Между музыкой моего народа и музыкой других народов мира

Между музыкой моего народа и музыкой других народов мира
нет непереходимых границ
1. Цель урока. Ознакомление с новым и закрепление пройденного материала.
2.
Задачи урока:
обучающие; Познакомить детей с музыкой Л.Бетховена (немецкой) и
сопоставить ее с русской, русского композитора М.Глинки на тему итальянских
песен «Венецианская ночь», дополнительный материал, познакомиться с
испанским танцем «Фламенко», разучить песню «Из чего наш мир состоит».
Весь материал отвечает основной задачей обучения, т.к. несет знания о музыке и
культуре других народов.
развивающие; 1. Развивать у детей умения слушать и слышать предложенный
музыкальный материал
2. Развивать эмоциональную сферу учащихся, сенсорный слух, музыкальную
память
3. Понимать услышанное
4.Упражнять в умении определять характер мелодии
воспитательные. Воспитывать интерес, понимание и уважение к музыке и
культуре других народов.
Ход урока:
1 слайд Учитель. Тема нашего урока «Между музыкой моего народа и музыкой
других народов мира нет непереходимых границ». Чтобы это подтвердить или
опровергнуть мы с вами отправимся в увлекательное путешествие. И так первая
наша страна – это Германия.
(Компьютерная программа страна германия)
Каких вы знаете немецких композиторов?
Ученики: Бах, Бетховен
2 слайдУчитель: Однажды Великий немецкий композитор Людовик Ван
Бетховен решил прогуляться по улицам города. (Звучит Камаринская) И вдруг
он услышал музыку очень необычную, такую он еще не слышал никогда. А
вокруг того места откуда слышалась музыка столпилось много людей. Бетховен
подошел, и увидел музыкантов, которые играли на очень странных музыкальных
инструментах. Все вокруг смеялись, хлопали, пританцовывали. Музыканты были
одеты в очень странную одежду. Рубахи были затянуты поясом, штаны
заправлены в сапоги и на голове у них были колпаки.
Ребята, как вы думаете, что за музыканты это были?
Дети: Скоморохи, бродячие музыканты
Учитель: А на каких музыкальных инструментах они играли?
Дети: На балалайке, трещотках, дудке, бубне, барабане и т.д.
3 слайдУчитель: Музыку какого народа они играли?
Дети: Русского
Учитель: Давайте мы попробуем быть скоморохами и исполнить эту музыку.
Играют на музыкальных инструментах под музыку Камаринская
Учитель: И так понравилась Бетховену эта мелодия, что он всю обратную
дорогу ее напевал, а придя домой сел за инструмент и так появились новые
вариации. Что такое вариации?
Дети: Когда повторяется тема несколько раз, но каждый раз по другому,
видоизменяется по темпу, окрасу, украшениям и т.д.
Учитель: Мы с вами сейчас их и послушаем.
После прослушивания вы должны ответить на вопрос
Сколько всего вариаций вы услышали?
Слушание «Вариации на русскую тему» Л.Бетховена
Учитель: Сколько всего вариаций вы услышали?
Дети: Четыре вариации (Если не услышат, то еще раз прослушать и посчитать
вместе)
Учитель: Немецкий композитор русскую мелодию изложил по- своему и она
даже приобрела чуть-чуть немецкий характер. Это естественно, ведь
воспользовавшись русской мелодией, Бетховен не перестал быть немецким
музыкантом. Так, обращение великого немецкого композитора к русской
народной песне подтверждает основную тему нашего урока.
Дети: «Между музыкой моего народа и музыкой других народов мира нет
непереходимых границ»
Учитель: А теперь мы отправляемся в другую страну Испанию, там тоже есть
интересный музыкальный танец. Ведь «Камаринская» - это русский народный
песня-танец. Вот у испанцев тоже есть свой народный танец. Давайте мы с ним
познакомимся.
Компьютерная программа страна Испания.
Знакомство с танцем «Фламенко»
Учитель: У испанцев самые любимые музыкальные инструменты – это гитара и
кастаньеты. Кастаньетами они выбивают ритм и под него танцуют или поют.
4 слайд Можем ли мы научиться танцевать этот танец?
Дети: Да
Учитель: Помешает ли нам языковой барьер?
Дети: Нет
Учитель; «Между музыкой моего народа и музыкой других народов мира
есть непереходимые границы»?
Дети: Нет
Учитель: А теперь мы отправляемся в следующую страну – Италия, но мы
пойдем сначала пешком, а потом поплывем по воде.
5 слайд Физкультминутка «Пальчиковая гимнастика»
Учитель: И так мы прибыли в Италию.
Компьютерная программа страна Италия.
Учитель: Италия удивительная страна. Особенно город Венеция. В нем вместо
6 слайд улиц – каналы, вместо автобусов, трамваев, такси – большие и маленькие
лодки. А кто знает, как называются лодки в Венеции?
Ученики: Гондолы.
7 слайд Учитель: А лодочники – называются гондольерами. Среди гондольеров
много хороших певцов, и поют они прекрасные песни. Когда русский композитор
8 слайд М. И. Глинка, приехал в Венецию и услышал эти песни, то ему очень они
понравились и в духе таких песен он написал свою «Венецианскую ночь».
9 слайд Слушание “Венецианская ночь»
Учитель: А какой характер у этого произведения?
Ученики: Мягкий, лиричный
Учитель: Легкое звучание тенора, высокого мужского голоса, еще больше
подчеркивает лирический характер этой музыки.
Русский композитор, сочинил музыку в духе итальянского народа, но он не стал
итальянским композитором.
Сейчас мы послушаем песню в исполнении Эльмиры Калимуллиной, которая
заняла 2 место в проекте «Голос» и получила звание народной артистки
Республики Татарстан.
После прослушивания вы должны ответить на вопрос. Как вы считаете – эта
музыка старинная или современная?
Слушание «Адажио» Альбинони
Дети: ответ
11 слайд Учитель: Музыку к этой песне сочинил итальянский композитор
Томазо Альбинони, который родился в 1671,а умер в 1751 году. Его прекрасное
произведение «Адажио» было впервые исполнено только в 1958 году. Очень
любимо и часто исполняется нашими современными певцами, как например
Николаем Басковым.
Обобщение
Учитель: Мы с вами сегодня побывали в разных странах, каких?
Ученики: Германия, Испания, Италия.
Учитель: Так есть ли между музыкой нашего народа и музыкой других народов
мира непереходимые границы?
Ученики: Нет.
Учитель: Можем ли мы музыку других народов петь, слушать, исполнять?
Ученики: Да
Учитель: А обязательно надо знать для этого язык других народов?
Учитель: А все, что окружает нас – это что? Каким одним словом мы можем
назвать? (Горы, небо, птицы, страны, школа и т.д.)
Ученики: Мир.
10 слайд Учитель: А из чего наш мир состоит?
Ученики: Отвечают
Учитель: Сейчас мы с вами разучим песню, которая называется «Из чего наш
мир состоит».
Разучивание песни «Из чего наш мир состоит»