Муниципальное Дошкольное Образовательное Учреждение д/с

Муниципальное Дошкольное Образовательное Учреждение
д/с № 6 «Медвежонок»
г. Ртищево Саратовская область
Т Е М А:
«Сказочный мир балета»
Интегративная музыкальная образовательная ситуация
с детьми подготовительной группы
подготовила:
музыкальный руководитель
Маслова Светлана Анатольевна
НОД: Образовательная область «Музыка»
Цель:
Развивать интеллект детей, способствовать музыкальному и общекультурному
развитию.
Предварительная работа:
Музыкальный руководитель знакомит детей с разными видами театров
(показывает репродукции, объясняет почему тот или иной театр так
называется). Слушает с детьми классическую музыку П.И. Чайковского, С.
Прокофьева, А. Глазунова, М. Мусорского. Организовывает просмотр фильмов
— сказок: «Золушка», «Щелкунчик». Подбирает репродукции с иллюстрациями
Балета. Знакомит детей с портретами композиторов классиков и оркестровыми
инструментами.
Задачи:
Образовательные:
Прививать любовь к высокому искусству Балета.
Рассказать, что такое Балет.
Познакомить с историей возникновения танца.
Ввести детей в атмосферу музыки Балета.
Подготовить и настроить детей на
восприятие музыки Балета, через
музыкальные образы и танец.
Учить детей анализировать услышанную музыку и увиденный танец под нее.
Учить детей передавать в танцевальных движениях характерные образы героев
о которых рассказала музыка, посредством ритмопластики, мимики, жестов и
пантомимике.
Воспитательные:
Приобщать детей к музыкальному классическому искусству.
Способствовать формированию начал музыкальной и художественной
культуры.
Воспитывать любовь к русскому Балету.
Воспитывать любовь к творчеству композиторов — классиков.
Развивающие:
Развивать чувственность к классической музыке.
Расширять кругозор детей.
Развивать музыкально — ритмический слух, вслушиваться в характер музыки,
развивать музыкальную отзывчивость, творческую активность.
Закреплять умение передавать в движении характер музыки с помощью
мимики, жестов, ритмо - пластики, создавать музыкальные творческие этюды.
Работа с родителями.
Рекомендовать родителям вместе с детьми слушать классическую музыку дома.
Развивающая среда:
Диски с музыкой композиторов классиков.
Портреты композиторов П. Чайковского, С. Прокофьева.
Репродукции картин с танцами (пещерного человека, скомороха, и артистов
балета.
Мольберт, свечи, костюмы девочек балерин, детские музыкальные
инструменты, муляжи инструментов оркестра (скрипка, виолончель.)
Дети заходят в зал под музыку из балета «Раймонда» А. Глазунова.
Музыкальный руководитель:
Вслушайся, весь мир поёт –
Шорох, свист и щёбет.
Музыка во всём живёт!
Мир её волшебен!
(М. Пляцковский)
Сегодня я Вас приглашаю в музыкальный салон, чтобы поговорить о чуде,
название которого Балет.
Давайте сейчас с Вами закроем глаза и настроимся на это чудо (продолжает
звучать музыка из балета «Раймонда» А. Глазунова).
Муз. Рук:
Открывайте глаза ребятки.
Вот мы с Вами и очутились в сказочном, чудесном мире балета. Это чудо живет
рядом с нами. Его нельзя потрогать рукой, но можно увидеть и услышать. Оно
имеет душу и сердце. Это чудо способно заставить нас смеяться и плакать.
Найти его и встретиться с ним нельзя ни дома, ни на улице. Чудо это рождается
и живет только в одном полном таинственности и необыкновенных
превращений месте. Называется это замечательное место — ТЕАТР, сотканный
из музыки, танца, живописи.
Муз. Рук:
–
« Назовите, какие виды театра Вы знаете?»
Ответы детей.
Муз. Рук:
–
«Так что же такое Балет?»
Давайте поскорее прикоснемся к этому чуду.
(чуть слышна , звучит музыка из балета «Щелкунчик» П. Чайковского)
Муз. Рук:
–
«Вслушайтесь какая торжественная и великолепная музыка звучит
вдалеке »
(музыка звучит все громче).
Муз. Рук:
–
«Так как же называется эта музыка?»
Ответы детей (это марш из балета «Щелкунчик»)
Муз. Рук:
–
«А кто написал эту музыку?»
Ответы детей (композитор Чайковский)
Муз. Рук:
–
«О чем рассказала Вам эта музыка?»
(дети рассказывают сюжет сказки «Щелкунчик»)
Муз. Рук:
Эту великолепную музыку сыграли музыканты в оркестре.
А я Вам хочу предложить создать свой оркестр, взять в руки музыкальные
инструменты и под играть музыкантам.
Остальные же дети пусть превратятся в героев этой сказки и выполнят
танцевально — двигательные движения под эту музыку.
Муз. Рук:
Молодцы музыканты и артисты!
Вы заслужили аплодисменты.
Давайте друг другу поаплодируем.
Муз. Рук:
А тем временем наше путешествие в сказочный мир Балета продолжается.
И я хочу Вам рассказать об истории танца.
Каждый человек знает, когда он родился. Но никто не знает места и времени
рождении танца. Может быть от того, что было это очень давно?
Так давно, что на свете еще не было бабушек и дедушек, а может быть даже и
про бабушек и про дедушек.
(Приглашаю детей пройти к мольберту и рассмотреть репродукцию).
Муз. Рук:
Много лет назад, когда по земле ходили неведомые звери и люди жили
племенами, возник танец. Они танцевали примитивные танцы и верили, чт..о
танец поможет удачной охоте, оградит их от бед и болезней (репродукция
пещерного человека).
Шло время, люди построили города, в них появились артисты. Задорные,
жизнерадостные танцы стали исполнять на Руси актеры, которых называли
себя Скоморохами (показ репродукции).
Муз. Рук:
Но, танцевальное искусство это лишь часть балета.
Балет — это мир выразительных движений, жестов, мимики, пантомимики. В
балете не говорят словами, не поют, а только танцуют под музыку, передавая в
танце характерные образы героев (например Бабы — Яги, Колдуна, Феи,
Спящей красавицы, Щелкунчика и т. д.) в исполнении артистов балета. (Показ
репродукций с танцами).
Все это Вам ребята, как ни странно, знакомо, ведь каждый день на занятиях мы
с Вами танцуем танцы, изображая в движениях под музыку тех или иных
героев, животных, учимся выполнять пантомимические этюды.
Давайте сейчас Вы превратитесь в артистов Балета и под музыку М.
Мусоргского «Картинки с выставки» и выполните пантомимические этюды
изображающие «Гнома», «Бабу-Ягу», «Балет невылупившихся птенцов».
(Звучат фрагменты музыкальных произведений из цикла «Картинки с
выставки» М. Мусорского).
Дети выполняют пантомимические этюды, проявляя творчество и
воображение.
Муз рук:
Молодцы! Великолепно справились!
Надеюсь вам понравились Ваши превращения.
Продолжаем разговор о чуде.
В Балете есть свои термины, если главные действующие лица танцуют вдвоем
— этот танец называется Па-де-де (показ репродукции).
Сольный танец — это когда танцует один артист балета.
В танцах Балета может принимать участие большая группа артистов — этот
танец называют Карде балет (показ репродукции).
Муз. рук.
Перечислите какие виды танцев существуют в Балете. (Ответы детей).
У каждого героя в Балете свой язык, который состоит из движений положенных
на музыку и согласованных с нею. Музыка в Балете бывает разного характера.
В начале занятия, мы, слушали музыку плавного, спокойного характера — это
был Вальс. Затем, мы, слушали музыку бодрую и энергичную — это был Марш.
А музыка «Картинок с выставки» еще разнообразнее, она и таинственная, и
загадочная, стремительная и задорная.
Сейчас я Вам расскажу одну историю о Девушке — Лебеди и ее подругах,
которую заколдовал злой колдун. Он превратил их в лебедей. Но принц,
которого встретила девушка пообещал освободить Девушку — Лебедь и ее
подруг от злых чар колдуна. Ночь. Лебеди кружатся в танце.
Танец «Маленьких лебедей» мы сейчас посмотрим в исполнении артистов
нашего детского сада. Предлагаю всем присесть на стулья.
Дети танцуют танец «Маленьких лебедей» муз. П. Чайковского.
Муз. рук:
Великолепно!
По апплодируем артистам!
–
«Скажите, а какого характера эта музыка?»
(Ответы детей).
Муз. рук:
–
«Каким термином балетного танца можно назвать этот танец?»
–
(Ответы детей - «Карде балет»).
Муз. рук:
А сейчас я предлагаю послушать музыку из балета «Золушка» «Вальс в
полночь» музыка С. Прокофьева.
(Дети слушают музыку которую муз. рук. сопровождает словесным
обьяснением ).
(Ответы детей) «Золушка» танцует с принцем вальс. Она забыла, что
ровно в 12 часов все , что подарила ей фея исчезнет. Часы бьют 12 раз.
Золушка бежит вниз по ступенькам, теряя туфельку. Она, в отчаяние, все
исчезло).
Муз. рук:
Понравилась ли вам эта музыка? ( ответы детей).
Действительно музыка прекрасна! И принц обязательно встретиться с
Золушкой! Ведь в сказках добро всегда побеждает зло.
А сейчас, я хочу вам всем предложить превратиться в артистов балета, и
потанцевать под музыку ( звучит «Вальс цветов» из балета Щелкунчик П.И.
Чайковского.
Муз.рук. Спасибо ребята вы настоящие артисты балета.
Подошло к концу наше путешествие.
–
«Скажите, дети, как называется чудо, с которым мы познакомились
сегодня?»
(Ответы детей — Балет).
Муз. рук:
–
«Вам понравился сказочный мир балета с которым
встретились , принимая участие?»
(Ответы детей)
вы
сегодня
Муз. рук:
До новых встреч ребята.
Свои впечатления об увиденном и услышанном Вы можете отобразить в
рисунках. Это будет Вашим домашним заданием.
Звучит музыка из балета «Раймонда» А. Глазунова. Дети выходят из зала.