программа по предмету "Ансамбль" Мориной

Муниципальная бюджетная организация дополнительного образования
«Детская школа искусств» г.Лаишево
Согласовано:
Согласовано:
Утверждено
заведующий МО
зам.директора по УВЧ
Директор ДШИ
___________ Массарова Д.Е.
___________ Яшина Е.А.
_________ Алешина В.А.
Протокол заседания МО от
«25»августа 2014 г. №1
Протокол заседания МС от
«25»августа 2014 г. №1
Приказ по ДШИ от 29
августа 2014 г.
Рабочая программа по предмету
«Фортепианный ансамбль»
преподавателя
Мориной Марины Валерьевны
2014 г
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Предполагаемая программа направлена на формирование и развитие навыков
коллективного инструментального (фортепианного) музицирования.
Коллективное инструментальное музицирование – это одна из самых доступных
форм ознакомления учащихся с миром музыки. Творческая атмосфера этих занятий
предполагает активное участие детей в учебном процессе. Радость и удовольствие от
совместного музицирования с первых дней обучения – залог интереса к этому виду
искусства – музыке. При этом каждый ребёнок становится активным участником
ансамбля, независимо от уровня его способностей в данный момент, что способствует
психологической раскованности, свободе, дружелюбной атмосфере в группе.
Совместное
музицирование способствует развитию таких качеств, как
внимательность,
ответственность,
дисциплинированность,
целеустремлённость,
коллективизм.
Полученные на уроках знания и умения должны помочь ученикам в их занятиях по
сольфеджио, по специальному фортепиано.
Ученики знакомятся с выдающимися образцами музыкальной литературы, что
наряду с уроками по специальности, хору способствует формированию их музыкального
кругозора.
Когда учащиеся впервые получают удовлетворение от совместной работы,
почувствуют радость общего порыва, объединённых усилий, взаимной поддержки –
можно считать, что занятия в классе дали принципиально важный результат.
Пусть исполнение при этом ещё далеко до совершенства, но преодолён рубеж,
разделяющий солиста и ансамблиста, пианисты почувствовали своеобразие и интерес
совместного исполнительства.
ЦЕЛИ:
- развитие творческой активности детей
- развитие музыкального вкуса
- развитие интереса к музицированию.
ЗАДАЧИ:
- развить музыкальные способности:
- чувство ритма,
- тембрового слуха,
- музыкальной памяти.
- сформировать навыки ансамблевой игры.
ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ
Программа представляет собой синтез разных видов деятельности:
- образовательно-воспитательный, обеспечивающий целенаправленное влияние
преподавателя на поведение и деятельность детей, его содействие семье в развитии
творческого потенциала личности ребёнка.
- ценностно-эстетической, приобщающей детей к различным видам искусства и
позволяющей формировать у них социально-значимые ценности, активное деятельное
включение ребёнка в творческий процесс через проведение учебных занятий, конкурсных
программ, организацию концертов.
- интеллектуально – познавательной, стимулирующий развитие интеллектуального
потенциала и познавательного интереса ребёнка, его включённости в познавательную
деятельность.
- развивающей, нацеленной на творческое развитие детей художественно –
эстетическими средствами, их социальной активности, самостоятельности, общения.
- художественный, в процессе которой происходит общение с произведениями искусства
в различных формах, выделяются особенности художественного содержания
произведения искусства, используются художественные ценности, которые приобретают
новое звучание после их совместной обработки.
-коммуникативной, обеспечивающей привлечение детей к совместному творческому
труду, игре.
Музыкальный материал подбирается из лучших образцов детской музыкальной
литературы.
Начало практики ансамблевой игры проводится только после того, как обучающиеся
практически овладеют основными способами звукоизвлечения, необходимыми
элементами и приёмами исполнительской техники и приобретут начальные навыки
сольной игры на фортепиано
Обучения фортепианному ансамблю приходится на 6,7 год обучения по специализации
«Специальное фортепиано и чтение с листа» (7-и летнее обучение)
Формы занятий – индивидуальные (преподаватель+ученик) и мелкогрупповые
(ученик+ученик)- совместная игра, а также концертные выступления на конкурсах,
фестивалях, внутришкольных концертах и т.д.
Режим занятий – по 0,5 академического часа в неделю (при индивидуальной форме
обучения), 1 академический час на двоих при совместной форме – в ансамбле.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
К моменту окончания обучения у учащихся должно выработаться чувство
ответственности за качество освоения собственной партии, они должны достигать при
исполнении произведений точности в темпе, ритме, штрихах, динамике, агогике и
различать специфику тембрового звучания.
Развить в себе такие навыки, как:
- «чувство партнёрства»,
- умение слышать солиста и помогать ему в воплощении исполнительских намерений
- навыки самоконтроля и самооценки собственных и коллективных игровых действий
- умение передавать партнёру мелодию, сопровождение, пассаж, не разрывая при этом
музыкальной ткани.
Итогом проделанной работы и оценкой работы учащихся могут быть выступления на
школьном концерте, выездных конкурсах (зональных, республиканских).
Оценивается учёба по четвертям и выставляется итоговая годовая оценка. На эту оценку
влияют выступления в ансамбле на концертах и достигнутые результаты – благодарности,
сертификаты, благодарности, грамоты, дипломы и т.д.
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ:
Материально – техническое
обеспечение


Дидактико-методическое
обеспечение
Наличие специального
кабинета
Фортепиано и его
настройка

Парты

Стулья

Доска

магнитофон

аудиотека

нотная библиотека

авторские переложения
преподавателя для
игры на фортепиано
в 4 руки
 выставочный стенд с
познавательной
литературой (музыкальные
энциклопедии,
справочники, биографические книги и
т.д.)
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
6 класс
Всего
часов
Количество часов
теория
практика
№
Название темы
1.
Вводное занятие
1
1
--------
2.
Беседа о произведении
1
1
--------
3.
Чтение с листа
2
--------
2
4.
Посадка дуэта
(разграничение клавиатуры)
1
1
--------
5.
Развитие первоначальных
ансамблевых навыков
2
-------
2
6.
Индивидуальное разучивание
партии
1
-------
1
7.
Работа над совместным
исполнением
5
1
4
8.
Работа над концертным
4
-------
4
репертуаром, участие в
коллективных мероприятиях
Всего за год

17
4
13
Больше самостоятельности на индивидуальное разучивание партии.
Разбираем дома - проверяем в классе.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Вводное занятие - введение в дисциплину «фортепианный ансамбль»
- определение ансамбля, его виды
- формы и режим занятий
- перспективы коллективных выступлений (по плану отдела)

Беседа о произведении- рассказ об исполняемом произведении,
- дать учащимся общее представление о характере
его музыкального содержания, форме,
- о значении и функции каждой партии,
- познакомить с автором.

Чтение с листа - продолжение развития навыков быстрого чтения с листа,
- уметь читать вперёд на такт.

Посадка дуэта

Развитие первоначальных
ансамблевых навыков:
- солирование
- при 4-х ручной игре за одним фортепиано отличие от сольного
исполнительства, начинается с самой посадки,
т.к. каждый пианист имеет в своём распоряжении только
половину клавиатуры.
- Партнёры должны уметь «поделить клавиатуру» и так держать
локти, чтобы не мешать друг другу, особенно при
сближающемся или перекрещивающемся голосоведении
(один локоть под другим).
- когда нужно ярче выявить свою партию (независимо от партий)
- аккомпанирование
- умение отойти на второй план ради единого целого
- разучивание простейших 4-х ручных произведений.

Индивидуальное разучивание партии:
- правильность исполнения нот
- аппликатура
- штрихи
- темп
- агогика
Из-за малого размера времени, выделяемого на урок ансамбля, большое внимание
нужно уделить на домашнюю работу. Разбираем дома, показываем и учим в классе.

Работа над совместным исполнением:
- вступление – ауфтакт
- штрихи (стаккато, легато, нон легато)
- метроритм
- динамикой (форте, пиано и т.д.)

Работа над концертным исполнением репертуара, участие в коллективных
мероприятиях:
- работа над контролем исполнения
всех художественных и технических
задач,
- непрерывность исполнения,
- участие ансамбля в школьных
мероприятиях, зональных и
республиканских конкурсах.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПОСЛЕ 6 КЛАССА
 Развитые навыки ансамблевого мышления
- умение вместе вступить
- умение играть вместе.
- умение вместе поставить
заключительный аккорд
 Ритмическое и темповое единство
 Правильное понимание функций своей партии:
- солирующая – аккомпанирующая
- доминирующая - поддерживающая
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
7 класс
№
Название темы
Всего
часов
Количество часов
теория
практика
1.
Вводное занятие
1
1
--------
2.
Татарская музыка
(фортепиано)
3
1
2
3.
Многожанровость
произведений
3
1
2
4.
Педализация
1
----
1
5.
Работа над совместным
исполнением
5
1
4
6.
Коллективные выступления
4
----
4
17
4
13
Всего за год
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ



Вводное занятие – план работы по полугодиям,
- перспектива коллективных выступлений по плану
работы отдела
Татарская музыка (на примере программных произведений)
- особенности татарской музыки,
- беседа о татарских композиторах,
- беседа о произведениях, взятых на разбор:
- характер произведения,
- музыкальное содержание,
- форма,
- значение и функции каждой партии
- знакомство с биографией и творчеством композиторов.
Многожанровость в музыке (на примере программных произведений)
- вальс,
- джазовые произведения,
- пьесы
Особенности исполнения, разбор взятых произведений.

Педализация

Работа над совместным исполнением
- ауфтакт,
- штрихи,
- динамика

Коллективное выступление
- участие в школьных мероприятиях,
зональных и республиканских конкурсах
фестивалях, концертах (по плану)
- Кто из партнёров должен педали педализировать
часто учащиеся не знают этого надо объяснить,
что педализирует исполнитель партии secondo,т.к. обычно
она служит фундаментом (бас, гармония) мелодии,
чаще проходящей в верхних регистрах.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПОСЛЕ 7 КЛАССА
Обучающиеся должны ЗНАТЬ и УМЕТЬ:
 Вместе вступать и заканчивать произведение,
 Уметь быстро реагировать на изменения в игре партнёра и подхватить свою
партию в любой момент (уметь быстро реагировать на ошибки свои и партнёра)
 Уметь слышать и «выстраивать» фактуру, уметь согласовывать свою партию с
партией партнёра (ритмически, темпово, фактурно, динамически,
гармонически).
 Уметь целостно воспринимать музыкальное произведение.
РЕПЕРТУАРНЫЙ СПИСОК
5 класс
Аренский А.
"Полонез"
Бизе Ж.
"Деревянные лошадки" из цикла " Детские игры"
Вивальди А.
Концерт ре минор для скрипки, струнных и чембало,
2 часть (переложение Дубровина А.)
Гаврилин В.
"Перезвоны"
Глазунов А.
"Романеска"
Глиэр Р.
"Грустный вальс"
Григ Э.
Ор.35 № 2 "Норвежский танец"
Григ Э.
"Танец Анитры" из сюиты "Пер Гюнт"
Григ Э.
Ор.65 №6 "Свадебный день в Трольхаугене" в 4 руки
Гурлит К.
Сонатина №2, Фа мажор, 1- я часть
Корелли А.
Соната № 2 для двух скрипок и фортепиано
(переложение Дубровина А.)
Моцарт В.
"Ария Фигаро"
Мусоргский М.
"Гопак" из оперы "Сорочинская ярмарка"
Прокофьев С.
Сцены и танцы из балета " Ромео и Джульетта"
(облегченное переложение в 4 руки Автомьян А.;
ред. Натансона В.)
Раков Н.
"Радостный порыв"
Рахманинов С.
Ор.11 № 3 "Русская песня" в 4 руки,
ор.11 № 5 "Романс" в 4 руки
Рубин В.
Вальс из оперы " Три толстяка"
(переложение для 2- х ф-но В.Пороцкого)
Хачатурян К.
Галоп из балета " Чиполлино"
Чайковский П.
"Танец Феи Драже" из балета " Щелкунчик"
Шостакович Д.
Ор .87 №15 Прелюдия Ре-бемоль мажор
(обр. для 2 ф-но в 4 руки),
"Тарантелла " в 4 руки
Шуберт Ф.
"Героический марш"
Штраус И.
Полька "Трик- трак"
Щедрин Р.
"Царь Горох"
РЕПЕРТУАРНЫЙ СПИСОК
6 класс
Брамс И.
"Венгерские танцы " для фортепиано в 4 руки
Вебер К.
Ор.60 № 8 Рондо для фортепиано в 4 руки
Гайдн Й.
"Учитель и ученик" - вариации для ф-но в 4 руки
Глиэр Р.
"Фениксы" из балета " Красный цветок" для 2- х ф-но в 4
руки
Григ Э.
Сюита " Пер Гюнт" в 4 руки (по выбору)
Дунаевский И.
Полька из к/ф "Кубанские казаки"
Казенин В.
"Наталья Николаевна" из сюиты
"А.С.Пушкин. Страницы жизни"
Коровицын В.
"Куклы сеньора Карабаса"
Новиков А.
"Дороги"
Прокофьев С.
Марш из оперы " Любовь к трем апельсинам" в 4руки
Прокофьев С.
"Монтекки и Капулетти" из балета " Ромео и
Джульетта"
Равель М.
"Моя матушка гусыня" (по выбору)
Свиридов Г.
"Военный марш" из музыкальных иллюстраций к
повести А.Пушкина "Метель"
Слонимский С. "Деревенский вальс"
Рахманинов С.
Вальс в 6 рук для одного фортепиано
Хачатурян А.
Вальс из музыки к драме М.Лермонтова " Маскарад"
в 4 руки
Щедрин Р.
Кадриль из оперы " Не только любовь"
(обработка В.Пороцкого для 2- х фортепиано в руки)
РЕПЕРТУАРНЫЙ СПИСОК
7 класс
Вебер К.
"Приглашение к танцу"
Глинка М.
"Вальс-фантазия"
Глиэр Р.
Концерт для голоса с оркестром, 1-я часть
Дебюсси К.
"Маленькая сюита", "Марш",
"Шесть античных эпиграфов"
Дворжак А.
"Славянские танцы" для ф-но в 4 руки
Казелла А.
"Маленький марш" из цикла " Марионетки",
"Полька-галоп"
Коровицын В.
Лист Ф.
"Мелодия дождей"
"Обручение" (обработка для 2-х ф-но А. Глазунова)
Мийо Д.
"Скарамуш" (пьесы по выбору)
Маевский Ю.
"Прекрасная Лапландия"
Мошковский М.
Испанский танец №2, op. 12
Мусоргский М.
"Колокольные звоны" из оперы "Борис Годунов"
Парцхаладзе М.
Вальс
Примак В.
Скерцо- шутка До мажор
Прокофьев С. Танец Феи из балета "Золушка" (обр. Кондратьева)
Прокофьев С.
Вальс из балета " Золушка"
Рахманинов С.
Ор.11 "Слава" из цикла "6 пьес для ф-но в 4 руки"
Римский-Корсаков Н. "Три чуда" из оперы " Сказка о царе Салтане"
(переложение П.Ламма для ф-но в 4 руки, ред. А.Руббаха)
Хачатурян А.
"Танец девушек", " Колыбельная", " Вальс"
из балета " Гаянэ"
Хачатурян К.
"Погоня" из балета " Чиполлино"
Чайковский П.
Скерцо из цикла " Воспоминание о Гапсале"
Шостакович Д.
Концертино для 2- х фортепиано в 4 руки
РЕПЕРТУАРНЫЕ СБОРНИКИ
1. Г. Балаев Современные фортепианные ансамбли для музыкальных школ
«Феникс» Ростов на Дону
2000 г.
2. В. Кравцова, М. Михайлова Нотная папка пианиста № 3 Ансамбли в четыре руки
2002 г. «Дека-ВС» Москва
3. Б. Милич Брат и сестра Ансамбли для фортепиано вып.1 1963г. «Сов. композитор»
4. В. Пороцкий
Ансамбли для фортепиано вып. 12 1988г. «Сов. композитор»
5. С. Диденко Педагогический репертуар Хрестоматия фортепианного ансамбля
Младшие классы ДМШ Вып.1 1981г. «Музыка» Москва
6. А. Батаговой, Н. Лукьяновой Пьесы современных композиторов для фортепиано в
4 руки 1971г. «Сов. композитор»
7. С. Павлюченко Русские народные песни для фортепиано в 4 руки
«Музична Украина» Киев
8. Л.В. Никитина
Казань
1976 г.
«Золотоволосая» переложение для фортепиано в 4 руки 2002 г.
9. В. Спиридонова Музыка С.Сайдашева в переложении для фортепиано в 4 руки
2000 г. Москва
10. Л. Невзорова Альбом вальсов Ансамбли для фортепиано в 4 руки 2003 г. Казань
11. Г.Г. Цыганова, И.С. Королькова Юному музыканту-пианисту Ансамбли 4-5 классы
Хрестоматия для учащихся детской музыкальной школы 2011 г. «Феникс» Ростов-наДону
12. В.М. Спиридонова
Хрестоматия по татарской фортепианной музыки I часть
1987г. Тат. книг. издательство (произведений в 4 руки)
13. В.М. Спиридонова
Хрестоматия по татарской фортепианной музыки II часть
1987г. Тат. книг. издательство (произведения в 4 руки)