Министерство образования, науки и молодёжной политики

Министерство образования, науки и молодёжной политики
Республики Дагестан
Избербашское городское управление образования
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение СОШ №1
литературы,
музыки и
рисования
в 6 классе
Подготовила учитель русского языка и
литературы МКОУ СОШ №1 Абакарова З.М.
Цели урока:
1)развивать навыки выразительного чтения лирических произведений.
2) взаимосвязь различных видов искусства: музыки, литературы,
живописи;
3)дать учащимся возможность почувствовать мелодичность
пушкинского стиха;
4)воспитывать любовь и уважение к литературе, приобщать
обучающихся к миру прекрасного.
Оборудование:
 мультимедиапроектор;
 компьютер;
 презентация к уроку;
 романсы Г. Свиридова «Зимняя вечер», «Няне»;
 увертюра Глинки к поэме «Руслан и Людмила;
 иллюстрации к поэме «Руслан и Людмила»;
 рисунки учащихся.
Ход урока
1.Организационный момент.
(Слайды 1,2)
Учитель литературы, музыки и рисования приветствуют учащихся:
-Здравствуйте, ребята, садитесь.
Учитель литературы:
- Я рада всех вас видеть! Давайте подарим друг другу хорошее настроение. Я
улыбнусь вам, вы улыбнитесь мне.
Учитель музыки:
- Я хочу вам пожелать, чтобы сегодняшний урок обогатил вас новыми
знаниями, вы получили удовольствие от работы друг с другом и с нами,
стали немножко добрее.
2.Работа по теме
Учитель литературы:
- Ребята, наш урок сегодня не совсем обычный. Мы проведём
интегрированный урок, на котором музыка, литература и живопись будут
тесно взаимосвязаны между собой. Красота слова и красота музыки,
живописи, соединяясь вместе, неотразимо воздействуют на душу человека.
Попробуем с вами убедиться в этом.
И вести его будем мы: Зарема Магомедовна, Алла Джамаловна и Мунират
Самадиновна
Учитель музыки:
(Слайд 3)
- Наш урок я хочу начать словами композитора и музыкального критика
Цезаря Антоновича Кюи: «При соединении слова с музыкой одно пополняет
другое: слову музыка сообщает необыкновенную силу выражения, музыке
слово – полную определённость. Соединение поэзии с музыкой может
увеличить силу впечатлений той и другой, довести её до высшего предела, а
это и составляет задачу искусства»
Учитель литературы:
- Прежде чем я объявлю тему сегодняшнего урока, я хотела бы чтобы вы
обратили внимание на то, что разложено у вас на партах: это приложения к
нашему сегодняшнему уроку. Возьмите приложение и отметьте,
пожалуйста, в нём ваше настроение в начале урока. Спасибо.
- Сегодня на уроке мы окажемся в мире музыкальной лирики А.С.Пушкина.
(Звучит вальс Р. Свиридова Из произведения «Метель». Учащиеся танцуют
под музыку)
(Слайд 4)
Учитель литературы:
- Рассказывать о Пушкине и просто, и трудно. Просто - потому что об этом
великом поэте написано много книг и его жизнь хорошо известна. Трудно потому что, какие бы слова ни подобрали, рассказывая о Пушкине, все они
не смогут передать, как велик его талант и как много он сделал для своей
родины. Стихи Пушкина, его поэмы и сказки живут с человеком всю жизнь.
26 мая на одной из окраинных улочек Москвы у майора Сергея Львовича
Пушкина родился сын-Александр.
(Слайд5)
Отец поэта, отставной военный, был старинного рода, но не богат и не
слишком удачлив в службе и чинах. Он был, что называется «светский
человек», острослов, страстный любитель поэзии «нрава пылкого и до
крайности раздражительного».
Мать Пушкина, Надежда Осиповна, была внучкой знаменитого Ибрагима
Ганнибала. Она была красива, любила выезжать, пользовалась успехом.
Характер имела самый неровный, с резкими сменами настроений.
Маленького Александра очень любили бабушка Марья Алексеевна и няня
Арина Родионовна. К Арине Родионовне поэт испытывал истинное
родственное чувство, любил и уважал ее, заботился о ее здоровье, называл ее
«мамой». Долгими зимними вечерами он слушал сказки, которых Арина
Родионовна знала великое множество и мастерски их рассказывала. Позднее
со слов няни поэт записал семь сказок и несколько песен. Няне он посвятил
стихотворение «Няне»
(Слайд 6)
(Рассказывает Маликов М.)
Ребята, на стихотворение «Няне» Г.Свиридов написал романс. Что такое
романс расскажет нам М. Самадиновна.
Учитель музыки:
- Романс – это музыкально – поэтическое произведение (музыка написана на
стихи) для голоса с инструментальным сопровождением.) Ребята,
послушайте романс.
( Звучит романс )
(Слайд 7)
- Как вы думаете, на какие стихи написан прослушанный романс?
(Дети отвечают)
Учитель литературы:
–Как обращается Пушкин к няне в обоих стихотворениях? (Моя старушка,
добрая подружка, подруга, голубка.)
Как вы думаете, какое настроение было у поэта, когда он писал
стихотворение « Зимний вечер»?
(Печальное, грустное, тоскливое. За окном бушует непогода, и настроение
поэта соответствует погоде.)
– Меняется ли настроение поэта, когда он обращается к няне?
(Да. К грусти добавляется любовь, теплота, нежность).
–Что хотел показать поэт в стихотворении « Зимний вечер»?
(Буря пытается вмешаться в жизнь людей, но рядом Няня – преданный,
верный, любящий, надёжный друг. Поэт очень любит свою няню.)
Учитель рисования:
–Если бы вас попросили нарисовать рисунок к каждому стихотворению,
какие бы краски преобладали в первом стихотворении? Во втором?
(Учащиеся отвечают)
- Ребята, я попрощу вас нарисовать , ассоциации связанные с этими
стихотворениями.
( Дети рисуют)
Учитель музыки:
- Очень много музыки написано композиторами на произведения
А.С.Пушкина. И это не случайно. Ведь не каждая стихотворная строчка
ложится на музыку. Почему именно Пушкин привлекает композиторов?
Видимо, особенность в его слоге, в его слове. Пушкинское слово
музыкально, ритмично, выразительно.
Учитель литературы:
- А теперь, ребята, мы обратимся к произведению, которое явилось основой
для создания знаменитой оперы М.И.Глинки. Это произведение – «Руслан и
Людмила». (Слайд 8) Об этом произведении расскажет нам Меджидова
Камила:
-Поэма «Руслан и Людмила» появилась в
1820 году в Петербурге. Это была
волшебная сказка. Пушкин назвал поэму
«Моё игривое творение». Отрывки из
«Руслана и Людмилы» поэт читал В.А.
Жуковскому ещё в лицейские годы. Успех
«Руслана и Людмилы» превзошёл все
ожидания. Талант Пушкина признавал и
сам Жуковский, подаривший Пушкину
свой портрет с надписью «Победителю – ученику от побеждённого
учителя…».
(Отрывок из поэмы читает Омаров Азиз)
Учитель литературы:
-Какими качествами наделяет автор главного героя – Руслана?
(Приводят цитаты из текста)
- Итак, Руслан - храбрый, твёрдый духом, бестрепетный, верный. Теперь
вам, наверное, понятно, почему Людмила выбрала себе в женихи Руслана, а
не Фарлафа или Рогдая.
Учитель музыки:
- Как вы думаете, какой должна быть музыка, рассказывающая о Руслане?
(Дети отвечают)
- Да, именно такую музыку, очень живую, энергичную, устремлённую
вперёд, полную движения, подарил Руслану Глинка. Эта музыка появляется
уже в увертюре к опере.
- Что же такое увертюра? (Увертюра – не только широко развёрнутая
вступительная часть к опере или балету, но иногда музыка вполне
самостоятельная.) Каждая увертюра выражает характерные черты и общий
дух того произведения, которому она предшествует, или той идеи, которая
заложена в названии. Давайте послушаем увертюру «Руслан и Людмила»
(Звучит увертюра) (Слайд 9)
- Вы заметили, что, кроме энергичной темы Руслана в увертюре звучала ещё
одна мелодия – плавная, нежная, напоминающая русскую народную песню?
О ком говорит эта мелодия?
(Дети отвечают)
Учитель литературы:
- Почему именно такая музыка сочинена Глинкой для Людмилы? Какая она?
(Читают отрывки из поэмы о Людмиле, комментируют их.)
(Милая, приветливая, любящая русская девушка).
Учитель рисования:
- Сегодня вы побудете в роли художников- иллюстраторов. Мы сделаем
иллюстрацию к сказке А.С.Пушкина «Руслан и Людмила».
- Как начинается эта сказка?
(Слайд 10, 11)
(Рассказывает Гапизова А.)
- Посмотрите, дуб у нас уже есть. (На доске рисунок дуба без сказочных
героев) Каких сказочных персонажей не хватает у этого дуба?
- Этих героев, уже нарисованных, вам надо будет раскрасить так, чтобы они
получились сказочно красивыми.
- Как нужно раскрашивать? (Ярко, красиво, аккуратно)
(Ученики рисуют)
Учитель литературы:
- Молодцы, ребята у нас получилась замечательная иллюстрация.
- В увертюре мы знакомимся с главными героями – Русланом и Людмилой,
в конце увертюры появляется Черномор.
Как звучит тема злобного Черномора?
(Очень быстро, в низком регистре)
Почему Глинка характеризует Черномора такой музыкой?
(Черномор является носителем зла в поэме.)
- Но как бы ни было сильно зло, торжествуют добро и справедливость, хотя
эта борьба всегда нелегка. Нелегка она была и для Руслана. Через многие
преграды и трудности пройдут Руслан и Людмила, прежде чем обретут
счастье.
Учитель музыки:
- В рабочих тетрадях Глинки были найдены слова, рассказывающие о том,
каким должен быть конец оперы: «На сцене медленно появляются светлые
облака…». Как вы думаете, о чём должны возвестить светлые облака?
(О победе добра над злом. )
Учитель литературы:
- Эта главная мысль звучит и в поэме Пушкина, и в опере Глинки.
Главное – прославить богатырский русский народ, его прекрасную,
любящую душу, прославить могучую Русь!
Учитель рисования:
- Ребята, перед вами краски и кисточки, нарисуйте, пожалуйста, светлые
облака, представляющие доброту, торжество светлого и радостного взгляда
на жизнь.
3.Подведение итогов.
Учитель литературы:
- А сейчас я прошу вас опять обратиться к приложению №2 на ваших партах.
Отметьте, пожалуйста, своё настроение в конце нашего урока.
Ребята, ответьте, пожалуйста, на вопросы ,которые есть на листке
настроения. (Рефлексия ) (Слайд 12)
(Учащиеся отвечают)
Учитель литературы:
- Сегодня на уроке все хорошо работали. Но мне хотелось бы отметить
некоторых учащихся, которые были более активны на уроке, много
рассуждали и отвечали на вопросы
(Выставляются оценки за урок)
Все учителя:
- Спасибо, ребята за урок. До свидания!
Приложение
Листок настроения.
В начале и конце урока оставить то лицо, которое соответствует вашему
настроению, остальные два вычеркнуть.
Начало урока
  
Конец урока
  
1.Что нового ты узнал сегодня на уроке?
_______________________________________________________
2.Что тебе понравилось в этой теме?
___________________________________________________________
3.Нужны ли такие уроки
4.В чём заключалась необычность сегодняшнего урока?
________________________________________________________________