Разработала

Тема: Поэтическая экскурсия: «Времена года в поэзии и живописи»
Цели: - ознакомить учащихся с пейзажной лирикой и живописью XIX
века; показать красоту картин природы, созданных с помощью
поэтического слова, их созвучие с миром живописи.
- способствовать формированию творческой коммуникативной
компетентности, развивать речь, навыки выразительного
чтения.
- воспитывать интерес к поэзии и живописи, любовь к красоте
природы.
Ход урока
Эпиграфы:
Живопись – это поэзия,
которую видят, поэзия – это
живопись, которую слышат.
Леонардо да Винчи
Не то, что мните, вы, природа:
Не слепок, не бездушный лик –
В ней есть душа, в ней есть свобода,
В ней есть любовь, в ней есть язык.
Ф.И. Тютчев
Оборудование: репродукции картин художников
I.
Вступительное слово учителя:
Наблюдать за природой интересно во все времена года. Каждое время года
по-своему красиво. Времена года правильно сменяют друг друга. За летом
всегда следует осень, а за осенью – зима, зима сменяется весною. И всегда
происходит необычного и интересного. Нужно только уметь увидеть это.
Снова птицы летят издалека
К берегам, расторгющим лед,
Солнце теплое ходит высоко
И душистого ландыша ждет. (А. Фет)
С тихим ветром в разговоре
Рожь волнуется, как море
Необъятное, кругом,
А на небе голубом
Солнце весело сияет,
Всё живет и обливает
Золотым своим огнём.
(С. Дрожжин)
Не видно птиц. Покорно чахнет
Лес, опустевший и больной.
Грибы сошли, но крепко пахнет
В оврагах сыростью грибной.
(И. Бунин)
Ночью в полях, под напевы метели,
Дремлют, качаясь, березки и ели …
Месяц меж тучек над полем сияет, Бледная тень набегает и тает …
Мнится мне ночью: меж белых берез
Бродит в туманном сиянье Мороз. (И. Бунин)
Необычайно прекрасен и неповторим мир природы, созданный русскими
поэтами в своих стихотворениях. Читая и слушая их, мы представляем
картины раннего летнего утра, слышим раскаты грома, радуемся блистающим
каплям дождя, скатывающимся с иголок сосен.
И сегодня на уроке мы побываем с вами в мире природы, воспетом поэтами.
Наш кабинет сегодня напоминает вам галерею художественного музея – вы
видите репродукции картин известных художников. Вместе с поэтами
экскурсию сегодня проведут и художники.
-
II.
Какова тематика этих картин?
Что их объединяет?
Есть ли среди них знакомые вам?
Кто их автор? Как они называются?
Прочитайте эпиграф №1 к сегодняшнему уроку. Как вы понимаете
слова Л. Винчи? О чем пойдет речь на нашем уроке?
Путешествие по временам года:
1)
ЗИМА
Слово учителя:
Заколдован невидимкой
Дремлет лес под сказку сна
Словно белою косынкой
Подвязалася сосна
С. Есенин
Посмотрите в окно. Там зима. И пусть не всегда она нас балует
пушистым снегом, бодрящим морозцем, к сожалению. Поговорим о
зиме языком поэтов.
- Чтение стихотворения «Зимнее утро» А.С. Пушкина.
- С каким событием всегда связано у нас наступление настоящей зимы?
(Первый снег)
- Чтение стихотворения «Первый снег» Б. Пастернака.
Для Б. Пастернака мелочей в природе нет. Все полно смысла, достойно
внимания, во всем есть тайна.
- Вы никогда не замечали: люди смотрят вокруг себя как будто на разную
глубину? Мама бежит за теплой шапкой. Метеоролог измеряет
снежинку линейкой. Дети играют в снежки. А поэт из этого снега,
воздуха добывает несколько строк. Крошечный осколок того, что
принято называть красотой или гармонией.
- Чтение стихотворений «Чародейкою зимою» Ф.И. Тютчева, «Встреча
зимы» Ивана Никитина.
- Какие картины созвучны стихотворениям?
- Одинаково ли ощущение от зимы на этих картинах? (злая и добрая).
2)
ВЕСНА:
Слово учителя:
Еще природа не проснулась,
Но сквозь редеющего сна
Весну прослышала она
И ей невольно улыбнулась.
Ф.И. Тютчев
Веселое время года весна. Природа просыпается, и каждый день
приносит с собой много новостей: прилетают птицы, расцветают
первые цветы, появляются первые бабочки.
- Удалось ли художникам передать состояние весны?
- Чтение стихотворения «Весенняя гроза» Ф.И. Тютчева.
- С каким настроением пишет поэт о грозе?
- Какой повторяющийся звук дает нам возможность услышать раскат
грозы?
- Чтение стихотворений: Никитин «Первый гром»
Тютчев «Первый лист»
Тютчев «Первый ландыш»
Тютчев «Весенний дождь»
Тютчев «Накануне венсны»
- Что объединяет все стихотворения? (Бодрое, приподнятое настроение;
ощущение радости, счастья при виде обновленной, проснувшейся к
новой жизни природе).
- Какие из картин изображают то же время, что и в стихотворениях, те же
приметы весны, то же состояние человека?
Творческая работа: подберите самое яркое, точное слово для описания
весеннего неба, дождя, грома, цветка, листика.
3)
ЛЕТО:
- Рассмотрите внимательно репродукцию картины с названием «Рожь»
Шишкина.
- В какое время года поспевает рожь? Представьте день в конце июля
(когда ярко светит солнце, на небе ни облачка). Подберите слова,
которые помогут описать:
июльский день – жаркий …
солнце – яркое …
- Каким стихотворением можно озвучить эту картину?
- Чтение стихотворения А. Фета «Зреет рожь над жаркой нивой».
П.И. Чайковский называл Фета поэтом-музыкантом. С помощью каких
звуков автору удается передать шелест колосьев? Какие звуки чаще
всего повторяются? Какова их роль?
- Чтение стихотворений: Тютчев «Как весел грохот летних бурь»
Тютчев «Смотри, как роща зеленеет»
Б. Пастернак «Июль»
4)
ОСЕНЬ:
Наконец, наша последняя остановка. Осень – любимое
время года «гения русской поэзии» А.С. Пушкина.
«Унылая пора! Очей очарованье!»
- Чтение стихотворения «Осень» А.С. Пушкина.
- Чтение стихотворений: Тютчев «Листья
Майков «Осень»
Б. Пастернак «Золотая осень»
Майков «Осенние листья»
- Какими строчками из стихотворений можно подписать картины осени?
III.
Заключение:
Подходит к концу наша экскурсия. Я надеюсь поэты и художники помогли
вам увидеть прелесть всех времен года.
Давайте напоследок прочитаем четверостишье Ф.И. Тютчева, записанное
на доске.
- Согласны ли вы с поэтом?
- Как вы можете объяснить, что у природы есть душа, свобода, любовь,
язык?
Не забывайте, что у природы нет плохой погоды. И всякая погода –
благодать!!!