Эльмира Сагидовна Фасхутдинова МАОУ ДОД «Детская

Эльмира Сагидовна Фасхутдинова
МАОУ ДОД «Детская хореографическая школа», г.Набережные Челны
Методическая разработка контрольного урока по предмету «Слушание музыки» для
учащихся 2 класса Детской хореографической школы.
Тема «Опера и балет»
План – конспект занятия
Тип урока: фронтальный опрос с использованием игровых технологий (элементы
театрализации)
Цели:
 оценка результатов уровня усвоения учащимися теоретического материала,
сформированности умений и навыков с целью привнесения в технологию
обучения тех или иных изменений.
Задачи:
 ответить на вопросы преподавателя и композитора по теме «Опера и балет»
(работа с мультимедийным оборудованием)
 определить известных, получивших мировое признание артистов балета после
просмотра видеофрагментов с их участием
 узнать и дать определения балетным терминам, после просмотра видеофрагментов
 развивать внимание, мышление, память
Оборудование и ТСО: мультимедийное оборудование (экран, проектор, ноутбук),
телевизор, видеоаппаратура, DVD диск с записью известных российских артистов балета и
балетных терминов.
Наглядный и раздаточный материал: красные и синие нотки из картона
(для самоанализа результатов деятельности)
Кадровые условия: преподаватель музыкально-теоретических дисциплин и учащийся 2
класса в роли композитора
Используемые приемы и методы обучения:
- словесный – опрос фронтальный, беседа
- наглядный – проектор и экран, телевизор и DVD
- практический – вопросы, выполнение заданий, устная проверка знаний
- игровой – ребенок в роли композитора
Учитель: Доброе утро, ребята. Сегодня наше занятие пройдет в форме опроса по
пройденным темам. Это опера и балет.
А помогать мне сегодня будет один, очень важный человек. Это тот, кто сочиняет музыку.
Кто это? Правильно, композитор!
Но он настолько важный, что приходит только тогда, когда слышит аплодисменты в его
честь.
(аплодисменты детей)
Учитель: Добрый день, господин композитор!
Композитор: Добрый день, дамы и господа! Вы правы, я композитор. В моей душе всегда
звучит музыка и я перекладываю ее на ноты (изобразить как пишет ноты).
Учитель: Итак, сообщаю вам, господин композитор, тема нашего занятия «Опера и балет»
и все, что касается этих жанров. А вы, господин композитор, надеюсь, нам поможете и
зададите несколько вопросов.
Композитор: Разумеется, это мои любимы жанры. В таком случае первый вопрос мой. Итак,
первоначально этот жанр назывался drama per musica – «драма с музыкой». О чем идет речь?
(ответы учащихся)
Учитель: Что такое опера? Дайте определение и перевод этого слова.
(ответы учащихся)
Композитор: Кто делает оперу? Кто участвует в создании оперы?
(ответы учащихся)
Учитель: Друзья, посмотрите видеофрагменты и определите основные типы женских и
мужских голосов.
(ответы учащихся)
Учитель: Молодцы! А теперь мы переходим к балету.
Композитор: Постойте, постойте друзья, а как же мои коллеги – композиторы? Назовите их
имена, назовите их оперы!
Учитель: Ну, разумеется, как же мы могли упустить столь важный момент. Благодарим вас,
господин композитор.
(ответы учащихся)
Учитель: Что такое балет? Дайте определение этому слову.
(ответы учащихся)
Композитор: Какое красивое искусство и какой титанический труд! О! Кто же они? Кто
дарит нам эту красоту на сцене? Кто исполняет балет?
(ответы учащихся)
Учитель: Балет – это синтетический вид искусства. Объясните почему.
(ответы учащихся)
Учитель: А кто же является музой танца?
(ответы учащихся)
Композитор: (пишет ноты) Готово, сочинил! Надеюсь, очередной шедевр. Догадываетесь,
что это?
Учитель: Я, да. А вот у ребят можно спросить.
Композитор: Итак, то, что я написал, исполняется в самом начале оперы и балета. И это
слово переводится, «вступление, открытие, начало»
(ответы учащихся)
Учитель: Верно, увертюра.
Учитель: Что такое пачка и что такое пуанты? И как зовут балерину, которая впервые
продемонстрировала их публике?
(ответы учащихся)
Композитор: «Музыка - душа танца». Так говорил не я, а французский балетмейстер
Новер. Но я к нему присоединяюсь.
Учитель: И я кстати тоже. Ведь именно музыка определяет характер танца, создает
эмоциональную атмосферу балета. Ребята, назовите все балеты, которые сочинил известный
русский композитор П.И. Чайковский.
(ответы учащихся)
Учитель: Успех балета состоит из многих составляющих.
Композитор: Например, от того кто его исполняет. А потому мы вспомним, выдающихся
мастеров балетного искусства в России.
Учитель: Предлагаю посмотреть видеофрагменты и назвать их имена.
(ответы учащихся)
Композитор: Ах, как отрадно видеть ребят, которые так много знают об опере и балете. Я
наслышан, что вы занимаетесь танцами, друзья.
Учитель: Да- да, господин композитор, и более того, наши ребята уже знают некоторые
танцевальные термины, которые им обязательно пригодятся на следующий год на уроке
«Классического танца».
Композитор: Браво – браво! Дамы и господа, продемонстрируйте. Я желаю видеть это
своими глазами!
Учитель: Дорогие ребята, предлагаю рассказать и показать 1. Основные позиции рук и ног,
2. Что такое плие, ронд де жамб партер, ронд де жамб анлер, батман тондю, па – де – де, па –
де – труа.
Учитель: Вот как много, господин композитор, мы уже знаем о балете и опере. Благодарим
Вас. Вы нам сегодня очень помогли!
Композитор: Премного благодарен за приглашение! Друзья, помните, нет ничего превыше
искусства. А опера и балет – это ее лучшие проявления! Прощайте, дамы и господа, au
revoir. (поклоны)
Учитель:
Полагаю, композитор ждет аплодисментов. Благодарим Вас, господин
композитор.
Учитель: Дорогие друзья, на этом наш урок окончен.
Ребята, прежде чем попрощаться, предлагаю сейчас, выходя из класса взять самостоятельно
из этой коробочки себе нотку. Красную или синюю. Красная означает – работал на уроке
активно и отвечал правильно, синяя – отвечал в целом хорошо, но были ошибки и есть над
чем работать.
Предлагаю себя оценить самостоятельно и взять нотку соответствующего цвета.
А мое мнение таково: работой вы меня сегодня очень порадовали. Я вас всех благодарю.
Спасибо, вы можете быть свободны.
Ответы на вопросы
1. Первоначально этот жанр музыкально-драматического искусства назывался drama per
musica - «драма с музыкой». О каком жанре идет речь?
Ответ: Опера.
2. Дайте определение слову «Опера».
Ответ: Опера - музыкальный спектакль, в котором все действующие лица поют в
сопровождении симфонического оркестра. Слово «опера» в переводе с
итальянского – труд, работа.
3. Кто участвует в создании оперы?
Ответ:
Композитор – пишет музыку
Либреттист – сочиняет либретто, литературный текст
Дирижер – управляет симфоническим оркестром
Режиссер-постановщик – ставит действия в опере, помогает артистам понять
образ героя
Художник-декоратор – разрабатывает костюмы и сценические декорации для
оперы
Художник осветитель – разрабатывает свет на сцене
Исполнители – солисты, певцы, хор, оркестр, (балетная группа)
4. Назовите 6 основных типов женских и мужских голосов
Ответ:
Женские голоса: Сопрано - самый высокий, меццо – сопрано - средний, альт низкий.
Мужские голоса: Тенор – самый высокий, баритон – средний, бас – низкий.
5. Великие композиторы и их знаменитые оперы
Ответ:
В.А. Моцарт «Волшебная флейта», «Свадьба Фигаро».
Ж.Бизе «Кармен»
Д. Верди «Травиата»
М. Глинка «Иван Сусанин», «Руслан и Людмила»
М. Мусоргский «Борис Годунов»
П. Чайковский «Евгений Онегин», «Пиковая дама»
Н. Римский-Корсаков «Снегурочка»
С. Прокофьев «Война и мир» и другие.
6. Дайте определение слову «балет»
Ответ:
Балет (от итальянского «ballo» - танцую) – это музыкальный спектакль, где
основным
выразительным средством служит танец.
7. Кто исполняет балет?
Ответ:
Балерины – солисты
Танцоры – солисты
Кордебалет – ансамбль танцовщиков и танцовщиц, исполняющих в балете,
опере,
оперетте, мюзикле массовые танцевальные номера (массовые танцы)
Дирижер - руководитель оркестра
Симфонический оркестр
8. Балет это - синтетический вид искусства. Объясните почему.
Ответ:
Потому что в создании балета участвуют следующие виды искусств Музыка
Литература
Хореография
Живопись
Театр и актерское мастерство
9. Кто является по древнегреческой мифологии музой танца?
Ответ: Терпсихора.
10. Это инструментальная пьеса, которая исполняется в самом начале оперы и балета (в
переводе - «вступление, открытие, начало»)
Ответ: Увертюра
11. Что такое па́чка и пуанты?
Ответ:
Пачка — жёсткая юбка, используемая в балете для танцовщиц. Первая пачка
была
сделана в 1839 для Марии Тальони по рисунку. Стиль и форма пачки со
временем
менялись.
Пуанты (от французского «кончик») - специальные балетные тапочки, в
которых балерина танцует, опираясь на кончики пальцев ног. Впервые на сцену
в пуантах-тапочках с жесткой пробковой прокладкой вышла 3 июля 1830 года
Мария Тальони.
12. Назовите все балеты П.И.Чайковского.
Ответ: Лебединое озеро, Щелкунчик, Спящая красавица.
13. Выдающиеся мастера балетного искусства в России.
Ответ: Анна Павлова, Галина Уланова, Екатерина Максимова, Майя Плисецкая,
Ульяна Лопаткина, Светлана Захарова, Владимир Васильев, Николай
Цискаридзе и другие.
14. Балетные термины:
Плие - приседание на выворотных стопах (деми и гран плие)
Ронд де жамб партер – круговое движение ногой по полу
Ронд де жамб анлер – круговое движение ногой по воздуху
Па – де – де (Pas-de-deux) – исполнение двух танцовщиков
Па – де – труа (Pas-de-trois)– исполнение трех танцовщиков
Батман – отведение и приведение ноги в танцевальном движении.
Батман тандю - сгибание в исходную позицию и разгибание стопы скольжением по
полу до
положения пуанте́ (нога, сохраняя выворотную позицию, мягко касается вытянутым
носком
пола). Во время выполнения упражнения центр тяжести находится на опорной ноге.
Выполняется из I или V позиции вперед, в сторону и назад.