: «Зимнее дерево» Художественно-эстетическое развитие ОД Рисование Тема

Художественно-эстетическое развитие
ОД Рисование
Тема:
«Зимнее дерево»
МБДОУ №26 «Ёлочка» старшая группа
Воспитатель: Балясникова Ольга Петровна
Елец, 2014 год
Цель: Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования дерева –
кляксографией с трубочкой. Расширить знания детей о деревьях.
Задачи:
1. Формировать у детей умение рисовать нетрадиционной техникой: зимнее
дерево - кляксографией с трубочкой; снег - оттиском мятой бумаги; снег
на деревьях - тычком жёсткой полусухой кистью или ватной палочкой.
2. Закрепить знания детей о хвойных и лиственных деревьях, развивать речь
детей, умение составлять связный рассказ по картине.
3. Передавать в рисунке части дерева, развивать дыхательный аппарат.
4. Продолжать развивать фантазию, творчество детей, чувство композиции и
колорита.
5. Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к деревьям.
Оборудование: Репродукции картин: И. Шишкин «Зима», И. Грабарь «Сказка инея и
восходящего солнца»; плакат «Зимний лес»; иллюстрации лиственных деревьев;
трубочки для сока, ватные палочки, кисти (жёсткая и тонкая), мятая бумага, салфетки,
тряпочки, жидкая гуашь (чёрная, коричневая, белая, серая), густая гуашь (розовая,
белая, голубая); палитра.
Предварительная работа: Наблюдение на прогулках; рассматривание и беседа по
картинам И. Шишкина «Зима», И. Грабаря «Сказка инея и восходящего солнца»,
иллюстраций о зиме, деревьях.
Словарная работа: Ввести новые слова в речь детей: «кляксография», «оттиск»;
активизировать в речи слова: пейзаж, ствол, ветки, крона; красочные сравнения,
выражения; закрепить слова пальчиковой гимнастики.
Интегрируемые области: художественно–эстетическое развитие, речевое развитие,
познавательное развитие.
Литература
1. Казакова Р.Г. «Рисование с детьми дошкольного возраста» (нетрадиционные
техники)
2. Нищева Н.В. «Четыре времени года» (Развитие эмоционального мира и речи
старших дошкольников при рассматривании произведений пейзажной
живописи)
3. Подборка художественной литературы: «Деревья» (стихи, рассказы «Как ходят
деревья»), «Времена года» (стихи), К.Д. Ушинский «Четыре желания»,
программа «Радуга» («Сказки о деревьях» средняя группа) и т.д.
Содержание ОД
1) Воспитатель: Дети, мы сегодня отправимся в необычное путешествие, в сказочное место,
где живут деревья. Как называется это место? (лес). Лес для деревьев - дом родной.
Релаксация:
Представьте, что вы деревья - дубы. Ноги крепко уприте в пол, руки сожмите в кулаки, вы
серьёзные. Дуб крепкий, могучий. Дует сильный ветер, но вас с места не может сдвинуть. А
теперь вы - берёзы. Берёзка тонкая и стройная. Расслабьтесь, поднимите руки вверх. Дует
ветер, и берёзка качается из стороны в сторону. Улыбнитесь друг другу, у всех хорошее
настроение.
Отправляемся в путешествие («паровозик»- под музыку).
В-ль: Вот мы и приехали в зимний лес. Какие деревья вы видите в лесу? (ель, сосна). Как их
можно назвать одним словом? (хвойные). Каких деревьев не хватает? (лиственных). А как
называется лес, где растут хвойные и лиственные деревья? (смешанный). Что можно сделать,
чтобы в лесу были и лиственные деревья? (нарисовать их).
Игра «Расскажи и покажи» (части дерева)
Дети: Ноги - это корни дерева, туловище - ствол, руки - большие ветки, пальцы - маленькие.
А что на ветках? (листья). Что они образуют? (крону)
В-ль: Какие лиственные деревья вы знаете? (дуб, берёза, клён и т.д.).
2) Рассматривание деревьев (картинки)
Ребёнок: Это дуб. Ствол у дуба толстый тёмного цвета, крона раскидистая, ветвистая. Дуб
крепкий, могучий.
В ль: И. Токмакова написала про дуб прекрасное стихотворение.
Р-к:
Дуб дождя и ветра
Вовсе не боится.
Кто сказал, что дубу
Страшно простудиться.
Ведь до поздней осени
Он стоит зелёный,
Значит дуб выносливый,
Значит закалённый.
- В- ль: Какие поговорки знаете о дубе? («Крепкий как дуб», «Мудрый как старый дуб»).
Загадка:
«Стоит Алёна - платок зелёный,
Тонкий стан, белый сарафан».
Р-к: Ствол у берёзы тонкий, стройный, белый с чёрными пятнами; крона ветвистая, но не
широкая, веточки тонкие, опущены вниз. Её называют русская красавица, белоствольная.
Чёрные пятна - это рот берёзы, через который она дышит. Из коры плетут лапти, делают
берестяную посуду.
Р-к: У рябины тонкий ствол, крона похожа на шар. В народе рябину называют девицакрасавица с красными бусами, она оберегает от бед. Из древесины делают музыкальные
инструменты, окрашивают ткани: кора - в красный цвет, ветки - в чёрный, листья - в
коричневый.
Р-к: Тополь стройный, высокий, ствол серо-зелёного цвета. Из древесины тополя делают
бумагу, из почек - кремы, духи, одеколоны. В народе говорят: «Если с тополя лист не весь
опадёт, то будет морозная зима».
В-ль: А какие деревья зимой? (Деревья стоят голые, тёмные, кажутся замёрзшими).
-Многие художники очень любят рисовать природу. Как называются такие картины?
(пейзажи).
- Рассмотрим, как художники в своих картинах изображали зимние деревья.
-(Звучит музыка «Вьюга»)
3) (Выставляется картина И.Шишкина «Зима»)
-Кто написал эту картину? Как называется? Какое стихотворение подходит к этому пейзажу?
Р-к:
Намело, навьюжело,
Все деревья в кружеве:
Снег на соснах, на кустах,
В белых шубках ели.
И запутались в ветвях
Буйные метели.
Р-к: На картине «Зима» нарисован уголок зимнего леса. Мы видим тёмные сосны и ели. Всё
покрыто снежным одеялом. Снег лежит на земле, на поваленных деревьях, на старых елях и
на молоденьких ёлочках. Снег белый, пушистый, в некоторых местах голубой. Сквозь
деревья видно светлое, чистое небо. Воздух в лесу чистый, холодный. Стоит тишина. И лес
кажется заколдованный.
-Какие краски использовал художник, чтобы нарисовать стволы деревьев? (тёмные, серые,
чёрные). А снег? (белые, голубые)
В-ль:
Заготовила зима
Краски все для всех сама.
Полю - лучшие белила,
Зорям - алые чернила,
Всем деревьям чистые
Блёстки серебристые.
-Как называются блёстки серебристые? (иней).
(Выставляется картина И. Грабарь «Сказка инея и восходящего солнца»)
-Назовите художника и картину.
Р-к: Художник нарисовал зимний берёзовый лес. Белоствольные молодые берёзки накрыты
пушистым инеем. В лучах восходящего солнца иней кажется розовым. На земле лежит снег.
Он тоже переливается всеми цветами радуги. Небо чистое, ясное, высокое, нежно-голубое.
Это морозный день. От восходящего солнца по небу разливается золотой свет.
Р-к: (читает стихотворение С. Есенин «Белая берёза»)
Белая берёза
Под моим окном
Принакрылась снегом
Точно серебром.
На пушистых ветках
Снежною каймой
Распустились кисти
Белой бахромой.
-Какие тона преобладают в картине? (светлые: белый, голубой, золотистый, розовый,
сиреневый цвета).
На прогулке мы наблюдали за тем, что снег не бывает чисто белым. Его цвет зависит от
освещения: утром - серебристый, голубые тени на снегу; днём - от солнца золотистый,
искрящийся; вечером - розовый от заходящего солнца; а ночью - синий.
4) Рассматривание образца «Зимнее дерево»
Что видим на переднем плане, в центре, вверху?
-С чего начнём рисовать? Где ствол толще? Каким цветом? Что ещё есть у дерева?
-Показ воспитателя.
-Нарисуем дерево необычным способом: кляксографией с трубочкой. Наливаем ложечкой
гуашь, с помощью трубочки дуем вверх - это ствол; повернув лист раздуваем капельки
краски влево и вправо, не касаясь кончиком трубочки бумаги и краски. И у нас на глазах
вырастают ветки у дерева.
Снег рисуем оттиском мятой бумагой внизу. На ветках рисуем иней или снег жёсткой
кистью или ватной палочкой тычком. Дорисовать кору дерева можно тонкой кистью.
5) Пальчиковая гимнастика
У дерева ствол, (руки скрещиваем)
На стволе много веток, (сжимаем и разжимаем пальцы)
А иней на ветках (шевелим пальцами)
Белого цвета. (дуем на пальцы, сдуваем иней)
Здравствуй лес, дремучий лес, (стучим пальцами двух рук)
Полный сказок и чудес. (показываем руки)
6) Самостоятельная работа детей под музыку.
7) Анализ детских работ. (2-3 ребёнка)
В-ль: У вас получились прекрасные зимние деревья. Покрытые снежными кружевами
деревья как будто оцепенели в зимнем сне. Вьюга посеребрила пышные причёски стройных
берёз, рябин, клёнов, тополей. На макушке у могучих дубов – пышная снежная шапка.
Сверкает снег всеми цветами радуги. Хорош лес в зимнем уборе!
Р-к:
Чародейкою Зимою
Околдован, лес стоит –
И под снежной бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он блестит.
В-ль: Как же надо относиться к деревьям?
Р-к:
Берегите же деревья эти
И кусты старайтесь не ломать,
Чтобы все – и взрослые, и дети –
В их тени могли бы отдыхать!
Пускай они в лесу растут –
Добро и красоту несут.