МОУ ДО «Нижнесортымская ДШИ» Преподаватель: Шнайдер Л.В. План открытого урока

МОУ ДО «Нижнесортымская ДШИ»
Преподаватель: Шнайдер Л.В.
План открытого урока
по музыкальной литературе (III-V класс)
Тема: «Мазурки и этюды Шопена»
Программные задачи:
1. познакомить с особенностями мазурок и этюдов Шопена;
2. закрепить знание биографии Ф. Шопена;
3. активизировать на уроке работу с учебником;
4. проследить межпредметные связи музыкальная литература-сольфеджио (интервалы,
буквенное обозначение тональностей, лады в музыке), музыкальная литература –
специальность (мазурки, этюды);
5. продолжать развивать умение активно воспринимать классическую музыку;
6. расширять музыкальный кругозор учащихся.
Музыкальный материал:
Ф. Шопен. Мазурка C dur
Ф. Шопен. Мазурка a moll
Ф. Шопен. Этюд №15 c moll
Ф. Шопен. Этюд №3 E dur
1.
2.
3.
4.
Наглядность и оборудование:
Портрет Ф. Шопена
Музыкальный центр, аудиозаписи.
Кроссворды (по количеству уч-ся).
Учебники (по количеству уч-ся).
План урока:
I. Опрос: 1. Работа с кроссвордами. (10 мин.)
II. Объяснение новой темы: (25 мин.)
На прошлом уроке мы познакомились с биографией великого польского композитора и
пианиста Фридерика Шопена, а теперь приступаем к разбору его творчества. Шопен оставил
исключительно фортепианное наследие и сегодня на уроке мы поговорим о мазурках и
этюдах Шопена.
Итак, что такое «мазурка» - заслушать небольшое сообщение уч-ся.
Мазурка – польский народный танец в трёхдольном размере. Ритм танца изменчив,
акцент падает на последнюю долю такта. Танец произошёл от трёх народных танцев – мазур,
куявяк, оберек.
Мазурки Шопена – картинны, сам композитор называл их «obrazki» (картинки).
Мазурка до мажор – деревенский праздник, «мазурка мазурок». Состоит из ряда
самостоятельных танцевальных мелодий. Начало – гудит квинта. Сколько ступеней
содержит квинта, тоновая величина, обозначение. Построить квинту от ноты «до». Сыграть
тему – проследить муз. фрагмент №101 по учебнику. Данное начало изображает звучание
волынки – национального духового инструмента (показать волынку).
Мелодия весёлая, подвижная с чётким, острым ритмом. Общая пляска сменяется
сольным номером.
Затем «танец девушек» - нежная лёгкая музыка.
«Мельница» - шутливое замешательство танцоров.
Лидийский лад (мажорный лад с IV повышенной ступенью). (На доске написать,
посмотреть в нотном примере).
В конце возвращается основная тема мазурки.
Слушаем Мазурку до мажор – Диск 10 (5 кл.) тр. 7
Мазурка ля минор – образы Родины (жил в иммиграции).
I часть – в начале задумчивая грустная мелодия. Движение по основным звукам ля
минорного трезвучия (вспомнить – осн. зв. – I, III, V ст., сыграть и спеть их). Проследить
муз. фрагмент №103 по учебнику. Медленный темп, лёгкий акцент на 3 доле - изящество.
II часть – задорный деревенский праздник.
III часть – возвращается нежная грациозная тема из I части.
Слушаем Мазурку ля минор – Диск 10 (5 кл.) тр. 9
Перейдём к «этюдам» - заслушать небольшое сообщение уч-ся.
Этюд – пьеса, предназначенная для развития технических навыков игры на каком-либо
инструменте. Развитие виртуозных приёмов крупной техники (октавы, двойные ноты,
аккорды, арпеджио), развитие бисерной техники (мелкой) или мягкости и певучести.
Этюд до минор «Революционный» - выражение гневного протеста и острой душевной
боли, охватившего композитора, когда он узнал о подавлении восстания против русского
самодержавия в Польше. На фоне бурных стремительных пассажей звучит призывная
волевая мелодия, призыв к борьбе.
Слушаем Этюд №12 – Диск 10 (5 кл.) тр. 15
По страстному эмоциональному накалу революционный этюд Шопена родственен
героической музыке Бетховена.
(Этюд ми мажор – «песня без слов».)
I часть – мелодия отличается глубиной, мягкой задушевной напевностью. Медленный
темп, плавное движение, мажорный лад, но оттенок светлой печали.
II часть – подобно морским волнам в шторм – пассажи, сила звука – ff.
III часть – повторение I части.
Это любимый этюд Шопена.
(Слушаем Этюд №3 – Диск 10 (5 кл.) тр. 17)
III. Итог – выставить оценки. (5 мин.)
Домашнее задание – с. 154-158, 165-168, выучить 1 тему из любого произведения.
Литература
1. Прохорова И. Музыкальная литература зарубежных стран./ М. «Музыка», 2000.
2. Гуревич Е. История зарубежной музыки. / М. «Academa», 2000.
3. Лагутин А. Методика преподавания музыкальной литературы в ДМШ. / М. «Музыка»,
1982.
4. Роланд Вернон. Жизни великих музыкантов. / М. ТОО «ПОМАТУР», 1996.
5. Брянцева В. Музыкальная литература зарубежных стран. / М. «Музыка», 2002.