Богатырские образы в музыке и живописи

Богатырские образы в музыке и живописи
Учитель: Добрый день, ребята! (Музыкальное приветствие)
Дети: Добрый день! (Музыкальный ответ).
Учитель: Добрый день, дорогие гости!
Музыкальная разминка.
Распевание “Родина любимая моя”
Слайд с темой урока.
Мы продолжаем тему четверти: “Можем ли мы увидеть музыку? Богатырские образы в
музыке и живописи”.
Сегодня на уроке мы постараемся найти подтверждение нашей темы в музыке русского
композитора А.П.Бородина. Давайте подумаем, а что означает слово Богатырь?
Дети: крепкий, сильный, большой…
Слайд
Богатырь
1. Герой русских былин, совершающий воинские подвиги.
2. Человек очень большой силы, стойкости, отваги.
Витязь – в Древней Руси: отважный, доблестный воин. (Толковый словарь Ожегова)
Богатырь – человек рослый, дородный, дюжий и видный, необычайный силач, смелый и
удачливый, храбрый и счастливый воин, витязь. (Толковый словарь Даля, Большая советская
энциклопедия)
Богатыри (от др.-тюрк. багатур – храбрый воин), герои русских былин, защитники русской земли,
совершающие воинские подвиги, отличающиеся особой силой, удальством, умом,
самообладанием. В древнерусском языке слову “Б.” соответствовали “храбр”, “храбор”, “удалец”.
Слово “Б.” встречается в летописях начиная с XII в.
Витязь в Древней Руси отважный, доблестный воин, богатырь. (Большой Российский
энциклопедический словарь)
Учитель: Таким образом, можно выделить три стороны, отличающие богатыря:



человек крепкого телосложения;
сильный, храбрый, умный, отважный;
воин, защитник
Слайд с портретом композитора.
Давайте посмотрим на портрет композитора, музыка которого сейчас прозвучит. Можно ли по
внешнему виду сказать, человек-богатырь?
Дети: Да, крепкого телосложения, высокого роста.
Учитель: Портрет написан художником Ильей Ефимовичем Репиным, которого называли
“богатырём русского искусства”.
Александр Порфирьевич Бородин (1833-1887) – русский композитор, проявил себя и как крупный
учёный, общественный деятель.
Слайд со словами Стасова.
Замечательно характеризуют облик композитора слова В.В.Стасова: “Талант Бородина равно
могуч и поразителен как в симфонии, так и в опере и в романсе. Главные качества его –
великанская сила и ширина, колоссальный размах, стремительность и порывистость, соединённые
с изумительной страстностью, нежностью и красотой”.
В своей музыке Бородин воплотил величие и мощь русского народа, героические черты характера
русских людей, величавые образы национального былинного эпоса. Основным средством
музыкального высказывания у Бородина всегда является мелодия – широкая, песенная,
пластичная.
Вторая симфония была написана в 1876 году. Друзья композитора называли её “славянской
героической”, “львиной”, “богатырской”. Последнее название и закрепилось за этой симфонией.
Учитель: Что такое симфония?
Дети: Большое музыкальное произведение для симфонического оркестра.
Учитель: А что такое симфонический оркестр?
Дети: Оркестр – это большой ансамбль музыкантов, совместно исполняющих инструментальное
музыкальное произведение. Самый полный и совершенный по звучанию среди всех оркестров –
это симфонический.
Учитель: Послушаем фрагмент 1-й части симфонии. Это экспозиция, представьте, это как в музее,
вы приходите посмотреть картины; в музыке - это есть показ двух основных тем симфонии,
главной и побочной. Определите характер каждой из них и покажите поднятием руки, когда
начнётся побочная тема.
Звучит фрагмент 2 симфонии Бородина.
Слайд с изображением симфонического оркестра.
Учитель: Что можно сказать о характере и качестве главной темы?
Дети: Яркий, могучий, широкий, решительный, суровый, маршевый…
Побочная, вторая тема певучая и мягкая, песенная.
Учитель: Какая из них рисует нам богатырский образ?
Дети: Первая, то есть главная.
Учитель: таким образом, можно сделать вывод, что в музыке переданы два образа, первый – это
образ защитника, богатыря, а во второй передано чувство любви, заботы, трепетного отношения к
Родине. Ещё раз послушаем экспозицию первой части и подумаем, какую известную картину
можно представить, слушая эту музыку?
Повторное слушание симфонии.
Дети: “Богатыри” Виктора Васнецова.
Слайд с изображением картины.
На своей первой персональной выставке в 1898 году Васнецов показал "Богатырей", работа над
которыми длилась около двадцати лет.
Решенная в монументально-декоративном плане картина воссоздает образы трех любимейших
народом героев былинного эпоса: Ильи Муромца, Добрыни Никитича и Алеши Поповича. Каждого
из них отличают индивидуальные особенности.
Ученик: Илья Муромец на чёрном коне – центральная фигура. Степенно, неторопливо
всматривается он в даль из-под руки. В тёмных глазах – твёрдость, уверенность. Доброе лицо
сурово.
Добрыня Никитич – степенен и твёрд. Зря меч из ножен не выхватит. Лицо строгое, благородное.
Алёша Попович моложе своих товарищей. Глаза мечтательные и лукавые. Он и поэт, и гусляр.
Слайд с картиной и словами В.В.Стасова.
Учитель: "Я считаю, что в истории русской живописи "Богатыри" Васнецова занимают одно из
первейших мест", - выразил общее мнение Стасов, - “здесь - сила торжествующая, спокойная и
важная, никого не боящаяся и выполняющая сама, по собственной воле то, что ей нравится, что
ей представляется потребным для всех, для народа".
Учитель: А что вы знаете о самом художнике?
Слайд с портретом В.Васнецова.
Дети: Виктор Михайлович Васнецов родился 15 мая 1848 года в далеком вятском селе Лопьял в
большой патриархальной семье деревенского священника.
Слайд с изображением Рябово.
Вскоре семья переехала в село Рябово, где и прошло детство художника. Он рано начал рисовать.
С детских лет слышал Васнецов былины и сказки о русских богатырях, протяжные грустные песни,
которые на посиделках при свете лучин пели женщины. Это не могло не оказать влияния на
формирование мировоззрения будущего художника, на развитие его таланта. Именно в Вятке
зародилась его страстная привязанность к искусству, к народному эпосу.
Слайды с Художественным музеем и памятником художникам.
Учитель: Именно в Вятке – Кирове находится Художественный музей имени братьев Васнецовых
и памятник художникам.
Учитель: Мне бы хотелось обратить ваше внимание ещё на одну картину художника, нашего
современника Ильи Глазунова “Два князя”.
Но прежде несколько слов о самом художнике.
Слайд с портретом Ильи Глазунова.
Родился 10 июня 1930 года в Ленинграде.
Слайд Ленинграда 30-х годов и военных лет.
Величайшим потрясением отозвалась в душе художника ленинградская блокада, осталась в
памяти неотступным кошмаром, когда он, потеряв почти всех родных, умерших у него на глазах,
чудом остался жив. 12-летнего мальчика вывезли из осажденного города через Ладогу, по Дороге
жизни, под фашистскими бомбами...
Память о войне всегда живет в душе художника.
Слайды с современным Ленинградом.
Уже, будучи взрослым человеком, студентом Ленинградского художественного института имени
И.Е. Репина, он выразил свои впечатления военных лет в картине "Дороги войны", полной
истинного драматизма и правды жизни.
Слайд с девизом, словами А.С.Пушкина.
"Гордиться славой своих предков не только можно, но и должно, не уважать оной - есть постыдное
равнодушие" - эти слова Александра Сергеевича Пушкина стали девизом Глазунова в работе над
циклом "История России".
Слайд со словами Глазунова.
"История России - это дерзания и войны, пожары и смуты, мятежи и казни, победы и свершения, говорит художник. - Были минуты унижения, но пробивал час, и Россия возрождалась из пепла
еще краше, сильнее и удивительнее. История России – это вера в будущее. Но нет будущего без
прошлого. Верю в будущее человечества, верю, что оно несет новое одухотворенное искусство..."
Более 20 лет посвятил художник циклу "История России" и продолжает его. "Князь Игорь", "Два
князя", "Андрей Рублев", "Русская красавица", "Вечная Россия" и многие другие полотна воспевают
трудную и героическую судьбу Древней Руси.
Слайд с картиной “Два князя”.
Учитель: Вглядитесь, старший князь (возможно, отец) указывает младшему (возможно, сыну) на
далёкий огонь и дым военных пожарищ. Можно ли сомневаться в том, что старший “князьбогатырь” учит молодого “князя-богатыря” любить и защищать родную землю?!
У человека есть не только внутренний слух (способность услышать “мысленно”, “внутри себя” то,
что на самом деле в этот момент не звучит), но и внутреннее зрение (способность увидеть
“мысленно”, “внутри себя” то, чего на самом деле в этот момент нет перед глазами).
Маленький богатырь – какое интересное сочетание слов. Но ведь такие действительно есть.
Маленький, в смысле молодой. “Мал золотник, да дорог”,- гласит народная мудрость. Наверное,
это о нём, о нашем маленьком трубаче, который в трудную минуту не растерялся и сделал то, что
должен был сделать. Это о нём наша песня.
Слайд с изображением текста песни.
Исполнение “Песни о маленьком трубаче” С.Никитина.
Учитель: Что же такого геройского совершил наш маленький богатырь? Заиграл на трубе.
Дети: Не растерялся, встал впереди, заиграл революционный гимн, повёл за собой солдат в бой.
Учитель: Давайте выберем солиста – трубача, который споёт партию солиста и изобразит нам
трубача.
Повторное исполнение песни перед гостями с солистом.
Учитель: Итак, давайте подведём итог нашему разговору о том, можем ли мы увидеть музыку?
Слайды с музыкальными вставками.
Дети: Да, можем. Слушая музыку Бородина, Прокофьева, С.Никитина мы представляем себе
героев-богатырей, защитников нашей Родины – Александра Невского, “Богатырей” Васнецова,
маленького трубача и других русских солдат, которые в трудную минуту, не задумываясь, готовы
защищать свою Родину.
Учитель: Обратимся к словарю и дадим ответ – определение к каждому слову.
(Словарь: богатырь, симфония, оркестр, экспозиция, Г.Т., П.Т., А.П.Бородин, В.Васнецов,
И.Глазунов, С.Никитин, назвать картины, которые демонстрировались на уроке).
А сейчас каждый поставит себе оценку за урок, учитывая свой вклад в подготовку, работу на уроке,
выразительность исполнения и главное, смог ли он увидеть музыку.
Дети ставят в тетрадь себе оценку, называют её и выслушивают мнение класса и учителя.
Учитель: В заключении урока прозвучит песня, с которой нам ещё предстоит знакомство, а значит
и наш сегодняшний разговор будет иметь своё продолжение.
Звучит песня “Баллада о солдате” и слайды с изображением памятников Русскому солдату.
Учитель: Спасибо всем за работу.
Приложение: Компьютерная презентация урока в программе Microsoft Office PowerPoint 2003.
Музыкальные приложения к уроку находятся у автора.