
03.10.2
015
06.10.2
015
10.10.2
015
13.10.2
015
17.10.2
015
20.10.2
015
24.10.2
015
3.Хранение и обработка информации в базах данных. 12ч
Базы данных. Назначение СУБД
1
27.10.2
Практическая работа с готовой базой данных
17.
план
12
015
31.10.2
015
10.11.2
015
14.11.2
015
17.11.2
015
21.11.2
015
24.11.2
015
28.11.2
015
01.12.2
факт
Примечание
25.
26.
27.
Использование сортировки, создание запросов на удаление и
изменение. Практическая работа
1
Итоговая работа по базам данных
1
Итоговый тест по теме «Хранение и обработка информации в базах
данных».
1
015
05.12.2
015
08.12.2
015
15.12.2
015
4.Табличные вычисления на компьютере. 10ч
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
Двоичная система счисления
1
Представление чисел в памяти компьютера
1
Электронные таблицы. Правила заполнения таблиц
1
Практическая работа с готовой электронной таблицей
1
Понятие диапазона. Относительная адресация
1
Использование встроенных математических и статистических
функций. Практическая работа
1
Деловая графика. Условная функция.
1
Построение графиков и диаграмм. Практическая работа
1
Электронные таблицы и математическое моделирование.
Имитационные модели
1
Итоговый тест по теме «Табличные вычисления на компьютере».
1
5.Управление и алгоритмы. 11ч
Управление и кибернетика. Управление с обратной связью
1
Понятие алгоритма и его свойства. Исполнитель алгоритмов
1
Практическая работа с учебным исполнителем алгоритмов:
построение линейных алгоритмов
1
Вспомогательные алгоритмы и подпрограммы
1
Практическая работа с учебным исполнителем алгоритмов:
использование вспомогательных алгоритмов
1
Циклические алгоритмы
1
Практическая работа с циклами
1
Ветвления и последовательная детализация алгоритма
1
Использование метода последовательной детализации для построения
алгоритма. Практическая работа
1
Зачётное задание по алгоритмизации
1
Тест по теме «Управление и алгоритмы»
1
19.12.2
015
22.12.2
015
26.12.2
015
12.01.2
016
16.01.2
016
19.01.2
016
23.01.2
016
26.01.2
016
30.01.2
016
02.02.2
016
06.02.2
016
09.02.2
016
13.02.2
016
16.02.2
016
20.02.2
016
27.02.2
016
01.03.2
016
05.03.2
016
12.03.2
016
15.03.2
016
19.03.2
016
6.Программное управление работой компьютера. 14ч
Алгоритмы работы с величинами.
1
22.03.2
Знакомство с языком Паскаль. Линейные вычислительные алгоритмы
13
1
016
26.03.2
016
Разработка линейных алгоритмов. Практическая работа
1
Программирование ветвлений
1
53.
Разработка программы на языке Паскаль с использованием простых
ветвлений. Практическая работа
1
54.
Логические операции на Паскале. Программирование диалога с
компьютером. Практическая работа
1
55.
Разработка программы на языке Паскаль с использованием
логических операций
51.
52.
Программирование циклов
1
Разработка программ c использованием цикла с предусловием.
Практическая работа
1
Алгоритм Евклида. Практическая работа
1
Одномерные массивы в Паскале. Практическая работа
1
60.
Разработка программ обработки одномерных массивов. Практическая
работа
1
61.
Поиск чисел в массиве. Разработка программы поиска числа в
случайно сформированном массиве. Практическая работа
1
Тест по теме «Программное управление работой компьютера».
1
56.
57.
58.
59.
62.
63.
64.
65
66
67
68
Промежуточная аттестация
29.03.2
016
02.04.2
016
05.04.2
016
09.04.2
016
12.04.2
016
16.04.2
016
19.04.2
016
23.04.2
016
26.04.2
016
30.04.2
016
03.05.2
016
07.05.2
016
7.Информационные технологии и общество. 6ч
1
10.05.2
Предыстория информатики. История чисел и систем счисления .
1
История ЭВМ и ИКТ.. Основы социальной информатики
История ЭВМ и ИКТ.. Основы социальной информатики
Итоговое тестирование по курсу 9 класса
Повторение изученного материала
Итого
1
1
1
1
68
14
016
14.05.2
016
17.05
21.05
24.05
28.05
КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ
Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так
и всего курса информатики и информационных технологий в целом.
Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Периодически знания
и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовых заданиями.
При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:
Процент выполнения задания
95% и более
80-94%%
66-79%%
менее 66%
Отметка
отлично
хорошо
удовлетворительно
неудовлетворительно
При выполнении практической работы и контрольной работы:
Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При
проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на
практике в знакомых и незнакомых ситуациях.
Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.
• грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятия, определения;
• погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого
объекта;
• недочет – неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные
программой обучения;
• мелкие погрешности – неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения,
случайные описки и т.п.
Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания
информатики и информационных технологий. Требовать от учащихся определения, которые не входят в школьный курс
информатики – это, значит, навлекать на себя проблемы связанные нарушением прав учащегося («Закон об
образовании»).
Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:
 «5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;
 «4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:
 «3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;
 «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными
умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала):
Устный опрос осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является
не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и
фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.
Оценка устных ответов учащихся
Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:
- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;
- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию
информатики как учебной дисциплины;
- правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;
- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;
- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость
используемых при ответе умений и навыков;
- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.
Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик
легко исправил по замечанию учителя.
Ответ оценивается отметкой «4,. если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет
один из недостатков:
- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:
- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко
исправленные по замечанию учителя.
Отметка «3» ставится в следующих случаях:
- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и
продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей
программой;
Отметка «2» ставится в следующих случаях:
- не раскрыто основное содержание учебного материала;
- обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;
- допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в
выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.
15
Промежуточная аттестация.
Вариант №1
1. Сигнал называют аналоговым, если
1. он может принимать конечное число конкретных значений;
2. он непрерывно изменяется по амплитуде во времени;
3. он несет текстовую информацию;
4. он несет какую-либо информацию;
5. это цифровой сигнал.
2. Информацию, изложенную на доступном для получателя языке называют:
1. полной;
2. полезной;
3. актуальной;
4. достоверной;
5. понятной.
3. База данных - это:
1. совокупность данных, организованных по определенным правилам;
2. совокупность программ для хранения и обработки больших массивов информации;
3. интерфейс, поддерживающий наполнение и манипулирование данными;
4. определенная совокупность информации.
4. Таблицы в базах данных предназначены:
1. для хранения данных базы;
2. для отбора и обработки данных базы;
3. для ввода данных базы и их просмотра;
4. для автоматического выполнения группы команд;
5. для выполнения сложных программных действий.
5. В каких элементах таблицы хранятся данные базы:
1. в полях;
2. в строках;
3. в столбцах;
4. в записях;
5. в ячейках?
6. Одной из основных функций графического редактора является:
1. ввод изображений;
2. хранение кода изображения;
3. создание изображений;
4. просмотр и вывод содержимого видеопамяти.
7. Элементарным объектом, используемым в растровом графическом редакторе, является:
1. точка экрана (пиксель);
2. прямоугольник;
3. круг;
4. палитра цветов;
5. символ.
8. Сетка которую на экране образуют пиксели, называют:
1. видеопамять;
2. видеоадаптер;
3. растр;
4. дисплейный процессор.
9. Цвет точки на экране цветного монитора формируется из сигнала:
1. красного, зеленого, синего и яркости;
2. красного, зеленого, синего;
3. желтого, зеленого, синего и красного;
4. желтого, синего, красного и белого;
5. желтого, синего, красного и яркости.
10. Для хранения 256-цветного изображения на кодирование одного пикселя выделяется:
1. 2 байта;
16
2. 4 байта;
3. 256 бит;
4. 1 байт.
11. Текстовый редактор - программа, предназначенная для
1. создания, редактирования и форматирования текстовой информации;
2. работы с изображениями в процессе создания игровых программ;
3. управление ресурсами ПК при создании документов;
4. автоматического перевода с символьных языков в машинные коды;
12. Алгоритм - это
1. правила выполнения определенных действий;
2. ориентированный граф, указывающий порядок выполнения некоторого набора команд;
3. описание последовательности действий, строгое исполнение которых приводит к решению поставленной задачи
за конечное число шагов;
4. набор команд для компьютера;
5. протокол вычислительной сети.
13. Алгоритм называется линейным, если
1. он составлен так, что его выполнение предполагает многократное повторение одних и тех же действий;
2. ход его выполнения зависит от истинности тех или иных условий;
3. его команды выполняются в порядке их естественного следования друг за другом независимо от каких-либо
условий;
4. он представим в табличной форме;
5. он включает в себя вспомогательный алгоритм.
14. Свойством алгоритма является:
1. результативность;
2. цикличность;
3. возможность изменения последовательности выполнения команд;
4. возможность выполнения алгоритма в обратном порядке;
5. простота записи на языках программирования.
15. Выберите верное представление арифметического выражения
на алгоритмическом языке:
1. x + 3y / 5xy
2. x + 3*y / 5*x*y
3. (x + 3y) / 5xy
4. (x + 3*y) / (5*x*y)
5. x + 3*y / (5*x*y)
16. Алгоритм, записанный на «понятном» компьютеру языке программирования, называется
1. исполнителем алгоритмов;
2. программой;
3. листингом;
4. текстовкой;
5. протоколом алгоритма.
17. Двоичное число 100012 соответствует десятичному числу
1. 1110
2. 1710
3. 25610
4. 100110
5. 1000110
18. Укажите самое большое число:
1. 14416
2. 14410
3. 1448
4. 1446
19. В какой из последовательностей единицы измерения указаны в порядке возрастания
1. гигабайт, килобайт, мегабайт, байт
17
2.
3.
4.
гигабайт, мегабайт, килобайт, байт
мегабайт, килобайт, байт, гигабайт
байт, килобайт, мегабайт, гигабайт
20. Какому числу соответствует сумма 11001 2 + 110012
1. 1000002
2. 1001102
3. 1001002
4. 1100102
Критерии оценивания:
Правильный ответ оценивается 5 баллов.
«5» - 85 – 100 баллов; «4» - 70 – 80 баллов; «3» - 50 – 65 баллов.
Вариант №2
1. Сигнал называют дискретным, если
1. он может принимать конечное число конкретных значений;
2. он непрерывно изменяется по амплитуде во времени;
3. он несет текстовую информацию;
4. он несет какую-либо информацию;
5. это цифровой сигнал.
2. Информацию, не зависящую от личного мнения или суждения, называют:
1. достоверной;
2. актуальной;
3. объективной;
4. полной;
5. понятной.
3. База данных - это:
1. 1 совокупность данных, организованных по определенным правилам;
2. совокупность программ для хранения и обработки больших массивов информации;
3. интерфейс, поддерживающий наполнение и манипулирование данными;
4. определенная совокупность информации.
4. Наиболее распространенными в практике являются:
1. распределенные базы данных;
2. иерархические базы данных;
3. сетевые базы данных;
4. реляционные базы данных.
5. Содержит ли какую-либо информацию таблица, в которой нет ни одной записи?
1. пустая таблица не содержит ни какой информации;
2. пустая таблица содержит информацию о структуре базы данных;
3. пустая таблица содержит информацию о будущих записях;
4. таблица без записей существовать не может.
6. Одной из основных функций графического редактора является:
1. ввод изображений;
2. хранение кода изображения;
3. создание изображений;
4. просмотр и вывод содержимого видеопамяти.
7. Деформация изображения при изменении размера рисунка - один из недостатков:
1. векторной графики;
2. растровой графики.
8. Графика с представлением изображения в виде совокупностей точек называется:
1. фрактальной;
2. растровой;
3. векторной;
4. прямолинейной.
18
9. Цвет точки на экране цветного монитора формируется из сигнала:
1.
2.
3.
4.
5.
красного, зеленого, синего и яркости;
красного, зеленого, синего;
желтого, зеленого, синего и красного;
желтого, синего, красного и белого;
желтого, синего, красного и яркости.
10. Для двоичного кодирования цветного рисунка (256 цветов) размером 10 х 10 точек
1.
2.
3.
4.
требуется:
100 бит;
100 байт;
400 бит;
800 байт.
11. Текстовый редактор - программа, предназначенная для:
1 работы с изображениями в процессе создания игровых программ;
2. управление ресурсами ПК при создании документов;
3. создания, редактирования и форматирования текстовой информации;
4. автоматического перевода с символьных языков в машинные коды;
12. Алгоритм - это
1. правила выполнения определенных действий;
2. описание последовательности действий, строгое исполнение которых приводит к решению поставленной задачи
за конечное число шагов;
3. ориентированный граф, указывающий порядок выполнения некоторого набора команд;
4. набор команд для компьютера;
5. протокол вычислительной сети.
13. Алгоритм называется циклическим, если
1. он составлен так, что его выполнение предполагает многократное повторение одних и тех же действий;
2. ход его выполнения зависит от истинности тех или иных условий;
3. его команды выполняются в порядке их естественного следования друг за другом независимо от каких-либо
условий;
4. он представим в табличной форме;
5. он включает в себя вспомогательный алгоритм.
14. Свойство алгоритма, заключающиеся в том, что каждое действие и алгоритм в целом должны иметь возможность
завершения, называется
1.
2.
3.
4.
5.
дискретность;
детерминированность;
конечность;
массовость;
результативность.
15. Выберите верное представление арифметического выражения
на алгоритмическом языке:
1. x + 8y / 2xy
2. (x + 8*y) / (2*x*y)
3. x + 8*y / 2*x*y
4. (x + 8y) / 2xy
5. x + 8*y / (2*x*y)
16. Алгоритм, записанный на «понятном» компьютеру языке программирования, называется
1 исполнителем алгоритмов;
2. листингом;
3. текстовкой;
4. протоколом алгоритма;
19
5.
программой.
17. Двоичное число 1000000002 соответствует десятичному числу
1. 1110
2. 1710
3. 25610
4. 100110
5. 1000110
18. Укажите самое большое число:
1 17716
2. 17710
3. 1778
4. 1776
19. В какой из последовательностей единицы измерения указаны в порядке возрастания
1 гигабайт, килобайт, мегабайт, байт
2. гигабайт, мегабайт, килобайт, байт
3. бит, байт, мегабайт, гигабайт
4. мегабайт, килобайт, байт, гигабайт
20. Какому числу соответствует сумма 10011 2 + 1012
1. 100002
2. 101102
3. 100102
4. 110002
Критерии оценивания:
Правильный ответ оценивается 5 баллов.
«5» - 85 – 100 баллов; «4» - 70 – 80 баллов; «3» - 50 – 65 баллов.
20